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MUESTRA DE COMICS CREADOS POR LOS ESTUDIANTES DE 9°, 10° Y 11°, CONTANDO HISTORIAS QUE CONSIDERAN QUE AFECTAN LA CONVIVENCIA ESCOLAR, Y LOS POSIBLES RECURSOS DE AFRONTAMIENTO QUE ELLOS PROPONEN.

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MUESTRA DE COMICS CREADOS POR LOS ESTUDIANTES DE 9°, 10° Y 11°, CONTANDO HISTORIAS QUE CONSIDERAN QUE AFECTAN LA CONVIVENCIA ESCOLAR, Y LOS POSIBLES RECURSOS DE AFRONTAMIENTO QUE ELLOS PROPONEN.

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MUESTRA DE COMICS CREADOS POR LOS ESTUDIANTES DE 9°, 10° Y 11°, CONTANDO HISTORIAS QUE CONSIDERAN QUE AFECTAN LA CONVIVENCIA ESCOLAR, Y LOS POSIBLES RECURSOS DE AFRONTAMIENTO QUE ELLOS PROPONEN.

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MUESTRA DE COMICS CREADOS POR LOS ESTUDIANTES DE 9°, 10° Y 11°, CONTANDO HISTORIAS QUE CONSIDERAN QUE AFECTAN LA CONVIVENCIA ESCOLAR, Y LOS POSIBLES RECURSOS DE AFRONTAMIENTO QUE ELLOS PROPONEN.

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MUESTRA DE COMICS CREADOS POR LOS ESTUDIANTES DE 9°, 10° Y 11°, CONTANDO HISTORIAS QUE CONSIDERAN QUE AFECTAN LA CONVIVENCIA ESCOLAR, Y LOS POSIBLES RECURSOS DE AFRONTAMIENTO QUE ELLOS PROPONEN.

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MUESTRA DE COMICS CREADOS POR LOS ESTUDIANTES DE 9°, 10° Y 11°, CONTANDO HISTORIAS QUE CONSIDERAN QUE AFECTAN LA CONVIVENCIA ESCOLAR, Y LOS POSIBLES RECURSOS DE AFRONTAMIENTO QUE ELLOS PROPONEN.

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Descripción: Trabajo de investigación, que consiste en que cada estudiante resuelva un taller escrito, con el apoyo del material guía N°49 ruta de atención integral para la convivencia escolar (Orientación a la tarea).
Se les indica a los estudiantes que revisen el PDF que contiene la Ruta de Atención Integral de Convivencia Escolar.

Después de analizar este contenido vamos a resolver en hojas y de manera individual las siguientes preguntas, que serán retroalimentadas antes de finalizar el encuentro, entre todos los compañeros en una especie de mesa redonda:
1). Describir en sus propias palabras ¿En qué consisten la promoción, la
prevención, la atención, y seguimiento?

2). ¿Cuáles
son las situaciones más comunes en tu institución educativa que afectan la convivencia escolar?

3). En caso de llegar a ser víctima de una situación que afecte tu convivencia escolar ¿Qué ruta seguirías?

4). Ahora vas a crear una propuesta pedagógica desde el rol de estudiante, para promover la convivencia escolar en el aula de clase o institución educativa. La intención es que estas propuestas sirvan de insumo para que el estudiante la desarrolle con el grupo de estudiante del grado al que corresponde, concertando su aplicación junto al docente de aula o docente titular. La propuesta debe contener:

Titulo.

Objetivo general.

Objetivos específicos (mínimo dos).

Descripción de la actividad (¿En qué consiste?, ¿cómo la presente realizar?, ¿Qué pasos?).

Materiales (¿Qué recursos va a usar?)

Conclusión (Qué quiere enseñar con esta actividad).

Evaluación: Después de estudiar la ruta integral para la convivencia escolar, de conocer manual de convivencia de la institución educativa (socializado a principio de año escolar), y de realizar las actividades anteriores sobre convivencia escolar, se invita al estudiante a que ingrese al enlace de google drive a resolver un cuestionario sobre la temática abordada en la actividad.

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Descripción: Uso de casos prácticos, mediante juegos de roles para definir el concepto de convivencia escolar y la ruta integral de convivencia (Aplicación).
Evaluación: Con los aprendizajes adquiridos para resolver situaciones se propone a los estudiantes que en grupos desarrollen un formato de entrevista basados en situaciones propias que afectan la convivencia escolar y la ruta integral de convivencia (realizar grabación del formato de radio, con duración no mayor a 4 mts).
Opcional: Teniendo en cuenta qué si las circunstancias del contexto dificultan el espacio para el desarrollo de la actividad anterior, se sugiere que se podría remplazar por la implementación de un ejercicio de relajación-meditación que se encuentra detallado en el siguiente enlace: https://classroom.google.com/c/NDcyNzM3OTk5ODQw/m/NDkwMzg5MDMzNTYx/details

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Ruta de Formación en el curso o unidad: 

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Ruta de Formación en el curso o unidad: 

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Se plantearon tres actividades pedagógicas para desarrollar de manera presencial y complementarlas de forma virtual en casa.
Tiempo.
El tiempo para desarrollar el proyecto es de un total de 6 horas, 3 horas de acompañamiento docente y 3 horas de trabajo independiente.

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Descripción: Enseñar a través un comics de una historia de acoso escolar ¡Soy Cata!- Técnica Story telling, que luego será retroalimentada resaltando los puntos de vista y soluciones dadas por los estudiantes para la prevención y atención de la convivencia escolar. Esta parte donde se da a conocer el material se realiza durante el horario escolar (Integración).
Evaluación: Se solicita a los estudiantes que ingresen a una clase virtual en PIXTON, para que desde allí creen historietas en las que expongan historias que afectan la convivencia escolar y los recursos de afrontamiento que ahora conocen.
Enlace: https://classroom.google.com/c/NDcyNzM3OTk5ODQw/a/NDg5Nzk3ODQwODE4/details

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Asignatura
Plan de acción de Orientación Escolar 2023, componente pedagógico.
Grados
Noveno, décimo y/o undécimo.
Competencias
El estudiante convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
Área de desempeño
Desarrollo personal, ciudadanía y cívica.

Enfoque pedagógico
Se utilizarán los 5 principios universales: centrado en la tarea, activación, demostración, aplicación, integración.
Metodología del curso/unidad
La unidad se desarrollará de forma mixta, con un componente de actividad presencial y otro en aula virtual.

Se espera que los estudiantes reflexionen e interioricen la necesidad de establecer relaciones de sana convivencia para que participen democráticamente en la búsqueda del bien común.

Para cada una de las estrategias se hace necesario identificar: descripción de la estrategia, características, etapas para la implementación de la estrategia, rol docente en la aplicación de la estrategia.

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Objetivos General:

Planear actividades que convivencia y participación democrática en los estudiantes, para el desarrollo reflexivo, mediante el uso de estrategias de enseñanza y aprendizaje acordes con la temática y el modelo pedagógico constructivista.

Objetivos Específicos.

Implementar actividades individuales y/o grupales en las que los estudiantes identifiquen en qué consisten las situaciones que afectan la convivencia escolar.

Promover la sana convivencia entre los estudiantes dentro y fuera del aula de clases.

Potenciar en los estudiantes recursos de afrontamiento efectivos ante situaciones hostiles de sus compañeros que estén dirigidas hacia ellos y atenten contra su integridad.

Contribuir en la implementación de la ruta integral de convivencia escolar en la Institución Educativa, para que sea un entorno seguro y protector para los estudiantes.

Lograr que haya una constante pedagogía sobre el tema del acoso escolar en el escenario educativo a través del uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.

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ANGIE DANIELA BARROSO VALENCIA
De mi les cuento que soy estudiante de segundo semestre de especialización de TIC en la enseñanza y el aprendizaje, de la universidad de Santander (UDES), modalidad virtual. Tengo 36 años, de profesión psicóloga, actualmente me desempeño como docente orientadora de la Institución Educativa Tierra Seca, ubicada en el sector rural del municipio de Fortul Arauca.

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TALLER PSICOEDUCATIVO PREVENCIÓN VIOLENCIA SEXUAL 5°, 10° (1)

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Aquí estoy junto a los estudiantes con quienes desarrollaremos este proyecto de orientación escolar.

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CURSO O UNIDAD: Proyecto de orientación escolar: Protección a la vida, promoción de Convivencia escolar.

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CURSO O UNIDAD: Proyecto de orientación escolar: Protección a la vida, promoción de Convivencia escolar.

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Ven y explora cada una de las actividades planteadas, con ellas podrás comprender sobre la importancia de gestionar relaciones de respeto que fomenten una sana convivencia escolar.