# data[].attributes.body
L'APPRENTI SORCIER
PAUL DUKAS

# data[].attributes.body
J'ai peur du noir, Aldebert

# data[].attributes.attachment_link.title
Aldebert - J'ai peur du noir [clip officiel]

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Avertissement : pour profiter pleinement des fonctionnalités de cette application musicale, nous vous conseillons d'utiliser une tablette ou un ordinateur personnel récents. Vous pouvez également consulter cette application en pleine page .

# data[].attributes.attachment_link.description
Avertissement : pour profiter pleinement des fonctionnalités de cette application musicale, nous vous conseillons d'utiliser une tablette ou un ordinateur personnel récents. Vous pouvez également consulter cette application en pleine page .

# data[].attributes.headline
Suivez la présentation petit à petit pour maitriser les instruments de l'orchestre symphonique et leurs familles

# data[].attributes.subject
Suivez la présentation petit à petit pour maitriser les instruments de l'orchestre symphonique et leurs familles

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Découverte des instruments de l'orchestre symphonique...

Classes de 6èmeTravail à la maison

Education Musicale - Mme Pitois

Le tempo

La durée

Le timbre

L'intensité

Le registre

Souviens toi des 5 paramètres du son :

Retiens bien les noms des 4 familles d'instruments de l'orchestre. Pour t'aider, tu peux les noter sur une feuille dans ton porte vue.

Le chef d'orchestre

Famille des cordes frottées

Famille des bois

Famille des cuivres

Famille des percussions

Ecoute l'oeuvre suivante : Variations sur un thème de Purcell, B.Britten

Author

Associe maintenant chaque extrait de l'oeuvre à une famille d'instruments

Maintenant que tu sais reconnaitre les familles, regardons de plus près les instruments qui les composent...

Clique sur les boutons et écoute le début de chaque video pour te familiariser avec le son des instruments.

Clique en haut à droite de l'image pour afficher le jeu en plein écran.

Entraine toi avec ce jeu avant le grand défi final qui aura lieu au prochain cours.

QUIZZ 6è4

QUIZZ 6è2

Quizz 6è1

QUIZZ 6è3

Clique sur le quizz qui correspond à ta classe

Le Défi !!!

Seras tu le meilleur gamer de ta classe ?!

N'oublie pas de revenir au Genially quand tu as fini ton quizz!

En changeant les timbres(les instruments)

Comment ?

Musique descriptive

Les percussions(timbales, triangle, grosse caisse, xylophone...)

Les cuivres (cor, trompette, trombone, tuba)

Les bois(flute, hautbois, clarinette, basson)

Les cordes (violon, alto, violoncelle, contrebasse)

4 familles d'instruments

Orchestre symphonique

En conclusion...

# data[].attributes.attachment_link.description
Découverte des instruments de l'orchestre symphonique... Classes de 6èmeTravail à la maison Education Musicale - Mme Pitois Le tempo La durée Le timbre L'intensité Le registre Souviens toi des 5 paramètres du son : Retiens bien les noms des 4 familles d'instruments de l'orchestre.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Dans un orchestre symphonique, les instruments sont regroupés par famille et disposés en fonction de leur force de jeu. Ceux qui jouent le moins fort sont les instruments à cordes et sont donc placés proche du public. A commencer par les 1ers violons qui sont placés à gauche de l'orchestre, puis à côté les 2nds violons, viennent ensuite les altos. Ensuite, à la droite du public, il y a les violoncelles et les contrebasses.

Derrières les cordes, se trouvent tous les instruments à vent qu'on appelle l'harmonie. Ils sont plus loin car ils ont tendance à jouer fort. Il y a d'abord les bois, derrière les cuivres et tout au fond il y a les percussions.

Dans un orchestre symphonique, il peut également y avoir une harpe qui sera derrière les violons et un piano qui se trouvera au même endroit.

Les musiciens sont disposés en éventail pour que chacun puisse voir le chef d'orchestre au centre.

Réalisateur : Catherine Breton

Producteur : Riff international / France 3

Année de copyright : 1998

Année de production : 1998

Publié le 04/04/16

Modifié le 22/11/22

# data[].attributes.attachment_link.description
Dans un orchestre symphonique, les instruments sont regroupés par famille et disposés en fonction de leur force de jeu. Ceux qui jouent le moins fort sont les instru

# data[].attributes.body
Les notions à retenir

# data[].attributes.body
Associer des mots

# data[].attributes.attachment_link.description
Retrouve pour chaque mot le paramètre du son qui lui correspond.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Oeuvre complémentaire N° 1

Laissez vous guider par cette présentation, et répondez aux questions au fur et à mesure sur votre feuille de groupe.

Astuce : Durant votre travail, PEnsez à revenir sur cette page pour écouter à nouveau l'oeuvre

L'écoute du jour

Cette musique est-elle plutôt aigue ou grave ?

À quelle vitesse va cette musique?

Quelle est la nuance de cette musique ?

Quelle famille d'instruments est particulièrement présente dans cette oeuvre ?

Le tempo / La durée

Le registre

L'intensité

Le timbre

Pour être plus sûrs de votre réponse, vous pouvez vous questionner par rapport aux paramètres du son

Vous avez terminé de rédiger vos réponses sur votre carte mentale

Vous pouvez alors appeler Mme Pitois pour connaitre la suite du travail !

# data[].attributes.attachment_link.description
Oeuvre complémentaire N° 1 Laissez vous guider par cette présentation, et répondez aux questions au fur et à mesure sur votre feuille de groupe. Astuce : Durant votre travail, PEnsez à revenir sur cette page pour écouter à nouveau l'oeuvre L'écoute du jour Cette musique est-elle plutôt aigue ou grave ?

# data[].attributes.body
Fiche de cours

# data[].attributes.headline
OC3 : LEs 4 saisons, Le printemps, Vivaldi

# data[].attributes.subject
OC3 : LEs 4 saisons, Le printemps, Vivaldi

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Dessiner, c'est écouter!

Défi de la semaine :

A partir de l'extrait musical, imagine sa représentation graphique (concrète ou abstraite) en imaginant ce qui pour toi le représenterait le mieux.A tes crayons et laisse libre cours à ton imagination!

Consigne :

Plan de travail :

Préparation

Méthode et conseils

2

3

Objectifs

Quelques pistes

L'extrait musical

4

5

6

Matériel

1

1

Matériel

Une feuille

Des crayons, des feutres, des stylos

Une règle, une gomme

2

Préparation

En haut de la feuille, inscris le titre : " Dessiner, c'est écouter"Ainsi que ton prénom et ta classe.

Choisis le sens de ta feuille

3

Méthode et conseils

Ecoute autant de fois que tu veux l'extrait musical pour bien t'imprégner

Commence au crayon papier si tu n'es pas sûr.e

Ajoute de la couleur et n'aie pas peur du résultat!

4

Quelques pistes

N'oublie pas la problématique de notre séquence : " La musique a-t-elle un pouvoir de description? "

A toi d'imaginer ce qu'a voulu décrire le compositeur avec cette oeuvre...

Ta création peut, en plus des dessins, comporter quelques symboles ou textes courts pour décrire la musique (instruments, caractère, intensité...)

5

Objectifs

Te concentrerDévelopper ton imaginationStimuler ta mémoireT'évader de manière artstique

6

L'extrait musical

BRAVO !!

Si tu le souhaites, tu peux m'envoyer ta création sur ECLAT !

Avec l'accord de chacun, je publierai les plus réussis sur le Padlet!

# data[].attributes.attachment_link.title
Dessiner c'est écouter 6è by juliegracie on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Dessiner, c'est écouter! Défi de la semaine : A partir de l'extrait musical, imagine sa représentation graphique (concrète ou abstraite) en imaginant ce qui pour toi le représenterait le mieux.A tes crayons et laisse libre cours à ton imagination!

# data[].attributes.body
Lento/moderato/allegro

# data[].attributes.attachment_link.description
Le tempo, c'est la vitesse de la musique ! On le trouve en battant la pulsation, ce battement de coeur régulier... Il peut être lent, modéré ou rapide. Il peut accélérer comme ralentir...

# data[].attributes.body
Complétez la carte mentale Superman à l'aide de cette présentation

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Aidez vous de cette présentation pour compléter la carte mentale

oeuvre complémentairen° 1

CoRRECTIONsous forme de carte mentale

À vous de jouer !

Il s'agit de la musique du film

SUPERMAN

La musique de film est un autre genre de musique descriptive.Le compositeur, ici John Williams, s'est inspiré des personnages et des scènes du film pour composer sa musique.On y retrouve les caractéristiques d'un Super-Héros :la force, la puissance et le courage.Ces qualités, davantage masculines, sont représentées ici par le timbre descuivres (la trompette), une intensité forte et un tempo rapide.

"Superman Theme",John Williams (compositeur américain),1978 (Epoque contemporaine)

There's no creativity without fun, No innovation without creativity, No success without innovation. Are you ready to do awesome things?

Voici ce qu'il fallait répondre :

Le timbre

L'intensité

Le registre

Le tempo / La durée

C'est la famille des CUIVRES qui domine largement.La TROMPETTE joue le thème principal

La nuance générale est FORTE

Après une introduction lente, toute la musique est jouée dans un tempo RAPIDE

Tous les registres sont présents (grave/medium/aigu), puisque c'est une oeuvre pour orchestre symphonique.Le thème de la trompette est très AIGU.

Appelez Mme Pitoispour vérifier vos réponses

(choose your contact buttons)

Vous pensezavoirterminé ?

BRavo !S'il vous reste du temps,vous pouver écouter l'oeuvre en entier !

# data[].attributes.attachment_link.title
6è - OC1 - Carte mentale by juliegracie on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Aidez vous de cette présentation pour compléter la carte mentale oeuvre complémentairen° 1 CoRRECTIONsous forme de carte mentale À vous de jouer !

# data[].attributes.body
Superman Fanfare, John Williams

# data[].attributes.body
LEs 4 saisons, "Le printemps", Antonio Vivaldi

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
eulalie.Tison

Poème symphonique de Paul Dukas (1897)

L'apprenti Sorcier

LES COMPÉTENCES

Ce qui est travaillé lors de ce projet d'écoute.

SOMMAIRE

LA VIDÉO

Pour écouter et voir l'orchestre, et ses instruments.

Explications

Découvrir l'oeuvre pour une écoute efficace.

LES JEUX

Pour t'entrainer et vérifier que tu as mémorisé !

Les ressources

Prendre le temps de comprendre l'oeuvre.

l'APPRENTI

la marche du balai

l'EAU QUI MONTE

l'EAU QUI COULE

la formule magique

la magie

EXPLICATIONS

Dans cette histoire, chaque personnage ou élément est représenté par un thème. La mélodie jouée va donc changer en fonction des évènements racontés. Cette oeuvre est inspirée par la ballade Der Zauberlehrling de Goethe (1797).C'est l'histoire d'un apprenti sorcier qui souhaite maitriser l'art de la magie mais qui va vouloir dépasser son maitre un peu trop vite...

La mise en images de Disney pour un dessin-animé

D'autres poèmes symphoniques

C'est une histoire racontée en musique par un orchestre. Il n'y a ni images ni paroles, seulement l'imagination de l'auditeur. Le compositeur utilise des "astuces" pour aider la narration. (thèmes, instrumentation, hauteur, nuances, etc.)

Qu'est ce qu'un poème symphonique ?

GUIDE D'écoute de la philharmonie de paris

Explications par Pierre charvet et l'orchestre des siècles

LES RESSOURCES

Voici quelques ressources sur l'Apprenti Sorcier de Paul Dukas. Bonne écoute !

LA VIDÉO

Dans cette vidéo, tu vas pouvoir écouter et voir l'orchestre, ses instruments et le chef d'orchestre dont le rôle est très important !

Reconstitue le musicogramme avec tous Les éléments sonores.

JEUX N°4

JEUX N°3

Classe ces informations sur les différents thèmes entendus.

JEUX N°1

L'orchestre symphonique, ses familles et ses instruments.

JEUX N°2

LES JEUX

Regroupe les bonnes paires : extrait sonore / personnage ou action.

Ecouter, comparer, construire une culture musicale et artistique

Accéder au référentiel de compétences cycle 4 en cliquant ici

Mobiliser sa mémoire sur des objets musicaux longs et complexes.

Manipuler plusieurs formes de représentation graphique de la musique à l'aide d'outils numériques.

COMPÉTENCES

# data[].attributes.attachment_link.description
eulalie.Tison Poème symphonique de Paul Dukas (1897) L'apprenti Sorcier LES COMPÉTENCES Ce qui est travaillé lors de ce projet d'écoute. SOMMAIRE LA VIDÉO Pour écouter et voir l'orchestre, et ses instruments. Explications Découvrir l'oeuvre pour une écoute efficace. LES JEUX Pour t'entrainer et vérifier que tu as mémorisé !

# data[].attributes.attachment_link.description
Retrouve comment sont illustrées les différentes idées musicales !

# data[].attributes.body
Le balai

# data[].attributes.attachment_link.description
Dépose les extraits dans le bon endroit.

# data[].attributes.body
La magie

# data[].attributes.attachment_link.description
On peut aussi parler de registres : le grave, le médium  et l'aigu. Le son peut  rester dans un registre, monter (progressivement ou pas) vers l'aigu ou descendre vers le grave.

# data[].attributes.body
Accompagnement seul de la chanson "J'ai peur du noir"

# data[].attributes.attachment_link.title
J'ai peur du noir, Aldebert Instrumental karaoke

# data[].attributes.body
"J'ai peur du noir", Aldebert

# data[].attributes.attachment_link.title
TIMPANI SOLO, ETUDE #1 – SCHERZO BY TOM FREER

# data[].attributes.attachment_link.title
Wiener Symphoniker // Paul Dukas: „Fanfare pour précéder La Péri“

# data[].attributes.attachment_link.title
Petite Musique de Nuit K. 525 en sol majeur Allegro Mozart

# data[].attributes.body
Extrait 1

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Наталя Завісько

# data[].attributes.body
L'apprenti sorcier

# data[].attributes.body
Pendu

# data[].attributes.body
La présentation a l'air identique à l'ancienne, mais pas d'inquiétude, quand vous cliquez, c'est bien la Mission 2 qui apparait!

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Education Musicale

Travail à la maisonClasse de 6èMission 2

Durée à prévoir :30 minutes

Consignes de la semaine :

Ecoute attentivement la video suivante :

Associe maintenant chaque extrait de l'oeuvreà une famille d'instruments

Reconnaissance audio des familles d'instruments :Niveau 1

Reconnaissance audio des familles d'instruments :Niveau 2

En conclusion...

Modes de jeux :Comment est produit le son

Instruments à vent

Les cordes :Frotter

Les bois :Souffler

Les cuivres :Souffler

Les percussions :Frapper

# data[].attributes.attachment_link.title
6ème à la maison Mission 2 by juliegracie on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Education Musicale Travail à la maisonClasse de 6èMission 2 Durée à prévoir :30 minutes Consignes de la semaine : Ecoute attentivement la video suivante : Associe maintenant chaque extrait de l'oeuvreà une famille d'instruments Reconnaissance audio des familles d'instruments :Niveau 1 Reconnaissance audio des familles d'instruments :Niveau 2 En conclusion...

# data[].attributes.body
L'eau

# data[].attributes.body
Extrait 2

# data[].attributes.attachment_link.title
EMMANUEL PAHUD | "Voliere" from Saint-Saëns "Le Carnaval des Animaux"