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Guia - Perguntas e respostas -Direito Autoral e Educação Aberta e a Distância

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Guia - Perguntas e respostas -Direito Autoral e Educação Aberta e a Distância

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W3C’s easy-to-use markup validation service, based on SGML and XML parsers.

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Recomendação Técnica de Acessibilidade em Recursos Educacionais Digitais ﻿ - IF Sul - Rio grandense

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Recomendação Técnica de Acessibilidade em Recursos Educacionais Digitais ﻿ - IF Sul - Rio grandense

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Manual de Acessibilidade em documentos - CTRA- IFSUL

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Manual de Acessibilidade em documentos - CTRA- IFSUL

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CTA Centro Tecnológico de Acessibilidade do IFRS

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Livro - Manual de Acessibilidade em Documentos Digitais.pdf

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Boas práticas para descrição de imagens - CRTA- IFRS

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Boas práticas para descrição de imagens - CRTA- IFRS

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Centro Tecnológico de Acessibilidade do IFRS

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Quem está acostumado a navegar pela Web, normalmente se depara com diversos tipos de imagens nas páginas: fotos, pinturas, gráficos, infográficos, organogramas, mapas, ilustrações, capturas de tela, e muitos outros elementos visuais. Esses recursos geralmente são utilizados para complementar, adicionar e ilustrar determinadas informações, ou apenas podem decorar/estilizar algum espaço digital. Assim, podemos identificar dois diferentes tipos de imagem: aquelas que transmitem conteúdo, como um gráfico, e aquelas que possuem apenas função decorativa, como um marcador estilizado.

Na Web, tanto as imagens que transmitem conteúdo quanto as decorativas são inacessíveis a quem navega utilizando recursos de Tecnologia Assistiva, como o leitor de tela, a linha braille, navegadores em que as imagens estão desabilitadas, e navegadores textuais. Assim, uma pessoa cega ou surdocega, por exemplo, perderá toda a informação que é passada visualmente através de imagens, já que leitores de tela e linhas braille leem apenas texto. A solução é descrever textualmente todas as imagens que transmitem informações relevantes, transformando o que era apenas visual em texto, e possibilitando aos recursos de Tecnologia Assistiva interpretarem o conteúdo dos elementos de imagem.

A descrição das imagens é inserida no texto alternativo. Em páginas Web, o texto alternativo deve constar no atributo "alt" do elemento <img>. Em documentos digitais, como os gerados a partir do Microsoft Office Word, Microsoft PowerPoint, LibreOffice Writer e LibreOffice Impress, é possível inseri-lo acessando as propriedades da imagem. Para saber como inserir texto alternativo em documentos digitais, faça o download do arquivo no final da notícia.

Como escrever um bom texto alternativo?

O texto alternativo deve ser fiel à imagem, englobando seus pontos fundamentais de forma clara, objetiva e sucinta. Uma boa ideia na hora de criar a descrição é perguntar-se "se eu não pudesse utilizar essa imagem aqui, o que escreveria em seu lugar?", pois, desse modo, é provável que a alternativa textual corresponda de fato ao que a imagem transmite visualmente.

Na imagem abaixo, a informação mais importante é o texto da campanha. A figura à esquerda, ilustrando uma mão aberta em uma placa, é apenas decorativa e não precisa constar na descrição. Portanto, um bom texto alternativo seria "Campanha Parada Pacto Nacional pela Redução de Acidentes, Um pacto pela Vida".

Mas, nem sempre a imagem a ser descrita apresenta o conteúdo tão bem definido, e algumas dúvidas podem surgir sobre o que deve ou não ser colocado na descrição. As dicas abaixo podem auxiliá-lo a escrever o texto alternativo.

Observe o contexto em que a imagem está inserida para saber o que deve ou não constar na descrição. Na maioria das vezes, o importante é o conteúdo essencial da imagem, e deve-se, portanto, evitar descrições muito detalhadas. Mas, é possível que em algum contexto específico seja importante, além de descrever a informação principal, fornecer também detalhes da composição e estrutura da imagem.

No contexto, por exemplo, de uma notícia que apresente algumas informações sobre o Viver sem Limite, seguida de uma imagem do logo desse plano, o essencial é informar o texto do logo. Não é necessário explicar o estilo gráfico (cores, estrutura, design) utilizado, pois a falta desse tipo de detalhe não prejudica o entendimento de quem não visualiza a imagem. Então, nesse caso, apenas um texto alternativo breve seria suficiente para contemplá-la.

Exemplo de texto alternativo breve (informa o mais importante da imagem): Logo do Viver sem Limite: Plano Nacional dos Direitos da Pessoa com Deficiência.

Já em um contexto diferente, como por exemplo, em um site que apresente obras de arte, é provável que a pessoa queira saber cada detalhe da composição das pinturas, e, nesse caso, uma descrição longa e detalhada se faz necessária.

Exemplo de descrição para obras de arte (fornece detalhes específicos da composição): Uma mulher trajando um vestido rosado com pequenos detalhes em amarelo está de costas para o observador. Ela usa um chapéu bege de aba comprida com uma fita escura que é amarrada abaixo do queixo. Sobre a aba do chapéu, há um ramo com pequenas flores. O vestido é aberto na parte de trás, o que possibilita a visualização das costas da mulher. Seu braço esquerdo está dobrado e sua mão segura um ramo de flores. O braço direito está estendido, de modo a apoiar a mão sobre uma cadeira no canto. O fundo da pintura é escuro, pintado de marrom.

Não repita na descrição da imagem o que já foi explicado anteriormente no corpo do texto. Caso o próprio texto contemple toda a informação presente na imagem, deixe-a sem nenhum texto alternativo ou forneça uma descrição simples.

Abaixo, podemos perceber que o próprio texto da notícia já contém as informações mais importantes da imagem. Nesse contexto, a descrição poderia ser simplesmente "Convite da 3ª Conferência Municipal dos Direitos da Pessoa com Deficiência", ou ainda, estar vazio.

Não utilize as palavras "imagem de..." para iniciar uma descrição. Os leitores de tela informam automaticamente ao usuário que o elemento lido é uma imagem, sendo desnecessário repetir a informação no texto alternativo. Porém, no caso de capturas de tela, fotos e/ou retratos, é recomendável indicar qual é a natureza da imagem. Assim, quando necessário, utilize as frases "captura de tela de...", "foto de...", "pintura de..." no início da descrição.

Verifique se a imagem passa algum conteúdo relevante ou é apenas decorativa. Imagens puramente decorativas, que não acrescentam conteúdo ao texto, não devem ser descritas.

Utilize pontuação e acentuação adequadas em todas as frases. Também é importante que as palavras estejam corretamente escritas, para evitar que o leitor de tela se confunda durante a leitura do texto.

Não repita o texto da legenda no texto alternativo. Os leitores de tela lerão as duas informações, sendo que apenas uma já é suficiente. O texto alternativo deve ser utilizado para descrever detalhes adicionais da imagem, que não foram citados na legenda.

A legenda abaixo, por exemplo, já informa o que é importante na imagem. Nesse caso, o texto alternativo pode ficar vazio. Adicionar alguma descrição como "Capa do relatório final da 3ª Conferência Nacional dos Direitos da Pessoa com Deficiência" no texto alternativo acabaria se tornando repetitivo, pois a legenda já contém a mesma informação.

Já na imagem a seguir, a legenda contribui para a compreensão da ideia transmitida, mas sozinha não é suficiente para englobar todo o conteúdo. Portanto, você deve utilizar o texto alternativo, acrescentando as informações que faltam para que ela seja compreendida em conjunto com a legenda.

Legenda: Imagem representando algumas limitações fisicamente imperceptíveis

Exemplo de texto alternativo: Cinco ilustrações de pessoas, com as palavras "TDAH", "Disgrafia", "Dislexia", "Daltonismo" e "TEA" escritas uma em cada ilustração. Abaixo, destaca-se a frase "Nem sempre limitações são visíveis".

Imagens complexas, como gráficos, podem ser descritas de duas maneiras: inserindo a descrição no próprio texto ou disponibilizando-a em outra página através de um link. Nesses casos, a explicação textual auxilia não somente quem utiliza alguma Tecnologia Assistiva, mas também pessoas com dificuldades de compreender dados dispostos em forma de gráficos.

Na imagem abaixo, há um exemplo de descrição do gráfico no próprio texto e em um link adjacente. No texto alternativo da imagem, insira o título do gráfico, por exemplo, "Gráfico demonstrativo da Deficiência no Brasil segundo o Censo do IBGE 2010". Para detalhar os dados, utilize ou a explicação no próprio contexto, ou o link abaixo do gráfico, pois eles possuem praticamente as mesmas informações.

Para descrever infográficos pode-se colocar um link abaixo da imagem, da mesma forma que é feito com os gráficos, ou fornecer a descrição no texto alternativo da imagem. Recomenda-se colocar descrições não muito extensas no texto alternativo, portanto se o infográfico for muito complexo e possuir muitos dados, prefira disponibilizar um link contendo a descrição em outra página.

Abaixo há um exemplo de descrição para o infográfico disponibilizada em outra página. No texto alternativo desta imagem poderia ser colocado simplesmente "Infográfico trazendo curiosidades sobre a água". Caso não seja possível fornecer o link abaixo da imagem, coloque a descrição completa do infográfico no texto alternativo.

Exemplo de descrição textual do infográfico acima: Infográfico de Curiosidades sobre a Água, trazendo textos e imagens decorativas relacionadas à água. 768 milhões de pessoas não têm acesso a nenhuma fonte de água potável no mundo. O Brasil é um dos países que mais desperdiça água potável no mundo, sendo que 37% de toda a água tratada no Brasil em 2013 foi desperdiçada. A quantidade de água recomendada pela OMS para uma pessoa é de 110 litros por dia, mas cada brasileiro consome em média 200 litros de água por dia. Um desumidificador retira 480 litros de água a cada 24 horas.

Para materiais digitais mais complexos, como livros didáticos, que contenham história em quadrinhos, cartum, mapas, tirinhas e outros, em especial livros produzidos no formato Daisy, o MEC possui diretrizes que especificam a forma como a imagem deve ser descrita através da Nota Técnica nº 21.

Para saber mais sobre descrição de imagens, acesse:

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Departamento de Comunicação do Instituto Federal do Rio Grande do Sul

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Boas práticas para descrição de imagens - Centro Tecnológico de Acessibilidade do IFRS

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Quem está acostumado a navegar pela Web, normalmente se depara com diversos tipos de imagens nas páginas: fotos, pinturas, gráficos, infográficos, organogramas, mapas, ilustrações, capturas de tela, e muitos outros elementos visuais. Esses recursos geralmente são utilizados para complementar, adicionar e ilustrar determinadas informações, ou apenas podem decorar/estilizar algum espaço digital.

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Guia prático para Audiodescrição - IFSul Rio Grandense

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Guia prático para Audiodescrição - IFSul Rio Grandense

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Guia prático: produção de audiodescrição didática

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Diretrizes de Acessibilidade para Conteúdo Web (WCAG) 2.0

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Diretrizes de Acessibilidade para Conteúdo Web (WCAG) 2.0

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Anexo A: Glossário

Esta seção é normativa.

abreviatura

forma abreviada de uma palavra, expressão ou nome, onde a abreviação não se torna parte da língua

Nota 1: Isto inclui siglas e acrônimos, onde:

1. siglas são formas abreviadas de um nome ou frase criadas a partir das letras iniciais das palavras ou sílabas contidas neste nome ou frase

Nota 1: Não definidas em todos os idiomas

Exemplo 1: SNCF é a sigla em francês que contém as letras iniciais de Société Nationale des Chemins de Fer, a ferrovia nacional francesa.

Exemplo 2: ESP é uma sigla para extrasensory perception (percepções extrassensoriais).

2. acrônimos são formas abreviadas criadas a partir de letras iniciais ou parte de outras palavras (em um nome ou expressão) que podem ser pronunciadas como uma palavra.

Exemplo: NOAA é um acrônimo criado a partir das letras iniciais de National Oceanic and Atmospheric Administration dos Estados Unidos.

Nota 2: Algumas empresas adotaram o que costumavam ser as iniciais como o próprio nome de suas empresas. Nesses casos, o novo nome da empresa são as letras (por exemplo: Ecma) e a palavra não é mais considerada uma abreviação.

agente de usuário

ajuda (ajuda contextual)

alterações de contexto

alterações importantes no conteúdo da página web se efetuadas sem conhecimento do usuário, podem desorientar usuários que não são capazes de visualizar toda a página simultaneamente

As alterações de contexto incluem alterações de:

Nota: Uma alteração de conteúdo nem sempre é uma alteração de contexto. As alterações de conteúdo, tais como um contorno expansível, um menu dinâmico ou um controle de tabulação não alteram necessariamente o contexto, a menos que também alterem um dos quatro indicados acima (por exemplo, o foco).

Exemplo: Abrir uma nova janela, mover o foco para um componente diferente, acessar uma nova página (incluindo qualquer coisa que pareça que o usuário tenha deslocado algo para uma nova página) ou reorganizar significativamente o conteúdo de uma página, são exemplos de alterações de contexto.

alternativa textual

texto que está associado por meio de código de programação a conteúdo não textual, ou referido a partir de texto associado por meio de código de programação a conteúdo não textual. O texto associado por meio de código de programação é aquele cuja localização pode ser determinada por meio de código de programação a partir do conteúdo não textual.

Exemplo: Uma imagem de um gráfico é descrita em texto no parágrafo após o gráfico. A alternativa em texto abreviado para o gráfico indica que uma descrição é apresentada em seguida.

alternativa para mídia com base em tempo

ambígua para os usuários em geral

ao vivo

informação obtida a partir de um evento real e transmitida em tempo real ao receptor com não mais que o atraso proveniente da transmissão.

Nota 1: Um atraso na transmissão consiste em um pequeno atraso (normalmente automatizado) utilizado, por exemplo, para dar tempo ao transmissor de colocar em fila de espera ou censurar a transmissão do áudio (ou vídeo), mas não é suficiente para permitir uma edição significativa.

Nota 2: Se a informação for totalmente gerada por computador, então não é ao vivo.

apenas áudio

uma apresentação baseada em tempo que contém apenas áudio (sem vídeo e sem interação)

apenas vídeo / vídeo (sem áudio)

uma apresentação baseada em tempo que contém apenas vídeo (sem áudio e sem interação)

apresentação

composição do conteúdo de forma a ser compreendido pelos usuários.

arte ASCII

imagem criada por uma disposição espacial de caracteres ou glifos (normalmente, a partir dos 95 caracteres imprimíveis definidos pelo ASCII).

áudio

audiodescrição

narração adicionada à trilha sonora para descrever detalhes visuais importantes que não podem ser compreendidos a partir apenas da trilha sonora principal

Nota 1: A audiodescrição de vídeo fornece informações sobre ações, personagens, mudanças de cenário, textos na tela e outro conteúdo visual.

Nota 2: Na audiodescrição padrão, a narração é adicionada durante as pausas existentes no diálogo. (Consulte também a audiodescrição estendida.)

Nota 3: Se todas as informações sobre o vídeo já estão disponíveis no áudio, não é necessária qualquer audiodescrição adicional.

Nota 4: Também designada por "vídeo-descrição" e "narrativa descritiva".

audiodescrição estendida

audiodescrição que é adicionada a uma apresentação audiovisual através da pausa no vídeo, dessa forma há tempo para adicionar a descrição estendida

Nota: Esta técnica só é utilizada se o sentido do vídeo se perder sem a audiodescrição e as pausas entre o diálogo/narração forem curtas demais.

blocos de texto

mais de uma frase de texto.

CAPTCHA

iniciais de "Completely Automated Public Turing test to tell Computers and Humans Apart" (Teste Público de Turing Completamente Automatizado para Diferenciar Computadores e Humanos).

Nota 1: Os testes CAPTCHA implicam, muitas vezes, pedir ao usuário para digitar texto que é apresentado em uma imagem obscura ou em um arquivo de áudio.

Nota 2: Um teste de Turing é qualquer sistema de testes concebido para diferenciar um humano de um computador. O nome provém de um famoso cientista de informática, chamado Alan Turing. O termo foi criado por pesquisadores da Carnegie Mellon University.[CAPTCHA]

componente de interface de usuário

parte do conteúdo que é percebido pelos usuários como um único controle para uma função específica.

Nota 1: É possível implementar vários componentes de interface de usuário como um único elemento programático. Esses componentes não estão relacionados às técnicas de programação, mas sim ao que o usuário entende como sendo controles independentes.

Nota 2: Os componentes da interface de usuário incluem elementos de um formulário e links, bem como componentes gerados por scripts.

Exemplo: Uma miniaplicação tem um "controle" que pode ser utilizado para se deslocar através de conteúdos por linha, por página ou por acesso aleatório. Uma vez que cada um destes controles necessita de um nome e de ser ajustado de forma independente, cada um deles torna-se "componente da interface de usuário."

confiáveis / das quais se depende para conformidade (tecnologias)

o conteúdo não está em conformidade caso esta tecnologia seja desligada ou não seja suportada

conformidade

cumprir todos os requisitos de um determinado padrão, diretriz ou especificação

conjunto de páginas web

um grupo de páginas web que compartilham um objetivo comum e que são criadas pelo mesmo autor, grupo ou organização

Nota: Versões de línguas diferentes são consideradas como sendo conjuntos diferentes de páginas web.

contexto do link determinado por meio de código de programação

informação adicional que pode ser determinada por meio de código de programação a partir de relações com um link, combinada com o texto de link e apresentada aos usuários de diferentes maneiras

Exemplo: Em HTML, a informação que é determinada por meio de código de programação a partir de um link em inglês inclui texto que se encontra no mesmo parágrafo, lista ou célula de uma tabela como sendo o link, ou em uma célula de cabeçalho em uma tabela associado a célula da tabela que contém o link.

Nota: Uma vez que os leitores de tela interpretam a pontuação, eles também podem fornecer o contexto da frase atual, quando o foco está em um link nessa frase.

conteúdo (conteúdo da Web)

informação e experiência sensorial a serem comunicadas ao usuário através de um agente de usuário, incluindo o código ou a marcação que define a estrutura do conteúdo, a apresentação e as interações.

conteúdo não textual

conteúdo suplementar

conteúdo adicional que ilustra ou explica o conteúdo principal

Exemplo 1: Uma versão áudio de uma página web.

Exemplo 2: Uma ilustração de um processo complexo.

Exemplo 3: Um parágrafo que resume os principais resultados e recomendações obtidos numa pesquisa.

controlável pelo usuário

dados destinados a serem acessados pelos usuários

Nota: Isto não se refere, por exemplo, a registros de Internet (logs) e dados de monitoração de mecanismos de busca.

Exemplo: Campos de nome e endereço de uma conta de usuário.

determinado por meio de código de programação (determinável por meio de código de programação)

determinado pelo software a partir de dados fornecidos pelo autor, de forma a que os diferentes agentes de usuário, incluindo tecnologias assistivas, possam extrair e apresentar esta informação aos usuários de diferentes maneiras

Exemplo 1: Determinado em uma linguagem de marcação a partir de elementos e atributos que são acessados diretamente através de tecnologias assistivas normalmente disponíveis.

Exemplo 2: Determinado a partir de tecnologias específicas de estrutura de dados, em uma linguagem que não é de marcação, e exposto à tecnologia assistiva através de uma API de acessibilidade, que é suportada por tecnologia assistiva facilmente disponível.

definido por meio de código de programação

definido por software utilizando métodos que são suportados por agentes de usuário, incluindo tecnologias assistivas

em modo intermitente

retroceder e avançar entre dois estados visuais, de um modo destinado a chamar a atenção

Nota: Consulte também o flash. É possível que algo seja grande o bastante e tenha luz intermitente suficientemente brilhante, na frequência correta, para também ser classificado como um flash.

em pausa

interrompido por ação do usuário e não retomado até que seja novamente solicitado pelo mesmo

em uma janela em tela cheia

emergência

uma repentina e inesperada situação que requer ação imediata para preservar a saúde, segurança ou propriedade

erro de entrada

informação fornecida pelo usuário que não é aceita

Nota: Isto inclui:

1. Informação que é solicitada pela página web mas omitida pelo usuário

2. Informação que é fornecida pelo usuário, mas que não se enquadra no formato ou valores dos dados exigidos

essencial

se removido, alterará profundamente a informação ou funcionalidade do conteúdo, e a informação e a funcionalidade não podem ser obtidas de outra forma para ficarem em conformidade

estrutura

1. O modo como as partes de uma página web estão organizadas em relação umas às outras; e

2. O modo como um conjunto de páginas web está organizado

evento em tempo real

evento que a) ocorre ao mesmo tempo em que é visto e b) não é totalmente gerado pelo conteúdo

Exemplo 1: Uma Webcast de uma apresentação ao vivo (ocorre ao mesmo tempo em que é vista e não é pré-gravada).

Exemplo 2: Um leilão online com pessoas dando lances. (ocorre ao mesmo tempo em que é visto).

Exemplo 3: Indivíduos que interagem em um mundo virtual utilizando avatares (não é totalmente gerado pelo conteúdo e ocorre ao mesmo tempo em que é visto).

experiência sensorial específica

expressão idiomática

expressão cujo significado não pode ser deduzido a partir do significado de palavras isoladas, e as palavras específicas não podem ser alteradas sem perder o seu sentido

Nota: as expressões idiomáticas não podem ser traduzidas diretamente, palavra por palavra, sem perder o seu sentido (cultural ou dependente da língua).

Exemplo 1: Em inglês, "spilling the beans" significa "revelar um segredo". Contudo, "knocking over the beans" (derrubar os feijões) ou "spilling the vegetables" (deixar cair os vegetais) não tem o mesmo significado.

Exemplo 2: Em japonês, a expressão "さじを投げる" traduz-se literalmente como "ele joga uma colher", mas significa que não existe mais nada que ele possa fazer e que, finalmente, ele desiste.

Exemplo 3: Em holandês, "Hij ging met de kippen op stok" traduz-se literalmente como "Deitou-se com as galinhas", mas significa que ele foi cedo para a cama.

finalidade do link

natureza do resultado obtido pela ativação de um hyperlink.

flash

um par de alterações opostas numa luminescência relativa, que pode causar convulsões em algumas pessoas caso a exposição seja prolongada e ocorram em um determinado intervalo de frequência

funcionalidade

processos e resultados alcançáveis através da ação do usuário

função / papel (role)

imagem de texto

texto que foi convertido para um formato não textual (por exemplo, uma imagem) para se obter um determinado efeito visual

Exemplo: O nome de uma pessoa em um crachá em uma fotografia.

informativo

para fins informativos e não necessário por questões de conformidade

interface de teclado

interface utilizada pelo software para obter entradas por digitação

Nota 1: A interface de teclado permite aos usuários introduzir dados por teclado nos programas, mesmo que a tecnologia nativa não disponha de teclado.

Exemplo: Um PDA com tela sensível ao toque tem uma interface de teclado incorporada no seu sistema operacional, bem como uma conexão para teclados externos. As aplicações no PDA podem utilizar a interface para obter dados de entrada por teclado, quer a partir de um teclado externo, quer a partir de outras aplicações que forneçam dados de saída por teclados simulados, tais como sistemas de interpretação de caracteres manuscritos ou aplicações "voz-para-texto" com a funcionalidade de "emulação de teclado".

Nota 2: O funcionamento da aplicação (ou partes da aplicação) através de um emulador de teclado operado pelo mouse, tais como as MouseKeys, não a qualifica como sendo uma operação por interface de teclado porque a operação do programa é, neste caso, feita pela sua interface de dispositivo apontador e não pela sua interface de teclado.

interpretação em língua de sinais

tradução de uma língua, normalmente uma língua falada, para língua de sinais

Nota: As verdadeiras línguas de sinais são línguas independentes não relacionadas com a(s) língua(s) falada(s) no mesmo país ou região.

jargão

palavras utilizadas pelas pessoas de uma forma particular em um campo específico

Exemplo: A palavra StickyKeys (teclas presas) faz parte do jargão utilizado no contexto da tecnologia assistiva/acessibilidade.

legendas

sincronização visual e/ou alternativa em texto para informação de áudio, com ou sem fala, necessárias para compreender o conteúdo em mídia.

Nota 1: Estas legendas são semelhantes às legendas só de diálogo, exceto as que transmitem não só o conteúdo do diálogo falado, como também equivalentes à informação de áudio sem diálogo, necessários para compreender o conteúdo do programa, incluindo efeitos sonoros, música, risos, localização e identificação do interlocutor.

Nota 2: As legendas ocultas são equivalentes que podem ser ativadas e desativadas em alguns leitores multimídia.

Nota 3: As legendas abertas são legendas que não podem ser desativadas. Por exemplo, se as legendas forem imagens de texto equivalentes à parte visual, incorporadas no vídeo.

Nota 4: As legendas não devem ocultar nem obstruir informações relevantes do vídeo.

Nota 5: Em alguns países, as legendas de diálogo e de áudio e as legendas só de diálogo designam-se ambas por "legendas".

Nota 6: As audiodescrições podem ser legendadas, mas não obrigatoriamente, uma vez que são descrições de informações que já se encontram presentes visualmente.

limites de flash universal e flash vermelho

um flash ou alteração rápida de sequência de imagem encontra-se abaixo do limite (por exemplo, conteúdo que passa) se qualquer uma das seguintes afirmações for verdadeira:

1. não existem mais de três flashes universais e/ou mais de três flashes vermelhos no período de um segundo, ou

2. a área combinada de flashes que ocorrem ao mesmo tempo não ocupa mais de um total de 0,006 esterradianos em um campo visual de 10 graus na tela (25% de um campo visual de 10 graus na tela) a uma distância normal de visualização

onde:

Um flash universal é definido como um par de alterações opostas na luminescência relativa de 10% ou superior da luminescência relativa máxima em que a luminescência relativa da imagem mais escura está abaixo dos 0.80; e em que "o par de alterações opostas" aumenta seguido por um decréscimo, ou diminui seguido por um acréscimo, e

Um flash vermelho é definido como qualquer par de transições opostas envolvendo uma saturação de vermelho.

Exceção: fazer um Flash que usa um padrão bom, balanceado, equivalente ao sinal aleatório de ruído branco ou ao padrão alternado de quadriculado com "quadrados" menores do que 0,1 grau (de um campo visual a uma distância de visualização típica), em um dos lados, não viola os limites.

Nota 1: Para softwares e conteúdo Web em geral, a utilização de um retângulo de 341 x 256 pixels em qualquer parte da área da tela apresentada quando o conteúdo é visualizado em 1024 x 768 pixels, fornecerá uma boa estimativa de um campo visual de 10 graus para tamanhos de tela e distâncias de visualização normais (por ex., telas de 15 a 17 pol. a 22 a 26 pol.). (As telas de resoluções mais altas que mostram o mesmo conteúdo produzem imagens menores e seguras, por isso são as resoluções mais baixas que são utilizadas para definir os limites.)

Nota 2: Uma transição é a alteração na luminescência relativa (ou luminescência relativa/cor para flash vermelho) entre altos e baixos adjacentes em um plano de medida de luminescência relativa (ou luminescência relativa/cor para flash vermelho) em comparação com o tempo. Um flash consiste em duas transições contrárias.

Nota 3: A atual definição no campo para " par de transições contrárias, envolvendo um vermelho intenso" indica que, para cada um ou ambos os estados envolvidos em cada transição, R/(R+ G + B) >= 0,8, e a alteração no valor de (R-G-B)x320 é > 20 (valores negativos de (R-G-B)x320 estão definidos para zero) para ambas as transições. Os valores R, G, B variam entre 0 a 1, conforme especificado na definição de "luminescência relativa". [HARDING-BINNIE]

Nota 4: Estão disponíveis ferramentas que irão executar uma análise a partir da captura de tela de vídeo. Contudo, não é necessária nenhuma ferramenta para avaliar esta condição, se o flash for inferior ou igual a 3 flashes em um segundo. O conteúdo passa automaticamente (consulte #1 e #2 acima).

língua de sinais

uma língua que utiliza combinações de movimentos das mãos e dos braços, expressões faciais ou posições corporais para transmitir significados

linguagem humana / idioma humano

luminescência relativa

a luminosidade relativa de um ponto qualquer em um espaço de cor, padronizado em 0 para o preto mais escuro e 1 para o branco mais claro

Nota 1: Para o espaço de cor sRGB, a luminescência relativa de uma cor é definida como L = 0,2126 * R + 0,7152 * G + 0,0722 * B em que R, G e B são definidos da seguinte forma:

e R sRGB, G sRGB, e B sRGB são definidos da seguinte forma:

O caractere "^" representa o operador de exponenciação. (Fórmula obtida a partir de [sRGB] e[IEC-4WD]).

Nota 2: Praticamente todos os sistemas utilizados atualmente para visualizar conteúdos da Web assumem a codificação sRGB. Exceto quando se sabe que será utilizado outro espaço de cor para processar e visualizar o conteúdo, os autores deverão avaliar utilizando o espaço de cor sRGB. Caso utilize outros espaços de cor, consulte Compreendendo Critério de Sucesso 1.4.3 (em inglês).

Nota 3: Se, após a apresentação surgir um pontilhado, então será utilizado o valor da cor de origem. Para cores pontilhadas na origem, utilizar os valores médios das cores pontilhadas (média R, média G e média B).

Nota 4: Existem ferramentas que calculam automaticamente quando se testa o contraste e o flash.

Nota 5: Uma versão MathML da definição da luminescência relativa (em inglês) está disponível.

mecanismo

processo ou técnica para se alcançar um resultado

Nota 1: O mecanismo deve ser explicitamente oferecido ao usuário no conteúdo, ou pode-se confiar que será oferecido ou pela plataforma, ou pelos agentes de usuário, incluindo tecnologias assistivas.

Nota 2: O mecanismo deve cumprir todos os critérios de sucesso para o nível de conformidade em questão.

meramente decorativo

que serve apenas um objetivo estético, não fornecendo informação e sem qualquer funcionalidade

Nota: O texto é meramente decorativo se as palavras puderem ser reorganizadas ou substituídas sem alterar a sua finalidade.

Exemplo: A capa de um dicionário com palavras aleatórias pouco proeminentes em plano de fundo.

mesma funcionalidade

mesma ordem relativa

mídia alternativa para texto

mídia sincronizada

áudio ou vídeo sincronizados com outro formato para apresentação de informações e/ou com componentes interativos baseados em tempo, a menos que a mídia seja uma mídia alternativa para texto que esteja claramente identificada como tal

navegado de forma sequencial

navegado em uma ordem definida para avanço de foco (de um elemento para outro) utilizando uma interface de teclado

nível de educação primário (equivalente no Brasil aos primeiros anos do ensino fundamental)

nível de educação secundário inferior (equivalente no Brasil aos últimos anos do ensino fundamental)

o período de dois ou três anos de escolaridade que tem início após a conclusão dos primeiros seis anos de escolaridade e que termina nove anos após o início do nível de educação primário

nome

texto através do qual o software pode identificar um componente no conteúdo da Web para o usuário

Nota 1: O nome poderá estar oculto e ficar visível apenas através de tecnologia assistiva, ao passo que um rótulo está visível a todos os usuários. Em muitos casos (mas não todos), o nome e o rótulo são os mesmos.

Nota 2: Isto não está relacionado com o atributo name em HTML.

normativo

necessário para conformidade

Nota 1: Pode estar em conformidade com uma variedade de formas bem definidas para esse documento.

Nota 2: O conteúdo identificado como sendo " informativo" ou "não-normativo" nunca é exigido para conformidade.

página web

um recurso não incorporado a partir de um único URI utilizando HTTP mais quaisquer outros recursos que sejam utilizados na apresentação ou destinados a serem apresentados em conjunto por um agente de usuário

Nota 1: Embora quaisquer "outros recursos" possam ser apresentados em conjunto com o recurso principal, não seriam necessariamente apresentados em simultâneo.

Nota 2: Para efeitos de conformidade com estas diretrizes, um recurso deve ser "não incorporado" no âmbito da conformidade, de forma a ser considerado uma página web.

Exemplo 1: Um recurso Web que inclui todas as imagens e mídias incorporadas.

Exemplo 2: Um programa Web de correio eletrônico construído utilizando Asynchronous JavaScript e XML (AJAX). O programa está totalmente hospedado em http://example.com/mail, mas inclui uma caixa de entrada, uma área de contatos e um calendário. São fornecidos links ou botões que permitem visualizar a caixa de entrada, os contatos ou o calendário, mas que não alteram o URI da página como um todo.

Exemplo 3: Um portal personalizável, em que os usuários podem escolher o conteúdo a partir de um conjunto de diferentes módulos de conteúdos.

Exemplo 4: Ao entrar em "http://shopping.example.com/" no seu navegador, você entra em um ambiente de compras interativo semelhante a um filme, em que se pode deslocar visualmente em uma loja, arrastar produtos das prateleiras ao seu redor e colocá-los em um carrinho de compras em sua frente. Ao clicar em um produto, este é apresentado com uma folha de especificações ao lado. Isto poderá ser um site da Web de apenas uma página, ou apenas uma única página dentro de um site da Web.

pré-gravado

informações que não são ao vivo

processo

conjunto de ações do usuário, em que cada ação é necessária para executar uma atividade

Exemplo 1: Uso com sucesso de uma série de páginas web em um site de compras requer que os usuários visualizem produtos, preços e ofertas alternativas, selecionem produtos, façam uma compra, forneçam informações sobre o envio e sobre o pagamento.

Exemplo 2: Uma página de registo de conta requer o preenchimento correto de um teste de Turing antes de acessar o formulário de registo.

relação de contraste

(L1 + 0,05) / (L2 + 0,05), em que

Nota 1: As relações de contraste podem variar entre 1 a 21 (normalmente indicado por 1:1 a 21:1).

Nota 2: Uma vez que os autores não têm controle sobre as configurações do usuário, quanto à forma como o texto é apresentado, (por exemplo, suavização de fonte ou anti-aliasing), a relação de contraste para o texto pode ser avaliada com a opção pixelização desativada (anti-aliasing).

Nota 3: Para os propósitos dos Critérios de Sucesso 1.4.3 e 1.4.6, o contraste é medido respeitando o fundo no qual o texto é apresentando em utilização normal. Se não for especificada a cor de fundo, é assumida a cor branca.

Nota 4: Em utilização normal, a cor de fundo é a cor especificada do conteúdo sobre o qual o texto deve ser apresentado. É uma falha se não existir nenhuma cor de fundo especificada quando a cor do texto está especificada, uma vez que a cor de fundo predefinida do usuário é desconhecida e não pode ser suficientemente avaliada para contraste. Pela mesma razão, é uma falha se não existir nenhuma cor de texto especificada quando a cor de fundo está especificada.

Nota 5: Quando existir uma borda em volta da letra, a borda pode adicionar contraste e poderia ser utilizada para calcular o contraste entre a letra e o respectivo fundo. Uma borda fina em volta da letra é utilizada como a própria letra. Uma borda larga em volta da letra, que preenche os detalhes interiores da mesma, funciona como um halo e será considerado como fundo.

Nota 6: A conformidade das WCAG deve ser avaliada relativamente aos pares de cores especificados no conteúdo, onde o autor esperaria aparecer de modo adjacente em apresentação normal. Os autores não necessitam considerar apresentações incomuns, tais como alterações de cor efetuadas pelo agente de usuário, exceto quando provocadas pelo código produzido pelos autores.

relações / relacionamentos

associações coerentes entre unidades distintas de conteúdo

responsabilidades jurídicas

rótulo

texto ou outro componente com uma alternativa em texto que é apresentado ao usuário para identificar um componente no conteúdo da Web

Nota 1: O rótulo é apresentado a todos os usuários, ao passo que o nome poderá estar oculto e ficar visível apenas através de tecnologia assistiva. Em muitos casos (mas não todos), o nome e o rótulo são os mesmos.

Nota 2: O termo rótulo não está limitado ao elemento label em HTML.

satisfaz um critério de sucesso

o critério de sucesso não é avaliado como 'falso' quando aplicado à página

seção

sequência de leitura correta

qualquer sequência, em que as palavras e os parágrafos são apresentados em uma ordem que não altera o significado do conteúdo

suporte a acessibilidade

suportado pelas tecnologias assistivas dos usuários, bem como pelas características de acessibilidade existentes nos navegadores Web e outros agentes de usuário.

Para qualificar o uso de uma tecnologia de conteúdo Web (ou característica de uma tecnologia) como suportado pela acessibilidade, essa tecnologia de conteúdo da Web (ou característica) deve cumprir ambos os pontos 1 e 2:

1. A forma como a tecnologia de conteúdo da Web é utilizada deve ser suportada por tecnologia assistiva dos usuários (AT). Isto significa que a interoperabilidade da utilização da tecnologia foi testada com a tecnologia assistiva dos usuários na linguagem humana (ou linguagens humanas) do conteúdo,
E

2. A tecnologia de conteúdo da Web deve ter agentes de usuário com suporte a acessibilidade disponíveis para os usuários. Isto significa que, no mínimo, uma das seguintes quatro afirmações é verdadeira:

1. A tecnologia é suportada de forma nativa em agentes de usuário amplamente distribuídos, que também tem suporte a acessibilidade (como HTML e CSS);
OU

2. A tecnologia é suportada em um plug-in amplamente distribuído, que também tem suporte a acessibilidade;
OU

3. O conteúdo está disponível em um ambiente fechado, tal como uma universidade ou rede empresarial, em que o agente de usuário requerido pela tecnologia e utilizado pela organização também tem suporte a acessibilidade;
OU

4. Os agentes de usuário que suportam a tecnologia tem suporte a acessibilidade e estão disponíveis para download ou compra de forma a:

Nota 1: O Grupo de Trabalho WCAG e o W3C não especificam qual ou quanto suporte para tecnologias assistivas deve ter uma determinada utilização de uma tecnologia Web, para que ela seja classificada como com suporte a acessibilidade. (Consulte o Nível de Suporte por Tecnologia Assistiva Necessário para que tenha "Suporte a Acessibilidade" - em inglês).

Nota 2: As tecnologias Web podem ser utilizadas de formas que não suportem a acessibilidade, desde que não se dependa delas para conformidade e que a página como um todo cumpra os requisitos de conformidade, incluindo o Requisito de Conformidade 4: Apenas Formas de Utilizar Tecnologias com Suporte a Acessibilidade e o Requisito de Conformidade 5: Não-Interferência.

Nota 3: Quando uma Tecnologia Web é utilizada de um modo com "suporte a acessibilidade", não implica que toda a tecnologia ou todos os seus usos sejam suportados. A maioria das tecnologias, incluindo HTML, não têm suporte para, no mínimo, uma característica ou utilização. As páginas só estão em conformidade com WCAG se pudermos confiar que os usos da tecnologia suportam a acessibilidade.

Nota 4: Ao mencionar tecnologias de conteúdo da Web que tenham várias versões, é necessário especificar as versões suportadas.

Nota 5: Uma das formas para os autores localizarem utilizações de uma tecnologia com suporte a acessibilidade é consultar compilações de utilizações que estão documentadas para ter suporte a acessibilidade. (Consulte Compreendendo Utilizações de Tecnologia Web com Suporte a Acessibilidade - em inglês.) Os autores, as empresas, os fornecedores de tecnologia ou outros, podem documentar formas de utilizar tecnologias de conteúdo da Web com suporte a acessibilidade. Contudo, é necessário que todas as formas de utilização de tecnologias na documentação cumpram a definição de tecnologias de conteúdo da Web com suporte a acessibilidade apresentada acima.

tamanho grande (texto)

com, pelo menos, 18 pontos ou 14 pontos negrito, ou um tamanho de fonte que seja equivalente para fontes em Chinês, Japonês e Coreano (CJK)

Nota 1: fontes com traços extraordinariamente finos ou características incomuns, que reduzam a familiaridade dos seus formatos de letras, são mais difíceis de ler, especialmente com níveis de contraste mais baixos.

Nota 2: O tamanho da fonte é o tamanho em que o conteúdo é apresentado. Não inclui o redimensionamento que poderá ser feito pelo usuário.

Nota 3: O tamanho efetivo do caractere que o usuário vê depende do tamanho definido pelo autor e das definições de visualização do agente de usuário. Para muitas fontes do corpo de textos convencionais, 14 e 18 pontos é mais ou menos equivalente a 1,2 e 1,5 'em', ou a 120% ou 150% do tamanho predefinido para o corpo de texto (assumindo que a fonte do corpo de texto está a 100%); contudo, os autores teriam de verificar este aspecto para as fontes específicas em uso. Quando as fontes são definidas em unidades relativas, o tamanho efetivo do ponto é calculado pelo agente de usuário para visualização. O tamanho do ponto deve ser obtido a partir do agente de usuário ou calculado a partir de unidades métricas da fonte quando se avalia este critério de sucesso. Os usuários com baixa visão ficariam responsáveis por escolher as definições adequadas.

Nota 4: Quando se utiliza texto sem especificar o tamanho de fonte, deverá ser assumido como razoável o menor tamanho de fonte utilizado nos principais navegadores para textos não especificados. Se um cabeçalho de nível 1 for apresentado nos principais navegadores em 14 pontos negrito, ou superior, então será razoável assumir que este é um texto grande. O escalonamento relativo pode ser calculado com base nos tamanhos predefinidos de modo semelhante.

Nota 5: Os tamanhos de caracteres 18 e 14 para textos romanos são obtidos a partir do tamanho mínimo para caracteres ampliados (14 pontos) e do tamanho padrão de fonte ampliada (18 pontos). Para outros tipos de fonte, tais como as línguas Chinesa, Japonesa e Coreana (CJK), os tamanhos "equivalentes" seriam os tamanhos mínimos de impressão em caracteres ampliados utilizados para essas línguas e o tamanho imediatamente a seguir de caracteres padrões ampliados.

tecnologia (conteúdo da Web)

mecanismo de codificação de instruções a serem apresentadas, reproduzidas ou executadas pelos agentes de usuário

Nota 1: Tal como é utilizado nestas diretrizes, "Tecnologia Web" e a palavra "tecnologia" (quando utilizada isoladamente) referem-se às Tecnologias de Conteúdo da Web.

Nota 2: As tecnologias de conteúdo da Web podem incluir linguagens de marcação, formato de dados, ou linguagens de programação que os autores podem utilizar isoladamente ou em combinação, de forma a criar experiências ao usuário final que variam de páginas web estáticas, apresentações em mídia sincronizada e aplicações Web dinâmicas.

Exemplo: Alguns exemplos comuns de tecnologias de conteúdo da Web incluem HTML, CSS, SVG, PNG, PDF, Flash e JavaScript.

tecnologia assistiva (tal como é utilizado neste documento)

hardware e/ou software que funciona como um agente de usuário, ou em conjunto com um agente de usuário convencional, que fornecem funcionalidades para cumprir as necessidades de usuários com deficiências, que vão além dos oferecidos pelos agentes de usuário convencionais

Nota 1: a funcionalidade fornecida pela tecnologia assistiva inclui apresentações alternativas (por ex., síntese de fala ou conteúdo ampliado), métodos alternativos de entrada (por ex., voz), mecanismos de orientação ou navegação adicionais e transformações de conteúdo (por ex., para tornar as tabelas mais acessíveis).

Nota 2: As tecnologias assistivas se comunicam, muitas vezes, com agentes de usuário convencionais através de dados e mensagem usando e monitorando APIs.

Nota 3: A diferença entre agentes de usuário convencionais e tecnologias assistivas não é absoluta. Muitos agentes de usuário convencionais fornecem algumas funcionalidades para ajudar pessoas com deficiências. A principal diferença é que os agentes de usuário convencionais visam um público mais vasto e diverso que, normalmente, inclui pessoas com e sem deficiências. As tecnologias assistivas visam um grupo de usuários mais restrito, com deficiências específicas. O apoio fornecido por uma tecnologia assistiva é mais específico e adequado às necessidades do seu público-alvo. O agente de usuário convencional pode fornecer uma funcionalidade importante às tecnologias assistivas, tal como a requisição de conteúdo da Web a partir de objetos do programa ou análise da marcação/código em conjuntos identificáveis.

Exemplo: As tecnologias assistivas que são importantes, no contexto deste documento, incluem o seguinte:

ampliadores de tela, e outros auxiliares de leitura, que são utilizados por pessoas com deficiências visuais, de percepção e físicas, para que possam alterar a cor, o espaçamento, o tamanho e o tipo de letra do texto, a sincronização com a fala, etc., para melhorar a legibilidade do texto e imagens apresentados;

leitores de tela, que são utilizados por pessoas cegas para lerem informação textual através de síntese de fala ou braille;

software de conversão de texto para fala (sintetizador de fala), que é utilizado por algumas pessoas com deficiências intelectuais, de linguagem e de aprendizagem para converterem texto em fala sintetizada;

software de reconhecimento de voz, que pode ser utilizado por pessoas com algumas deficiências físicas;

teclados alternativos, que são utilizados por pessoas com determinadas deficiências físicas para simular o teclado (incluindo teclados alternativos que utilizam ponteiros de cabeça, simples interruptores, dispositivos de sopro/sucção e outros dispositivos de entrada especiais.);

dispositivos apontadores alternativos, que são utilizados por pessoas com determinadas deficiências físicas para simular ativações do botão e do ponteiro do mouse.

texto

sequência de caracteres que podem ser determinados por meio de código de programação, em que a sequência exprime algo em linguagem humana

utilizada de uma forma restrita e incomum

versão alternativa em conformidade

versão que

1. está em conformidade com o nível designado,

2. fornece as mesmas informações e funcionalidades na mesma linguagem humana,

3. está tão atualizada como o conteúdo que não está em conformidade, e

4. para a qual, no mínimo, uma das seguintes afirmações é verdadeira:

1. é possível acessar a versão em conformidade a partir da página que não está em conformidade, através de um mecanismo com suporte a acessibilidade, ou

2. só é possível acessar a versão que não está em conformidade a partir da versão em conformidade, ou

3. só é possível acessar a versão que não está em conformidade a partir de uma página em conformidade, que também forneça um mecanismo para acessar a versão em conformidade

Nota 1: Nesta definição, a expressão "só é possível acessar" significa que existe algum mecanismo, tal como um redirecionamento condicional, que impede um usuário de "chegar" (carregar) à página que não está em conformidade, a menos que o usuário tenha acabado de vir da versão em conformidade.

Nota 2: Não é necessário que a versão alternativa corresponda, página a página, à original (por ex., a versão alternativa em conformidade pode consistir em várias páginas).

Nota 3: Se estiverem disponíveis versões em várias línguas, serão necessárias versões alternativas em conformidade para cada língua oferecida.

Nota 4: Podem ser fornecidas versões alternativas para acomodar diferentes ambientes de tecnologia ou grupos de usuários. Cada versão deverá estar o mais em conformidade possível. É necessária uma versão em conformidade total, para cumprir o nível de conformidade 1.

Nota 5: A versão alternativa em conformidade não precisa permanecer no âmbito da conformidade, nem no mesmo site da Web, desde que esteja tão disponível como a versão que não está em conformidade.

Nota 6: As versões alternativas não devem ser confundidas com o conteúdo suplementar, que suporta a página original e melhora sua compreensão

Nota 7: A definição de preferências de usuário no conteúdo para produzir uma versão em conformidade é um mecanismo aceitável para acessar a outra versão, desde que o método utilizado para definir as preferências tenha suporte a acessibilidade.

Consulte Compreendendo as Versões Alternativas em Conformidade (em inglês)

vídeo

viewport

objeto no qual o agente do usuário apresenta o conteúdo

visualmente personalizado

a fonte, o tamanho, a cor e o fundo podem ser definidos

Anexo B: Agradecimentos

Esta seção é informativa.

Esta publicação foi em parte financiada pelos fundos federais do Ministério da Educação norte-americano e do Instituto Nacional para a Pesquisa em Deficiências e Reabilitação (NIDRR), sob o contrato número ED05CO0039. O conteúdo desta publicação não reflete, necessariamente, as opiniões e políticas do Ministério da Educação norte-americano, não menciona marcas comerciais, produtos comerciais ou organizações que tenham o endosso do governo norte-americano.

Para mais informações sobre a participação do Grupo de Trabalho das Diretrizes de Acessibilidade para Conteúdo Web (WCAG WG), consulte a página inicial do Grupo de Trabalho (em inglês).

Participantes ativos do GT WCAG no momento da publicação

Bruce Bailey (U.S. Access Board - Comissão de Acessibilidade norte-americana)

Frederick Boland (NIST)

Ben Caldwell (Trace R&D Center, Universidade de Wisconsin)

Sofia Celic (Especialista Convidada do WCAG)

Michael Cooper (W3C)

Roberto Ellero (International Webmasters Association / HTML Writers Guild)

Bengt Farre (Rigab)

Loretta Guarino Reid (Google)

Katie Haritos-Shea

Andrew Kirkpatrick (Adobe)

Drew LaHart (IBM)

Alex Li (SAP AG)

David MacDonald (E-Ramp Inc.)

Roberto Scano (International Webmasters Association / HTML Writers Guild)

Cynthia Shelly (Microsoft)

Andi Snow-Weaver (IBM)

Christophe Strobbe (DocArch, K.U.Leuven)

Gregg Vanderheiden (Trace R&D Center, Universidade de Wisconsin)

Outros participantes anteriormente ativos do GT WCAG e outros colaboradores para a versão WCAG 2.0

Shadi Abou-Zahra, Jim Allan, Jenae Andershonis, Avi Arditti, Aries Arditi, Mike Barta, Sandy Bartell, Kynn Bartlett, Marco Bertoni, Harvey Bingham, Chris Blouch, Paul Bohman, Patrice Bourlon, Judy Brewer, Andy Brown, Dick Brown, Doyle Burnett, Raven Calais, Tomas Caspers, Roberto Castaldo, Sambhavi Chandrashekar, Mike Cherim, Jonathan Chetwynd, Wendy Chisholm, Alan Chuter, David M Clark, Joe Clark, James Coltham, James Craig, Tom Croucher, Nir Dagan, Daniel Dardailler, Geoff Deering, Pete DeVasto, Don Evans, Neal Ewers, Steve Faulkner, Lainey Feingold, Alan J. Flavell, Nikolaos Floratos, Kentarou Fukuda, Miguel Garcia, P.J. Gardner, Greg Gay, Becky Gibson, Al Gilman, Kerstin Goldsmith, Michael Grade, Jon Gunderson, Emmanuelle Gutiérrez y Restrepo, Brian Hardy, Eric Hansen, Sean Hayes, Shawn Henry, Hans Hillen, Donovan Hipke, Bjoern Hoehrmann, Chris Hofstader, Yvette Hoitink, Carlos Iglesias, Ian Jacobs, Phill Jenkins, Jyotsna Kaki, Leonard R. Kasday, Kazuhito Kidachi, Ken Kipness, Marja-Riitta Koivunen, Preety Kumar, Gez Lemon, Chuck Letourneau, Scott Luebking, Tim Lacy, Jim Ley, William Loughborough, Greg Lowney, Luca Mascaro, Liam McGee, Jens Meiert, Niqui Merret, Alessandro Miele, Mathew J Mirabella, Charles McCathieNevile, Matt May, Marti McCuller, Sorcha Moore, Charles F. Munat, Robert Neff, Bruno von Niman, Tim Noonan, Sebastiano Nutarelli, Graham Oliver, Sean B. Palmer, Sailesh Panchang, Nigel Peck, Anne Pemberton, David Poehlman, Adam Victor Reed, Chris Ridpath, Lee Roberts, Gregory J. Rosmaita, Matthew Ross, Sharron Rush, Gian Sampson-Wild, Joel Sanda, Gordon Schantz, Lisa Seeman, John Slatin, Becky Smith, Jared Smith, Neil Soiffer, Jeanne Spellman, Mike Squillace, Michael Stenitzer, Jim Thatcher, Terry Thompson, Justin Thorp, Makoto Ueki, Eric Velleman, Dena Wainwright, Paul Walsch, Takayuki Watanabe, Jason White.

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Diretrizes de Acessibilidade para Conteúdo Web (WCAG) 2.0

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Esta seção é normativa. abreviatura forma abreviada de uma palavra, expressão ou nome, onde a abreviação não se torna parte da língua Nota 1: Isto inclui siglas e acrônimos, onde: siglas são formas abreviadas de um nome ou frase criadas a partir das letras iniciais das palavras ou sílabas contidas neste nome ou frase Nota 1: Não definidas em todos os idiomas Exemplo 1: SNCF é a sigla em francês que contém as letras iniciais de Société Nationale des Chemins de Fer, a ferrovia nacional francesa.

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Recomendações técnicas para construção dos produtos educacionais ﻿- IFSUL-RIO-GRANDENSE CÂMPUS 🤬 - VISCONDE DA GRAÇA

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Recomendações técnicas para construção dos produtos educacionais ﻿- IFSUL-RIO-GRANDENSE CÂMPUS 🤬 - VISCONDE DA GRAÇA

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Recomendações técnicas para construção dos produtos educacionais

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Site do Centro Tecnológico de Acessibilidade - IFSUL

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Site do Centro Tecnológico de Acessibilidade - IFSUL

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Centro Tecnológico de Acessibilidade do IFRS

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Nesta semana, o CTA esteve participando de atividades relacionadas ao Projeto de Atualização e Desenvolvimento de Ferramentas de Acessibilidade Web, um Acordo de Cooperação Técnica e Científica entre a Universidade [...]

As servidoras da divisão de Sustentabilidade do Tribunal Regional do Trabalho da 4a Região Anita Cristina de Jesus e Martine D'Andrea de Medeiros estiveram no CTA nos dias 8 e [...]

Pensando em garantir a acessibilidade das informações e conteúdos publicados nos canais de comunicação do IFRS a todos os usuários, inclusive aqueles que possuem alguma deficiência, o Instituto lançou o [...]

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Departamento de Comunicação do Instituto Federal do Rio Grande do Sul

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CTA - Centro Tecnológico de Acessibilidade do IFRS

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O IFRS é uma instituição federal de ensino público e gratuito. Atua com uma estrutura multicampi para promover a educação profissional e tecnológica de excelência e impulsionar o desenvolvimento sustentável das regiões.

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Censo Demográfico de 2020 e o mapeamento das pessoas com deficiência no Brasil.

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Censo Demográfico de 2020 e o mapeamento das pessoas com deficiência no Brasil.

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Número de sites brasileiros aprovados em todos os  itens  de acessibilidade tem queda em relação ao ano passado e é ainda menor que 1%Publicado em: 13/06/2022

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Número de sites brasileiros aprovados em todos os  itens  de acessibilidade tem queda em relação ao ano passado e é ainda menor que 1%Publicado em: 13/06/2022

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A quarta edição da pesquisa sobre a experiência de uso de sites por pessoas com algum tipo de deficiência no país identificou uma piora na acessibilidade dos sites brasileiros, situação que ainda está longe de ser a ideal. A pesquisa foi conduzida pela BigDataCorp em parceria com o Movimento Web para Todos.

Os organizadores avaliaram 21 milhões de sites ativos no país na data da pesquisa, número 25% maior do que na última edição em 2021, e identificaram que 0,46% dos sites tiveram sucesso em todos os testes de acessibilidade aplicados, contra 0,89% da edição anterior.

"Os resultados de 2022 mostraram que os números gerais pioraram praticamente em todos os sites em geral. A maior explicação para isso é o crescimento da quantidade de sites ativos, principalmente de sites pequenos para os quais a preocupação com acessibilidade não está no topo. Também vale mencionar que, conforme aumenta a complexidade dos sites e da navegação, a tendência de testes falharem fica cada vez maior", afirma Thoran Rodrigues, CEO da BigDataCorp.

"Esse aumento na quantidade de sites sem acessibilidade é decepcionante e reforça que há ainda um longo caminho a percorrer no trabalho de conscientização sobre a importância da acessibilidade digital", comenta Simone Freire, idealizadora do Movimento Web para Todos.

" Sabemos que a maioria desses sites pequenos é gerada a partir de plataformas que constroem, de forma automática, páginas web e que quem opta por esse tipo de serviço não consegue eliminar as barreiras porque não tem autonomia técnica para isso. Diante desse cenário, esperamos que essas empresas assumam sua responsabilidade na oferta de soluções com acessibilidade nativa, pois isso geraria um impacto positivo muito grande social e economicamente", enfatiza Simone.

A quantidade de sites que apresentou alguma falha de acessibilidade em parte dos testes aplicáveis também aumentou, e continua alarmante: 99.54% nesta análise, contra 96,79% no estudo anterior. Já o percentual de sites que obteve sucesso em todos os testes, exceto no teste de linguagem de marcação do W3C (consórcio internacional que desenvolve padrões para a web), caiu de 20,74% em 2021, para 7,43% neste ano.

No quesito descrição de imagens, o cenário não está diferente. Houve um aumento considerável no número de sites que apresentam falhas neste critério: 84,21% contra 71,98% no ano passado.

Por outro lado, o estudo registrou pequenos avanços em relação à acessibilidade nos campos de formulário e botões. No ano passado, 70,84% apresentaram problemas, já neste ano o número caiu para 53.46%. Reinaldo Ferraz, especialista em Desenvolvimento Web do W3C Chapter São Paulo e do Ceweb.br|NIC.br, analisa que os números refletem uma situação esperada e reforça que a quantidade de erros ainda é grande, impactando diretamente a acessibilidade.

Em relação aos sites do Governo, o estudo vinha apontando anualmente uma constante queda nas barreiras de acessibilidade para pessoas com deficiências. Porém, nesta edição, este cenário mudou - para pior. Do total de sites .Gov pesquisado, 99,79% apresentaram alguma falha. Nas pesquisas de 2021, 2020 e 2019, os índices foram de 89,46%, 96,71% e 99,66%, respectivamente.

Por sua vez, ainda que timidamente, as empresas de e-commerce vinham apresentando melhorias em questões de acessibilidade nos anos de 2020 e 2021, com 1,30% e 1,46%, respectivamente, de seus sites acessíveis para este público. Entretanto, neste ano, apenas 0,06% dos sites de e-commerce não apresentaram falhas.

Evolução do estudo de acessibilidade em sites ao longo dos quatro anos

Ferraz destaca que os erros de conformidade com a marcação do código HTML ainda continuam apresentando os maiores indicadores nos quatro anos da pesquisa. "Isso mostra que poucas páginas estão em conformidade com o padrão estabelecido para o desenvolvimento de páginas e esses erros têm impacto direto na acessibilidade. "

Quando observamos os resultados por tipo de site, o índice de acessibilidade também caiu consideravelmente. Observe na tabela a seguir as porcentagens dos sites ativos que não apresentaram falhas nos testes nas medições de 2020, 2021 e 2022.

Metodologia

A BigDataCorp utilizou o processo de captura de dados da internet extraídos de visitas a mais de 30 milhões de sites brasileiros (ativos e inativos), dos quais são obtidas informações estruturadas e seus links.

Foram desconsiderados os sites inativos, ou seja, os que estavam fora do ar ou que não responderam a visitas por quatro semanas seguidas. Também foram desprezados os que, por oito semanas consecutivas, não fizeram qualquer alteração em seu conteúdo.

Assim, foram considerados neste estudo 21 milhões de sites brasileiros. É importante destacar que foram aplicados apenas os testes válidos para cada tipo de site de acordo com o conteúdo nele publicado.

A ferramenta coletou os sites e verificou em todas as páginas se existia, por exemplo, formulários e imagens, e se estão de acordo com os critérios selecionados para a verificação.

Conheça os detalhes da metodologia utilizada neste estudo.

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Número de sites brasileiros aprovados em todos os testes de acessibilidade tem queda em relação ao ano passado e é ainda menor que 1% - WPT

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A quarta edição da pesquisa sobre a experiência de uso de sites por pessoas com algum tipo de deficiência no país identificou uma piora na acessibilidade dos sites brasileiros, situação que ainda está longe de ser a ideal. A pesquisa foi conduzida pela BigDataCorp em parceria com o Movimento Web para Todos.

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Acessibilidade web –Podcast Hipsters  Episódio#21

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Acessibilidade web –Podcast Hipsters  Episódio#21

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Quem consegue acessar o seu site web? Todo hipster que tem um computador? Provavelmente não. Vamos conhecer alguns perfis de usuários que precisam de detalhes a mais no seu site para que ter uma experiência completa. E aprenda como desenvolver na web de forma mais acessível como testar o resultado. Ouça esse episódio e torne seu produto mais inclusivo! Dificuldades para ouvi-lo? Você pode ler a transcrição :).

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Acessibilidade web - Hipsters #21 - Hipsters Ponto Tech

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Podcast: Play in new window | Download | Embed RSS | More Compartilhar Assinar Quem consegue acessar o seu site web? Todo hipster que tem um computador? Provavelmente não. Vamos conhecer alguns perfis de usuários que precisam de detalhes a mais no seu site para que ter uma experiência completa.

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Contedo de autoria de Mara Lcia Sartoretto e Rita Bersch 2022. O contedo deste site pode ser livremente reproduzido, no todo ou em parte, desde que citada a fonte.

O que Tecnologia Assistiva?
Tecnologia Assistiva o termo usado para identificar todo o arsenal de Recursos e Servios que contribuem para proporcionar ou ampliar habilidades funcionais de pessoas com deficincia e consequentemente promover Vida Independente e Incluso.

tambm definida como "uma ampla gama de equipamentos, servios, estratgias e prticas concebidas e aplicadas para minorar os problemas encontrados pelos indivduos com deficincias" (Cook e Hussey * Assistive Technologies: Principles and Practices * Mosby – Year Book, Inc., 1995).

props o seguinte conceito para a tecnologia assistiva: Conceito
No Brasil, o extinto Comit de Ajudas Tcnicas - CAT, institudo pela"Tecnologia Assistiva uma rea do conhecimento, de caracterstica interdisciplinar, que engloba produtos, recursos, metodologias, estratgias, prticas e servios que objetivam promover a funcionalidade, relacionada atividade e participao de pessoas com deficincia, incapacidades ou mobilidade reduzida, visando sua autonomia, independncia, qualidade de vida e incluso social" (ATA VII - Comit de Ajudas Tcnicas (CAT) - Coordenadoria Nacional para Integrao da Pessoa Portadora de Deficincia (CORDE) - Secretaria Especial dos Direitos Humanos - Presidncia da Repblica). PORTARIA N 142, DE 16 DE NOVEMBRO DE 2006

O conceito , foi criado em 1988 nos EUA como importante elemento jurdico dentro da legislao norte-americana conhecida como Assistive Technology, traduzido no Brasil como Tecnologia Assistiva Public Law 100-407. Foi renovado em 1998 como Assistive Technology Act de 1998 (P.L. 105-394, S.2432) . Compe, com outras leis, oADA - American with Disabilities Act , que regula os direitos dos cidados com deficincia nos EUA, alm de prover a base legal dos fundos pblicos para compra dos recursos que estes necessitam.

Os Recursos so todo e qualquer item, equipamento ou parte dele, produto ou sistema fabricado em srie ou sob medida utilizado para aumentar, manter ou melhorar as capacidades funcionais das pessoas com deficincia. Os Servios, so definidos como aqueles que auxiliam diretamente uma pessoa com deficincia a selecionar, comprar ou usar os recursos acima definidos.

Recursos
Podem variar de uma simples bengala a um complexo sistema computadorizado. Esto includos brinquedos e roupas adaptadas, computadores, softwares e hardwares especiais, que contemplam questes de acessibilidade, dispositivos para adequao da postura sentada, recursos para mobilidade manual e eltrica, equipamentos de comunicao alternativa, chaves e acionadores especiais, aparelhos de escuta assistida, auxlios visuais, materiais protticos e milhares de outros itens confeccionados ou disponveis comercialmente.

Servios
So aqueles prestados profissionalmente pessoa com deficincia visando selecionar, obter ou usar um instrumento de tecnologia assistiva. Como exemplo, podemos citar avaliaes, experimentao e treinamento de novos equipamentos.
Os servios de Tecnologia assistiva so normalmente transdisciplinares envolvendo profissionais de diversas reas, tais como:

Encontramos tambm terminologias diferentes que aparecem como sinnimos da Tecnologia Assistiva, tais como "Ajudas Tcnicas", "Tecnologia de Apoio", "Tecnologia Adaptativa" e "Adaptaes".
Para saber mais sobre este tema, baixe aqui o artigo escrito por Rita Bersch: INTRODUO TECNOLOGIA ASSISTIVA (Arquivo PDF 4 MB).

Objetivos da Tecnologia Assistiva

Proporcionar pessoa com deficincia maior independncia, qualidade de vida e incluso social, atravs da ampliao de sua comunicao, mobilidade, controle de seu ambiente, habilidades de seu aprendizado, trabalho e integrao com a famlia, amigos e sociedade.

Categorias de Tecnologia Assistiva

A classificao que segue foi escrita originalmente em 1998 por Jos Tonolli e Rita Bersch e sua ltima atualizao de 2017. Ela tem uma finalidade didtica e em cada tpico considera a existncia de recursos e servios. Esta proposta de classificao foi desenhada com base nas diretrizes gerais do ADA (American with Disabiliies Act), em outras classificaes utilizadas em bancos de dados de TA e especialmente a partir da formao dos autores no Programa de Certificao em Aplicaes da Tecnologia Assistiva – ATACP da California State University Northridge, College of Extended Learning and Center on Disabilities, que desde 1997 promove cursos de formao especficos nesta rea.

A importncia das classificaes no mbito da tecnologia assistiva se d pela promoo da organizao desta rea de conhecimento e servir ao estudo, pesquisa, desenvolvimento, promoo de polticas pblicas, organizao de servios, catalogao e formao de banco de dados para identificao dos recursos mais apropriados ao atendimento de uma necessidade funcional do usurio final.

2

CAA
Comunicao aumentativa e alternativa

4

Sistemas de controle
de ambiente

6

rteses e
prteses

8

Auxlios
de mobilidade

Cadeiras de rodas manuais e motorizadas, bases mveis, andadores, scooters e qualquer outro veculo utilizado na melhoria da mobilidade pessoal.

9 Auxlios para cegos ou com viso subnormal

Recursos que incluem lupas e lentes, Braille para equipamentos com sntese de voz, grandes telas de impresso, sistema de TV com aumento para leitura de documentos, impressoras de pontos Braille e de relevo para publicaes etc. Incluem-se os animais adestrados para acompanhamento das pessoas no seu dia-a-dia.

Smbolos ARASAAC * ARASAAC - Gobierno de Aragn (Espanha), 2022

Atuao da Tecnologia Assistiva

A Tecnologia Assistiva visa melhorar a FUNCIONALIDADE de pessoas com deficincia. O termo funcionalidade deve ser entendido num sentido maior do que habilidade em realizar tarefa de interesse.

Segundo a CIF - Classificao Internacional de Funcionalidade, o modelo de interveno para a funcionalidade deve ser BIOPSICOSSOCIAL e diz respeito avaliao e interveno em:

Funes e estruturas do corpo - DEFICINCIA

Atividades e participao - Limitaes de atividades e de participao.

Fatores Contextuais - Ambientais e pessoais

Para conhecer melhor a CIF - Classificao Internacional de Funcionalidade, Incapacidade e Sade e os conceitos emitidos pela OMS - Organizao Mundial da Sade, clique aqui e baixe o documento completo em Portugus - EdUSP (rev. 2008 - 330 pginas - 1,6 MB)

Viso Geral dos Componentes da CIF

1. Funes e Estruturas do Corpo e Deficincias

Definies:

* Funes do Corpo so as funes fisiolgicas dos sistemas orgnicos (incluindo as funes psicolgicas).
* Estruturas do Corposo as partes anatmicas do corpo, tais como, rgos, membros e seus componentes.
* Deficincias so problemas nas funes ou na estrutura do corpo, como um desvio importante ou uma perda.

2. Atividades e Participaes / Limitaes de Atividades e Restries de Participao

Definies:

* Atividade a execuo de uma tarefa ou ao por um indivduo.
* Participao o envolvimento numa situao da vida.
* Limitaes de Atividades so dificuldades que um indivduo pode encontrar na execuo de atividades.
* Restries de Participao so problemas que um indivduo pode experimentar no envolvimento em situaes reais da vida.

3. Fatores Contextuais

Representam o histrico completo da vida e do estilo de vida de um indivduo. Eles incluem dois fatores - Ambientais e Pessoais - que podem ter efeito num indivduo com uma determinada condio de sade e sobre a Sade e os estados relacionados com a sade do indivduo.

* Fatores Ambientais:
Constituem o ambiente fsico, social e atitudinal no qual as pessoas vivem e conduzem sua vida. Esses fatores so externos aos indivduos e podem ter uma influncia positiva ou negativa sobre o seu desempenho, enquanto membros da sociedade, sobre a capacidade do indivduo para executar aes ou tarefas, ou sobre a
funo ou estrutura do corpo do indivduo.

* Fatores Pessoais:
So o histrico particular da vida e do estilo de vida de um indivduo e englobam as caractersticas do indivduo que no so parte de uma condio de sade ou de um estado de sade. Esses fatores podem incluir o sexo, raa, idade, outros estados de sade, condio fsica, estilo de vida, hbitos, educao recebida, diferentes maneiras de enfrentar problemas, antecedentes sociais, nvel de instruo, profisso, experincia passada e presente, (eventos na vida passada e na atual), padro geral de comportamento, carter, caractersticas psicolgicas individuais e outras caractersticas, todas ou algumas das quais podem desempenhar um papel na incapacidade em qualquer nvel.

4. Modelos Conceituais

Para compreender e explicar a incapacidade e a funcionalidade foram propostos vrios modelos conceituais:

* Modelo Mdico:
Considera a incapacidade como um problema da pessoa, causado diretamente pela doena, trauma ou outro problema de sade, que requer assistncia mdica sob a forma de tratamento individual por profissionais. Os cuidados em relao incapacidade tm por objetivo a cura ou a adaptao do indivduo e mudana de comportamento. A assistncia mdica considerada como a questo principal e, a nvel poltico, a principal resposta a modificao ou reforma da poltica de sade.

* Modelo Social:
O modelo social de incapacidade, por sua vez, considera a questo principalmente como um problema criado pela sociedade e, basicamente, como uma questo de integrao plena do indivduo na sociedade. A incapacidade no um atributo de um indivduo, mas sim um conjunto complexo de condies, muitas das quais criadas pelo ambiente social. Assim, a soluo do problema requer uma ao social e da responsabilidade coletiva da sociedade fazer as modificaes ambientais necessrias para a participao plena das pessoas com incapacidades em todas as reas da vida social. Portanto, uma questo atitudinal ou ideolgica que requer mudanas sociais que, a nvel poltico, se transformam numa questo de direitos humanos. De acordo com este modelo, a incapacidade uma questo poltica.

* Abordagem Biopsicossocial:
A CIF baseia-se numa integrao desses dois modelos opostos. Para se obter a integrao das vrias perspectivas de funcionalidade utilizada uma abordagem "biopsicossocial". Assim, a CIF tenta chegar a uma sntese que oferea uma viso coerente das diferentes perspectivas de sade: biolgica, individual e social.

Dissertao de Mestrado sobre Tecnologia Assistiva
DESIGN DE UM SERVIO DE TECNOLOGIA ASSISTIVA EM ESCOLAS PBLICAS * Rita Bersch * PGDesign UFRGS (arquivo PDF - 5,9MB)

Publicaes sobre Tecnologia Assistiva
INTRODUO TECNOLOGIA ASSISTIVA * Rita Bersch (arquivo PDF - 3,9 MB) RECURSOS PEDAGGICOS ACESSVEIS * Rita Bersch (arquivo PDF - 3,5 MB) TECNOLOGIA ASSISTIVA - Presidncia da Repblica - Secretaria Especial dos Direitos Humanos - Subsecretaria Nacional de Promoo dos Direitos da Pessoa com Deficincia - CAT - 2009 (arquivo PDF - 30,3 MB)

SITES EM PORTUGUS/ESPANHOL (BRASIL, PORTUGAL, ESPANHA)

MEC - SEESP - Secretaria de Educao Especial - Catlogo de Publicaes - Livros em formato PDF ISAAC (SITE DO CAPTULO BRASILEIRO) * ASSOCIAO INTERNACIONAL DE COMUNICAO AUMENTATIVA E ALTERNATIVA

TA * KIT ACESSO
UFRJ * PROJETO DOSVOX UFRJ * PROJETO MOTRIX ACESSIBILIDADE.NET * ACESSIBILIDADE PARA TODOS DEFNET INCLUSO J TIX * EXPRESSIA NIEE * UFRGS NCLEO DE INFORMTICA NA EDUCAO ESPECIAL PROJECTE FRESSA * SOFTWARE PARA LA EDUCACIN ESPECIAL INFORMTICA PARA ORIENTADORES MANOLO.NET * DEFICINCIA VISUAL

SITES EM INGLS (ESTA DOS UNIDOS, REINO UNIDO, CANAD, AUSTRLIA)

CAST * DESENHO UNIVERSAL OPEN ASSISTIVE * RECURSOS DE TECNOLOGIA ASSITIVA GRATUITOS PARA O COMPUTADOR ACE CENTER * SITE COM INFORMAES SOBRE COMUNICAO ALTERNATIVA E OUTROS RECURSOS
TRACE RESEARCH & DEVELOPMENT CENTER * UNIVERSIDADE DE WINSCONSIN
EASI * CURSOS E TREINAMENTOS EM AT CLIK-N-TYPE * TECLADOS VIRTUAIS GRATUITOS ISAAC * ASSOCIAO INTERNACIONAL DE COMUNICAO AUMENTATIVA E ALTERNATIVA CSUN * CALIFORNIA STATE UNIVERSITY - NORTHRIDGE ATIA * ASSISTIVE TECHNOLOGY INDUSTRY ASSOCIATION

SITES INSTITUCIONAIS FOCADOS EM RECURSOS E SERVIOS DE TECNOLOGIA ASSISTIVA

PORTAL NACIONAL DE TECNOLOGIA ASSISTIVA - Brasil

ABLEDATA - Estados Unidos

PORTALE SIVA - Itlia

CEAPAT - Espanha

EMPTECH - Inglaterra

GLOBAL SYMBOLS / BOARD BUILDER - Inglaterra

Portal YouTube ASSISTIVA: (NOVO) https://youtu.be/K0ahTIt6wBE - Produo TVE RS

Portal YouTube UNESP
http://www.youtube.com/user/taunesp/videos

Enable - People with Disabilities & Computers - Produzido pelo Grupo de Acessibilidade da Microsoft - 1999
Parte 1/6: http://www.youtube.com/watch?v=ueWhORVua5I
Parte 2/6: http://www.youtube.com/watch?v=mVNxCxJvUSA
Parte 3/6: http://www.youtube.com/watch?v=zCHo1w0_6IA
Parte 4/6: http://www.youtube.com/watch?v=FBvSb5obPtk
Parte 5/6: http://www.youtube.com/watch?v=tr_FC-djJoQ
Parte 6/6: http://www.youtube.com/watch?v=-8cttX3KZ5A

Por que o nome "Tecnologia Assistiva"?

Um texto de Romeu Kazumi Sassaki, escrito em 1996:

ASSISTIVE TECHNOLOGY

Lendo artigos sobre equipamentos, aparelhos, adaptaes e dispositivos tcnicos para pessoas com deficincias, publicados em ingls, ou vendo vdeos sobre este assunto produzidos em ingls, encontramos cada vez mais frequentemente o termo assistive technology.

No contexto de uma publicao ou de um vdeo, fcil entender o que esse termo significa. Seria a tecnologia destinada a dar suporte (mecnico, eltrico, eletrnico, computadorizado etc.) a pessoas com deficincia fsica, visual, auditiva, mental ou mltipla. Esses suportes, ento, podem ser uma cadeira de rodas de todos os tipos, uma prtese, uma rtese, uma srie infindvel de adaptaes, aparelhos e equipamentos nas mais diversas reas de necessidade pessoal (comunicao, alimentao, mobilidade, transporte, educao, lazer, esporte, trabalho e outras). No CD-ROM intitulado Abledata , j esto catalogados cerca de 19.000 produtos tecnolgicos disposio de pessoas com deficincia e esse nmero cresce a cada ano.

Mas como traduzir assistive technologypara o portugus? Proponho que esse termo seja traduzido como tecnologia assistiva pelas seguintes razes:

Em primeiro lugar, a palavra assistiva no existe, ainda, nos dicionrios da lngua portuguesa. Mas tambm a palavra assistive no existe nos dicionrios da lngua inglesa. Tanto em portugus como em ingls, trata-se de uma palavra que vai surgindo aos poucos no universo vocabular tcnico e/ou popular. , pois, um fenmeno rotineiro nas lnguas vivas.

Assistiva (que significa alguma coisa " que assiste, ajuda, auxilia") segue a mesma formao das palavras com o sufixo "tiva", j incorporadas ao lxico portugus. Apresento algumas dessas palavras e seus respectivos vocbulos na lngua inglesa (onde eles tambm j esto incorporados). Foram escolhidas palavras que se iniciam com a letra a, s para servirem como exemplos.

adutiva - adductive

afetiva - affective

adaptativa - adaptive

aplicativa - applicative

Nestes tempos em que o movimento de vida independente vem crescendo rapidamente em todas as partes do mundo, o tema tecnologia assistiva insere-se obrigatoriamente nas conversas, nos debates e na literatura. Urge, portanto, que haja uma certa uniformidade na terminologia adotada, por exemplo com referncia confeco/fabricao de ajudas tcnicas e prestao de servios de interveno tecnolgica junto a pessoas com deficincia.

Para uma pesquisa ampla, inclusive de bibliografia, recomendamos o acesso ao procuradores DuckDuckGo, Google, Bing e Yahoo, pesquisando pelos termos
Tecnologia Assistiva , Assistive Technology , Assistiva, Ajudas Tcnicas, Tecnologias de Apoio, Ausili Tecnici, Ayudas Tecnicas, Tecnologias de Apoyo.

Clique aqui para retornar ao topo desta pgina.
2022 ASSISTIVA * TECNOLOGIA E EDUCAO

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Contedo de autoria de Mara Lcia Sartoretto e Rita Bersch 2022. O contedo deste site pode ser livremente reproduzido, no todo ou em parte, desde que citada a fonte. O que Tecnologia Assistiva? Tecnologia Assistiva o termo usado para identificar todo o arsenal de Recursos e Servios que contribuem para proporcionar ou ampliar habilidades funcionais de pessoas com deficincia e consequentemente promover Vida Independente e Incluso.

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Recursos e ferramentas de acessibilidade - UFRS

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Recursos e ferramentas de acessibilidade - UFRS

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Como funciona o "USO ACEITÁVEL" no YouTube? | Guia Youtuber

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Fair use: o que é o uso aceitável de uma obra intelectual

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Retransmitir eventos internacionais no YouTube com tradução em português ao vivo é ilegal?

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Plagiarism - até 2000 caracteres por consulta:

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Plagiarism - até 2000 caracteres por consulta:

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We Cover Multiple Platforms

We have developed solutions for one of the most popular platforms, which is WordPress. You can download our plagiarism checker plugin and check the quality plagiarism/duplication of your content directly from your admin panel. If you want to facilitate your users, you can also add our widget to provide your users with a plagiarism software directly from your website. Universities, colleges, and other educational institutes can integrate our APIs to detect plagiarized content from their portal.

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Free Online Plagiarism Checker - Check Plagiarism

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We have developed solutions for one of the most popular platforms, which is WordPress. You can download our plagiarism checker plugin and check the quality plagiarism/duplication of your content directly from your admin panel. If you want to facilitate your users, you can also add our widget to provide your users with a plagiarism software directly from your website.

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Plágium - até 1000 caracteres por consulta

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Plágium - até 1000 caracteres por consulta

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Busca rápida gratuita

Busca rápida: para uma pesquisa ocasional de plágio, basta colar o texto na janela de texto e clicar em Busca Rápida.

Enquanto você não fizer muitas pesquisas, você não será cobrado.

Se você for um usuário regular, registre-se aqui para obter uma conta Plagium e comprar créditos de pesquisa obtendo acesso a muitas funcionalidades do Plagium.

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direitos de autor alternativa à turnitin

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detector de plágio verificador de plágio livre

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Plagium é um meio inovador, rápido e fácil de detectar, identificar e localizar um plágio ou a origen de um texto.

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Webcaptioner - gerador de legendas síncronas

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Webcaptioner - gerador de legendas síncronas

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Web Captioner will sunset and be open sourced on October 31, 2023.

July 26, 2023
By Curt Grimes

Web Captioner will sunset and stop operating on October 31, 2023. Until this date, you can continue to access Web Captioner at https://webcaptioner.com/captioner.

Since its start in 2017, this project has provided a great opportunity to get the conversation going about accessibility and provide some tools to make spoken content accessible.

As I promised in the past, if I were to sunset Web Captioner, I would open source it. I will make the Web Captioner source available on my GitHub profile at https://github.com/curtgrimes on October 31, 2023 after Webcaptioner.com is sunset. I will open source it under the MIT license.

Go to Web Captioner
Available until October 31, 2023

Alternatives

If you used Web Captioner to add subtitles to live streams, many popular streaming services now have built-in automatic captioning available. If you are a content creator, consider enabling these options if they are not on by default. If a service, event, or stream does not provide captions, consider asking them to add this support. In the U.S., some public entities may also have an obligation to provide captioning.

Standalone alternatives similar to Web Captioner

I did not vet these alternatives thoroughly. This is not an endorsement. Be sure to follow through with your own research!

Other standalone alternatives exist. You may want to search for alternatives using keywords like these: live captioning, live transcription, text-to-speech, closed captioning, live streaming captioning.

Other alternatives by platform or service

Why sunset Web Captioner?

Since 2017, streaming platforms have continued to bake in captioning into their products, which is awesome! And within the last months and years we've seen an explosion of AI-powered speech recognition that can run locally and produce pretty decent results.

I regretfully have not had the time to improve and mature Web Captioner in the ways I originally wanted to. A mistake I made early on was making myself too available and open for feedback and support. I reached a point where I was spending more time troubleshooting users' microphone problems instead of developing new features in Web Captioner. While that may have been a good experience for a small set of Web Captioner users, as the sole developer of Web Captioner, this meant that I was no longer putting my time towards adding new features and fully realizing the vision I had back in 2017.

Another fundamental issue with Web Captioner is that it depended on the specific implementation of the Web Speech API only available through Google Chrome to produce a great result. While support for the Web Speech API has expanded to other browsers, the result users would see in Web Captioner would only ever be as good as those implementations, which left a lot out of my control. A non-trivial amount of feature requests I received were impossible to implement due to this dependency. That is not a good situation to be in. My eventual goal was to let users select (and pay for) a speech-to-text service of their choosing, but I did not have time to make this a reality.

Thank You

Thank you for your support of Web Captioner over the years. Many donors helped support a portion of the costs of keeping Web Captioner running. If you would still like to donate, you can make a donation on PayPal.

To follow me in the open source space, check out my GitHub profile.

- Curt

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Web Captioner is sunsetting October 31, 2023 - Alternatives, open sourcing

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Free, real-time captioning for your event.

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Primeiro passo - Criar um processo de validação de acessibilidade - Template

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Primeiro passo - Criar um processo de validação de acessibilidade - Template

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Existem outras diretrizes de acessibilidade, como as definidas pela Apple e pelo Android. No Brasil, no contexto de sites da web, a outra diretriz importante é o Modelo de Acessibilidade em Governo Eletrônico (eMAG), uma versão adaptada da WCAG para o governo brasileiro.

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Outras plataformas, essas fechadas, que você pode conhecer para disponibilizar seu material incluem o YouTube e diversas redes sociais (que, muitas vezes, se remuneram ao mostrar propaganda aos usuários). Algumas dessas plataformas, apesar de fechadas, permitem que sejam compartlilhados arquivos com licenças livres, como Creative Commons. Alternativas incluem o Vimeo, um repositório de vídeos, e o SoundCloud, para áudio. Ambos não servem propaganda aos usuários, permitem uma conta gratuita limitada e a utilização de licenças livres para os recursos.

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Outras plataformas, essas fechadas, que você pode conhecer para disponibilizar seu material incluem o YouTube e diversas redes sociais (que, muitas vezes, se remuneram ao mostrar propaganda aos usuários). Algumas dessas plataformas, apesar de fechadas, permitem que sejam compartlilhados arquivos com licenças livres, como Creative Commons.