# data[].attributes.body
Anh/chị được Phòng công tác sinh viên mời dạy hướng nghiệp cho 100 sinh viên năm nhất đại học. Sau khi phỏng vấn nhân viên Phòng công tác sinh viên và 3 sinh viên đại diện, anh chị quyết định sẽ dùng Lý thuyết ngẫu nhiên có kế hoạch để khuyến khích sinh viên gieo hạt cho hành trình phát triển nghề nghiệp của họ. Anh/chị toàn quyền quyết định sẽ dạy bao nhiêu buổi, mỗi buổi bao nhiêu phút, làm online hay trực tiếp. Anh/chị hãy cùng nhau nghĩ ra những điều mình muốn/sẽ làm. Lưu ý: Không cần một kế hoạch hoàn hảo. Hãy dùng 12 phút để đẩy các ý tưởng ra.

Bấm dấu + ở cột có tên nhóm mình để ghi chép đáp án vào đó.

# data[].attributes.attachment_link.title
Mô hình lý thuyết vị trí điều khiển

# data[].attributes.body
Anh/chị được mời đào tạo hướng nghiệp cho 20 nhân viên của bộ phận Nhân sự của một công ty nội địa. Họ thuộc thế hệ 1995-1999.  Họ tự nguyện đến và đang rất mong hiểu về bản thân để phát triển nghề nghiệp. Anh/chị sẽ dùng Khái niệm Kỹ năng tạo động lực để hỗ trợ họ. Anh/chị toàn quyền quyết định sẽ đào tạo bao nhiêu buổi, mỗi buổi bao nhiêu phút, làm online hay trực tiếp. Anh/chị hãy cùng nhau nghĩ ra những điều mình muốn/sẽ làm. Lưu ý: Không cần một kế hoạch hoàn hảo. Hãy dùng 12 phút để đẩy các ý tưởng ra.

Bấm dấu + ở cột có tên nhóm mình để ghi chép đáp án vào đó.

# data[].attributes.body
Khi vào phòng, ngay lập tức phân vai để có

1 người điều hành thảo luận, mời từng thành viên chia sẻ

1 người làm thư ký ghi chép đáp án của nhóm ở cột tương ứng

Nhiệm vụ:

Xem đề bài ở cột có nhóm mình chọn (HS, SV, hay Người Đi Làm)

Mỗi nhóm bấm dấu + ở cột có tên nhóm mình để ghi chép đáp án vào đó.

# data[].attributes.body
Anh/chị được người bạn thân là giáo viên chủ nhiệm lớp 11 mời hướng nghiệp cho 45 em học sinh mà bạn đang chủ nhiệm. Các em tự nguyện đến, có động lực cao để được hướng nghiệp. Anh/chị sẽ dùng Mô hình lý thuyết Cây nghề nghiệp để giúp các em. Anh/chị toàn quyền quyết định sẽ dạy bao nhiêu buổi, mỗi buổi bao nhiêu phút, làm online hay trực tiếp. Anh/chị hãy cùng nhau nghĩ ra những điều mình muốn/sẽ làm. Lưu ý: Không cần một kế hoạch hoàn hảo. Hãy dùng 12 phút để đẩy các ý tưởng ra.

Bấm dấu + ở cột có tên nhóm mình để ghi chép đáp án vào đó.

# data[].attributes.attachment_link.title
Mô hình lý thuyết cây nghề nghiệp

# data[].attributes.headline
Anh/chị được Phòng công tác sinh viên mời dạy hướng nghiệp cho 100 sinh viên năm nhất đại học. Sau khi phỏng vấn nhân viên Phòng công tác sinh viên và 3 sinh viên đại diện, anh chị quyết định sẽ dùng Lý thuyết ngẫu nhiên có kế hoạch để khuyến khích sinh viên gieo hạt cho hành trình phát triển nghề nghiệp của họ. Anh/chị toàn quyền quyết định sẽ dạy bao nhiêu buổi, mỗi buổi bao nhiêu phút, làm online hay trực tiếp. Anh/chị hãy cùng nhau nghĩ ra những điều mình muốn/sẽ làm

# data[].attributes.subject
Anh/chị được Phòng công tác sinh viên mời dạy hướng nghiệp cho 100 sinh viên năm nhất đại học. Sau khi phỏng vấn nhân viên Phòng công tác sinh viên và 3 sinh viên đại diện, anh chị quyết định sẽ dùng Lý thuyết ngẫu nhiên có kế hoạch để khuyến khích sinh viên gieo hạt cho hành trình phát triển nghề nghiệp của họ. Anh/chị toàn quyền quyết định sẽ dạy bao nhiêu buổi, mỗi buổi bao nhiêu phút, làm online hay trực tiếp. Anh/chị hãy cùng nhau nghĩ ra những điều mình muốn/sẽ làm

# data[].attributes.body
Số lượng buổi: 4 buổi
Thời lượng: 45'/ buổi
Cách thức: Offline (ngoài ra có buổi online 1-1 với các bạn sau khi kết thúc 4 buổi)

- B1: Tầm quan trọng của việc chọn nghề nghiệp
- B2: Xác định Sở thích, Cá tính, Khả năng qua mô hình DISC, Johary
- B3: Giới thiệu Xu hướng nghề nghiệp
- B4: Tháp nhu cầu Maslow

Mục tiêu: HS xác định được năng lực hiện tại, xác định đc gốc rễ - thành quả của việc chọn nghề đúng (theo mô hình)

Xác định đc sở thích, đam mê, xu hướng nghề nghiệp trg thế giới hiện tại, khả năng (có thể bổ sung trắc nghiệm mật mã Holland) => Xác định công việc phù hợp

# data[].attributes.body
Kế hoạch hướng nghiệp (lớp 11)
- Số buổi: 3
- Thời lượng: 60 phút (tổng thời gian)
- Chuẩn bị: GV xây dựng nội dung, xin ý kiến GV, chuẩn bị các hoạt động cho học sinh
- Hoạt động chuẩn bị: HS thực hiện trắc nghiệm Holland và gửi kết quả về giáo viên trước
Buổi 1:
- Mục tiêu: Tìm hiểu về Holland
- Nội dung cần truyền tải: giáo viên chia sẻ về lý thuyết Holland (các nhóm sở thích), giải đáp thắc mắc
Buổi 2:
- Mục tiêu: Lý thuyết rễ cây nghề nghiệp
- Trọng tâm: Sở thích, Khả năng, Năng lực học tập
Buổi 3:
- Thảo luận nhóm
- Ý kiến đề xuất và đánh giá

# data[].attributes.headline
1. Ms Châu: 100 em chia 3 lớp x 30' x 3 tiết. Triển khai giới thiệu lý thuyết ngẫu nhiên có KH trước. ( Góc nhìn từ bên trong). Cho các bạn ẩn dụ về gieo hạt.  2. (Ngọc Linh) : Đưa khảo sát vấn đề của các bạn, xem mức hiểu mình - hiểu ngành, hiểu về tình hình xã hội. Chia nhỏ để thảo luận. 

# data[].attributes.subject
1. Ms Châu: 100 em chia 3 lớp x 30' x 3 tiết. Triển khai giới thiệu lý thuyết ngẫu nhiên có KH trước. ( Góc nhìn từ bên trong). Cho các bạn ẩn dụ về gieo hạt.  2. (Ngọc Linh) : Đưa khảo sát vấn đề của các bạn, xem mức hiểu mình - hiểu ngành, hiểu về tình hình xã hội. Chia nhỏ để thảo luận. 

# data[].attributes.body
Thùy Dương, Quỳnh và Kết luận của nhóm : 20 bạn x 5 buổi x 2 tiếng.
1 tiếng 15' trao đổi thắc mắc
còn lại thì đưa tư vấn cho từng bạn

# data[].attributes.body
Học viên làm trắc nghiệm tại nhà, sau đó lên lớp chia sẻ kết quả

1. Warm up - 10p : Đặt câu hỏi liên quan kết quả trắc nghiệm

2. Giới thiệu kỹ năng tạo động lực - 30p

3. Hướng dẫn cách phân nhóm 1 hành động vào 1 trong 4 nhóm - 30p

4. Làm việc nhóm: chia sẻ Kế hoạch thay đổi bản thân - 60p

# data[].attributes.body
Ý tưởng xuyên suốt: Giúp HS khám phá và đào sâu dần từng nội dung trái/ rễ với hình thức trực quan hóa qua hình ảnh/ hành động/ hoạt động. Mục tiêu dừng ở mức Biết và Hiểu.
Thời lượng: 1 buổi trên lớp 2 tiết.

1. In Mô hình lý thuyết cây nghề nghiệp trên lớp, che phần rễ để dẫn dắt (VD: Đặt câu hỏi về các mong muốn liên quan đến trái ngọt tạo sự hứng thú, sau đó braintstorm để tìm dần ra các rễ cây quan trọng) - Anh Mạnh.
2. Dựa trên mô hình trực quan tiếp tục tìm mối liên hệ giữa rễ và trái, nếu có 1 trong các rễ trên đây chết thì liệu có ảnh hưởng đến hoa trái không? - Chị Quỳnh.
3 - Hành động tạo hứng thú: Trồng cây. Đặt câu hỏi tạo vấn đề: "Nếu mà ba mẹ bắt học 1 ngành nào đó vì lý do kinh tế gia đình thì các bạn có học hay không?". Qua quá trình đặt câu hỏi giúp HS khám phá các rễ cây dần dần không được xem thấy trước - Chị Vy
4 - Trình bày theo hướng diễn giải, thuyết trình giúp HS khám phá - Chị Phụng

# data[].attributes.body
- Tiết 1: Trải nghiệm hoạt động/trò chơi, để HS nhận dận diện được các sở thích của bản thân.
- Tiết 2: Suy nghẫm: Gi áo viên giới thiệu về 6 nhóm Holland --> trong quá trình HS làm những đặc điểm nào phù hợp với các nhóm.
- Tiết 3: HS thực hiện trắc nghiệm Holland) Xác định 2-3 nhóm Holland cao nhất.
- Tiết 4: Thiết kế biểu mẫu/ kết quả học tập của học sinh để xác định Năng lực học tập

# data[].attributes.body
Số lượng buổi: 6 buổi, 3 nội dung (mỗi nội dung 2 buổi)
Hình thức: offline
Mỗi buổi: 45' (=thời lượng 1 tiết)
Mục tiêu:

Hs hiểu lý thuyết cây nghề nghiệp

Tầm quan trọng việc sử dụng cây nghề nghiệp

Phân tích và xác định các yếu tố của rễ sở thích

Phân tích và xác định các yếu tố của rễ khả năng

Phân tích và xác định các yếu tố của  rễ năng lực học tập

# data[].attributes.body
Ý kiến 1:
Thời lượng: 2 buổi (1 tiếng/ buổi)
Hình thức: Trực tiếp
- Buổi 1: Đi vào lý thuyết, làm rõ "rể" và "quả" => Mối liên hệ.
Hình thức: Ví dụ, tình huống
- Buối 2: Đặt ra những câu hỏi xoay quanh phần "rể" => Học sinh sẽ tự trả lời. Ngoài ra còn sẽ focus phần quả bằng cách đặt mục tiêu ở phần quả
Ý kiến 2:
Thời lượng: 2 tiết
Tiết 1:
Hoạt động 1:
- In phiếu học tập học sinh: Có 5 rể cây.
- Học sinh điền mong muốn của mình vào đó.
Hoạt động 2: Trao đổi phiếu học tập chéo với nhau => HS trao đổi với nhau.
20p chiếu lý thuyết làm rõ
Tiết 2:  Lọc và phân loại phiếu thành từng nhóm. GV lên kế hoạch hướng dẫn cho từng nhóm
Ý kiến 3:
Thời lượng: 1 tiết
Hoạt động 1 : Khởi động bằng bài hát, câu chuyện
HĐ2: Khám phá mô hình lý thuyết cây nghề nghiệp
Bước 1: GV gth nội dung lý thuyết cây nghề nghiệp, làm rõ khi lựa chọn nghề nghiệp nên dựa vào phần gốc "rể"
Bước 2: HS thảo luận,
Câu hỏi 1: Hiểu thể nào về 5 "rể"
Câu hỏi 2: Những khái niệm vừa nêu trên nằm ở phần nào ở mô hình cây nghề nghiệp
Câu hỏi 3: Thảo luận "Trong quá trình lựa chọn nghề nghiệp, em mong muốn điều gì?"
Câu hỏi 4: Nếu lựa chọn trong mô hình cây nghề nghiệp, khi chọn nghề em sẽ lựa chọn theo phần nào của cây đó?
Bước 3: Vận dụng kiến thức vừa học được và giải quyết các tình huống thực tế.

# data[].attributes.body
Nội dung học tập
Buổi 1: Học lý thuyết và tương tác nhóm
Buổi 2: Trải nghiệm thực tế.
Buổi 3:Lắng nghe chia sẻ của SV, từ đó mình đưa ra phản hồi

Note: Áp dụng phương pháp 10:20:70

# data[].attributes.body
Học viên làm trắc nghiệm tại nhà, sau đó lên lớp chia sẻ kết quả

1. Warm up - 10p : Đặt câu hỏi liên quan kết quả trắc nghiệm

2. Giới thiệu kỹ năng tạo động lực - 30p

3. Hướng dẫn cách phân nhóm 1 hành động vào 1 trong 4 nhóm - 30p

4. Làm việc nhóm: chia sẻ Kế hoạch thay đổi bản thân - 60p

star_outline
Rate
No one has rated this post. Be the first one to rate it.

# data[].attributes.headline
bổ sung ý cho nhóm 8: thời gian còn lại để trả lời những thắc mắc của các bạn chớ không phải tư vấn cho từng bạn

# data[].attributes.subject
bổ sung ý cho nhóm 8: thời gian còn lại để trả lời những thắc mắc của các bạn chớ không phải tư vấn cho từng bạn

# data[].attributes.body
Thời lượng: 1 buổi, offline, 130p