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La intensa sacudida que recibió nuestro sistema educativo a raíz de la pandemia de covid-19 lo forzó a idear nuevas estrategias de enseñanza a distancia; nos obliga ahora a re-crear la escuela ante la inminencia de la vuelta a clases presenciales. ¿Hacia dónde dirigir los esfuerzos?

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Mucho se ha especulado sobre el retorno a clases presenciales y lo que implicará para la comunidad escolar, las autoridades educativas, las familias y la sociedad en general.

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Volver a la escuela es tema en las discusiones cotidianas de las familias y los colectivos docentes; la presencialidad parece tener más adeptos después de una larga estancia en casa, durante la cual la escuela “no ha parado”,1 y la añoranza por el bullicio estudiantil se aviva ahora que finalizó otro ciclo lectivo en confinamiento y se aproxima el inicio de uno nuevo.

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Regresar a la escuela es anhelo de muchos y preocupación de todos. Se dice que cuando volvamos nada será igual: habremos modificado algunos hábitos, olvidado ciertas rutinas y replanteado nuestros esquemas para aprender y también para enseñar.

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Ingresar a las aulas otra vez y respirar ese aroma tan peculiar que sólo maestras y maestros reconocen será tan grato y temerario como el primer día en sus inicios en la docencia: ¿Qué cosas nuevas encontrarán?, ¿Qué habrá cambiado para sus alumnas y alumnos?, ¿Volverán a empezar donde se quedaron?, entre otras.

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Preparar la vuelta a las aulas se avizora como una tarea colectiva donde la prioridad sea generar comunidad para darle vida nueva a la escuela, abrir sus puertas y recuperar a todos sus estudiantes, recibirles con afecto, atender el duelo, la tensión y cuidarnos mutuamente.

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Es preciso seguir involucrando a las familias y a todos los actores necesarios a fin de ofrecer modelos que combinen la enseñanza presencial y a distancia, un currículo menos atomizado pero relevante y significativo para promover los conocimientos básicos que las y los estudiantes necesitan