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Currículo es el conjunto de criterios, planes de estudio, programas, metodologías, y procesos que contribuyen a la formación integral y a la construcción de la identidad cultural nacional, regional y local, incluyendo también los recursos humanos, académicos y físicos para poner en práctica las políticas y llevar a cabo el proyecto educativo institucional.

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Importancia del diagnostico cognoscitivo y socio afectivo de la persona estudiante.

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Importancia del diagnostico cognoscitivo y socio afectivo de la persona estudiante.

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El diagnóstico nos permite identificar cual es nuestra realidad en cuanto a los estándares educativos. Es un proceso que mediante la aplicación de unas técnicas específicas permite llegar a un conocimiento real del nivel que se posee en un área específica.

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Representar los agentes educativos. (Familia, Escuela y Comunidad)

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Representar los agentes educativos. (Familia, Escuela y Comunidad)

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La familia y la escuela son los dos grandes agentes socializadores de los niños y niñas. Cada una presenta su propia independencia en su forma de hacer y a la vez es responsable de desempeñar unas acciones, con el objeto de favorecer el desarrollo armónico de los más pequeños.

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Describir los elementos o componentes del currículo

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Describir los elementos o componentes del currículo

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Perfiles: Responde a quién se dirige la formación.

Objetivos: Responde ¿para qué?, la acción educativa señala la intencionalidad del proceso de enseñanza-aprendizaje. Se conoce como objetivos, aprendizaje del educando.

Contenidos: Responde a qué se aprende en función de los objetivos. Están organizados en áreas de formación, niveles, ciclos, cursos o temas.

Estrategias Didácticas: Responde ¿cómo se enseña y cómo se aprende?. Las estrategias (de enseñanza y de aprendizaje) determinan, el tipo de experiencias, condiciones e interacciones que se van a generar para lograr el aprendizaje del alumno.

Evaluación: Responde a cuáles son las técnicas e instrumentos que informan el tipo y nivel de logro alcanzado por los educandos en relación con los objetivos. Ayudan a tomar decisiones, mejorar el trabajo y superar dificultades en el aprendizaje.

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Reconocer las características del diseño por competencias.

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Reconocer las características del diseño por competencias.

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Un diseño curricular por competencias se caracteriza por:

Contenidos y prácticas situadas. No son los contenidos en sí, en tanto conceptos o saberes repetidos, lo que importa, sino las habilidades de ponerlos en acción y sobre todo la posibilidad de transferirlos hacia otras áreas y necesidades.

Gradualidad de los conocimientos. A modo de espiral, los aprendizajes y contenidos se construyen sobre ejes circulares que los intensifican y aumentan por capas su “espesor”.

Modularidad de los aprendizajes. La concepción de la mente en módulos se traslada a este modelo de aprendizaje, lo que permite que cada conocimiento pueda ser dividido en unidades más pequeñas que luego se unen (modulan) con otras para lograr mayor complejidad. El desarrollo de una habilidad permite avanzar a la siguiente y en este sentido es posible evidenciar el progreso y evaluar las competencias adquiridas antes de dar paso a las siguientes.

Centralidad del estudiante. Un enfoque de esta naturaleza pone en el centro de atención al estudiante: cuáles son sus necesidades, cuáles sus inquietudes, cuál es el entorno de aprendizaje y de qué modo este resulta más o menos favorable.

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Presentar plantilla vigente de planeamiento con sus elementos curriculares Preescolar

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Presentar plantilla vigente de planeamiento con sus elementos curriculares Preescolar

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Plantilla Prescolar

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Presentar plantilla vigente de planeamiento con sus elementos curriculares primaria.

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Presentar plantilla vigente de planeamiento con sus elementos curriculares primaria.

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Plantilla Primaria

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Plantilla vigente de planeamiento con sus elementos curriculares Secundaria.

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Plantilla vigente de planeamiento con sus elementos curriculares Secundaria.

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Presentar plantilla vigente de planeamiento con sus elementos curriculares colegios técnicos.

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Presentar plantilla vigente de planeamiento con sus elementos curriculares colegios técnicos.

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Representar los ejes transversales del sistema educativo Costarricense

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Representar los ejes transversales del sistema educativo Costarricense

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A partir del Eje transversal de los valores y de las obligaciones asumidas por el estado desde la legislación existente, en Costa Rica se han definido los siguientes Temas transversales: Cultura Ambiental para el Desarrollo Sostenible, Educación Integral de la Sexualidad, Educación para la Salud y Vivencia de los Derechos Humanos para la Democracia y la Paz.

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Explicar la relación de la mediación pedagógica con el desarrollo de competencias y habilidades

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Explicar la relación de la mediación pedagógica con el desarrollo de competencias y habilidades

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Centrada en el desarrollo de competencias de los estudiantes, es decir, promueve el actuar competente. Considera las características de los estudiantes, su nivel de autonomía, estilo y ritmo de aprendizaje, entre otros.

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Citar aprendizajes significativos del curso de diseño curricular.

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Citar aprendizajes significativos del curso de diseño curricular.

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El diseño curricular puede entenderse como una dimensión del curriculum que revela la metodología, las acciones y el resultado del diagnóstico, modelación, estructuración, y organización de los proyectos curriculares.

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Sampaolessi, L.(19 de Julio de 2021). Modelo de Aprendizaje por Competencias: Conocé la Última Tendencia en Diseño Curricular. https://aulica.com.ar/modelo-de-aprendizaje-por-competencias/

Santiváñez. V.J.(2019). EVALUACIÓN DEL CURRICULO UNIVERSITARIO. https://www.usmp.edu.pe/iced/carpeta-20