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Réussir en Segpa -articles Cahiers Pédagogiques, Avril 2022

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Réussir en Segpa -articles Cahiers Pédagogiques, Avril 2022

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Pour enseigner la lecture et l'écriture au CP. Guide du MEN, 2018.

" La médicalisation des difficultés :

En France, le nombre d'orthophonistes a augmenté de 72% entre 1995 et 2010, soit une moyenne de 3,7% par an. Sandrine Garcia le montre de façon convaincante : le diagnostic de dyslexie s'applique le plus souvent à des élèves dont les difficultés de lecture trouvent leur origine dans les modalités d'apprentissage auxquelles ils ont été confrontés, et non pas dans " des troubles spécifiques de l'apprentissage de la lecture ", attribués à des déficits propres à l'enfant. Cette situation aboutit à une médicalisation des difficultés, prise en charge par des professionnels extérieurs à l'école, prêts à " traiter " le handicap " naturel " qui serait celui de l' enfant, ce qui n'est pas sans conséquence.

Sandrine Garcia : A l'école des dyslexiques. Naturaliser ou combattre l'échec scolaire ? La découverte, 2013.

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Pour enseigner la lecture et l'écriture au CP. Guide du MEN, 2018. " La médicalisation des difficultés : En France, le nombre d'orthophonistes a augmenté de 72% entre 1995 et 2010, soit une moyenne de 3,7% par an.

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❤❤LE padlet de la veille numérique de l'académie de Toulouse, une mine!!

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❤❤LE padlet de la veille numérique de l'académie de Toulouse, une mine!!

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❤Identifier, comprendre et agir face aux difficultés d'apprentissages scolaires des élèves

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❤Identifier, comprendre et agir face aux difficultés d'apprentissages scolaires des élèves

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identifier, comprendre et agir face aux difficultés d'apprentissages scolaires des élèves

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❤Scolariser les élèves à besoins éducatifs particuliers

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❤Scolariser les élèves à besoins éducatifs particuliers

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Les adaptations pedagogiques - ASH Martinique (1)

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❤Cap Ecole inclusive: pour grilles d'observation , aménagements, adaptations, plein d'idées!

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❤Cap Ecole inclusive: pour grilles d'observation , aménagements, adaptations, plein d'idées!

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Le site vous propose de nombreuses infographies que nous appelons posters permettant de mieux comprendre l'enseignement spécialisé. L'icône Posters numériques renvoie vers la liste des outils numériques référencés. Chaque poster est téléchargeable gratuitement au format Pdf.

Peu importe le nombre d'erreurs que vous commettez ou la lenteur de vos progrès, vous êtes toujours en avance sur ceux qui n'essayent pas.
Anthony Robbins

Entrée thématique
Télécharger le poster des posters ci-dessus au format Pdf
Le parcours d'un élève à besoins éducatifs particuliers

Vous pouvez aussi visualiser les différents établissements, structures, instances à partir d'une seule infographie

L'application poster...

Application posters école inclusive

Désormais, vous pouvez installer l' application Posters Ecole Inclusive en flashant le code QR ci-contre :

Ou en cliquant sur le lien :

https://batg9.glideapp.io

Les images proviennent du site https://www.streamlinehq.com

" En vrai ", ce n'est pas une application car la validation Android ou IOS d'une application est payante. Il s'agit d'un mini-site. Aussi il suffit de faire sur Android " Ajouter à l'écran d'accueil " à partir des trois petits points en haut de votre page... pour l'avoir sur son smartphone...

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Le site vous propose de nombreuses infographies que nous appelons posters permettant de mieux comprendre l'enseignement spécialisé. L'icône Posters numériques renvoie vers la liste des outils numériques référencés. Chaque poster est téléchargeable gratuitement au format Pdf. Peu importe le nombre d'erreurs que vous commettez ou la lenteur de vos progrès, vous êtes toujours en avance sur ceux qui n'essayent pas.

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classés par utilité, donc très pratique!

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" Tous les enfants partagent la capacité d' apprendre et de progresser "

Article L111-1 - Code de l'éducation

Bienvenue. Ce site a pour vocation de proposer des outils pour aider à comprendre et développer l'école inclusive. six parties sont actuellement accessibles :

Les images sont tirées du site https://www.streamlinehq.com

la partie posters comporte l'ensemble des infographies

la partie outils numériques référence les solutions numériques gratuites facilitant l'adaptation

La partie formations en ligne propose des formations sous forme de pages à dérouler ou d'Escape Games.

la partie photos outils collecte les photos qui nous semblent intéressantes que nous avons prises lors de nos visites en classe (en développement pour l'instant)

l'icône Cap école inclusive renvoie vers la plateforme nationale...

La partie outils autres propose comme son nom l'indique des outils comme des solutions en ligne référencées, des pictogrammes consignes, des polices de caractère, des posters numériques, des liens...

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Les derniers articles

Glossaire des sigles de l'école inclusive

Vous disposez d'une page qui regroupe les sigles de l'école inclusive rangés par ordre alphabétique.

Ecole inclusive : principe

Le principe de l'école inclusive est inscrit dans le code de l'éducation dès son 1 er article : " Le service public de l'éducation [...] reconnaît que tous les enfants partagent la capacité d'apprendre et de progresser. Il veille à la scolarisation inclusive de tous les enfants, sans aucune distinction. "

Dans ce cadre, l'école doit mettre en œuvre les moyens de compensation, d'adaptation et d'accompagnement pour assurer une scolarisation de qualité à tous les élèves de la maternelle au lycée en tenant compte de leurs singularités, qu'il s'agisse d'élèves en situation de handicap reconnus par la maison départementale des personnes handicapées (MDPH) ou d'élèves en difficulté scolaire pour des raisons diverses et variées.

" Nous aurons réussi notre mission quand nous serons en capacité d'offrir à tous les enfants des contenus d'enseignement auquel ils ont droit ".

Merci

Si vous croisez sur nos fiches le personnage ci-contre, il est l'œuvre de Myriam Thomas, dont vous pouvez retrouver le site sur http://www.cookiesochocola.fr/ personnage qu'elle a créé pour Dicoado, https://fr.dicoado.org/ . Ils nous ont donné leur accord pour l'utilisation de leur mascotte. Merci à eux.

Les autres icônes (sur un disque bleu) proviennent du site : https://www.streamlinehq.com

Ce(tte) œuvre est mise à disposition selon les termes de la Licence Creative Commons Attribution - Pas d'Utilisation Commerciale - Partage dans les Mêmes Conditions 4.0 International.

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" Tous les enfants partagent la capacité d' apprendre et de progresser " Article L111-1 - Code de l'éducation Bienvenue. Ce site a pour vocation de proposer des outils pour aider à comprendre et développer l'école inclusive.

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❤LE Centre de Ressources Autisme du midi-Pyrénées. Plein d'infos pour familles, AESH, enseignants, professionnels

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❤LE Centre de Ressources Autisme du midi-Pyrénées. Plein d'infos pour familles, AESH, enseignants, professionnels

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L'autisme fait partie des troubles neuro-développementaux, un ensemble de troubles hétérogènes caractérisés par un développement cérébral atypique.

Les troubles neuro-développementaux se manifestent par des particularités de fonctionnement de survenue précoce dans différents domaines (cognition, langage, motricité, interactions sociales...).

L'Organisation Mondiale de la Santé ( OMS) parle aujourd'hui de " troubles du spectre de l'autisme " ( TSA) pour rendre compte de la diversité des profils des personnes autistes (classification internationale des maladies, 11ème version).

Les troubles du spectre de l'autisme se définissent sur des critères comportementaux, qui concernent :

le domaine de la communication sociale (relation et partage des émotions, communication verbale et non verbale)

et celui des intérêts pour l'environnement (la manière d'explorer et investir le monde qui nous entoure).

Le diagnostic de l'autisme est clinique, et ne repose pas sur la réalisation d'examens complémentaires. Il peut être posé de façon fiable chez l'enfant à partir de 18 mois, par des professionnels avertis et à partir d'observations plurielles.

Les Troubles du Spectre de l'Autisme ont toujours un retentissement significatif, qui justifie en France une reconnaissance de situation de handicap. Celle-ci est cependant très variable d'un sujet à l'autre. Elle dépend des niveaux de compétences d'autonomie, de langage, de performances motrices et intellectuelles, d'adaptation aux situations... Il y a autant d'autismes que de personnes autistes !

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L'autisme fait partie des troubles neuro-développementaux, un ensemble de troubles hétérogènes caractérisés par un développement cérébral atypique. Les troubles neuro-développementaux se manifestent par des particularités de fonctionnement de survenue précoce dans différents domaines (cognition, langage, motricité, interactions sociales...).

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Neuf repères. Pour enseignants en Segpa 

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Neuf repères. Pour enseignants en Segpa 

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Neuf repères pour élaborer et conduire l'individualisation des parcours en SEGPA et EREA

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Le séminaire EGPA-2018 de l'académie de Toulouse s'est tenu au lycée Renée Bonnet . Vous trouverez, ci-dessous, le compte rendu des différentes interventions ainsi que les outils crées. Compte-rendu: Séminaire EGPA 2018

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❤Repères et outils pour aider et accompagner les élèves en difficulté de comportement.

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❤Repères et outils pour aider et accompagner les élèves en difficulté de comportement.

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Guide Repères - ASH pour aider et accompagner les élèves en difficulté de comportement en Ariège

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La vie de l'école, du collège et du lycée, l'orientation, les bourses et aides financières, les modalités d'inscription, examens et diplômes, l'apprentissage et la formation continue.

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La grille pour identifier les difficultés de comportement

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La grille pour identifier les difficultés de comportement

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AccessiProf: communauté d’enseignants qui crée des mallettes en ligne.

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AccessiProf: communauté d’enseignants qui crée des mallettes en ligne.

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Accesidys: Outil en ligne, pour transformer facilement un texte pour dys

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Accesidys: Outil en ligne, pour transformer facilement un texte pour dys

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Depuis 2020, cette application web était hébergée gracieusement par notre collectif Hébergement en communs. En octobre dernier, nous avions indiqué que pour garantir la pérennité de ce service il était souhaitable que les utilisateurs et utilisatrices contribuent au financement des frais d'hébergement et de maintenance en utilisant la plate-forme Liberapay. Malheureusement, sans aucun financement, nous ne pouvons pas continuer à fournir cette application. Aujourd'hui, nous sommes donc contraints de mettre hors-ligne AccessiDys.

Le code source d'AccessiDys reste disponible sur GitHub. Cette application peut être à nouveau mise en ligne librement par toute personne ayant les compétences pour le faire. Néanmoins, celle-ci n'ayant pas été mise à jour depuis bientôt quatre ans, elle nécessite d'anciennes versions de logiciels pour fonctionner et comporte de potentielles failles de sécurité. Ce code source est à utiliser avec précaution.

Pour information, le coût de location du matériel pour l'hébergement était de 20 € /mois. Cependant, un financement d'au moins 200 € /mois aurait été nécessaire pour garantir la pérennité d'AccessiDys, dont la maintenance de l'hébergement et la mise à jour du code source de l'application.

N'hésitez pas à nous contacter par courriel à l'adresse contact@accessidys.org si vous souhaitez échangez avec nous.
Simon et Benjamin, mercredi 2 février 2022
Une alternative est disponible : Readapt

Une nouvelle application est disponible depuis juillet 2022, nommée . Elle est financée par une fondation et elle est publiée sous une licence logicielle libre. Elle propose des fonctionnalités similaires à Accessidys.
Simon et Benjamin, mercredi 7 décembre 2022 Accessidys, l'adaptation de textes pour les troubles Dys (GitHub)

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L’application AccessiDys n’est plus disponible en ligne

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Depuis 2020, cette application web était hébergée gracieusement par notre collectif Hébergement en communs. En octobre dernier, nous avions indiqué que pour garantir la pérennité de ce service il était souhaitable que les utilisateurs et utilisatrices contribuent au financement des frais d’hébergeme…

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TABLEAU DE REPÉRAGE DES ENFANTS INTELLECTUELLEMENT PRECOCES

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❤Guide pour la scolarisation des élèves avec autisme

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❤Guide pour la scolarisation des élèves avec autisme

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❤Petit Guide accueillir un élève autiste

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❤Petit Guide accueillir un élève autiste

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❤Poster présentation de l'autisme (source CRA)

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❤Poster présentation de l'autisme (source CRA)

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❤Doc Eduscol: scolariser les enfants présentant des troubles envahissants du développement et des troubles du spectre autistique.

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❤Doc Eduscol: scolariser les enfants présentant des troubles envahissants du développement et des troubles du spectre autistique.

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❤Recommandations didactiques et pédagogiques pour enseigner à un élève atteint d'autisme ou autres TED_ac grenoble

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❤Recommandations didactiques et pédagogiques pour enseigner à un élève atteint d'autisme ou autres TED_ac grenoble

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trucs et logiciels pour adapter les textes pour dyslexiques

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❤la dyspraxie expliqué par un élève dyspraxique

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❤la dyspraxie expliqué par un élève dyspraxique

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❤profil : visuel, auditif ou kinésthésique?

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❤profil : visuel, auditif ou kinésthésique?

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Outils d’évaluation, calculette, formulaires... la CNSA met à votre disposition de nombreuses ressources élaborées avec des professionnels pour vous accompagner dans votre quotidien professionnel.

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Avec ce deuxième titre de la collection "Mythes et réalités", ici, dans son format ePub, interrogez les idées reçues sur l'innovation pédagogique !
N'en déplaise aux nostalgiques d'une école passéiste et fantasmée, l'innovation est nécessaire en pédagogie.

Le monde change, entrainant avec lui enseignants, parents et enfants. Il faut donc savoir se remettre en question pour proposer un enseignement plus efficace.

Pourtant, si le principe est louable, la mise en oeuvre devient plus délicate. On a parfois tendance à nous présenter comme " innovantes " des pédagogies qui relèvent du pur recyclage.

Pire, sous les effets de modes, on se précipite vers des dispositifs parfois incertains.

Qu'en est-il par exemple des affirmations suivantes ?
" Il faut inverser la classe ",
" Le numérique permet d'innover ",
" Les élèves apprennent mieux quand ils découvrent par eux-mêmes "...
Ces idées sont-elles vraiment nouvelles ? Ont-elles fait leurs preuves ? Qu'en dit la recherche ?

André Tricot passe au crible neuf mythes ou réalités pédagogiques contemporaines.

Vous y trouverez de quoi alimenter votre propre opinion, ainsi que des pistes pour la mise en oeuvre de bonnes pratiques !

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À noter : ce titre a été traduit en espagnol aux éditions Narcea.
Innovar en Educacion
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Avec ce deuxième titre de la collection "Mythes et réalités", ici, dans son format ePub, interrogez les idées reçues sur l'innovation pédagogique ! N'en déplaise aux nostalgiques d'une école passéiste et fantasmée, l'innovation est nécessaire en pédagogie. Le monde change, entrainant avec lui enseignants, parents et enfants.

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Un nouveau souffle pour votre pratique enseignante ! Cet ouvrage, ici dans sa version ePub, vous donne les clés pour comprendre ce qui bloque l'apprentissage de vos élèves et apprendre à révèler le potentiel de chacun !

Vos élèves ont du potentiel ! Apprenez à le réveiller ! Découvrez ce qui empêche la compréhension et la construction des apprentissages. L'ouvrage Dépasser les difficultés d'apprentissage - Comment révéler le potentiel de chacun ? s'appuie sur une observation rigoureuse des élèves en situation. Il propose 74 fiches outils pour apaiser, remédier puis anticiper. Vous pourrez ainsi facilement :identifier les comportement de vos élèves,saisir leurs incompréhensions face aux apprentissages,remédier aux inconforts notionnels ou comportementaux. Accessible et complet, cet ouvrage prend en compte toutes les dimensions d el'enseignement : de la sphère psycho-affective aux processus cognitifs, de l'organisation de la classe à la sphère comportementale, des besoins corporels aux acquis notionnels...Enseigner en conscience, c'est oser une vie de classe plus harmonieuse. Cet ouvrage a déjà été testé et approuvé par des enseignants de cycles différents, dont voici quelques témoignages :Salomé, enseignante, primaire"La première partie a été comme une révélation. Les fiches outils donnent du souffle à ma carrière. Merci ! "Céline, eneignant de mathématiques, collège"J'ai renforcé ma capacité à déceler un élève en difficulté. J'ai plein de pistes pour mieux échanger avec mes élèves."François, enseignant de français, lycée"J'ai pu mettre des mots sur les difficultés que je rencontre en classe. J'ai découvert des outils concerets et retrouvé l'enthousiasme."

Avec ce produit, nous vous conseillons

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Dépasser les difficultés d'apprentissage | Les Editions Retz

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Un nouveau souffle pour votre pratique enseignante ! Cet ouvrage, ici dans sa version ePub, vous donne les clés pour comprendre ce qui bloque l'apprentissage de vos élèves et apprendre à révèler le potentiel de chacun ! Vos élèves ont du potentiel ! Apprenez à le réveiller !

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Dictionnaire des besoins éducatifs particuliers

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Dictionnaire des besoins éducatifs particuliers

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Le dictionnaire des besoins éducatifs particuliers est un outil pratique conçu pour une consultation régulière et s'adresse aux étudiants, aux enseignants, aux formateurs, aux professionnels de la communauté éducative et aux parents.

Cet ouvrage aborde 100 notions incontournables pour comprendre les besoins éducatifs particuliers.
Des articles apportent les connaissances récentes sur les besoins éducatifs particuliers :

Quels sont les principaux besoins " éducatifs particuliers "?

Quel est le cadre réglementaire, les démarches pédagogiques ?

Qui sont les acteurs et partenaires de la mise en œuvre ?

Les théories de l'apprentissage.

Quelques exemples :

Le cadre général : ASH, carence éducative, dyslexie, éducation prioritaire, inclusion, protection...

Les démarches et projets : accompagnement scolaire, EGPA, équipe éducative, orientation, remédiation, ULIS...

Les acteurs et partenaires : auxiliaire de vie scolaire, conseiller d'éducation psychologue, enseignant référent, juge aux affaires familiales, réseau d'aide...

Un outil pratique

Classés par ordre alphabétique, les articles sont présentés en double page. Ils proposent une définition concise de la notion, le point sur les textes réglementaires, les avancées de la recherche en sciences de l'éducation, des exemples de pratiques pédagogiques et des citations de professionnels.

En fin d'ouvrage, les grands repères historiques et réglementaires, un index, une bibliographie et sitographie, les sigles en usage.
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Dictionnaire des besoins éducatifs particuliers - Ève Leleu-Galland, Élie Hernandez - Éditions Nathan - 224 pages - septembre 2017

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Dictionnaire des besoins éducatifs particuliers

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Le dictionnaire des besoins éducatifs particuliers est un outil pratique conçu pour une consultation régulière et s'adresse aux étudiants, aux enseignants, aux formateurs, aux professionnels de la communauté éducative et aux parents. Cet ouvrage aborde 100 notions incontournables pour comprendre les besoins éducatifs particuliers.

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Accompagner un élève avec PPRE, PAP ou PPS

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Accompagner un élève avec PPRE, PAP ou PPS

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de Isabelle Deman

Apprendre à élaborer des projets d'aide. S'en servir comme outils de remédiation.

Nouvelle édition mise à jour en fonction des directives de 2015 de l'Éducation nationale.
PPRE, PAP, PPS : des dispositifs méconnus pour venir en aide aux élèves en difficulté et aux élèves en situation de handicap. Soit 15% des élèves du primaire.

Or, depuis la loi du 11 février 2005, ces élèves doivent de plein droit être accueillis dans les classes, mais ils sont trop souvent encore considérés comme un frein à leur bon fonctionnement. C'est pour ces élèves et pour faciliter le travail de leurs enseignants qu'ont été conçus trois projets éducatifs :
* Le PPRE (Programme personnalisé de réussite éducative) pour les élèves souffrant de troubles des apprentissages nécessitant un soutien scolaire ponctuel et transitoire (3 à 6 semaines).
* Le PAP (Plan d'accompagnement personnalisé) pour les élèves souffrant de troubles des apprentissages dont le handicap n'a pas encore fait l'objet d'une reconnaissance par la MDPH (Maison départementale des personnes handicapées).
* Le PPS (Projet personnalisé de scolarisation) pour les élèves dont le handicap a été reconnu par la MDPH et qui pourront béné cier d'un AESH (Accompagnant des élèves en situation de handicap), ex-AVS (Auxiliaire de vie scolaire).

Nombre d'enseignants, et notamment les plus jeunes d'entre eux, connaissent mal le fonctionnement de ces dispositifs, n'en appréhendent pas toujours l'utilité, ou en redoutent la lourdeur. Ce livre leur montre qu'il n'en est rien. Une fois bien compris, ces dispositifs sont faciles à mettre en place et ils seront, pour eux autant que pour leur élève, une aide précieuse, rassurante et efficace. Finalement, leur travail en sera grandement facilité et tous en tireront satisfaction.
Pour les enseignants, ces dispositifs ce n'est pas du travail " en plus ", c'est du travail " en mieux ", et de vrais outils " d'aide pour aider ". Ce livre est donc destiné à les aider à les mettre en place.
Mais, bien évidemment, il s'adresse aussi aux parents soucieux de la scolarité de leur enfant, pour leur montrer comment ces projets contribueront à inscrire leur enfant dans la réussite. Enfin, il s'adresse aussi à tous ceux, orthophonistes, psychomotriciens, psychologues... qui accompagnent l'élève dans sa scolarité.
Livre disponible en version numérique.

ISBN : 9782353451494

96 pages - 14,5 x 21 cm

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Accompagner un élève avec PPRE, PAP ou PPS - Tom Pousse

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de Isabelle Deman Apprendre à élaborer des projets d'aide. S'en servir comme outils de remédiation. Nouvelle édition mise à jour en fonction des directives de 2015 de l'Éducation nationale. PPRE, PAP, PPS : des dispositifs méconnus pour venir en aide aux élèves en difficulté et aux élèves en situation de handicap.

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Scolariser des élèves avec troubles du spectre de l'autisme_Canopé_iNSHEA

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Scolariser des élèves avec troubles du spectre de l'autisme_Canopé_iNSHEA

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Conçu par une équipe de pédagogues et de spécialistes, ce livre présente les pédagogies Freinet clairement et simplement. Uniques en leur genre, ces pédagogies émancipatrices, coopératives et non autoritaires favorisent la confiance en soi et la responsabilité. Les techniques Freinet sont fondées sur la création libre : textes, dessins, correspondance interscolaire, imprimerie, journal d'enfants, etc.

Elles visent l'acquisition vivante des connaissances, la valorisation des progrès, l'ouverture et l'épanouissement. Riche de nombreux témoignages d'enseignants, cet ouvrage propose un répertoire de pratiques diverses à mettre en oeuvre avec les enfants, en classe et à la maison.
Une équipe d'experts - Un panorama complet - Des pistes concrètes

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Les pédagogies Freinet - S.Connac, B.Demaugé-Bost, B.Guienne,... - Librairie Eyrolles

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Conçu par une équipe de pédagogues et de spécialistes, ce livre présente les pédagogies Freinet clairement et simplement. Uniques en leur genre, ces pédagogies émancipatrices, coopératives et non autoritaires favorisent la confiance en soi et la responsabilité. Les techniques Freinet sont fondées sur la création libre : textes, dessins, correspondance interscolaire, imprimerie, journal d'enfants, etc.

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Professeur principal: animer les heures de vie de classe

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Professeur principal: animer les heures de vie de classe

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Dans sa première édition en 2004, cet ouvrage s'est avéré un outil précieux pour permettre aux professeurs principaux d'assumer pleinement leur fonction, en utilisant pleinement le dispositif des " heures de vie de classe ". Cette nouvelle édition, revue et augmentée, avec une préface inédite de Jean-Pierre Obin, intègre des éléments nouveaux que doit prendre en compte le professeur principal et en particulier la mise en œuvre du socle commun.

Au moment où de nombreux " nouveaux enseignants " prennent en charge la fonction essentielle de professeur principal, nul doute quant à l'utilité de ce livre, recueil de propositions d'activités, à partir d'une réflexion sur les enjeux de l'heure de vie de classe, écrit par des enseignants de terrain en milieu populaire.

Arnaud Dubois est professeur d'histoire-géographie et éducation civique en Seine-Saint-Denis et formateur associé à l'IUFM de Créteil.
Muriel Wehrung est principale adjointe dans un collège de Seine-Saint-Denis. Elle a précédemment enseigné les lettres modernes en collège.

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Professeur principal - Animer les heures de vie de classe

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Dans sa première édition en 2004, cet ouvrage s'est avéré un outil précieux pour permettre aux professeurs principaux d'assumer pleinement leur fonction, en utilisant pleinement le dispositif des " heures de vie de classe ".

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carte mentale avec liens eduscol sur différents EBEP

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carte mentale avec liens eduscol sur différents EBEP

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Répondre aux besoins des élèves ✓ Scolariser un élève à besoin éducatif particulier: cadre et procédures ✓ Climat scolaire

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La coopération entre élèves de S. Connac

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La coopération entre élèves de S. Connac

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" En enseignant en Segpa à des élèves âgés de 12 à 16 ans, je savais que je ne façonnerais pas des ingénieurs, des médecins ou des avocats, mais des manutentionnaires, carreleurs, tourneurs-fraiseurs ou ... Google Books

Livre sur léchec scolaire

Washington DC (Hagerstown MD), Virginie

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