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lograr que los alumnos me vean como un apoyo y no como una autoridad impuesta

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lograr que los alumnos me vean como un apoyo y no como una autoridad impuesta

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demostrar interés en lo que dicen los alumnos

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demostrar interés en lo que dicen los alumnos

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Proponer siempre actividades desafiantes así el alumno utilizará un mayor potencial

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Proponer siempre actividades desafiantes así el alumno utilizará un mayor potencial

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Saber lo que pasa a cada edad de los niños, para conocer sus intereses y gustos y así llegar más fácilmente al conocimiento y motivarlos

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Saber lo que pasa a cada edad de los niños, para conocer sus intereses y gustos y así llegar más fácilmente al conocimiento y motivarlos

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aprender a leer las emociones en los alumnos, ser empático con ellos

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aprender a leer las emociones en los alumnos, ser empático con ellos

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Que haya un camino continuo, desde cómo se presenta, trabaja y finalmente evalúa

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Que haya un camino continuo, desde cómo se presenta, trabaja y finalmente evalúa

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Conciencia permanente que los cerebros son únicos

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Conciencia permanente que los cerebros son únicos

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Entorno lo más cuidado posible, cuidado emocional.

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Entorno lo más cuidado posible, cuidado emocional.

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Generar clases donde se puedan estimular los sentidos a través de la exploración

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Generar clases donde se puedan estimular los sentidos a través de la exploración

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La importancia de las experiencias y su influencia.

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La importancia de las experiencias y su influencia.

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Espacio seguro, que se sientan en confianza.

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Espacio seguro, que se sientan en confianza.

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Crear un clima afectivo propicio para el aprendizaje

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Crear un clima afectivo propicio para el aprendizaje

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Importancia emocional a la hora de aprender.

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Importancia emocional a la hora de aprender.

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Se deben trabajar las emociones para evitar el bloqueo del aprendizaje

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Se deben trabajar las emociones para evitar el bloqueo del aprendizaje

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salir de la zona de confort que conocer hasta ahora, realizar cambios en la sala de clases

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salir de la zona de confort que conocer hasta ahora, realizar cambios en la sala de clases

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El cerebro cambia con las experiencias de cada persona y cada cerebro es diferente

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El cerebro cambia con las experiencias de cada persona y cada cerebro es diferente

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Desafía a pensar en cómo presentar el contenido de manera novedosa e interesante.

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Desafía a pensar en cómo presentar el contenido de manera novedosa e interesante.

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nada llega a cerebro sin haber pasado antes por los sentidos

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nada llega a cerebro sin haber pasado antes por los sentidos

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tener buenas experiencias anteriores de aprendizaje

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tener buenas experiencias anteriores de aprendizaje

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Si no hay un lugar seguro y cálido el alumno no logra el aprendizaje

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Si no hay un lugar seguro y cálido el alumno no logra el aprendizaje

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Para llegar el aprendizaje, nuestro cerebro debe pasar por dos filtros anteriores, siendo la emoción lo que provoca el estímulo fundamental.

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Para llegar el aprendizaje, nuestro cerebro debe pasar por dos filtros anteriores, siendo la emoción lo que provoca el estímulo fundamental.

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Ambiente cómodo y seguro

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Generando motivación para poder activar las funciones ejecutivas.

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Generando motivación para poder activar las funciones ejecutivas.

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Conectando con sus conocimientos previos

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Conectando con sus conocimientos previos

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a través del descubrimiento, experiencias

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a través del descubrimiento, experiencias

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A partir de un estímulo, una experiencia significativa, se va almacenando en la memoria de largo plazo. 

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A partir de un estímulo, una experiencia significativa, se va almacenando en la memoria de largo plazo. 

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relacionandose con otras personas, compartiendo experiencias

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relacionandose con otras personas, compartiendo experiencias