# data[].attributes.headline
Ponce, M. (1994). Historia de la Pedagogía.

# data[].attributes.subject
Ponce, M. (1994). Historia de la Pedagogía.

# data[].attributes.body
Permite comprender sus orígenes y fundamentos, como se ha desarrollado y al mismo tiempo es importante ya que vislumbra su evolución a lo largo de los años.

# data[].attributes.headline
Flores-Ochoa,     R.     (1994).     Hacia     una     pedagogía   del   conocimiento.

# data[].attributes.subject
Flores-Ochoa,     R.     (1994).     Hacia     una     pedagogía   del   conocimiento.

# data[].attributes.body
Describe una critica a la pedagogía tradicional y positivista, además tiene una propuesta de estructuración conceptual y metodológica en el campo de la pedagogía, como una disciplina en la construcción del lado de las ciencias humanas.

# data[].attributes.headline
Cañellas, A. (1996). Teoría de la educación y   ciencias   de   la   educación: Carácter  y ubicación 

# data[].attributes.subject
Cañellas, A. (1996). Teoría de la educación y   ciencias   de   la   educación: Carácter  y ubicación 

# data[].attributes.body
Se analizan las estructuras internas de la ciencia de la educación en su sentido sincrónico y diacrónico, también sus relaciones externas con las ciencias humanas siguiendo un modelo que plantea las mismas.

# data[].attributes.headline
Sanjurjo, L. O. (1998). El estatuto científico de la pedagogía: Entre la crítica y la posibilidad.

# data[].attributes.subject
Sanjurjo, L. O. (1998). El estatuto científico de la pedagogía: Entre la crítica y la posibilidad.

# data[].attributes.body
Aparece como una realidad que experimenta como tal tanto en la existencia individual como en la sociohistórica o un proceso inherente a la condición humana.

# data[].attributes.headline
Wulf,  C.  (1999).  Introducción  a  la  ciencia  de  la  educación.

# data[].attributes.subject
Wulf,  C.  (1999).  Introducción  a  la  ciencia  de  la  educación.

# data[].attributes.body
Se define como un conjunto de ciencias sociales que coadyuvan al estudio fenómeno educativo desde diferentes perspectivas, en otras palabras son todas aquellas ciencias o disciplinas que van ayudar a analizar la educación.

# data[].attributes.headline
Zuluaga,  O.  (1999).  Pedagogía.  Pedagogía  e  Historia:  La  historicidad  de  la  pedagogía,  la enseñanza, un objeto de saber.

# data[].attributes.subject
Zuluaga,  O.  (1999).  Pedagogía.  Pedagogía  e  Historia:  La  historicidad  de  la  pedagogía,  la enseñanza, un objeto de saber.

# data[].attributes.body
Ciencia social enfocada en la investigación y reflexión sobre la educación que ofrece múltiples opciones laborales mas allá de la educación formal.

# data[].attributes.headline
Beltrán,   R. (2000). Las ciencias   de la educación.     

# data[].attributes.subject
Beltrán,   R. (2000). Las ciencias   de la educación.     

# data[].attributes.body
Viene de la pedagogía anglos ajona, y su vertiente epistemológica esta en que la preocupación principal se origina en la realidad de la practica pedagógica.

# data[].attributes.headline
Boaventura De Sousa, S. (2000). Un discurso sobre Ciencias. 17-59. En: Una epistemología del Sur. La reinvención del conocimiento y la emancipación social.

# data[].attributes.subject
Boaventura De Sousa, S. (2000). Un discurso sobre Ciencias. 17-59. En: Una epistemología del Sur. La reinvención del conocimiento y la emancipación social.

# data[].attributes.body
Se encarga de todas las disciplinas interesadas en el estado científico de los distintos aspectos de la educación, en sociedades y culturas determinadas.

# data[].attributes.headline
Avanzini,  L.  (2001).  El  desarrollo  de  las  ciencias  de  la  educación  y  los  fundamentos  de la reflexión filosófica en la educación de Francia.

# data[].attributes.subject
Avanzini,  L.  (2001).  El  desarrollo  de  las  ciencias  de  la  educación  y  los  fundamentos  de la reflexión filosófica en la educación de Francia.

# data[].attributes.body
Sugiere que las concepciones de evaluación no se definen de la misma forma de desarrollo, definiéndose que no todos los educadores van a la misma dirección para afrontar los fenómenos de la educación.

# data[].attributes.headline
Salazar,    M.    (2006).    Sobre    el    estatuto    epistemológico   de   las   ciencias.

# data[].attributes.subject
Salazar,    M.    (2006).    Sobre    el    estatuto    epistemológico   de   las   ciencias.

# data[].attributes.body
Discute su lugar en el contexto de las ciencias como una aplicada que mediante un conjunto interdisciplinario opera para la resolución de sus problemas específicos apoyándose en una serie de disciplinas a medida que estas van constituyéndose.

# data[].attributes.headline
Batista,  L.  (2006).  Educación  y  desarrollo humano.

# data[].attributes.subject
Batista,  L.  (2006).  Educación  y  desarrollo humano.

# data[].attributes.body
La educación destaca la importancia contemporánea del venir cotidiano de las personas, organizaciones y sociedades.
En la historia de la humanidad vemos significativos los conocimientos como importancia para redactar informaciones que nos permite mejorar la vida colectiva para las diferentes actividades de cada persona.

# data[].attributes.headline
Walsh, K. (2007). ¿Son posibles unas ciencias culturales/sociales  u  otras?  Reflexiones  en torno   a   las   epistemologías decoloniales.

# data[].attributes.subject
Walsh, K. (2007). ¿Son posibles unas ciencias culturales/sociales  u  otras?  Reflexiones  en torno   a   las   epistemologías decoloniales.

# data[].attributes.body
Se preguntan por la posibilidad de refutar los supuestos epistemológicos que localizan la producción de conocimiento solo en la academia y dentro de los cánones y paradigmas establecidos por el cientificismo social.

# data[].attributes.headline
Machado,  J.,  Lie,  A.  E.  &  Torres,  Y.  (2009).  La pedagogía como ciencia de la Educación. Odiseo.

# data[].attributes.subject
Machado,  J.,  Lie,  A.  E.  &  Torres,  Y.  (2009).  La pedagogía como ciencia de la Educación. Odiseo.

# data[].attributes.body
Se define como ciencia que se ocupa de la educación y de la enseñanza en general lo que enseña y educa por doctrina o ejemplos.
Ahora ¿Qué entendemos por educar? se dice que es la capacidad de conducir a una persona y el maestro tiene una responsabilidad con el alumno de guiarlo a una buena dirección.

# data[].attributes.headline
De     los     Ríos,     A.     (2011).     Corrientes     pedagógicas,      tradiciones pedagógicas y     Educación Especial: pensando       históricamente   la   Educación   Especial   en   América   Latina. 

# data[].attributes.subject
De     los     Ríos,     A.     (2011).     Corrientes     pedagógicas,      tradiciones pedagógicas y     Educación Especial: pensando       históricamente   la   Educación   Especial   en   América   Latina. 

# data[].attributes.body
Son teorías del pensamiento o de investigación que describen, explican, conducen y permiten la comprensión de los aspectos pedagógicos en un contexto.

# data[].attributes.headline
Gascón,  H.  A.  (2018).  Prejuicio,  pedagogía  y  pedagogos

# data[].attributes.subject
Gascón,  H.  A.  (2018).  Prejuicio,  pedagogía  y  pedagogos

# data[].attributes.body
Se critican a quienes trabajan en los cimientos de la educación porque reivindican soluciones a los problemas prácticos; otros experimentan conflictos con pedagogos de áreas de conocimientos limítrofes.