# data[].attributes.body
Fragen zu vielfältigen Themenbereichen wie Cybergrooming, Challenges, KI & Co mit Antworten von Experten der Landesanstalt für Medien NRW.

# data[].attributes.attachment_link.description
Hier findest du eine Vielfalt an Themen rund um digitale Medien, Internet-Sicherheit und mehr.

# data[].attributes.body
Weitere Infos:

Infos zum Mindestalter für Soziale Medien bei klicksafe: https://www.klicksafe.de/mindestalter

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Immer wieder erreichen klicksafe Anfragen zum Thema Mindestalter. Viele Eltern und Pädagog*innen wissen mittlerweile, dass die beliebten Apps erst ab 13, 16 oder 18 Jahren erlaubt sind. Verwirrend sind dabei die unterschiedlichen Altersgrenzen und der Fakt, dass viele Kinder und Jugendliche diese Apps dennoch nutzen. Wir erklären, warum Anbieter wie TikTok, Snapchat und Spotify ein Mindestalter festlegen. Und warum das Mindestalter keine Auskunft darüber gibt, ab wann Kinder diese Dienste nutzen sollten.

Altersfreigaben sind uns aus unserem Alltag wohlbekannt. Auf jeder DVD oder BluRay prangt gut sichtbar ein Aufkleber der FSK. Alkohol und Tabak werden in Geschäften nicht an Personen unter 18 Jahren verkauft. Und wer im Internet auf Pornografie zugreifen will, muss bestätigen, über 18 Jahre alt zu sein. Alle diese Regelungen haben den Sinn, Heranwachsende vor Einflüssen zu schützen, die ihre Entwicklung negativ beeinträchtigen könnten. Bei der Festlegung des Mindestalters auf digitalen Plattformen sind jedoch andere Gründe ausschlaggebend.

Warum geben Internetplattformen ein Mindestalter an?

Das Mindestalter ist in der Regel in den allgemeinen Geschäftsbedingungen der Dienste festgelegt. Die Unternehmen halten es dort fest, um ihren Pflichten im Bereich Schutz von Minderjährigen nachzukommen. Denn verschiedene Gesetze verbieten die Verarbeitung persönlicher Daten von Kindern. Dazu gehört zum Beispiel die europäische Datenschutz-Grundverordnung (DSGVO). Oder sie legen fest, dass Plattformen die Zustimmung der Erziehungsberechtigten einholen müssen, wenn Kinder sie benutzen. Das ist zum Beispiel beim Children's Online Privacy Protection Act (COPPA) aus den USA der Fall, bei dem keine personenbezogenen Daten von Kindern unter 13 Jahren ohne Zustimmung der Eltern verarbeitet werden dürfen.

Diese Gesetze schützen die Rechte von Kindern zum Schutze ihrer Online-Privatsphäre. Für Unternehmen haben sie allerdings einen großen Nachteil: die Implementierung von zuverlässigen Altersverifikationen bereitet Aufwand und Kosten. Hinzu kommt, dass die meisten Dienste ein Geschäftsmodell verfolgen, in dem die Verarbeitung persönlicher Daten eine wichtige Rolle spielt. Die Dienste befinden sich also in einem Dilemma: Einerseits müssen sie geltendes Recht befolgen, sonst drohen rechtliche Folgen und Strafzahlungen. Andererseits möchten sie nicht Altersverifikationssysteme verwenden und auf Einnahmen verzichten. Die pragmatische Lösung für Unternehmen ist daher, ein Mindestalter vorzuschreiben.

In den allgemeinen Geschäftsbedingungen wird u.a. festgelegt, dass ein Dienst zum Beispiel erst ab 13 Jahren genutzt werden darf. Fortan tut das Unternehmen so, als gäbe es keine Personen unter 13 mehr auf der Plattform. Wer unter 13 ist und den Dienst trotzdem nutzt, verstößt gegen die allgemeinen Geschäftbedingungen.

Warum ist das Mindestalter teilweise unterschiedlich hoch?

In der Regel gibt es bei den populären Internetplattformen ein Mindestalter von 13 Jahren, 16 Jahren oder 18 Jahren. Die verschiedenen Plattformen legen dabei unterschiedliche Gesetze zugrunde.

Ab 13 Jahren: Zum Beispiel Facebook, Instagram und TikTok. Diese Dienste orientieren sich am Children's Online Privacy Protection Act (COPPA) aus den USA. In diesem Gesetz ist zum Beispiel festgelegt, dass Plattformen das Einverständnis der Erziehungsberechtigten einholen müssen, bevor sie Daten von Kindern verarbeiten dürfen. Als Kind gilt laut COPPA jede Person unter 13 Jahren.
Bitte beachten Sie: Der nun folgende Abschnitt zu WhatsApp entspricht dem Stand vom 29. März 2023 (Erscheinungsdatum des Artikels). Im Februar 2024 hat WhatsApp das Mindestalter angepasst und es liegt nun bei 13 Jahren.
Ab 16 Jahren: Zum Beispiel WhatsApp. Diese Altersgrenze orientiert sich an der europäischen Datenschutz-Grundverordnung (DSGVO). In der DSGVO werden ähnliche Anforderungen gestellt wie im COPPA. Zum Beispiel, dass Dienste die Einwilligung der Erziehungsberechtigten einholen müssen. Allerdings liegt die dafür festgelegte Altersgrenze in der DSGVO bei 16 Jahren.
Ab 18 Jahren: Zum Beispiel YouTube (ohne Einverständnis der Eltern), Netflix und Spotify. Die hier aufgeführten Dienste legen 18 Jahre als Mindestalter fest. Allerdings dürfen auch jüngere Personen mit Erlaubnis der Erziehungsberechtigten sie nutzen. So darf man zum Beispiel mit 16 Jahren einen YouTube-Account anlegen. Allerdings darf man ihn erst nutzen, wenn die Eltern zugestimmt haben. Erst ab 18 Jahren ist keine Einwilligung der Eltern mehr nötig.
Warum genau diese Dienste sich für ein Mindestalter von 18 Jahren entschieden haben, ist nicht ganz klar. Eventuell liegt es daran, dass auf diesen Plattformen Inhalte angeboten werden, die Personen unter 18 nicht zugänglich gemacht werden dürfen. Zum Beispiel ein Film mit einer FSK-Freigabe ab 18 Jahren auf Netflix.

Schützt das Mindestalter Kinder und Jugendliche?

Die per Gesetz definierten Mindestalter (13 und 16 Jahre) sollten ursprünglich dem Schutz von Kindern und Jugendlichen dienen. Die Gesetze sollten dazu führen, dass Plattformen besser für ihre minderjährigen Nutzer*innen sorgen, beispielsweise ihre Privatsphäre besonders schützen und ihre Vertrauenseeligkeit nicht ausnutzen. Leider haben die Gesetze nicht die erhoffte Wirkung gezeigt. Die Anbieter reagierten auf die Gesetze, indem sie Minderjährige in den Allgemeinen Geschäftsbedingungen ihrer Dienste von der Nutzung ausschließen oder durch Verweis auf die Zustimmung Eltern in die Verantwortung nehmen.

Bietet das Mindestalter eine gute Orientierung für Eltern?

Das Mindestalter in digitalen Diensten ist keine pädagogischen Einschätzung. Es ergibt sich aus den rechtlichen Vorgaben vor allem im Bereich des Datenschutzes. Daher ist das in den allgemeinen Geschäftsbedingungen festgehaltene Mindestalter in der Regel keine sinnvolle Orientierung für Erziehungsberechtigte. Wenn ein Dienst als Mindestalter 13 Jahre angiebt, heißt das nicht, dass der Dienst geprüft und für Kinder ab 13 Jahren empfohlen wurde. Umgekehrt sind Dienste mit einem Mindestalter von 16 Jahren nicht per se inhaltlich ungeeignet für jüngere Personen. Eltern sollten sich daher vor der Entscheidung für oder gegen einen Dienst über die Inhalte und die möglichen Nutzungsrisiken des Dienstes informieren.

Wie kann ich entscheiden, ab wann ein Dienst für mein Kind geeignet ist?

Leider gibt es auf diese Frage keine einfache und allgemeingültige Antwort. Vielmehr kommt es auf den Entwicklungsstand und das Verantwortungsbewusstsein des Kindes an. Es spielt eine erheblich Rolle, ob Eltern die Dienste gemeinsam sicher einstellen und mit ihren Kindern Risiken besprechen und Verhaltensregeln festlegen. Auch ist es ein wichtiger Faktor, ob die Kinder ihre Geräte unbeaufsichtigt nutzen oder unter Aufsicht der Erziehungsberechtigten.

Unsere Checkliste „ Ist mein Kind fit für ein eigenes Smartphone?" hilft Eltern dabei einzuschätzen, ob ihr Kind bereits die nötigen Kompetenzen für eine sichere Smartphonenutzung entwickeln konnte.

Wenn Sie Kindern die Nutzung von Online-Plattformen erlauben, beachten Sie folgende Punkte:

Richten Sie den Account gemeinsam mit Ihrem Kind ein. Schenken Sie besonders den Bereichen Privatsphäre und Sicherheit Aufmerksamkeit. Zeigen Sie die Möglichkeiten zum Melden und Blockieren. Anleitungen für sichere Einstellungen vieler Webangebote und Geräte finden Sie auf www.medien-kindersicher.de und www.saferinternet.at/privatsphaere-leitfaeden.

Stellen Sie klare Regeln für die Nutzung auf. Diese sollten sowohl inhaltliche Aspekte umfassen z.B. keine privaten Details preisgeben, nicht beleidigen, keine unangemessenen Inhalte oder Bilder und Videos von anderen verbreiten. Aber auch für die Nutzungsdauer sind Regeln sinnvoll z.B eine täglich maximale Nutzungsdauer einstellen und medienfreie Zeiten im Alltag festlegen. Bei dem gemeinsamen Aushandeln der Regeln kann www.mediennutzungsvertrag.de helfen.

Bleiben Sie mit Ihrem Kind im Austausch. Erkundigen Sie sich regelmäßig danach, was ihr Kind im Internet macht und erlebt. So bekommen Sie mit, wenn es Probleme gibt und können helfen. Andererseits können Sie so auch bemerken, dass ihr Kind manche Schutzeinstellungen mit der Zeit vielleicht nicht mehr benötigt und die Vereinbarungen anpassen.

Machen Sie Ihr Kind mit Hilfsangeboten vertraut. Egal wie gut das Eltern-Kind-Verhältnis ist, es kann immer vorkommen, das ein Kind sich aus Angst oder Scham seinen Eltern nicht anvertraut. In dem Fall sollten Kinder, anonyme, kostenlose und unverbindliche Hilfsangebote kennen. Dazu gehören die Nummer gegen Kummer, JUUUPORT und jugend.support.

Weitere Informationen von klicksafe

# data[].attributes.attachment_link.title
Mindestalter in Social Media / Instagram ab 13, WhatsApp ab 16 und YouTube ab 18?

# data[].attributes.attachment_link.description
Immer wieder erreichen klicksafe Anfragen zum Thema Mindestalter. Viele Eltern und Pädagog*innen wissen mittlerweile, dass die beliebten Apps erst ab 13, 16 oder 18 Jahren erlaubt sind. Verwirrend sind dabei die unterschiedlichen Altersgrenzen und der Fakt, dass viele Kinder und Jugendliche diese Apps dennoch nutzen.

# data[].attributes.body
Weitere Infos:

Was macht mein Kind bei TikTok: https://www.klicksafe.de/fileadmin/cms/download/Material/TikTok_Infobroschuere_klicksafe.pdf

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Internet-Challenges sind die moderne Version der Mutprobe. Das Spektrum reicht dabei von eher harmlosen Mitmach-Aufforderungen bis zu riskanten und gefährlichen Herausforderungen. Aber auch die Nachahmung von nicht altersgemäßen oder gewalttägigen Inhalten kann zum Internet-Phänomen werden. Viele Eltern machen sich verständlicherweise Sorgen oder sind verunsichert, wie sie mit viralen Hypes umgehen können. In diesem Artikel zeigen wir Ihnen mögliche Lösungsansätze und geben Tipps, wie Sie das Thema Internet-Challenges in der Familie besprechen können.

Auf Social Media werden viele Inhalte stets von einem großen "Publikum" kritisch beäugt und weiterverbreitet: Wird ein Kind öffentlich zu einer Challenge herausgefordert, steigt der Druck, sich der Herausforderung zu stellen, um nicht vor aller Augen die Anerkennung der anderen Jugendlichen zu verlieren.

Für viele Kinder und Jugendliche erscheint die Teilnahme an solchen Challenges als Schlüssel für Anerkennung und Ruhm im Internet. Über den jeweiligen Challenge-Hashtag werden ihre Beiträge für andere sichtbarer und erzielen womöglich mehr Likes. Somit eifern sie auch Trends nach, bei denen Verletzungen und Unfälle möglich sind.

Durch die Schnelllebigkeit des Internets verschwinden Trends häufig genauso schnell wieder, wie sie aufgetaucht sind. Um die Aufmerksamkeit des Publikums nicht zu verlieren, lassen sich viele Personen im Internet zu immer riskanteren oder schockierenden Herausforderungen hinreißen.

Gehen Sie der Ursache auf den Grund, weshalb Ihr Kind sich für bestimmte Challenges oder problematische Inhalte interessiert: Steckt dahinter Neugier oder eher Gruppenzwang? Im Gespräch können Sie z. B. auch weitreichendere Konsequenzen einiger Challenges beleuchten, die Ihrem Kind vielleicht gar nicht bewusst waren.

Bringen Sie zum Ausdruck, dass es keineswegs mutig oder cool ist, sich selbst oder andere in Gefahr zu bringen und bestärken Sie Ihr Kind darin, sich keinen Risiken auszusetzen. Betonen Sie, dass es absolut in Ordnung ist, nicht an riskanten Challenges teilzunehmen und selbstbestimmt "nein" zu sagen.

Mit älteren Kindern können Sie gemeinsam Zeitungsartikel oder Erfahrungsberichte zu gefährlichen Challenges recherchieren und die darin geschilderten Konsequenzen diskutieren. Zeigen Sie auch auf, dass Inhalte im Internet auch vorgetäuscht oder stark bearbeitet sein können und daher vielleicht harmloser erscheinen, als sie in Wirklichkeit sind.

Auch wenn Sie sehr besorgt sind, können Anschuldigungen oder Vorwürfe dazu führen, dass sich Ihr Kind missverstanden fühlt und tendenziell eher abblockt. Obwohl Sie Ihre Sorgen oder Kritikpunkte natürlich anbringen können, ist ein möglichst vorurteilsfreies Gespräch oft zielführender.

Bleiben Sie mit Ihrem Kind über Internet-Trends im Gespräch: So können Sie einerseits besser verstehen, was Kinder und Jugendliche an manchen Herausforderungen oder Hypes fasziniert; andererseits können Sie auch besser präventiv eingreifen, da Sie frühzeitig auf mögliche Gefahren aufmerksam werden.

Taucht eine bedenkliche Challenge im Internet auf, besprechen Sie offen Risiken und Konsequenzen mit Ihrem Kind - so kann es in der Zukunft bei ähnlichen gefährlichen Trends die Gefahren selbst auch besser abschätzen.

Bestärken Sie Ihr Kind darin, sich nicht in unnötige Gefahr zu begeben und Gruppenzwang nicht nachzugeben. Zeigen Sie außerdem, dass Sie st ets für Gespräche zur Verfügung stehen, wenn Ihr Kind Sorgen oder Probleme mit sozialem Druck hat.

Melden Sie gefährliche oder rechtswidrige Challenges auf www.jugendschutz.net oder bei der Internet-Beschwerdestelle. Vermitteln Sie Ihrem Kind, dass es wichtig ist, solche Challenges nicht weiterzuverbreiten, um nicht weitere Personen zum Nachahmen anzuregen.

Halten Sie vor allem auch ältere Jugendliche dazu an, keine Inhalte mit ihren jüngeren Geschwistern zu teilen oder gemeinsam Serien zu schauen, die nicht altersgemäß sind. Prüfen Sie gegebenenfalls auch die Jugendschutzeinstellungen für Internetangebote und Streaming-Anbieter.

Tauschen Sie Erfahrungen mit anderen Eltern und gegebenenfalls mit Lehrkräften aus. Eine gemeinsame Strategie ist vor allem vorteilhaft, wenn sich bestimmte Challenges innerhalb des Freundeskreises oder der Klasse Ihres Kindes verbreiten.

Bei aller Vorsicht ist es dennoch ratsam, dass Sie Social-Media-Phänomene und Internet-Hypes nicht kategorisch verurteilen. Es gibt auch sehr viele harmlose Challenges, die Kindern und Jugendlichen viel Spaß machen und Ihnen dabei helfen, ihrer Individualität Ausdruck zu verleihen. Manche Herausforderungen können sogar einem guten Zweck dienen, wie etwa die "ALS Ice Bucket Challenge", die im Jahr 2014 als Spendenkampagne für die Nervenkrankheit ALS genutzt wurde. Eine allgemeine Verurteilung der digitalen Jugendkultur würde bei Heranwachsenden zu Ablehnung und Frustration führen. Daher kann es helfen, im Gespräch zu bleiben und so auch als Elternteil an der Jugendkultur in gewissem Maß teilzuhaben.

# data[].attributes.attachment_link.title
Gefährliche Internet-Challenges | Tipps für Eltern |

# data[].attributes.attachment_link.description
Challenges in sozialen Netzwerken: die moderne Version der Mutprobe. Eltern machen sich verständlicherweise Sorgen. Wie umgehen mit diesen viralen Hypes?

# data[].attributes.body
Weitere Infos:

https://ifak-kindermedien.de/theorie-und-praxis/paedagogische-konzepte/tiktok-ein-spielverderber-fur-die-konzentration-von-kindern/

# data[].attributes.attachment_link.title
Macht Social Media unsere Konzentration kaputt?

# data[].attributes.attachment_link.description
Eine Nachricht ploppt auf – und mit der Konzentration ist es vorbei. Können wir uns wirklich immer schlechter konzentrieren?

# data[].attributes.body
Der Podcast zu Smartphone-Delikten im Schul-Alltag. In dem Podcast spricht die Medienpädagogin Saskia Nakari mit Expertinnen und Experten aus Sozialarbeit und Strafverfolgung über Cybergrooming, Rechtsradikalismus, Pornografie, Sextortion, Gewaltvideos und mehr.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Der Podcast zu Smartphone-Delikten im Schul-Alltag

SchoolCrime - Wenn das Smartphone zur Waffe wird

„Hakenkreuze und Gewaltvideos: Was Kinder posten" sendete vor kurzem der NDR, „Immer mehr Schüler verbreiten Kinderpornografie" titelten die Stuttgarter Nachrichten. Was für die einen nur eine Schlagzeile ist, ist für viele Lehrerinnen und Lehrer Alltag. Illegale Inhalte und Aktionen sind mehr und mehr Teil des Schul-Alltags.

Im Podcast „SchoolCrime - Wenn das Smartphone zur Waffe wird" spricht die Medienpädagogin Saskia Nakari mit Expertinnen und Experten aus Sozialarbeit und Strafverfolgung über Cybergrooming, Rechtsradikalismus, Pornografie, Sextortion, Gewaltvideos und und und...

Über all das, wovor Lehrerkräfte, Eltern und Sozialarbeiter/-innen oft noch etwas hilflos stehen und sich fragen: Was tun? Genau hier hakt der Podcast ein. Anhand von konkreten Fällen aus dem Schulalltag geht er den Motiven der Täter nach, beschreibt die Lage der Betroffenen und gibt vor allem den pädagogisch Handelnden Tipps, wie sie mit der jeweiligen Situation umgehen können.

Ergänzt wird der Podcast durch pädagogische Handreichungen, die ganz praktische Tipps ebenso für den Alltag wie den Notfall geben.

Der Podcast „SchoolCrime - Wenn das Smartphone zur Waffe wird" ist eine Produktion des Stadtmedienzentrums Stuttgart. Er wird gefördert durch das Ministerium für Kultus, Jugend und Sport Baden-Württemberg und die Landesanstalt für Kommunikation Baden-Württemberg sowie unterstützt vom Landeskriminalamt Baden-Württemberg und der Landeskoordinierung spezialisierter Fachberatung bei sexualisierter Gewalt in Kindheit und Jugend Baden-Württemberg (LKSF).

Fragen oder Anregungen zum Podcast? Melden Sie sich gern bei Saskia Nakari per E-Mail oder Telefon (0711 2070 9878).

Jetzt den SchoolCrime Podcast Trailer anhören

Your browser does not support the audio element.

Das SchoolCrime Team

Saskia Nakari ist Diplom Medienpädagogin. Seit 2011 ist sie am Landesmedienzentrum, seit 2017 Referentin für Jugendmedienschutz am Stadtmedienzentrum Stuttgart. Sie hält Vorträge für Eltern, führt Workshops für Heranwachsende durch und bildet Lehrkräfte und Multiplikator*innen weiter. Ihre Schwerpunkte liegen auf den Themen "Jugendsexualität", „Pornografie" und "Grenzüberschreitungen im digitalen Raum".
„Ich erleben in meiner täglichen Arbeit, wie Kinder und Jugendliche (meist) unwissend mit ihren Endgeräten Straftaten begehen. Ich möchte Fachkräfte und Eltern dabei unterstützen, souverän zu handeln, wenn sie Derartiges mitbekommen."

Sina Wandel ist Sozialarbeiterin und Erziehungswissenschaftlerin. Seit 2021 ist sie Mitarbeiterin der Fachberatungsstelle Wirbelwind gegen sexualisierte Gewalt in Kindheit und Jugend im Landkreis Reutlingen und schwerpunktmäßig in der Prävention tätig. Sie beschäftigt sich dabei vor allem mit übergriffigen Verhalten im Jugendalter und digitaler sexualisierter Gewalt. „Ich sehe in diesem Podcast die Chance, Erwachsenen mehr Handlungssicherheit zu geben, um Kinder und Jugendliche zu schützen und sie zu unterstützen, wenn sie sexualisierte Gewalt erlebt haben."

Jens Rabe ist seit 2003 als Anwalt tätig, seit 2014 in eigener Kanzlei. Als Fachanwalt für Strafrecht ist er nicht nur Strafverteidiger, sondern steht als Nebenklagevertreter auch den Opfern von Straftaten bei. Zudem berät er Jugendliche und junge Erwachsene unter anderem bei Vorwürfen einer Sexualstraftat, des Besitzes kinder- oder jugendpornografischer Inhalte oder der Verletzung des höchstpersönlichen Lebensbereichs durch Bildaufnahmen.
„Leider stelle ich immer wieder fest, dass das Wissen um das, was erlaubt oder verboten ist, schlichtweg fehlt. Meine Motivation ist es, durch Aufklärung neue Straftaten zu verhindern."

Marc Reinelt ist Experte für die Prävention von Gefahren der digitalen Welt bei der Landeskriminalprävention der Polizei Baden-Württemberg. Er ist unter anderem Referent an der Hochschule der Polizei Baden-Württemberg, der Landeszentrale für politische Bildung und dem Deutschen Präventionstag. „Mit dem Podcast ‚SchoolCrime - Wenn das Smartphone zur Waffe wird' ergibt sich für die Polizei die großartige Möglichkeit, über aktuelle Kriminalitätsphänomene auf Schulhöfen handlungsorientierte Hinweise für PädagogInnen, Erziehungsberechtigte und alle anderen Interessierten zu geben."

Folgen und pädagogisches Begleitmaterial

#1: Teenagerliebe

„Lange dauert es nicht und die Bilder tauchen auf einzelnen Smartphones jeder Klassenstufe auf. Silvie ist das unglaublich peinlich. Bestimmt haben sie nun alle nackt gesehen. Dabei waren die Bilder doch nur für Mike gedacht..."

In der ersten Folge von „SchoolCrime - Wenn das Smartphone zur Waffe wird" geht es um die Themen Sexting und Sharegewalt. Jugendliche senden sich gegenseitig intime Fotos zu - doch was passiert, wenn diese Fotos über Social Media verbreitet werden? Saskia Nakari spricht mit Sina Wandel von der Beratungsstelle „Wirbelwind" in Reutlingen. Sina hat im Rahmen ihrer Tätigkeit in einer spezialisierten Fachberatungsstelle für sexualisierte Gewalt häufig mit Fällen dieser Art zu tun.

# data[].attributes.attachment_link.description
Der Podcast zu Smartphone-Delikten im Schul-Alltag „Hakenkreuze und Gewaltvideos: Was Kinder posten" sendete vor kurzem der NDR, „Immer mehr Schüler verbreiten Kinderpornografie" titelten die Stuttgarter Nachrichten. Was für die einen nur eine Schlagzeile ist, ist für viele Lehrerinnen und Lehrer Alltag. Illegale Inhalte und Aktionen sind mehr und mehr Teil des Schul-Alltags.

# data[].attributes.headline
Bildschirmzeiten bei Kindern von 11 bis 16 Jahren

# data[].attributes.subject
Bildschirmzeiten bei Kindern von 11 bis 16 Jahren

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Tipps

Am Ende der Grundschulzeit haben die meisten Kinder bereits gelernt, sich sicher im Netz zu bewegen. Gewöhnen Sie Ihr Kind deshalb an die Möglichkeiten, über Lesezeichen bzw. Favoriten vorher ausgewählte Webseiten anzusteuern. Begleiten Sie Ihr Kind, wenn es neben den Kindersuchmaschinen auch allgemeine Suchmaschinen ausprobieren will. Denn ohne Filter- und Jugendschutzeinstellungen kann ihr Kind schnell und auch unbeabsichtigt auf problematische Inhalte stoßen. Helfen Sie Ihrem Kind dabei, die Informationen auf Webseiten richtig einzuschätzen.
Kindersuchmaschine fragFINN.de Kindersuchmaschine Blinde Kuh

Auf technischen Schutz allein sollten Sie sich nicht verlassen. Genauso wichtig ist es, mit den Kindern über die Herausforderungen und Gefahren von Internet und Handy zu sprechen und Regeln festzulegen. Hierbei sollten auch klare Vereinbarungen zum Download von Musik und Filmen und zum Umgang mit persönlichen Daten enthalten sein. Auch die Themen Abzocke, Werbung und Kostenfallen sollten Sie mit Ihrem Kind besprechen.
www.mediennutzungsvertrag.de

Lassen Sie sich die Internetwelten Ihres Kindes auch einmal zeigen. Der Einblick, den Sie gewinnen, ist ein Einblick in die Surfgewohnheiten und Interessen Ihres Kindes. Werten Sie Seiten nicht gleich ab, sondern bilden Sie sich ein gerechtes Urteil. Erinnern Sie sich an Ihre eigenen Erfahrungen, die Sie beim Aufwachsen mit Medien gesammelt haben und daran, welche Faszination Medien für Sie früher hatten. Begründen Sie Ihre Entscheidung, wenn Sie bestimmte Seiten und Aktivitäten im Internet untersagen wollen. In der Regel verstehen die Kinder Ihre Besorgnis - auch wenn sie dies nicht sofort zugeben können - und lernen so, Gefahren besser einzuschätzen.

Kinder orientieren sich an ihren Eltern - auch wenn es um die Mediennutzung geht. Deshalb unser Tipp: Prüfen Sie regelmäßig, welchen Stellenwert Medien in Ihrem eigenen Leben einnehmen. Schauen Sie vielleicht selbst in unpassenden Momenten auf Ihr Smartphone? Wie viele Stunden täglich nutzen Sie privat Internet, Fernsehen, Handy, usw.? Auch dies hat Auswirkungen auf den Medienumgang Ihres Kindes.

So wie Sie mit Ihrem Kind über „reale" Aktivitäten und Freunde reden, sollten Sie auch über entsprechende Interneterlebnisse und Kontakte im Austausch bleiben. Überlegen Sie, welche Umgangsformen im Internet gelten sollten. Machen Sie Ihrem Kind klar, dass es sich nicht mit Fremden, die es nur aus dem Internet (Chat, Soziale Netzwerke, ...) kennt, treffen soll! Sollte es doch um eine im Netz entstehende „echte" Freundschaft gehen, begleiten Sie Ihr Kind zu den ersten Treffen (an einem öffentlichen Ort).

Sollten Sie den Verdacht haben, dass Ihr Kind im Internet belästigt wird, so können Sie dies bei fragzebra.de melden.

Trotz aller Absprachen und Maßnahmen können Kinder auf problematische Internetseiten stoßen. Hier sollten sie wissen, dass sie ihre Eltern hinzuziehen können, ohne dass ihnen gleich ein Internetverbot droht oder sie sich schämen müssen. Kinder brauchen Unterstützung, um mögliche Negativerfahrungen zu verarbeiten. Als Regel kann dabei gelten, dass Ihr Kind Ihnen sofort Bescheid sagt oder aber die jugendschutzrelevanten Angebote schließt und Ihnen (oder einer anderen erwachsenen Vertrauensperson) davon erzählt. Über den Browser-Verlauf können Sie im Anschluss prüfen, ob es sich um jugendschutzrelevante Inhalte handelt und diese bei Bedarf melden.

Mit Älteren sollten Sie auch über Pornografie, Gewalt, (Cyber)Mobbing und andere problematische Themen des Internets sprechen. Gehen Sie hierbei sensibel vor und respektieren Sie die Grenzen Ihres Kindes. Zeigen Sie ihnen gute Webseiten zum Thema „Sexualität". Bleiben Sie offen für die Fragen und Themen Ihrer Kinder.

Am 06. Februar 2024 ist Safer Internet Day. Der internationale Aktionstag ist ein wichtiger Bestandteil für alle, die sich für Online-Sicherheit und ein besseres Internet für Kinder und Jugendliche engagieren.

# data[].attributes.attachment_link.title
Bildschirmzeiten bei Kindern von 11-16 Jahren

# data[].attributes.attachment_link.description
Jugendliche und digitale Medien - Bei 11-16 Jährigen gibt es Einiges zu beachten. Wir unterstützt Sie, Ihr Kind bei der Nutzung digitaler Medien zu begleiten.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Das Internet gehört für uns alle zum Alltag - aber wann wird das tägliche Chatten, Posten und Spielen zur Sucht?

Wir haben das Handy so gut wie immer in der Tasche. Täglich wird es mehrere Stunden genutzt, auch unterwegs. Wir chatten, wir posten Bilder, wir hören Musik, wir fotografieren ...

Aber wann ist die Nutzung zu extrem? Ab wann ist man abhängig?

Normale Mediennutzung oder Sucht?

Aktuelle Studien zu Mediensucht

Laut der JIM-Studie 2022 sind 84 Prozent der Zwölf- bis 19-Jährigen täglich in ihrer Freizeit im Netz unterwegs, weitere zehn Prozent zumindest mehrmals pro Woche und nur sechs Prozent nutzen das Internet seltener. Während der Corona-Pandemie ist die Onlinenutzungszeit unter Jugendlichen stark angestiegen. Waren es 2019 noch durchschnittlich 205 Minuten, in welchen Zwölf- bis 19-Jährige täglich in ihrer Freizeit online waren, ist dieser Wert 2020 auf 258 Minuten angestiegen. Auch 2021 lag die durchschnittliche Onlinezeit noch höher als vor der Pandemie (241 Minuten), auch wenn im Vergleich zum Vorjahr ein Rückgang zu sehen war. 2022 liegt die durchschnittliche Onlinezeit nun bei 204 Minuten und damit wieder auf dem Niveau vor Pandemiebeginn.

Mit dem „ Jugendmedienschutzindex 2022 " hat die Freiwillige Selbstkontrolle Multimedia-Diensteanbieter e.V. (FSM) aktuelle Studienergebnisse zum Umgang von Kindern, Jugendlichen und Eltern mit Online-Risiken vorgelegt. Darin heißt es, "(...) dass deutlich mehr Kinder und Jugendliche angeben, mit bestimmten Risiken bereits in Berührung gekommen zu sein, als sie dies Heranwachsenden ihrer eigenen Altersgruppe zutrauen. Zu den meistgenannten selbst erlebten Risiken gehören: zu viel Zeit im Internet verbringen (72 %), mit zu viel Werbung in Berührung kommen (58 %), online mit verstörenden oder beängstigenden Inhalten in Berührung kommen (48 %), im Netz Personen kennenlernen, denen man nicht trauen kann (46 %), von anderen online belästigt werden (45 %) und von anderen online gemobbt zu werden (43 %)."

Ein schwer zu kontrollierender Zwang

Menschen, die online-süchtig sind, unterliegen einem Zwang, den sie nur noch schwer kontrollieren können. Sie haben also die Kontrolle über ihre Mediennutzung verloren. Das ist typisch für jede Form von Sucht. Mediensucht gilt als sogenannte Verhaltenssucht. Eine exakte und einheitliche Definition einer Online- oder auch Mediensucht gibt es bisher nicht.

Denn: Von Mediensucht zu sprechen, ist grundsätzlich schwierig. Die Sucht nach Medien ist noch nicht offiziell als Krankheit anerkannt. Zu starke oder krankhafte Mediennutzung lässt sich nicht allein an der Zeit messen. Wichtig ist vor allem, inwieweit es durch die Online-Nutzung zu gesundheitlichen, leistungsbezogenen, sozialen oder emotionalen Problemen kommt.

Instagram, YouTube, WhatsApp & Co können abhängig machen

Die Weltgesundheitsorganisation (WHO) hat 2018 offiziell Kriterien für eineComputerspielsucht festgeschrieben. Damit wird aber nur ein Teilbereich des breiten Medienspektrums abgedeckt. Hinzu kommen viele weitere Anwendungen wie Messenger (z.B. WhatsApp), Soziale Netzwerke (wie Instagram) oder Videoportale (wie YouTube). Auch diese Angebote können durchaus süchtig machen - das ist zumindest das Ergebnis einer Forsa-Studie im Auftrag der Krankenkasse DAK.

Bist Du von Mediensucht betroffen?

Ein Selbsttest

Unser Check kann Dir zeigen, ob Du vielleicht online-süchtig sein könntest.
Er ersetzt aber keine professionelle Einschätzung!

Vernachlässigst Du Deine Freund:innen, die Schule oder Dich selbst, um Online-Games zu zocken, Deine Social-Media-Kanäle zu checken, bei WhatsApp zu chatten, oder Videos bei YouTube anzuschauen?

Denkst Du an Social Media, Games & Co, auch wenn Du Dein Handy gerade nicht nutzt?

Hast Du ein großes Verlangen weiterzuspielen, zu chatten oder zu surfen und kannst dem Drang nicht widerstehen?

Suchst du nach Ausreden, um weiter online sein zu können?

Nutzt Du das Internet als Kanal für Deine Gefühle, zum Beispiel um Stress, Wut oder Traurigkeit zu verdrängen?

Hast Du Entzugserscheinungen, wenn Du mal keinen Zugang zu Deinem Handy, Tablet oder Laptop hast, wie zum Beispiel Schlafstörungen, Gereiztheit und Schweißausbrüche?

Bist du nach Phasen, in denen Du mal nicht am Handy warst, umso länger online?

Gab es in der Schule, bei der Ausbildung oder Zuhause mit Freund:innen, Eltern oder Lehrer:innen öfter Streit, weil Du nicht auf Deine Online-Aktivitäten verzichten kannst?

Hast Du eventuell auch körperliche Probleme wie Fehlhaltungen, Übergewicht, Hand-, Rücken- oder Kopfschmerzen?

Bei diesen Anzeichen wäre es gut, wenn Du Dein Online-Verhalten überdenkst und änderst und dir Hilfe suchst.
Auch die Bundeszentrale für Gesundheitliche Aufklärung bietet einen schnellen Selbsttest zu Computerspiel- und Internetsucht mit detaillierter Rückmeldung an.

Diese Tipps können Dir helfen

Setze Dir feste Handy-Zeiten und -Regeln, um Deine Online-Nutzung besser unter Kontrolle zu bekommen. Und sprich mit anderen darüber - sie können Dir helfen, auf die Einhaltung Deiner Regeln zu achten. Lege Dein Handy z.B. einfach mal eine zeitlang in ein anderes Zimmer.

Nutze eine Armbanduhr, statt der Handy-Uhr. Auch dadurch reduzierst Du Deine Online-Zeit.

Stelle in den Einstellungen von Apps die Push-Benachrichtigungen aus, damit Du nicht immer von anderem abgelenkt wirst, wenn Du z.B. eine Nachricht bei WhatsApp oder Instagram bekommst.

Kontrolliere Deine Bildschirmzeit mithilfe von Apps. Es gibt bestimmte Apps, mit deren Hilfe Du feststellen kannst, wie lange Du am Handy warst und was Du gemacht hast. Apps, die Du nutzen kannst, sind z.B. "AppDetox", "QualityTime" oder auch "Forest". Unsere Scouts stellen diese Apps in ihrem Video vor und geben weitere Tipps.

Finde heraus, weshalb die Online-Welt in Deinem Leben so wichtig geworden ist und was Du in Deinem realen Leben ändern kannst.

Frage Dich, was Dir offline wichtig ist, und versuche wieder bewusst mehr Zeit dafür einzuplanen. Vielleicht hast Du ja mal ein Hobby gehabt, dem Du wieder (mehr) nachgehen könntest? Oder Du fängst ein neues an, z.B. ein Musikinstrument, Sport, Lesen ...

Hol Dir Hilfe. Sprich mit einer Vertrauensperson über Deinen Medienkonsum.
Außerdem gibt es professionelle Beratungsstellen, wie z.B.:

Natürlich kannst Du Dich auch jederzeit mit deiner Frage an unsere JUUUPORT-Scouts wenden! Sie beraten Dich gern. Du kannst Dir auch erstmal eine beispielhafte Beratungsanfrage zu Medienkonsum anschauen.

Rap-Song und Clips zu Mediennutzung

Unsere Scouts haben sich intensiv mit dem Thema Mediennutzung beschäftigt und dazu auch einige Videos produziert.

Kevin hat zum Beispiel einen Rap-Song zum Thema Mediensuchtgeschrieben. Unten kannst Du Dir das Video "Ich bin (nicht) süchtig!" direkt anschauen.

Darüber hinaus findest Du bei Instagram zwei Highlights mit den Titeln: Handysucht und Leben mit Smartphone.

Und unsere Scouts haben einen kreativen One-Shot produziert.
Schau doch mal rein!

Online-Seminar „Status: online" - Wenn das Internet zur Sucht wird

Wir haben ein Online-Seminar zum Thema Medienkonsum entwickelt, das von Schulklassen oder Jugendclubs gebucht werden kann.

Hier zeigen wir Dir, woran Du Mediensucht erkennen und wie Du ihr vorbeugen kannst, mit wem Du sprechen kannst, wenn Du Deinen eigenen Konsum kritisch findest und wie Du auch Deine Freund:innen dabei unterstützen kannst.

Exkurs Pornosucht

Pornos sind nicht automatisch schlecht

Erst einmal sind Pornos nicht sofort etwas Schlimmes. Es ist ganz normal, wenn sich junge Menschen dafür interessieren. Deshalb ist es auch nicht verwunderlich, dass mehr als 70 % der männlichen Jugendlichen zwischen 14 und 17 Jahren täglich bis wöchentlich Pornografie konsumieren, jeder fünfte Junge schaut täglich Pornos (WDR Quarks-Studie 2017/18). Auch Mädchen schauen sich zunehmend pornografische Inhalte an. Wie so oft ist es entscheidend, wie häufig und in welchem Ausmaß Pornos angeschaut werden. Denn zu häufiger Pornokonsum kann die natürliche Sexualität gefährden und Beziehungen zerstören. Für Kinder sind Pornos definitiv noch nicht geeignet!

Pornosucht: Ab wann ist man süchtig?

Folgende Punkte können Dir zeigen, ob Du eventuell süchtig nach Pornos bist:

Du schaust häufig und regelmäßig Pornos.

Sexualität und sexuelle Fantasien spielen eine große Rolle in Deinem Alltag.

Dein Pornokonsum hat negative Auswirkungen auf Deine schulischen Leistungen.

Du hältst Deinen Pornokonsum geheim, keiner soll davon wissen.

Wenn Du einsam oder traurig bist, schaust Du Dir Pornos an, weil sie Dir ein gutes Gefühl geben und Du so vor den schlechten Gefühlen flüchtest.

Du kannst nicht damit aufhören, Pornos zu schauen, auch wenn Du es wirklich möchtest und versuchst.

Wenn diese Punkte auf Dich zutreffen, solltest Du aufmerksam werden und Dir gegebenenfalls professionelle Hilfe holen.

Erste Hilfe bei Pornosucht

Eine Sucht ist zwar eine Erkrankung, aber es gibt Mittel und Wege, sie zu überwinden:

Informiere Dich! Im Internet gibt es viele Artikel, die sich mit dem Thema Pornosucht beschäftigen.

Ein Entzug ist auch bei Pornosucht entscheidend. Es gibt zum Beispiel spezielle Filtersoftwares oder Apps, die den eigenen Pornokonsum überwachen. Außerdem helfen klare Zeiten, in denen Du das Handy mal ganz zur Seite legst.

Selbsthilfegruppen: Es kann helfen, wenn Du merkst, dass Du nicht allein bist mit Deinem Problem. In Selbsthilfegruppen kann man sich über Porno- oder Sexsucht austauschen und sich gegenseitig unterstützen.

Dir etwas Gutes tun: Suche Dir ein neues Hobby, probiere eine neue Sportart aus. Hier lernst Du neue Leute kennen und findest einen neuen, sinnvollen Inhalt für Deine Freizeit. Aber auch Entspannungsübungen wie Meditation oder Yoga können Dir helfen, zu Dir zu kommen und Dich abzulenken.

Information und Beratung bei Pornosucht

Weitere nützliche Informationen zu Pornographie und Pornosucht sowie Beratung gibt es z.B. bei:

© Copyright 2023 JUUUPORT e.V. Impressum Datenschutz Nutzungsbedingungen Barrierefreiheit Kontakt

# data[].attributes.attachment_link.title
www.juuuport.de: Mediensucht: Ab wann wird "Online-Sein" zum Problem?

# data[].attributes.attachment_link.description
Das Internet gehört für uns alle zum Alltag. Aber wann wird das tägliche Chatten, Posten und Spielen zur Sucht? Wir zeigen es Dir.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Von kostenlosen Spielen über In-Game-Käufe bis hin zu Spielsucht

Wir sind Held:innen in virtuellen Abenteuern, wir meistern schwierige Hürden in Jump'n'Runs, wir leiten unser eigenes Restaurant oder verbessern unsere Treffsicherheit im Ego-Shooter ...

An der Konsole, am Computer oder am Handy: Fast die Hälfte aller Deutschen spielt gerne Games! Voll im Trend sind für Jugendlichen dabei „Minecraft", „FIFA", „Fortnite" und „Die Sims".

Während man als Singleplayer ganz für sich alleine in die Spielwelt eintaucht, trifft man in Massive Multiplayer Online Games (MMOs) auf viele, meist fremde Mitspieler:innen. Obwohl in der Community die Leidenschaft für ein Game geteilt wird, geht es hier allerdings nicht immer nur freundlich und fair zu ...

In unserem Ratgeber klären wir Dich über mögliche Gefahren bei Games auf und geben Dir Tipps, wie Du Dich und andere schützen kannst.

Übersicht Online-Games 🎮

Welche Games sind gerade angesagt? Was solltest Du bei kostenlosen Spielen beachten? Und wie hoch ist die Suchtgefahr? Wir zeigen es Dir!

Hier findest Du alle Infos rund um das Thema Online-Spiele:

Online-Games: Zahlen & Fakten

Jugendliche spielen immer häufiger und immer länger

Digitale Spiele gehören für fast alle Jugendlichen zum Alltag. Laut JIM-Studie 2022 spielen ...

... drei Viertel aller Jugendlichen zwischen 12 und 19 Jahren regelmäßig (76 %),

... 84% der Jungen und 64% der Mädchen täglich oder mehrfach in der Woche.

Die Zahlen sind in den vergangenen Jahren kontinuierlich angestiegen.

Auch die Spieldauer hat sich erhöht. Unter der Woche spielen Jugendliche durchschnittlich 109 Minuten pro Tag. Am Wochenende spielen 45 % der Jugendlichen tendenziell mehr.

Mit durchschnittlich 130 Minuten spielen Jungen am Tag deutlich länger als Mädchen (87 Min.). Allerdings ist bei den Mädchen im Vergleich zum Vorjahr ein deutlicher Anstieg zu sehen (2021: 75 Min.). Bei Jungen zeichnet sich hingegen ein Rückgang ab (2021: 144 Min.).

Das Handy ist der Spitzenreiter beim Gaming

Jugendliche nutzen verschiedene Geräte zum Spielen, am häufigsten aber das Smartphone (62 %). Konsolenspiele werden von einem Drittel regelmäßig gespielt, dicht gefolgt von digitalen Spielen am PC, welche 30 % regelmäßig nutzen. Am seltensten werden Spiele am Tablet gespielt (23 %), die Nutzung steigt aber auch hier weiter an (2021: 18 %, 2020: 13 %).

„Minecraft", „FIFA" und „Fortnite" - die beliebtesten Games unter Jugendlichen

🥇 „Minecraft" ist das beliebteste Spiel unter Jugendlichen. Hier bewegen sich die Spieler:inenn mit einer Spielfigur durch eine Welt aus Bauklötze.

🥈 Platz zwei belegt das Fußball-Game „FIFA". Hier können Jugendliche in die Rolle ihres Lieblingsspielers oder ihrer Lieblingsspielerin schlüpfen und gegen andere Teams antreten.

🥉 Der Survival-Shooter „Fortnite" liegt auf Platz drei.

Platz vier teilen sich die Spiele „Die Sims" und „Mario Kart" gefolgt von „GTA - Grand Theft Auto". Beliebt sind außerdem „Hay Day", „Subway Surfer", „Call of Duty", „Clash of Clans" und „Candy Crush".

Fünf Fakten über Online-Games

76 % der Jugendlichen spielen regelmäßig

Jugendliche spielen fast zwei Stunden am Tag

Jungen spielen deutlich länger als Mädchen

Das Handy wird am häufigsten fürs Spielen genutzt

Minecraft ist aktuell das beliebteste Spiel

Flaming in Games

Ein rauer Umgangston gehört für viele Spieler:innen in Online-Games einfach dazu. Das gegnerische Team wird mit fiesen Sprüchen und Witzeleien provoziert. Die Wut über ein verlorenes Spiel wird im (Sprach-) Chat rausgelassen. Die Verlierer:innen suchen die Schuld oft bei anderen Mitspieler:innen und beschimpfen diese als "Noob", "Cheater" oder "Buttonmasher". Manche Gamer:innen wollen durch Beleidigungen und Einschüchterungen ihre Macht und Stärke beweisen. Auch Neid auf den Erfolg der Gegner:innen kann zu Ausrastern im Chat führen. Viele beobachten dieses Flaming mit einem Augenzwinkern. Man solle sich ein "dickes Fell zulegen" und "nicht alles persönlich nehmen", heißt es oft. Immerhin gehe es in Online-Games um den Wettkampf und da gehöre Hitzköpfigkeit nun mal dazu!

Hasskommentare und Cybermobbing in Games

Wenn sich der (Sprach-) Chat allerdings mit rassistischen und diskriminierenden Kommentaren füllt und einige Teammitglieder immer wieder aufs Korn genommen werden, hat der Spielspaß schnell ein Ende. Was diese verbalen Angriffe anrichten können? Darüber wird eher selten nachgedacht. Flaming in Games kann nicht nur den Teamgeist zerstören, sondern entwickelt sich manchmal zu regelrechtem Cybermobbing gegen einzelne Spieler:innen. Das Selbstwertgefühl der Betroffenen leidet meistens stark unter diesen Angriffen.

Auf der Livestreaming-Plattform Twitch, auf der sich viele Gamer:innen tummeln, gibt es regelrechte Hassüberfälle auf die oft noch sehr jungen Streamer:innen. Wir haben mit einem Streamer darüber gesprochen. Hier geht's zum Interview.

Sexuelle Belästigung beim Gaming: Cybergrooming

Neben beleidigen Kommentaren kommt es beim Gaming leider auch immer wieder zu sexuellen Belästigungen oder auch Cybergrooming - also der Anbahnung des sexuellen Missbrauchs. Sollte sich jemand Dir gegenüber übergriffig verhalten, ist das ganz und gar nicht in Ordnung! Du solltest die Person bei dem Spielebetreiber melden und blockieren - und dir Unterstützung durch eine Vertrauensperson holen. Mehr Infos zu dem Thema findest Du in unserem Cybergrooming-Ratgeber.

Mädchen und Games - na und?!

Games sind nur etwas für Jungs? Von wegen! Viele Mädchen sind in Online-Games aktiv und spielen sogar bei den eSport-Profis mit. Es gibt viele Gamer, die ihre weiblichen Mitspielerinnen respektieren. Trotzdem sind Mädchen und Frauen für viele andere Gamer eine beliebte Zielscheibe ...

Diskriminierung in der Gaming-Welt

Sie werden häufig aufgrund ihres Geschlechtes nicht wirklich ernst genommen und erfahren Diskriminierung in der Community. Sie haben mit Vorurteilen zu kämpfen, die ihre Fähigkeiten als ebenbürtige Gegnerinnen oder Mitstreiterinnen in Frage stellen. Vorurteile sind negative Meinungen über bestimmte Menschengruppen, die selten von echten Erfahrungen stammen, sondern von Anderen in das eigene Denken übernommen werden. Ob alle Mädchen tatsächlich nur Candy Crush spielen, unbedingt Aufmerksamkeit in Games wollen oder wirklich so leicht zu besiegen sind, ist dabei ganz egal. In der Gaming-Community sorgen vor allem männliche Spieler dafür, dass sich diese Vorurteile in unseren Köpfen festsetzen.

Egal ob witzig oder ernst gemeint - Gamerinnen kassieren oft beleidigende Sprüche, werden im Spiel anders behandelt oder sogar ausgegrenzt. Auch wenn einige Spieler es nur gut meinen und Mädchen im Spiel beschützen oder sie mit Geschenken zuschütten, nervt das viele waschechte Gamerinnen. Denn Respekt bedeutet Gleichbehandlung! Skills haben nämlich nichts mit dem Geschlecht zu tun. Sie sind nur eine Frage der Übung - wie bei jedem anderen Hobby auch.

Kostenlose Spiele

Achtung In-Game-Käufe!

Kostenlose Games sind auf den ersten Blick sehr praktisch: Ich kann das Spiel einfach im App-Store runterladen und dann kann's auch schon losgehen. Aber so einfach ist es nicht, denn für das gratis Game zahle ich später doch noch: zum einen durch Werbung, die ich mir innerhalb des Spiels anschauen muss und zum anderen durch angepriesene In-Game-Käufe.

Gratis Spiele verleiten zum Geldausgeben

Denn wenn ich im Spiel möglichst erfolgreich sein möchte - und das möchte ja jede:r - dann muss ich eben doch Geld ausgeben. Dadurch verdienen die Spieleanbieter ihr Geld. Junge Menschen können durch In-Game-Käufe dazu verleitet werden, immer mehr Geld auszugeben und sich vielleicht sogar zu verschulden. Manche Jugendliche geben im Monat bis zu 1.000 Euro für Games aus.

Wir haben mit JUUUPORT-Scout Pascal (18) über das Thema gesprochen. Er ist selbst Gamer und kann einiges über seine Erfahrungen mit Free2Play-Games berichten.

Außerdem geben wir dir Tipps, was Du tun kannst, wenn Du versehentlich einen In-Game-Kauf getätigt hast. Das lässt sich nämlich rückgängig machen.

Spielsucht

Gründe für Online-Spiele

Die Gründe für Online-Spiele liegen auf der Hand: Fast alle Jugendlichen nennen „Spaß" als Hauptgrund für die Nutzung von Games. 75 Prozent geben an, beim Computerspielen „gut abschalten" zu können. Jede:r zweite spielt, weil die Freund:innen auch spielen. Fast 30 Prozent der Jugendlichen geben an, durch die Games nicht an „unangenehme Dinge" denken zu müssen und 15 Prozent der Risiko-Gamer:innen fühlen sich unglücklich, wenn sie nicht spielen konnten. Immerhin fünf Prozent hatten durch das Spielen „ernsthafte Probleme" mit der Familie oder Freunden.

Spielsucht und Mediensucht

Die Spielsucht ist ein Bereich der Mediensucht. In unserem Ratgeber Mediensucht: Ab wann wird „Online-Sein" zum Problem? informieren wir Dich über weitere Bereiche im Internet, die unsere Abhägigkeit vom Handy erhöhen. Hier kannst Du auch testen, ob Du vielleicht schon online-süchtig bist. Und am Safer Internet Day 2023 haben wir mit Expert:innen über das Thema Mediensucht diskutiert. Mehr dazu findest Du hier.

Fünf Faktoren, die die Suchtgefahr bei Online-Spielen steigern

Das Deutsche Zentrum für Suchtfragen hat aktuelle Games und ihre Spielverläufe analysiert und nennt einige Beispiele, welche die mögliche Abhängigkeit bei Jugendlichen steigern können:

Tipps für Dein Gaming-Verhalten

Für einen fairen Umgang in Online-Games zählt das Verhalten aller Spieler:innen. Auch Du willst mit Deinem Verhalten dazu beitragen, dass in der Community mehr Respekt herrscht? Hier sind einige Tipps!

Hab Spaß beim Zocken! 🥳

Online-Games sollen vor allem Spaß machen. Wenn das gemeinsame Spielen nur noch Stress bedeutet, dann gönn' Dir einfach eine Auszeit. Sei ruhig mal 'afk'!

Klartext im Chat! ❗

Im Gegensatz zu einem normalen Gespräch, bleiben Deine Gestik, Mimik und Dein Tonfall im Textchat verborgen. Es kann passieren, dass Dein Gegenüber eine Nachricht anders auffasst, als sie gemeint war. Ironie lässt sich z.B. nur schwer durch Buchstaben vermitteln. Missverständnisse sind vorprogrammiert! Drücke Dich also klar aus und bleibe freundlich - auch wenn es schwerfällt.

Cooldown! 😎

Das Spiel zu gewinnen, macht gute Laune. Eine Niederlage kann hingegen ganz schön frustrierend sein. Es ist okay, sich mal aufzuregen. Aber denke daran: Chill is skill. Ein kühler Kopf hilft Dir dabei, in der nächsten Runde nicht zu verbissen zu handeln.

Don't feed the trolls! 👻

Lass Dich nicht auf Beleidigungen und blöde Kommentare ein. Du kannst Deinen Chat auch stumm schalten - das bringt die Trolle auf jeden Fall zum Schweigen. Wenn die Sprüche aber unter die Gürtellinie gehen und andere Personen schwer angreifen, dann schalte Dich ein! Echte Hasskommentare sollte man nicht stehen lassen, sondern auf der Plattform melden.

Jeder fängt mal klein an! 👶🏽

Anstatt Dich über Anfänger:innen lustig zu machen, solltest Du Dich lieber daran erinnern, wie Du am Anfang gespielt hast. Habe etwas Geduld, biete ihnen Deine Hilfe an und unterstütze sie dabei, ihre Skills zu verbessern. Vielleicht wächst ein neuer Profi heran und Du bist live dabei!

Gamer oder Gamerin - Who cares?! 🫶🏽

Gib Vorurteilen keine Chance! Nur wer alle Gegner:innen mit Respekt behandelt, kann von sich behaupten, ein wirklich guter Gamer zu sein. Wenn Du merkst, dass ein Mädchen im Chat beleidigt wird, dann mache den Anderen klar, auf welcher Seite Du stehst.

Anonymität - Schütze Dich und Andere! 🔐

Versteckt hinter einem Nickname ist es viel leichter, Beleidigungen, Drohungen oder sexuelle Anmachen auszusprechen - das ist ziemlich feige! Bleib vorsichtig, denn Du weißt nicht, wer sich hinter einem Nickname verbirgt. Nutze Deine Anonymität, um Dich zu schützen und gib nie zu viel Persönliches (Name, Adresse, Telefonnummer) von Dir preis!

Mach auch mal ne Pause! ☕

Klar, Games machen Spaß. Aber achte darauf, auch mal Pausen zu machen und nicht zu viel am Handy oder PC zu sitzen. Dadurch geht Dir Zeit im realen Leben verloren, die du ganz bewusst gestalten und genießen kannst. Unternehmungen mit Freunden, Sport, frische Luft und Zeit mit der Familie tun Körper und Seele gut. Das Game kann auch mal warten.

Lass Dir Dein Geld nicht aus der Tasche ziehen! 💸

Computerspiele kosten nicht nur viel Zeit, sondern auch Geld. Ab und zu kann man sich ruhig mal etwas gönnen, aber frag Dich immer wieder mal, ob Du Dein Geld nicht auch für Sinnvolleres ausgeben möchtest. Bei Games verschwindet Dein Geld quasi im Digitalen. Manchmal ist das, was in der offline Welt bleibt, aber deutlich sinnvoller ...

Noch Fragen?

Beratung & Hilfe

Wir bekommen regelmäßig Anfragen von Jugendlichen zum Thema Games. Hier zeigen wir Dir zwei beispielhafte Fragen:

"Hi, ich spiele ziemlich oft Minecraft und das macht auch echt Spaß. Aber letztens hat mir jemand voll komische Nachrichten geschrieben. Er hat z.B. gefragt, was ich anhabe, wie ich aussehe usw. Wie soll ich darauf am besten reagieren?"
Hierbei handelt es sich offenbar um Cybergrooming. In unserem Ratgeber findest Du viele nützliche Tipps zu dem Thema.

"Hey, ich werde bei Fortnite ständig ausgelacht, weil ich keine VBucks ausgeben darf. Das geht jetzt schon richtig lange so. Was soll ich dagegen machen?"
Was unsere Scouts auf solch eine Frage antworten würden, zeigen wir Dir hier.

Has Du auch eine Frage zu Online-Spielen? Dann schreibe unseren Scouts einfach eine Nachricht. Sie helfen Dir gerne weiter!

Für Schulklassen und Jugendgruppen bieten wir ein Online-Seminar zum Thema Online-Games an. Hier zeigen wir Dir, wie Du beim Spielen auf lästige Trolle reagierst und einen kühlen Kopf für Deine Mission behältst.

Von Lea Römer erstellt am

© Copyright 2023 JUUUPORT e.V. Impressum Datenschutz Nutzungsbedingungen Barrierefreiheit Stellenausschreibungen

# data[].attributes.attachment_link.description
In unserem Ratgeber klären wir Dich über mögliche Gefahren bei kostenlosen Online-Games auf und geben Dir Tipps, wie Du Dich und andere schützen kannst.

# data[].attributes.body
Weitere Infos:
Cybergrooming vorbeugen: Das können Eltern tun
https://www.bka.de/DE/UnsereAufgaben/Aufgabenbereiche/Zentralstellen/Kinderpornografie/Cybergrooming/Cybergrooming_node.html

Die eigenen Kinder stark machen gegen sexuelle Belästigung im Netz: https://www.klicksafe.de/news/webseminar-so-machst-du-dein-kind-stark-gegen-sexuelle-belaestigung-im-netz

Gefahren sexueller Belästigung auf TikTok und Instagram und Tipps zur Prävention:
https://www.jugendschutz.net/themen/sexualisierte-gewalt/artikel/sexuell-belaestigende-kommunikation-in-social-media

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Bereits im zweiten Jahr in Folge hat die Landesanstalt für Medien NRW mit KB&B Family Marketing Experts eine repräsentative Befragung zur Erfahrung von Kindern und Jugendlichen mit Cybergrooming durchgeführt. Befragt wurden über 2000 in Deutschland lebende Kinder und Jugendliche im Alter von 8 bis 17 Jahren in der Zeit vom 10. bis 31. Oktober. Eine dritte Befragung ist im folgenden Jahr geplant.

Cybergrooming hat im Vergleich zum letzten Jahr zugenommen. Fast ein Viertel aller Kinder und Jugendlichen (24 %) wurde bereits im Netz von Erwachsenen zu einer Verabredung aufgefordert (2021: 20 %*). Eine deutliche Zunahme ist dabei in der Gruppe der Jüngeren zu verzeichnen (8-9 J.: 20 %/2022 zu 9 %/2021, 10-12 J.: 23 %/2022 zu 14 %/2021) und diese Tendenz spiegelt sich auch in anderen Bereichen wider. Ob es darum geht, für eine Gegenleistung ein Nacktfoto von sich selbst zu schicken (20 %/2022 zu 14 %/2021), Nacktfotos zugeschickt zu bekommen (8-9 J.: 10 %/2022 zu 7 %/2021, 10-12 J.: 15 %/2022 zu 8 %/2021) oder Verabredungen mit Erwachsenen wahrzunehmen (8-9 J.: 20 %/2022 zu 9 %/2021, 10-12 J.: 23 %/2022 zu 14 %/2021) - besonders unter den 8- bis 12-Jährigen sind die Zahlen hier im Vergleich zum Vorjahr gestiegen.

Dabei geben Jungen und Mädchen gleichermaßen an, betroffen zu sein. Und auch über alle Schulformen hinweg kommt Cybergrooming vor.
Mit wem chattet mein Kind?
Rund 40 % der Jungen und 35 % der Mädchen geben an, mindestens auch gelegentlich mit Leuten zu chatten, die sie nicht kennen. Mit zunehmendem Alter der Jugendlichen wird dieser Anteil eher größer.

Bei über einem Drittel (36 %) derjenigen, die Erfahrungen mit Cybergrooming gemacht haben, zeigt sich, dass sich die erwachsene Person zunächst als gleichaltrig und erst später als Erwachsener ausgegeben hat. In 7 % aller Fälle kam es - so wie von der erwachsenen Person gewünscht - zu einem Treffen. Gut einem Fünftel der Betroffenen (23 %) war diese Person vor dem ersten Onlinekontakt bekannt und in 37 % der Fälle hat sich die erwachsene Person aus dem Internet als männlich ausgegeben, in 24 % als weiblich. Das Täterverhalten ist folglich heterogen und folgt keinem eindeutigen Muster. Ohne eindeutiges Muster sind entsprechende Kommunikationssituationen für Kinder und Jugendliche nur schwer zu identifizieren.
Aufklärungsarbeit ist immens wichtig.
Und wird von Kindern dringend gewünscht, auch wenn das Thema schambehaftet ist und als sehr unangenehm wahrgenommen wird. Denn die emotionalen Konsequenzen für diejenigen Kinder und Jugendlichen, die Opfer von Cybergrooming geworden sind, sind schwerwiegend. Rund drei Viertel (75 %) hatten nach Erfahrungen mit Formen von Cybergrooming zum Teil sehr negative Gefühle - 36 % beschreiben die Erfahrung als unangenehm, 21 % hat es wütend gemacht und 18 % geängstigt. 8 % geben an, am liebsten nicht darüber reden zu wollen.

„Auch im zweiten Jahr in Folge sind die Zahlen unserer Befragung besorgniserregend. Die Erfahrungen mit Cybergrooming haben offenbar deutlich zugenommen. Es ist dringend geboten, dass wir Kinder und Jugendliche aufklären und ihnen praktische Hilfe anbieten. Mit der Meldefunktion bei fragzebra.de bieten wir in enger Zusammenarbeit mit Polizei und Staatsanwaltschaft dazu eine Anlaufstelle für alle Betroffenen. Die hohen Zahlen weisen aber auch auf einen ersten positiven Aspekt hin. Offenbar wirkt die Aufklärungsarbeit und das ist ermutigend. Kinder und Jugendliche haben zunehmend ein Bewusstsein dafür, dass sie im Netz angesprochen werden und das falsch sein kann. Wir werden damit weitermachen", kommentiert Dr. Tobias Schmid, Direktor der Landesanstalt für Medien NRW, die Zahlen.

Über alle Kinder und Jugendlichen hinweg gibt jedoch ein Viertel der Befragten (27 %) an, bislang mit niemandem über das Thema Cybergrooming gesprochen zu haben, in der Gruppe der 8 bis 9-Jährigen sind es auch bei diesem Thema mehr, und zwar ein Drittel der Befragten (36 %). Obwohl Eltern die wichtigsten Bezugspersonen beim Thema Cybergrooming sind, wünschen sich zwei Drittel (67 %), dass das Thema stärker in der Schule behandelt wird. Wobei rund 40 % derer, die bereits über das Thema gesprochen haben, angeben, dass es ihnen zumindest unangenehm war. Eine hohe Empathie ist also sowohl bei Eltern als auch bei Lehrkräften gefordert, die sich dem Thema Cybergrooming annehmen. Mit unserem Aufklärungsvideo und Unterrichtsmaterial stellen wir Material für diese Aufgabe zur Verfügung, auch für das Thema Safer Sexting bieten wir umfangreiches Aufklärungsmaterial. Mit Ihren Fragen können Sie sich außerdem immer an das Team von fragzebra.de wenden.

Die vollständige Studie finden Sie hier ab sofort zum Download.

*In der diesjährigen Befragung haben wir uns auf Minderjährige im Alter von 8 - 17 Jahren fokussiert. Um neben den neuen Fragen eine Vergleichbarkeit zu den Ergebnissen der bereits in 2021 abgefragten Themen herzustellen, haben wir hier die Antworten der 18-Jährigen aus der Befragung von 2021 herausgerechnet.

# data[].attributes.attachment_link.title
Immer mehr Kinder und Jugendliche machen Erfahrungen mit Cybergrooming

# data[].attributes.attachment_link.description
Bereits im zweiten Jahr in Folge hat die Landesanstalt für Medien NRW mit KB&B Family Marketing Experts eine repräsentative Befragung zur Erfahrung von Kindern und Jugendlichen mit Cybergrooming durchgeführt. Befragt wurden über 2000 in Deutschland lebende Kinder und Jugendliche im Alter von 8 bis 17 Jahren in der Zeit vom 10.

# data[].attributes.body
Wie beeinflusst leicht zugängliche Pornografie die Jugendsexualität?

Weitere Infos:

Um Schulen und Familien bei der Auseinandersetzung mit Themen wie Pornografie, Cybergrooming, Sexting und Sextortion zu unterstützen, hat die Initiative klicksafe Informationen und Materialien gesammelt: https://www.klicksafe.de/sid24

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
News - Pornografie auf dem Schulhof - Interview mit Saskia Nakari

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
„Um auf Nummer sicher zu gehen, arbeiten Jugendliche lieber ‚ein bekanntes Skript' aus dem Porno ab"
Pornografische Bilder und Videos übernehmen heute einen Teil der Aufklärung von Kindern und Jugendlichen. Wie beeinflusst dies die Entwicklung ihrer Sexualität?
Laut neuesten Zahlen kommen viele Kinder etwa im Alter zwischen 12 und 13 Jahren ungewollt das erste Mal mit Pornografie in Kontakt. Vereinzelt sehen auch schon Grundschulkinder pornografische Fotos oder Bewegtbilder. Man kann also sagen, durch das Smartphone verschiebt sich in der sexuellen Entwicklung eine Reihenfolge. Plakativ am Beispiel von Jungs gesprochen, schauten sie sich früher klassischerweise nach dem ersten Samenerguss und der ersten Masturbationserfahrung pornografische Schriften an. Heute ist die Reihenfolge für die meisten eher: Samenerguss - Pornografie - Masturbation. Aus qualitativen Interviews wissen wir, dass durch den frühen „Einstieg" ein gewisser Leistungsdruck und Unsicherheiten für eigene sexuelle Erfahrungen entstehen. Um auf Nummer sicher zu gehen, arbeiten Jugendliche lieber „ein bekanntes Skript" aus dem Porno ab, anstatt auf ihren Körper und ihre eigenen Bedürfnisse zu hören.

Verschwimmen für Jugendliche also zunehmend die Grenzen zwischen Pornografie und Sexualität?
Ja - Jugendlichen fällt es tatsächlich leichter, Inszenierungen bei Superhelden- oder Horrorfilmen zu erkennen als bei Pornofilmen. Wenn jemandem der Kopf abgetrennt wird oder viel Blut im Spiel ist, ist die Inszenierung für sie leicht erkennbar. Bei Pornofilmen fehlt ihnen noch das Abstraktionsvermögen, um sie als das zu behandeln, was sie sind: Fantasyfilme für Erwachsene. Auch in diesem Genre wird vieles überzogen. Schauspieler/-innen nutzen Tricks und Kniffe, um besser performen zu können - und auch Sperma muss nicht immer echtes Sperma sein. Sex funktioniert zumindest in der Mainstream-Pornografie immer nach „Schema F". Das heißt zwar nicht, dass Sex so überhaupt nicht funktioniert, aber Sexualität ist so viel mehr als das, was dort gezeigt wird.

Wo wir gerade bei Schema F sind: Welche Rolle spielen Genderstereotype?
Ein gängiger Stereotyp in der Mainstream-Pornografie ist zum Beispiel, dass Oralverkehr durch die Frau stets zum Vorspiel einer sexuellen Erfahrung dazugehört. Solche „Skripte" internalisieren Teenager - und verlieren dadurch das Gespür dafür, wofür das Vorspiel eigentlich da ist. Auch das Wertesystem, das in diesen Filmen mitschwingt, ist problematisch: Meist gibt es eine Frau, die grober angefasst oder verbal verunglimpft wird. Dies vermittelt, dass zu Sexualität ein Machtgefälle und auch Gewalt dazugehören.

„Wie es weitergeht, entscheidet die Einzelfallanalyse"
Aus welchen Gründen verbreiten Kinder und Jugendliche Pornografie auf dem Schulhof oder im Klassenchat?
Die Absicht muss nicht immer sein, andere zu schocken - es kann sich auch um eine Art Schutzreaktion handeln. Gerade Grundschuldkinder, die Sachen zu sehen bekommen, die sie stark verunsichern oder überhaupt nicht einordnen können, wenden sich damit auch an Gleichaltrige. Sie fühlen sich wohler, wenn noch ein paar andere zum Beispiel ein pornografisches Foto gesehen haben und sie damit nicht „allein" sind. Mittlerweile gibt es ja auch Sticker für Messenger, die beispielsweise Disney-Prinzessinnen in Sexsituationen zeigen. Hier spielt dann auch Gruppenzugehörigkeit eine wichtige Rolle: Kinder und Jugendliche möchten mitreden. Außerdem werden beim Anschauen Grenzen überschritten, die eine Distanz zu Erwachsenen markieren.

Angenommen, ein/-e Schüler/-in macht mich als Lehrkraft darauf aufmerksam, dass im Klassenchat ein pornografischer Inhalt gepostet wurden. Welche Möglichkeiten habe ich, darauf zu reagieren?
Immer krassere Pornografie mit dem Smartphone zu verbreiten, kann heute auch als eine Art „Mutprobe" gelten. Wann überschreiten Kinder und Jugendliche dabei die Grenze zur eigenen Strafbarkeit?
Was bedeutet das für Lehrkräfte: Wie sollten sie sich im Fall von kinderpornografischen Inhalten verhalten?
Zunächst einmal gilt es, Ruhe zu bewahren, um das Gesehene selbst einordnen zu können. Den betroffenen Schülerinnen und Schülern sollte auf jeden Fall die Möglichkeit geboten werden, sich über das Gesehene auszutauschen. Wie es weitergeht, entscheidet die Einzelfallanalyse: Um welche Art von Pornografie handelt es sich? Welche Schritte müssen eingeleitet werden, um Opfer zu schützen? Was kann im schlimmsten Fall weiter passieren? Welche Informationen müssen an Schulleitung und Eltern weitergegeben werden? Sollte die Polizei eingeschaltet werden? Um diese Fragen zu besprechen, können sich Lehrer/-innen entweder an Schulsozialarbeiter/-innen an der eigenen Schule oder an eine spezialisierte Fachberatungsstelle gegen sexualisierte Gewalt in ihrem Landkreis wenden. In Stuttgart ist dies die KOBRA e.V. Wichtig zu wissen ist, dass die Polizei sich nicht als Erstberater eignet, da sie bei Kenntnis eines Falls sofort strafverfolgend tätig werden muss.

Generell sind Kinder unter 14 Jahren ja noch nicht strafmündig. Heutzutage sollte man trotzdem schon Grundschülerinnen und Grundschülern kindgerecht vermitteln, was das Recht am eigenen Bild und das Kunsturheberrecht im Alltag bedeuten. In ähnlicher Weise müssen wir älteren Kindern klar machen: Pornografische Schriften an Kinder und Jugendliche unter 18 Jahren zu verbreiten ist nach dem Strafgesetzbuch verboten. Zwar werden Teenager nicht automatisch strafrechtlich verfolgt, wenn sie Pornografie verbreiten - jedoch handelt es sich hier eindeutig um einen Straftatbestand. Das müssen Jugendliche vermittelt bekommen. Wirklich problematisch kann es dann bei kinderpornografischen Inhalten werden. Allein der Besitz kann hier schon strafbar machen.

Lehrkräfte sollten kinderpornografische Inhalte auf jeden Fall zur Anzeige bringen - sich diese aber auf keinen Fall zur Beweismittelsicherung aufs eigene Smartphone senden lassen. Außerdem sollten Lehrer/-innen die Kinder und Jugendlichen frühzeitig darauf vorbereiten, dass sie ihre Handys in solchen Fällen als Beweismittel abgeben müssen. Um ihnen Mut für diesen sensiblen Schritt zu machen, könnte man je nach Alter zum Beispiel ihre Rolle als „Hilfspolizisten" hervorheben oder ihre Bedeutung dafür, dass dieselben Inhalte nicht an noch jüngere Kinder gelangen. Auch wenn Lehrkräfte mitbekommen, dass Fremde über soziale Netzwerke zu Kindern in sexualisierter Form Kontakt aufnehmen, wäre dies ein Fall für die Polizei. Hier hingegen sind Screenshots vom Chatverlauf zur Beweissicherung notwendig.

„Wichtig ist außerdem, Sexualität in seiner ganzen Breite zu besprechen: nicht nur in Form von Risiken"
Pornografische Inhalte hinterlassen ein Kopfkino und lösen verschiedenste Gefühle aus: von Ekel über Erregung bis Angst und Scham. Welche „Erste-Hilfe-Maßnahmen" können Lehrkräfte im Klassenzimmer leisten, um bei der Verarbeitung zu unterstützen?
Falls es Fälle von Pornografie an der Grundschule gibt, sollten diese immer mit den betroffenen Kindern in vertrauensvollen Einzelgesprächen besprochen werden. Spätestens ab der siebten Klasse sollte sexualisierte Gewalt über digitale Medien allerdings ein Thema im Klassenzimmer sein. Dabei geht es dann zum Beispiel um sexualisierte Bilder und Videos, die Jugendliche voneinander oder von sich selbst machen und die dann ohne Zustimmung an andere weitergeleitet werden. Und ab der neunten Klasse sollte man mit Schülerinnen und Schülern geschlechtergetrennt auch über Pornografie sprechen, um ihnen Unsicherheiten zu nehmen.

In einer Welt mit leicht zugänglicher Pornografie aufzuwachsen: Können Kinder und Jugendliche mit moderner Präventionsarbeit an Schulen darauf vorbereitet werden?
In der Eltern-Kind-Kommunikation ist das Thema Sexualität oft noch tabuisiert oder schambehaftet. Welche Tipps geben Sie Eltern, um mit ihren Kindern altersgerecht über Sexualität und Pornografie zu sprechen und sie vor Risiken zu schützen?
Herzlichen Dank für das Gespräch!
In den baden-württembergischen Bildungsplänen wird diese Präventionsarbeit leider randständig behandelt und an den Schulen häufig in Form von Workshops oder Projektwochen umgesetzt. Das ist dann oft nur „ein Tropfen auf den heißen Stein". Stattdessen bräuchte es die wiederkehrende Beschäftigung mit den Themen Sexualität und sexualisierte Gewalt im Internet - am besten in einem fächerübergreifenden, spiralcurricularen Setting. Ein tolles Best-Practice-Modell hat aus meiner Sicht ein Gymnasium in Stuttgart umgesetzt. Es hat für die komplette Dauer der neunten Jahrgangsstufe ein zweistündiges Fach namens „Life Skills" eingeführt, in dem unter anderem Sexualität, Pornografie oder auch Extremismus im Netz thematisiert werden. Wichtig ist außerdem, Sexualität in seiner ganzen Breite zu besprechen: nicht nur in Form von Risiken als „Gefahrenabwehrpädagogik", sondern auch in Form von Diversität und Sex-positivity. Das Bundesland Bremen hat zum Beispiel schon im Jahr 2010 die Themen „sexuelle Lust", „Selbstbefriedigung" und „Funktionen von Sexualität" in den Bildungsplan aufgenommen.

Für Eltern sollte es heutzutage genauso selbstverständlich sein, ihre Kinder vor Gefahren in den sozialen Medien zu warnen und zu schützen, wie sie dies im Straßenverkehr tun. Um für jedes Gerät und jede App kindersichere Einstellungen treffen zu können, gibt die Internetseite www.medien-kindersicher.de umfassend Auskunft. Mit steigendem Alter und wachsender Interneterfahrung können diese Einstellungen gelockert werden. Herzstück der Elternarbeit bleibt jedoch, ihren Kindern immer wieder Gesprächsangebote zu machen. Als „Vorbereitung" können sich Eltern zum Beispiel die Videoreihe „Sex we can.at" anschauen oder einmal den Begriff „Pornografie" googlen. Wenn Eltern sich mit Gesprächen schwertun, können sie ihren Kindern zumindest Tipps geben, wo sie sich eigenständig informieren können. Empfehlen könnten sie unter anderem die Seite „Loveline.de" der Bundeszentrale für gesundheitliche Aufklärung (BzgA). Eltern sollte aber klar sein: Obwohl Kinder lieber mit Gleichaltrigen über Sexualität sprechen, sind sie als Eltern dennoch die wichtigsten Ansprechpartner/-innen, wenn es um Aufklärung geht.

# data[].attributes.attachment_link.title
News - Pornografie auf dem Schulhof - Interview mit Saskia Nakari

# data[].attributes.attachment_link.description
Pornografische Bilder und Videos übernehmen heute einen Teil der Aufklärung von Kindern und Jugendlichen. Wie beeinflusst dies die Entwicklung ihrer Sexualität? Laut neuesten Zahlen kommen viele Kinder etwa im Alter zwischen 12 und 13 Jahren ungewollt das erste Mal mit Pornografie in Kontakt. Vereinzelt sehen auch schon Grundschulkinder pornografische Fotos oder Bewegtbilder.

# data[].attributes.headline
Künstliche Intelligenz "ChatGPT": Chancen und Risiken

# data[].attributes.subject
Künstliche Intelligenz "ChatGPT": Chancen und Risiken

# data[].attributes.body
Weitere Infos:

Künstliche Intelligenz bei Snapchat "My AI":

https://www.schau-hin.info/news/kuenstliche-intelligenz-bei-snapchat-my-ai

https://www.klicksafe.de/news/was-muessen-eltern-zum-neuen-chatbot-my-ai-bei-snapchat-wissen

Künstliche Intelligenz bei WhatsApp, Instagram und Facebook (Meta AI): https://www.klicksafe.de/news/das-sind-die-neuen-ki-funktionen-in-instagram-whatsapp-und-facebook

Character.ai: https://www.klicksafe.de/news/wie-sicher-ist-die-nutzung-von-characterai-fuer-kinder

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
- News

Im Internet können Kinder mit Künstlicher Intelligenz zusammenarbeiten. Neue Chatprogramme wie ChatGPT eröffnen Heranwachsenden zahlreiche Möglichkeiten. Bei SCHAU HIN! erfahren Eltern, was es für eine sichere Nutzung zu beachten gibt.

Neue Technologien stellen Eltern vor die Herausforderung, die Chancen und Risiken für ihre Kinder abzuwägen. Aktuell fordert „ChatGPT" Eltern und Erziehende heraus. ChatGPT ist ein Künstliches-Intelligenz-Modell (KI), das von der Firma OpenAI entwickelt wurde. Das Chatprogramm versteht Texteingaben und kann selbst sinnvolle Antworten erzeugen. Dabei greift es jedoch nicht auf vorgefertigte Textbausteine zurück, sondern nutzt maschinelles Lernen, um auf die Eingaben zu reagieren - basierend auf dem, was es aus Daten aus dem Internet gelernt hat. Das Tool kann verwendet werden, um eine große Bandbreite an Aufgaben auszuführen wie Texterstellung, Zusammenfassungen oder Übersetzungen.

Nicht nur Erwachsene, sondern auch viele Kinder und Jugendliche probieren den Chatbot derzeit aus. NutzerInnen müssen sich dazu ein Profil erstellen und per E-Mail oder mit einem Google- oder Microsoft-Konto registrieren. Zudem wird eine Mobilnummer benötigt. Die Anbieter setzen für die Nutzung ein Mindestalter von 18 Jahren voraus. Die Erklärungen, mit denen NutzerInnen sich über das Künstliche-Intelligenz-Modell informieren können, sind auf Englisch - der Chatbot selbst kann allerdings auch auf Deutsch bedient werden.

Was es bei ChatGPT zu beachten gibt

Auch wenn von Künstlicher Intelligenz die Rede ist, kann ChatGPT die Bedeutung oder die Absicht hinter dem von ihm erzeugten Text nicht verstehen. Es kann nur der Anfrage entsprechend passende Antworten auf der Grundlage der Daten erstellen, mit denen es trainiert wurde. Deswegen müssen NutzerInnen einige Punkte beachten:

Falsche Informationen
Es gibt keine Garantie, dass die Antworten von ChatGPT immer Fakten entsprechen. Die Anwendung kann möglicherweise ungenaue, irreführende oder nicht aktuelle Inhalte generieren. Eltern sollten erklären, dass es wichtig ist, die Glaubwürdigkeit von Informationen zu hinterfragen. Außerdem können sie ihnen gute verlässliche Wege aufzeigen, diese selbst zu prüfen.

Unangemessene Inhalte
ChatGPT ist ein ungefiltertes System, das auf jede Eingabe reagieren kann und keinen gesonderten Schutz für junge NutzerInnen bietet. Kinder und Jugendliche könnten so auf anstößige oder Inhalte stoßen. Zwar haben die Anbieter Einschränkungen eingerichtet, um die Erzeugung von Hassrede und anderen beleidigenden Inhalten zu minimieren, jedoch ist es immer noch möglich, dass das Modell solche Inhalte trotzdem erstellt.

Datenschutz
Kinder und Jugendliche sollten sich bewusst sein, dass ihre Daten gesammelt und möglicherweise weiterverwendet werden können, da ChatGPT aus den Eingaben der NutzerInnen lernt. Als Regel sollte deshalb festgelegt werden, dass Heranwachsende keine sensiblen oder persönlichen Daten in den Chat eingeben, von denen sie nicht wollen, dass andere Menschen sie in die Finger bekommen könnten.

Rechte
Vorsicht beim Teilen der erstellten Texte - laut dem Urheberrecht gibt es ein Recht am eigenen Werk, aber wie dies bei KI-Texten gehandhabt wird, ist eine komplizierte Angelegenheit. Es gibt keine eindeutige Rechtsprechung darüber, ob solche Schriftstücke als eigenständiges Werk gelten und ob das Urheberrecht daran bei den EntwicklerInnen, bei den BenutzerInnen oder den UrheberInnen der genutzten Daten liegt.

Bei Jüngeren ist es ratsam, ChatGPT gemeinsam zu erkunden und zunächst nur unter Aufsicht von Erwachsenen zu nutzen. Währenddessen können nicht nur die Potentiale der Anwendung ausprobiert, sondern auch die Grenzen und Risiken besprochen werden. Eltern sollten ihr Kind ermutigen, sich kritisch mit den Inhalten auseinanderzusetzen und diese zu hinterfragen. Wenn Heranwachsende den Chatbot eigenständig nutzen, sollten sie sich stets an ihre Eltern wenden können, wenn ihnen etwas komisch vorkommt oder sie Fragen haben.

Nicht für Hausaufgaben nutzen

Dass Anwendungen wie ChatGPT einige Aufgaben des Alltags vereinfachen können, ist vielen Kindern und Jugendlichen schnell klar. Deshalb kann es schwierig sein, ihnen zu erklären, warum sie ChatGPT nicht für die Bearbeitung ihrer Hausaufgaben nutzen sollten. Eltern können betonen, dass Hausaufgaben dazu dienen, das Gelernte zu wiederholen, anzuwenden und zu vertiefen - und das geht am besten, wenn sie die Übungen alleine erledigen. Wenn Kinder sich diese Aufgaben abnehmen lassen, lernen sie möglicherweise nicht das, was sie eigentlich lernen sollen. Außerdem gelten dieselben Regeln wie beim Abschreiben: Es ist nicht erlaubt, fremde Arbeiten abzugeben. Hausaufgaben mit Hilfe von ChatGPT zu erstellen und diese dann als eigene Lösungen abgeben, ist eine Form von Betrug. Eltern sollten zudem das Vertrauen ihres Kindes in eigene Fähigkeiten stärken: Texte und Antworten, die von ihnen selbst erstellt wurden, sind meist origineller und kreativer als die von ChatGPT. Wenn Jugendliche unbedingt mit ChatGPT arbeiten wollen, können Eltern und Kinder gemeinsam ausprobieren, wie das Programm zum Beispiel als Recherchehilfe eingesetzt werden kann, ähnlich einer Suchmaschine.

Kinder fördern

Neue Technologien bieten immer auch neue Chancen für NutzerInnen. Die Beschäftigung mit ChatGPT kann Heranwachsende anregen, kreativ zu sein, Interessen zu entdecken und Talente zu entfalten. Eltern und Kinder können ChatGPT auf ganz viele verschiedene Arten nutzen, um dabei Medienkompetenz zu fördern oder einfach eine lustige Medienzeit miteinander zu verbringen:

Wenn ChatGPT Informationen zusammengetragen hat, können Kinder und Eltern anschließend Nachforschungen durchführen. Wie leicht kommen NutzerInnen per Google-Suche auf dasselbe Ergebnis? Stimmen sie mit den Antworten überein? Wie können Fragen formuliert werden, um bessere Ergebnisse zu erhalten?

Gemeinsam Quatsch machen: Witze schreiben, Rätsel generieren oder chatten. Das führt zu lustigen, skurrilen Texten und macht Groß und Klein Spaß.

Aus der Nutzung können auch Ideen für analoge Beschäftigungen entstehen. ChatGPT kann Kindern und Jugendlichen zum Beispiel Anregungen und Inspirationen für Geschichten liefern, die sie zum kreativen Schreiben nutzen können.

Kinder und Eltern können gemeinsam Medienkritik üben, indem sie ChatGPT verwenden, um Social-Media-Posts oder Werbesprüche zu erzeugen und dann zu diskutieren: Warum sind Beiträge von InfluencerInnen so ähnlich aufgebaut? Oder: Welche Überschrift macht dich am meisten neugierig?

Die Beschäftigung mit der Chat-Anwendung kann bei Heranwachsenden auch das Interesse an künstlicher Intelligenz und maschinellem Lernen wecken - am besten fördern Eltern dies mit altersgerechten Informationen über die Funktionsweisen, zum Beispiel bei ZDF tivi.

# data[].attributes.attachment_link.title
Künstliche Intelligenz „ChatGPT": Chancen und Risiken für Kinder - SCHAU HIN!

# data[].attributes.attachment_link.description
ChatGPT eröffnet Heranwachsenden zahlreiche Möglichkeiten. Bei SCHAU HIN! erfahren Eltern, was es bei dem Chatprogramm zu beachten gibt.

# data[].attributes.body
Weitere Infos:
Tipps für Eltern:
https://www.lmz-bw.de/lmz-spotlights/lmz-spotlight-beauty-filter

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Unter dem Namen „Bold Glamour" wurde jüngst ein neuer Schönheits-Filter bei TikTok veröffentlicht. Dieser Filter lässt Gesichter nach gängigem Schönheitsideal mit glatter Haut und vollen Lippen „makellos" erscheinen. Das besondere an Bold Glamour: Der Filter funktioniert auch bei Videoaufnahmen und ist weniger fehleranfällig als vergleichbare Anwendungen. Dadurch erkennen User*innen kaum mehr, ob Bilder und Videos bearbeitet wurden. Wirken sich Beauty-Filter und die darin vermittelten Schönheitsideale negativ auf die Körperwahrnehmung aus? klicksafe gibt Tipps zum Umgang mit Schönheits-Filtern.

Ein Großteil der Jugendlichen verbringt täglich mehrere Stunden auf Social Media. Dort werden sie unentwegt mit vermeintlich perfekten Körpern und Gesichtern konfrontiert. Bild- und videobasierte Plattformen wie Instagram und TikTok laden dazu ein, das Aussehen anderer mit dem eigenen Aussehen zu vergleichen. Wie realitätsgetreu Fotos und Videos sind, ist nicht immer auf den ersten Blick ersichtlich. Wie sich Peers, Influencer*innen und andere Vorbilder selbst inszenieren, beeinflusst, wie sich Nutzer*innen selbst darstellen möchten. Die Nutzung von Beauty-Filtern kann für junge Menschen dabei ein Weg sein, sich den online vermittelten Schönheitsidealen anzunähern.
Jugendliche unter Druck auf Social Media
Mit dem Smartphone sind Selfies und Videos schnell aufgenommen und können mit wenig Aufwand bearbeitet werden. Die Veränderung des Aussehens mithilfe von Filtern auf Instagram, Snapchat oder TikTok ist viele für Nutzer*innen mittlerweile tägliche Praxis. Vor allem Beauty-Filter könnten jedoch dazu führen, dass das tatsächliche Aussehen nicht mehr als schön empfunden wird. Denn durch den Einsatz von Filtern wird ein „optimiertes Ich" erschaffen, das mit dem realen Ich nicht mehr übereinstimmt. Der Blick in den Spiegel erscheint dann als Enttäuschung. Das Selbstbewusstsein leidet, weil man sich ohne Filter nicht mehr schön findet.

Tipps zum Umgang mit Beauty-Filtern

Eigene Filternutzung reflektieren
Foto- und Videofilter sind nicht per se problematisch. Jugendliche, die sich in ihrer Identitätsentwicklung befinden, faszinieren die Möglichkeiten, ihr Aussehen auf verschiedenste Weisen zu verändern. Dabei ist es wichtig, die Nutzungsweise und Häufigkeit zu reflektieren. Das gilt für die eigenen Bilder, aber auch für die bearbeiteten Fotos anderer Nutzer*innen.

Humorvolle Filter nutzen
Neben Beauty-Filtern gibt es auch Spaß-Filter für eine lustige Erscheinung. Solche Filter können einen kreativen und humorvollen Umgang mit dem eigenen Aussehen fördern.

Filter bewusst weglassen
Immer mal wieder Aufnahmen ganz ohne Filter zu posten, kann das Selbstbewusstsein stärken. Oft haben Nutzer*innen Angst, dass ungefilterte Fotos weniger Zuspruch in Form von Likes und positiven Kommentaren erhalten. Dabei kann es helfen, sich Profile anzusehen, bei denen sich Nutzer*innen z.B. unter den Hashtags #nofilter, #nomakeup oder #facepositivity bewusst ohne Filter zeigen.

Schönheitsideale hinterfragen
Beauty-Filter auf Social Media festigen aktuelle Schönheitsideale. Im echten Leben sieht jedoch kaum jemand wie das bearbeitete Abbild aus. Es ist wichtig, Schönheitsideale zu hinterfragen und ein Bewusstsein dafür zu entwickeln, wo mit technischen Mitteln nachgeholfen wird.

Like-Funktion deaktivieren
Gerade für junge Menschen ist es wichtig, Feedback zu ihrer Person zu bekommen. Das Bedürfnis nach Likes und positiven Kommentaren in sozialen Medien setzt Heranwachsende dabei unter großen Druck. Um dem Druck entgegenzuwirken, hilft es, die Like-Funktion auszustellen. Das ist inzwischen auf Instagram möglich.

# data[].attributes.attachment_link.title
Neuer Schönheits-Filter bei TikTok / Setzt Bold Glamour junge Menschen unter Druck?

# data[].attributes.attachment_link.description
Unter dem Namen „Bold Glamour" wurde jüngst ein neuer Schönheits-Filter bei TikTok veröffentlicht. Dieser Filter lässt Gesichter nach gängigem Schönheitsideal mit glatter Haut und vollen Lippen „makellos" erscheinen. Das besondere an Bold Glamour: Der Filter funktioniert auch bei Videoaufnahmen und ist weniger fehleranfällig als vergleichbare Anwendungen.

# data[].attributes.body
Die Medienbox NRW ist ein kostenloses Angebot der Landesanstalt für Medien NRW,
die anschaulich und einfach viele Tipps und Tricks rund ums Thema Medienproduk-
tion bietet. Hier geht es um die Produktion von Podcasts, Handyvideos und Radio, aber auch um Themen wie Moderation, Fake News, Recherche oder Storytelling.

# data[].attributes.attachment_link.title
Interaktive Online-Lernangebote mit der Medienbox NRW

# data[].attributes.attachment_link.description
Videos produzieren und Podcasts veröffentlichen: Die interaktiven Online-Lernangebote der Medienbox NRW zeigen Dir das 1 x 1 der Medienproduktion.

# data[].attributes.headline
Digitalabkommen zwischen Eltern und Kindern

# data[].attributes.subject
Digitalabkommen zwischen Eltern und Kindern

# data[].attributes.body
Weitere Infos:

Wie kann man Fake News entlarven: https://www.youtube.com/watch?v=1NRV0rM9y9E

Fake oder echt - Welcher Nachricht kann ich trauen? https://www.swr.de/swr2/leben-und-gesellschaft/fake-oder-echt-welcher-nachricht-kann-ich-trauen-swr2-forum-2023-11-16-100.html?mediaId=fa0336f3-956c-37fb-b0dc-b2ec69314e02& (SWR2 Forum)

# data[].attributes.body
Weitere Infos:

Darstellung der Funktionsweise von Algorithmen und die wichtigsten Hintergrundinformationen anhand alltagsnaher Beispiele: https://www.blm.de/files/pdf2/blm_algorithmus.pdf

Selbstdatenschutz - Tipps, Tricks und Klicks: https://www.blm.de/files/pdf1/blm-selbstschutz.pdf

# data[].attributes.attachment_link.description
Safe im Recht ist deine Beratungsstelle zu digitaler Gewalt und Jugendrecht. Du hast Stress auf Social Media & Co. und bist verzweifelt? Hier bekommst du Hilfe!

# data[].attributes.body
Weitere Infos:
Unterstützungsangebot im Fall von Cybermobbing: https://weisser-ring.de/mobbing

Auf dem Rechtsweg gegen Cybermobbing:

https://www.lmz-bw.de/medienbildung/themen-von-a-bis-f/cybermobbing/rechtsweg-gegen-cybermobbing#c33773

https://irights.info/artikel/cyber-mobbing-gegenmassnahmen/28563

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
In diesem Quiz können Jugendliche ihr Wissen zum Thema Cybermobbing auf die Probe stellen. Das Quiz kann auch im Schulunterricht oder zusammen mit Eltern genutzt werden, um sich gemeinsam dem Thema zu nähern und die Fragen zu diskutieren.

Sie benötigen das Quiz in einer Offline-Version? Klicken Sie einfach auf den Download-Button und laden Sie die Zip-Datei herunter. Nach dem Entpacken der Zip-Datei (dafür benötigen Sie ein Programm wie zum Beispiel WinZip, 7-Zip oder WinRAR) öffnen Sie bitte die Textdatei „readme.txt". Dort finden Sie eine Anleitung, um das Quiz unter Windows oder MacOS zu starten. Hinweis: Das Quiz funktioniert offline nur mit dem Browser Google Chrome.

# data[].attributes.attachment_link.title
Quiz zum Thema Cybermobbing (Quiz für Pädagog*innen, & Jugendliche)

# data[].attributes.attachment_link.description
Quiz für Pädagog*innen, & Jugendliche: Teste Dein Wissen rund um das Thema "Cybermobbing" In diesem Quiz können Jugendliche ihr Wissen zum Thema Cybermobbing auf die Probe stellen. Das Quiz kann auch im Schulunterricht oder zusammen mit Eltern...

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Plattformen wie Instagram oder TikTok gehören mittlerweile zum Alltag vieler junger Menschen. Neben der Kommunikation mit Freund*innen werden Social-Media-Angebote auch zur Selbstdarstellung genutzt. Die hochgeladenen Fotos und Videos sollen dabei möglichst authentisch, aber gleichzeitig auch cool, witzig und originell sein. Hierbei stellt sich die Frage, was genau Jugendliche antreibt, Fotos und Videos auf sozialen Plattformen zu veröffentlichen.

Ein zentraler Aspekt der Selbstdarstellung ist die Identitätsbildung. Diese erfolgt nicht nur durch das soziale Umfeld, sondern auch durch Social Media. Jugendliche haben die Möglichkeit, verschiedene Identitätsmodelle auszuprobieren und ein Digitales Ich zu erschaffen. Über die Kommentare und Likes erfahren junge Menschen Bestätigung und soziale Akzeptanz. Allerdings kann es auch zu Ablehnung oder sogar Mobbing kommen.

Selbstdarstellung ist kein neues Phänomen

Das Netz bietet seinen Nutzer*innen vielfältige Möglichkeiten mit einem breiten Publikum nicht nur zu kommunizieren, sondern sich auch öffentlich zu präsentieren. Inzwischen ist die Inszenierung des eigenen Ichs in sozialen Netzwerken weit verbreitet. Auch wenn es zum Teil nur alltägliche Belanglosigkeiten sind, sind sie für die virtuellen Plattformen von Bedeutung.

Sich selbst zum Thema machen, ist allerdings kein neues Phänomen, welches mit dem Internet und den sozialen Netzwerken aufkam. In unserem alltäglichen Leben nutzen wir ebenfalls Mittel zur Selbstdarstellung. Wir schlüpfen in verschiedene Rollen und verhalten uns zum Beispiel gegenüber den Freund*innen anders als gegenüber Familienmitgliedern. Außerdem kleiden und reden wir so, wie es für eine bestimmte Situation und einem bestimmten Publikum angemessen ist. Durch das Veröffentlichen von Bildern und Videos kann ebenfalls ein gewünschter Eindruck bei einem bestimmten Publikum erzielt werden.

Identitätsbildung in Social-Media-Plattformen

Die Identitätsentwicklung ist ein lebenslanger Prozess, indem sich die Selbstwahrnehmung, persönliche Eigenschaften und Kompetenzen entwickeln. Gerade im Jugendalter spielt die Identitätsfindung eine zentrale Rolle. Junge Menschen nehmen verschiedene Rollen ein, probieren sich aus und sind auf der Suche nach einem Rollenbild, mit dem sie sich identifizieren können. Da Jugendliche viel Zeit online verbringen, wird die Entwicklung des Selbstbildes durch die Rückmeldung der anderen Nutzer*innen ebenfalls beeinflusst. Gerade in der Pubertät, in der sich der Körper verändert, brauchen sie die Rückmeldung, um eine positive Einstellung zu ihrem Körper entwickeln zu können. Durch Social Media werden junge Menschen ebenfalls zur Selbstreflexion aufgefordert. Um ein Profil zu erstellen, müssen sie sich mit den Fragen „Wer bin ich?" und „Wer möchte ich sein?" beschäftigen.

Motive für die Selbstdarstellung

Die Selbstdarstellung spielt bei Jugendlichen in der Online-Welt eine wichtige Rolle, denn Teenager*innen sind fortlaufend auf der Suche nach Bestätigung und Akzeptanz. Ein zentrales Motiv für die Selbstdarstellung im Netz ist Aufmerksamkeit. Gerade junge Menschen wollen auf sich aufmerksam machen und suchen über die Medien soziale Anerkennung. Über die Selbstdarstellung zeigen sie ihre Interessen und setzen sich mit vielfältigen Themen auseinander.

Ein weiteres Motiv der Selbstdarstellung im Internet ist die Bewältigung von Unsicherheit. Menschen, die verunsichert sind, setzen sich verstärkt mit sich selbst auseinander. Über eine positive Rückmeldung können sie so ihr Selbstbewusstsein stärken.

Meist wird die Selbstdarstellung im Netz mit negativen Aspekten verbunden und eher kritisch begutachtet. Vielen Menschen geht es allerdings nicht um die Inszenierung, sondern um die Selbstdarstellung wie im realen Leben. Auch hier wird versucht, sich von der besten Seite zu präsentieren.

Herausforderungen der medialen Selbstdarstellung

Besonders bei Plattformen wie Instagram und TikTok, bei denen Fotos und Videos stark im Mittelpunkt stehen, gibt es auch eine negative Seite der Selbstinszenierung. Oftmals werden gerade Frauen stark idealisiert dargestellt. Diese optimierte Darstellung kann das Selbstwertgefühl junger Menschen stark beeinflussen und das Streben nach einem vermeintlich perfekten Körperbild erhöhen. Mit Bearbeitungsprogrammen oder Filtern versuchen Jugendliche ihre Darstellung ebenfalls zu optimieren. Um Aufmerksamkeit zu erregen und die Anzahl an Kommentaren und Likes zu erhöhen, lassen sich viele junge Menschen auch zu fragwürdigen Handlungen überreden.

Ein weiterer kritischer Aspekt ist die sexualisierte Selbstdarstellung. Um möglichst viele Likes zu erhalten, werden freizügige Bilder ins Netz gestellt. In den sozialen Medien wird gerne das Prinzip „Sex-Sells" genutzt, um mehr Aufmerksamkeit zu erzeugen. Auch junge Menschen lassen sich daher schnell zur Veröffentlichung von freizügigen Bildern verleiten. Außerdem kann es passieren, dass Kinder und Jugendliche sexualisierte Posen von ihren Idolen übernehmen, ohne sich dessen bewusst zu sein.

Gerade bei der medialen Selbstdarstellung kann es auch zu Online-Mobbing kommen. Unter den Bildern und Videos können User*innen beleidigende oder bloßstellende Kommentare hinterlassen. Ebenso kann es zu Cyber-Grooming kommen.

# data[].attributes.attachment_link.description
Plattformen wie Instagram oder TikTok gehören mittlerweile zum Alltag vieler junger Menschen. Neben der Kommunikation mit Freund*innen werden Social-Media-Angebote auch zur Selbstdarstellung genutzt. Die hochgeladenen Fotos und Videos sollen dabei möglichst authentisch, aber gleichzeitig auch cool, witzig und originell sein. Hierbei stellt sich die Frage, was genau Jugendliche antreibt, Fotos und Videos auf sozialen Plattformen zu veröffentlichen.

# data[].attributes.body
Weitere Infos:

Spieleratgeber NRW mit Spielebeurteilungen für alle Genres: https://www.spieleratgeber-nrw.de/Beurteilungen.3.de.html

Online-Portal der Bundeszentrale für politische Bildung, um sich über digitale Spiele informieren zu können:

https://www.spielbar.de/

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Eigene Welten erschaffen, Autorennen fahren, Musikinstrumente ausprobieren oder altertümlichen Zivilisationen zur Weltherrschaft verhelfen - Computerspiele machen vor allem eines: Spaß! Doch in digitalen Spielen steckt noch viel mehr: Um die Herausforderungen im Spiel zu meistern, müssen viele verschiedene Kompetenzen und Fähigkeiten entwickelt und verbessert werden. Dennoch werden Computerspiele viel zu selten herangezogen, um mit Kindern zu lernen oder ins Gespräch zu kommen.

Zum Thema „Game Based Learning" hat nun die Donau-Universität Krems gemeinsam mit BuPP.at zwei neue Booklets veröffentlicht:

Darin finden Eltern und Pädagog/innen viele Tipps, Anregungen und konkrete Ideen zum Einsatz von Computerspielen in der Familie bzw. in der Kinder- und Jugendarbeit. Denn: Werden Kinder beim Spielen von Computergames pädagogisch begleitet, können sie enorm davon profitieren!

10 Gründe, warum Kinder von Computerspielen profitieren

Spiele sind Teil der Lebenswelt. Ob am Computer, an der Konsole oder als App am Handy - digitale Spiele gehören einfach zum Alltag von Kindern und Jugendlichen dazu. Wollen auch Erwachsene an dieser Welt teilhaben und interessieren sich für die Spiele ihrer Kinder, stärkt das das Vertrauen zu- und das Verständnis füreinander.

Computerspiele fordern und fördern. Kinder begegnen in Spielen den unterschiedlichsten Herausforderungen. Um diese zu meistern, braucht es je nach Spiel und Genre verschiedene Kompetenzen und Fertigkeiten, die durch das Spielen aktiv geschult werden:

Kognitive Kompetenzen, z. B. logisches Denken, Problemlösung
Sensomotorische Fähigkeiten, z. B. Reaktionsfähigkeit, Hand-Auge-Koordination
Soziale Kompetenzen, z. B. Teamwork, Kooperation, Empathie
Medienkompetenz, z. B. Software-Kenntnisse, Navigation, Medienkritik
Persönlichkeitsbezogene Kompetenzen, z. B. Selbstkritik und -reflexion, Frustrationstoleranz

Spiele sorgen für Gesprächsstoff. Spielwelten und Spielhandlungen bieten jede Menge Anknüpfungspunkte für Gespräche - im Freundeskreis, in der Familie oder auch im Unterricht.

Spiele öffnen Zugang zu ernsten Themen. Sogenannte „Serious Games" bieten einen guten Ausgangspunkt, um sich gemeinsam mit Themen auseinanderzusetzen, die anders schwierig zugänglich sind (z.B. Tod, Krieg, Moral etc.).

Spiele setzen Transferprozesse in Gang. Erfahrungen und Wissen aus Computerspielen können - mit Anleitung und Begleitung durch Erwachsene - in die Realität übertragen werden.

Empowerment. Im Spiel erleben sich Kinder und Jugendliche als kompetent: Erfolgserlebnisse motivieren und das eigene Handeln wird als wirkungsvoll erlebt. Junge Spieler/innen können zusätzlich dazu ermutigt werden, in die Expert/innenrolle zu schlüpfen und ihr Wissen über Computerspiele mit Erwachsenen zu teilen.

Mediennutzungsverhalten reflektieren. Das Thema Computerspiele kann als Ausgangspunkt genutzt werden, um gemeinsam über die Nutzung von Medien zu sprechen. Dabei können sowohl Chancen als auch Risiken thematisiert werden.

Kreativität ausleben. Computerspiele bieten tolle Möglichkeiten, um verschiedene Rollen auszuprobieren oder völlig neue Situationen zu simulieren.

Spielerisch lernen. Computerspiele bieten andere Lernmöglichkeiten und -settings als die Schule. Eingebettet in einen pädagogischen Rahmen können bestimmte Spiele Kinder auch zu Hause fördern - sei es in Mathematik, Sprachen oder Geschichte. Es muss aber nicht immer ein „Lernspiel" sein: Alle Computerspiele bieten Lernerfahrungen, die Ausgangspunkt für eine weitere Beschäftigung mit der Thematik sein können.

Und nicht zuletzt:

Gemeinsames Spielen verbindet und macht Spaß! Zusätzlich lädt es dazu ein, soziale und kulturelle Barrieren abzubauen.

# data[].attributes.attachment_link.title
10 Gründe, warum Kinder von Computerspielen profitieren

# data[].attributes.attachment_link.description
Eigene Welten erschaffen, Autorennen fahren, Musikinstrumente ausprobieren oder altertümlichen Zivilisationen zur Weltherrschaft verhelfen - Computerspiele machen vor allem eines: Spaß! Doch in digitalen Spielen steckt noch viel mehr: Um die Herausforderungen im Spiel zu meistern, müssen viele verschiedene Kompetenzen und Fähigkeiten entwickelt und verbessert werden.

# data[].attributes.headline
Urheber- und Persönlichkeitsrechte im Internet

# data[].attributes.subject
Urheber- und Persönlichkeitsrechte im Internet

# data[].attributes.body
"Jedemann-Lizenzen", um standardisiert urheberrechtliche Erlaubnisse an eigenen Werken zu vergeben

# data[].attributes.attachment_link.description
Creative Commons is the nonprofit behind the open licenses and other legal tools that allow creators to share their work. Our legal tools are free to use.

# data[].attributes.body
Weitere Infos:

Einvernehmliches Sexting unter Jugendlichen: https://www.saferinternet.at/news-detail/was-ist-sexting-und-wann-ist-es-erlaubt

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Sexting ist intime Kommunikation, bei der freizügige Bilder oder Videos digital verschickt werden. Auch Jugendliche machen so Erfahrungen mit Liebesbeziehungen, Intimität und Sexualität. Sexting kann moderne Intimkommunikation sein, wenn es einvernehmlich geschieht und die Beteiligten sich fair und respektvoll verhalten. Doch sollten sie auch Risiken und Gefahren im Blick haben.

Im scout-fragt-nach-Interview benennt Larissa Bode von der ajs Hamburg die Risiken von Sexting und gibt Tipps, wie Eltern ihre Kinder stärken können.

Larissa Bode studierte Internationale Soziale Arbeit und vertieft derzeit im Masterstudium „Childhood Studies and Children's Rights" ihr Wissen im Bereich Kinder- und Jugendrechte in der (Sozial-)Pädagogik. Sie arbeitet seit Oktober 2020 bei der ajs - Arbeitsgemeinschaft Kinder- und Jugendschutz Hamburg e.V. Dort liegt ihr Arbeitsschwerpunkt auf der Prävention digitaler und analoger Gewalt sowie einer Sensibilisierung für die diversen Lebenswelten in der Jugendphase.

Apropos rechtlich, ist Sexting unter Jugendlichen überhaupt erlaubt?

Ja, aber mit Einschränkungen. Der Paragraf 207a des Strafgesetzbuchs besagt: Sexting unter Jugendlichen, die mindestens 14 Jahre alt, aber noch nicht volljähring sind, ist erlaubt, sofern es einvernehmlich geschieht. Dann dürfen Bilder gemacht, untereinander verschickt und auch auf dem eigenen Smartphone gespeichert werden. Sind die Personen jünger als 14 Jahre, sind solche Aufnahmen und auch das Verschicken sowie Speichern verboten. Dass Sexting ins Strafgesetzbuch aufgenommen wurde, zeigt, wie heikel das Thema ist, insbesondere vor dem Hintergrund der schon erwähnten Phänomene Cybergrooming und Sextortion.

Im Zuge der ungewollten Verbreitung von Sexts wird auch von „Sharegewaltigung" gesprochen. Was bedeutet das?

Auch dieser Begriff setzt sich aus zwei Wörtern zusammen - share, dem englischen Wort für teilen, und Gewalt beziehungsweise Vergewaltigung. Werden Sexts geteilt, handelt es sich um einen sexualisierten Gewaltvorfall. Auch wird von einer „geteilten Gewalt" gesprochen, die nicht nur von der Person ausgeübt wird, die das Material geteilt hat, sondern auch von den Personen, die es gesehen haben - von Peer Groups oder Mitgliedern aus WhatsApp-Gruppen bis hin zum „ganzen Internet", wenn etwas in sozialen Medien gepostet wird. Dies kann auch ein dauerhafter Gewaltakt sein, der länger anhält - solange die Bilder eben im Umlauf sind.

Uns allen sollte klar sein: Jugendliche haben ein Recht auf Sexting - unabhängig davon, was wir Erwachsenen davon halten. Sie haben aber auch das Recht auf die nötige Medienbildung- und Kritik, die es braucht, um mit den bestehenden Risiken verantwortungsvoll umzugehen. Das Fördern eben dieser Medienkompetenz ist unsere Aufgabe als Elternteil, Bezugsperson, oder pädagogische Fachkraft.

Das könnte Sie auch interessieren:
Kampagne "Safer Sexting" der Landesanstalt für Medien NRW (LfM)

Mit einer Plakataktion und auf dem Portal safer-sexting.de klärt die LfM auf, was für ein sicheres Sexting zu beachten gilt. Die Kampagne sensibilisiert Jugendliche für den Umgang mit intimen Bildern Dritter und den teilweise fließenden Übergang zur Kinder- und Jugendpornografie. Für Fälle, in denen Fotos ungewollt in Umlauf geraten sind oder man unerwünscht Nacktbilder erhält, bietet die Seite ebenfalls Hilfsangebote.

Lehrkräfte und pädagogisches Fachpersonal finden zudem umfangreiches Material, das sie im Unterricht und der Jugendarbeit nutzen können.

# data[].attributes.attachment_link.title
Sexting unter Jugendlichen: Was ist zu beachten?

# data[].attributes.attachment_link.description
Sexting ist intime Kommunikation, bei der freizügige Bilder oder Videos digital verschickt werden. Auch Jugendliche machen so Erfahrungen mit Liebesbeziehungen, Intimität und Sexualität. Sexting kann moderne Intimkommunikation sein, wenn es einvernehmlich geschieht und die Beteiligten sich fair und respektvoll verhalten. Doch sollten sie auch Risiken und Gefahren im Blick haben.

# data[].attributes.body
Weitere Infos:
Rechtsfreier Raum Internet? Wenn sich Kinder strafbar machen: https://www.schau-hin.info/sicherheit-risiken/rechtsfreier-raum-internet-wenn-sich-kinder-strafbar-machen

# data[].attributes.body
How tos zu vielen verschiedenen Fragestellungen wie bspw:

Wie geht blockieren bei WhatsApp, Insta & TikTok?

YouTube clever einstellen

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Diese Inhalte stehen unter einer Creative-Commons-Lizenz BY-NC-ND 4.0 DE zur Verfügung. Das bedeutet, dass die unveränderte, nichtkommerzielle Nutzung und Verbreitung der Inhalte auch in Auszügen unter Angabe der Quelle Handysektor und der Webseite www.handysektor.de erlaubt ist.

Über die in der Lizenz genannten hinausgehende Erlaubnisse können auf Anfrage durch den Herausgeber gewährt werden. Dazu bitte an die Redaktion wenden.

# data[].attributes.attachment_link.description
Diese Inhalte stehen unter einer Creative-Commons-Lizenz BY-NC-ND 4.0 DE zur Verfügung. Das bedeutet, dass die unveränderte, nichtkommerzielle Nutzung und Verbreitung der Inhalte auch in Auszügen unter Angabe der Quelle Handysektor und der Webseite www.handysektor.de erlaubt ist. Über die in der Lizenz genannten hinausgehende Erlaubnisse können auf Anfrage durch den Herausgeber gewährt werden.

# data[].attributes.headline
Das Belohnungssystem und das jugendliche Gehirn

# data[].attributes.subject
Das Belohnungssystem und das jugendliche Gehirn

# data[].attributes.body
Weitere Infos:
Wie das Belohnungssystem im Gehirn funktioniert: https://www.dasgehirn.info/denken/motivation/schaltkreise-der-motivation

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Difficulty: intermediate

Ein 16jähriges Mädchen klammert sich fest an den Motorradfahrer. Begleitet von Hupen und erschrockenen Autofahrern rauschen sie in Schlangenlinien durch die vollbefahrenen Straßen New Yorks und entkommen nur knapp einem Zusammenstoß. Ein Smartphone filmt die Fahrt. Das absurde dabei: Der Fahrer hat während der ganzen Fahrt die Augen verbunden.

Dies ist eine Szene aus dem Kino-Film „Nerve", der im letzten Herbst in Deutschland anlief. Er zeigt, wenn auch in überspitzter Form, was Jugendliche bereit sind zu tun, um mehr Follower, mehr Likes und somit noch mehr virtuellen Ruhm zu bekommen. Die Mutproben, die die jungen Leute in dem Film durchlaufen, sind teilweise lebensgefährlich.

Sind Teenager auch im wahren Leben so leichtsinnig? Zumindest zeigen heranwachsende Jugendliche allgemein eine erhöhte Bereitschaft für belohnungssuchendes und riskantes Verhalten . In den westlichen Ländern sind nahezu 100 Prozent der Jugendlichen regelmäßig online oder in sozialen Netzwerken unterwegs. Für viele beginnt der Tag mit dem Blick auf das Smarthone. In der Forschung und Praxis sind Internet- oder Computerspielsucht zunehmend ein Thema. Laut einer Studie der Bundeszentrale für gesundheitliche Aufklärung verbringen Jugendliche und junge Erwachsene rund 22 Stunden wöchentlich mit Computerspielen oder nutzen das Internet privat. Die Verbreitung computerspiel- und internetbezogener Störungen ist den letzten Jahren deutlich gestiegen . „In Deutschland geht man von 1,6 bis 2 Prozent internetabhängigen Jugendlichen aus", so Dr. Klaus Wölfling von der Psychosomatischen Klinik der Universitätsmedizin Mainz.

„Diese Kunst wird Vergessenheit schaffen" - so schimpfte schon im 5. Jahrhundert vor Christus der griechische Philosoph Platon über die zunehmende Verbreitung der Schrift. Durchgesetzt hat sie sich dennoch, sodass wir heute Titel lesen können wie „Digitale Invasion", „Computer und Internet erobern die Kindheit" und „Digitale Demenz: Wie wir uns und unsere Kinder um den Verstand bringen". Der letzte Titel stammt von dem Hirnforscher Manfred Spitzer, der vor den schädlichen Folgen der neuen Medien für Kinder und Jugendliche warnt: Computer und Smartphones generell machten dumm. Dadurch, dass wir immer mehr Gedächtnisleistungen auf digitale Speicher der Computer und Smartphones auslagern würden, riskierten wir eine so genannte digitale Demenz. Spitzers generelle Schlussfolgerung, dass die neuen Medien so gefährlich seien, dass man am besten ganz auf sie verzichten solle, ist aus Sicht vieler Kritiker jedoch eine übertriebene Zuspitzung und aufgrund unzureichender Beweisführung nicht haltbar. Etwas weniger drastisch ist die Kritik der britischen Hirnforscherin Susan Greenfield an der häufigen Nutzung von Social Media. Aber auch sie hält es für bedenklich, persönliche Lebensereignisse von der Bestätigung virtueller Freunde abhängig zu machen, da dies erschwere, eine eigene Haltung zu entwickeln.

Ganz unbegründet ist die Angst nicht, dass sich Teenies im Internet verlieren. „In dem Alter reift das Gehirn noch. Wenn es sehr früh mit einem belohnungssensitiven Reiz konfrontiert wird, ist die Wahrscheinlichkeit größer, dass man eine Abhängigkeit entwickelt", so Wölfling. „Deswegen sind viele Spiele und besonders Glücksspiel erst ab 18 Jahren erlaubt." Aber auch auf das Internet spreche das jugendliche Belohnungssystem besonders an, erklärt Michael Dreier, wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Universitätsmedizin Mainz: „Gerade im Alter von 15 bis 17 Jahren wird exploratives Verhalten, also neue Dinge zu entdecken und auszuprobieren, vom Gehirn besonders stark belohnt." Dieser Explorationsdrang basiert auf einer einfachen evolutionären Tatsache: „In früheren Zeiten waren Menschen in dem Alter bereits auf Partnersuche, um den biologischen Auftrag zu erledigen und sich zu vermehren", erklärt der Soziologe.

Es ist ein Grundbedürfnis des Menschen von seiner Gemeinschaft akzeptiert zu werden. Jeder Jugendliche, der regelmäßig auf sozialen Netzwerken unterwegs ist, scheint sich so gesehen völlig normal zu verhalten. „Der Prozess der sozialen Anerkennung in der digitalen Welt ähnelt dem realen Leben, nur mit neuen Regeln und einem viel größeren Adressatenkreis", erklärt Dreier. Wem gefällt, was der andere macht, sagt es ihm nicht persönlich, sondern verschenkt ein „Like", die Währung des positiven Feedbacks bei Facebook. Gerade Jugendliche können sich dem nicht entziehen: „Eine gewisse Teilhabe an sozialen Netzwerken ist für sie wichtig, sonst fallen sie vielleicht ein Stück aus ihrer sozialen Gruppe heraus." Das sei kein spezielles Internetphänomen. „Wenn ich eine Verabredung mehrmals absage, werde ich beim nächsten Mal vielleicht auch nicht mehr gefragt." Auch bei Gefahren wie Cybermobbing seien die Dynamiken mit „normalem" Mobbing vergleichbar. Aber digital könne es aufgrund der höheren Reichweite eine sehr viel größere Schlagkraft auf das Leben der Betroffenen entwickeln.

Angst, etwas zu verpassen

Wenn dagegen jemand unseren Facebook-Eintrag mit "Gefällt mir" bewertet, fühlen wir uns gut. Einige verwenden viel Zeit auf Überlegungen, mit welchem Post sie den nächsten Facebook-Hit landen könnten. Aber wann ist „viel" zu viel? Exzessives Verhalten bei Jugendlichen ist nicht ungewöhnlich und die Abgrenzung zwischen Suchtverhalten und altersgemäßem Verhalten gerade in der Computer- und Internetnutzung somit schwierig. Es scheint, als ob unser Gehirn dem technischen Fortschritt hinterherhinkte und viele junge Menschen ihr Internetverhalten nicht mehr kontrollieren könnten. Tatsächlich scheint dies aber nur bei einem relativ kleinen Teil der Jugendlichen der Fall zu sein: Selbst konservative Schätzungen gehen davon aus, dass es sich lediglich um fünf Prozent handelt.

Laut Dreier geht es nicht nur um soziale Anerkennung oder das Abgreifen von Likes, „sondern auch darum, Dinge mitzubekommen, die im sozialen Umfeld stattfinden, die Angst etwas zu verpassen oder nicht gut vernetzt zu sein." Eine allgemeine Empfehlung für die maximale Screentime mache aber keinen Sinn. „Das ist immer vom Einzelfall abhängig." Bei Anzeichen für süchtiges Verhalten kann es ratsam sein, ein klärendes Gespräch in einer Suchtambulanz zu führen. „Meistens kommen die Personen erst hier her, wenn schon etwas Schlimmes passiert ist, wie etwa das Sitzenbleiben in der Schule", berichtet Dreier. Auf lange Sicht scheint die exzessive Internet-Nutzung ausschließlich negative psychische Aspekte mitzubringen.

Einen wesentlich größeren Teil als die „Facebook-Süchtigen" nimmt jene Patientengruppe ein, bei denen das Computerspielen im Alltag die Regie übernommen hat. Das Eintauchen in eine Fantasiewelt mit eigenen Regeln, das Schlüpfen in andere Körper sowie die Lust am virtuellen Tabubruch faszinieren nicht nur Teenager. Auf YouTube schwärmen Spieleexperten, teilweise recht reflektiert, von Storys und Spielmechaniken oder berichten über Szenen, die Gänsehaut verursachen. Lange dominierte das Online-Rollenspiel „World of Worldcraft", welches jedoch zunehmend von anderen Spielen, wie „League of Legend" oder „Minecraft" abgelöst wird, berichtet Wölfling. „Diese Spiele haben ein hohes Suchtpotential." Dieses beruht auf einem einprogrammierten psychologischen Mechanismus der den Spieler möglichst lange an den Bildschirm fesseln soll . Laut Statista spielen 6 Prozent der Jungen in Deutschland an Wochentagen 5 oder mehr Stunden am Computer, Smartphone, Tablet oder einer Spielkonsole (www.statista.com). „Das ist problematisch", so Wölfling. Suchtpatienten kämen im Schnitt auf 8,5 Stunden an einem Wochen- und auf 11,5 Stunden an einem Wochenendtag. Zum Vergleich: Die durchschnittliche Nutzungsdauer von Computer-, Konsolen-, Online-, Tablet- und Smartphonespielen bei Jungen an einem Wochenendtag liegt bei 155 Minuten.

Gefahr von Computerspielen

Wölfling ist sich mit anderen Experten einig: Nicht das Spiel allein führt zu einer Abhängigkeit, sondern das Zusammenwirken mit der Umwelt und der Person. „Zum einen ist vieles online verfügbar." Browserspiele werben mit dem Slogan „Jetzt kostenlos spielen", was verlockend für Kinder und Teenies mit weniger Geld ist. Eine Person, die eine Krise wie etwa die Trennung der Eltern durchlebt oder wenig soziale Skills hat, scheint ebenfalls anfälliger. Diese Kombination beeinflusst auch die Wirkung von Ego-Shootern, denn Computerspiele allein machen niemanden zum Gewalttäter. Auch wenn einige dieser Spieler, die andere Spielfiguren aus der Ich-Perspektive auf teilweise sehr realistische Art und Weise töten, laut Studien eine erhöhte Gewaltakzeptanz und -bereitschaft aufweisen, bestätigen die Ergebnisse nicht, dass die Spiele hierfür ursächlich sind .

Durch das Zusammenwirken der Persönlichkeit Jugendlicher, ihrer Umwelt und auch der Charakteristiken der Bildschirmmedien / neuen Medien, eröffnen sich auch Möglichkeiten, um einer Online- / Spielsucht vorzubeugen. Gerade Eltern sollten sich mit dem Thema befassen, mit ihren Kindern reden, und ihre Rolle als Vorbild wahrnehmen. Dabei gilt es zu beachten, dass Verbote bei Jugendlichen oft das Gegenteil bewirken, denn sie sind darauf „programmiert", ihre Grenzen auszutesten.

Teenager sollten verstehen, dass der Wert der eigenen Persönlichkeit nicht von Likes abhängig ist. „Manche haben zu Hause eine Art Smartphone-Garage, wo sie die Geräte nachts lagern", so Dreier. Wölfling, selber Vater von drei Kindern, achtet auf die Altersvorgabe von Spielen. „Gewalthaltige Spiele sind für Kinder tabu." Ein wichtiger Punkt sei zudem, ihnen beizubringen, selbstständig ein Ende zu finden. „Sie hören viel zu selten von selber auf." Dafür sei es hilfreich, den Kindern alternative Angebote zu machen. „Das ist eine große Erziehungsaufgabe."

zum Weiterlesen:

Willemse, Isabel: Onlinesucht: Ein Ratgeber für Eltern, Betroffene und ihr Umfeld. Bern (2016)

DAK-Studie: Internetsucht im Kinderzimmer (2015): ( zum Volltext )

Mörsen/ Romanczuk-Seiferth: Riskantes Verhalten: Glückspiel- und Computerspielsucht bei Jugendlichen. In: Neurotransmitter 2015; 26(4):24-31. (zum Volltext )

Katzer, Catarina: Cyberpsychologie: Leben im Netz: Wie das Internet uns verändert. München (2015)

# data[].attributes.attachment_link.description
Difficulty: intermediate Ein 16jähriges Mädchen klammert sich fest an den Motorradfahrer. Begleitet von Hupen und erschrockenen Autofahrern rauschen sie in Schlangenlinien durch die vollbefahrenen Straßen New Yorks und entkommen nur knapp einem Zusammenstoß. Ein Smartphone filmt die Fahrt. Das absurde dabei: Der Fahrer hat während der ganzen Fahrt die Augen verbunden.

# data[].attributes.headline
Leitfäden zur Privatshäre in digitalen Netzwerken

# data[].attributes.subject
Leitfäden zur Privatshäre in digitalen Netzwerken

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Optimiere deine Privatsphäre-Einstellungen mit unseren einfachen Schritt-für-Schritt-Anleitungen.
Du brauchst dafür einen der folgenden Browser: Microsoft Edge, Chrome, Firefox oder Opera.

# data[].attributes.attachment_link.description
Saferinternet.at unterstützt Kinder, Jugendliche, Eltern und Lehrende beim sicheren, kompetenten und verantwortungsvollen Umgang mit digitalen Medien.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Ihr Portal zum technischen Jugendmedienschutz

Medien-kindersicher.de informiert Eltern über technische Schutzlösungen für die Geräte, Dienste und Apps ihres Kindes.

Wählen Sie Anleitungen zu den Geräten, Diensten und Apps Ihres Kindes

# data[].attributes.attachment_link.description
Medien-kindersicher.de informiert Eltern über technische Schutzlösungen für die Geräte, Dienste und Apps ihrer Kinder.

# data[].attributes.body
Tipps, Informationen und kreative Ideen rund um Smartphones, Tablets und Apps

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Startseite - handysektor

Digitaler Erste Hilfe Kasten

Im digitalen Erste-Hilfe-Kasten findest du zu allen wichtigen Themen rund um Smartphones, Apps und dem Internet Tipps und Rat.

Handysektor ist ein Angebot der Landesanstalt für Kommunikation (LFK). Die LFK ist die Landesmedienanstalt in Baden-Württemberg und setzt sich für mehr Medienkompetenz ein. Mit Handysektor bietet sie dir eine unabhängige Anlaufstelle für deinen digitalen Alltag - mit vielen Tipps, Informationen und auch kreativen Ideen rund um Smartphones, Tablets und Apps.

# data[].attributes.attachment_link.description
Handysektor ist deine unabhängige Anlaufstelle für den digitalen Alltag - mit Tipps, Informationen und auch kreativen Ideen zu Smartphones, Tablets, Apps.

# data[].attributes.attachment_link.title
Social-Media-Stars im Kinderzimmer – Überblick für Eltern

# data[].attributes.attachment_link.description
Klicksafe informiert darüber, welche Risiken mit dem sogenannten „Kidfluencing“ verbunden sind und welche Verantwortung für Erziehungsberechtigte damit einhergeht.

# data[].attributes.body
Weitere Infos:

Exzessiver Medienkonsum - ein Informationsvideo für Eltern:

https://youtu.be/ZPSxy9_TQr0?feature=shared

DAK-Studie Mediensucht 2024: https://www.dak.de/presse/bundesthemen/kinder-jugendgesundheit/dak-suchtstudie-millionen-kinder-haben-probleme-durch-medienkonsum-_91832

Hilfe bei Internet- oder Computersucht: https://www.caritas.de/hilfeundberatung/onlineberatung/suchtberatung/haeufiggestelltefragen/wo-finde-ich-hilfe-bei-internet-oder-computersucht-36869103-6079-4aed-90cc-86cac0657b1f

Online sein mit Maß und Spaß: https://shop.bzga.de/pdf/33215001.pdf

# data[].attributes.body
Infos & Handlungsempfehlungen zur Mediennutzung von Kindern

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Ein Ratgeber für Eltern

Wie können Kinder im familiären Umfeld erste sinnvolle Erfahrungen mit Medien machen? Auf welche Weise können Eltern ihnen dabei helfen, Chancen und Risiken der Mediennutzung selbst einschätzen zu lernen? Und warum ist es so wichtig, mit Kindern dauerhaft über ihren Medienkonsum im Gespräch zu bleiben? Diese und weitere Fragen beantwortet die Broschüre „Medien - aber sicher: Ein Ratgeber für Eltern" (Dezember 2020). Sie bietet Informationen, Orientierung und Handlungsmöglichkeiten im Hinblick auf die Mediennutzung von Heranwachsenden. Die Broschüre widmet sich dabei den Themenfeldern „Kommunikation", „Schauen und Spielen", „Lernen und Informieren" sowie „Medienrechte".

# data[].attributes.attachment_link.description
Wie können Kinder im familiären Umfeld erste sinnvolle Erfahrungen mit Medien machen? Auf welche Weise können Eltern ihnen dabei helfen, Chancen und Risiken der Mediennutzung selbst einschätzen zu lernen? Und warum ist es so wichtig, mit Kindern dauerhaft über ihren Medienkonsum im Gespräch zu bleiben?

# data[].attributes.body
Schützen Verbote, Regeln und Kontrollen? https://www.internet-abc.de/eltern/kinder-medien-verbote-regeln-kontrolle/

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Eltern erziehen Kinder zu einem verantwortungsvollen Umgang mit digitalen Medien. Dazu gehört nicht nur, dass sie sich mit den Inhalten auskennen, auf die sie im Netz stoßen. Medienkompetenz bedeutet auch zu erkennen, wann es Zeit für eine Spiel- oder Filmpause ist und dass eine zu lange Bildschirmzeit für das eigene Wohlbefinden schädlich sein kann. Besser als strikte Verbote sind hierfür klare Regeln und vor allem das Gespräch mit den Kindern über ihre digitalen Aktivitäten. So können Heranwachsende ihre eigenen Erfahrungen machen und daraus lernen - gemeinsam mit ihren Eltern.

Kinder wachsen in einer digitalen Welt auf. Neue Medien bieten ihnen viele Möglichkeiten, zu lernen, zu spielen und zu entdecken. Die Digitalisierung stellt Familien vor neue Herausforderungen: Wie kann es in Zeiten der ständigen Erreichbarkeit gelingen, das analoge Leben nicht zu vernachlässigen? Viele Eltern machen sich Sorgen, dass Smartphones, Computer und Konsolen ihren Kindern schaden, dass sie süchtig danach werden und andere Interessen in Vergessenheit geraten. Bildschirmzeiten sind deshalb oft Streitthema innerhalb der Familie. Die folgenden Tipps helfen Eltern, ihren Kindern einen verantwortungsvollen Umgang mit Medien zu vermitteln und ein gutes Gleichgewicht zwischen digitalen und analogen Interessen zu finden.

Feste Bildschirmzeiten geben Orientierung

Bei jüngeren Kindern bis zehn Jahre sollten Eltern darauf achten, dass ein tägliches Maß bei der Bildschirmnutzung nicht überschritten wird. Es ist wichtig, dass den Heranwachsenden genügend Zeit für analoge Erfahrungen bleibt. Die Nutzung digitaler Medien für die Schule ist bei den Bildschirmzeiten nicht anzurechnen. SCHAU HIN! empfiehlt folgende Richtwerte zur Orientierung:

bis fünf Jahre: bis eine halbe Stunde Bildschirmzeit am Tag

sechs bis neun Jahre: bis zu einer Stunde Bildschirmzeit am Tag

Bei älteren Kindern ab zehn Jahre empfiehlt es sich, ein wöchentliches Zeitkontingent zu vereinbaren. Kinder können so ihre eigenen Erfahrungen machen: Wird die vereinbarte Zeit an nur zwei Tagen verbraucht, bleiben die Bildschirme für den Rest der Woche dunkel. So lernen Kinder, sich ihre Ressourcen vorausschauend einzuteilen und ein gesundes Maß zu finden. Eine Orientierung bietet folgende Faustregel:

zehn Minuten Medienzeit pro Lebensjahr am Tag oder

eine Stunde pro Lebensjahr in der Woche

Nutzungszeiten müssen eingehalten werden

Wichtig ist, dass die aufgestellten Regeln eingehalten werden. Dabei helfen Klassiker wie die Eieruhr neben dem Bildschirm oder auch verbindlich festgehaltene Absprachen etwa in einem Mediennutzungsvertrag zwischen Eltern und Kindern. Möglich ist auch, Zeitbegrenzungen im Betriebssystem (PC, Android und iOS), durch externe Jugendschutzsoftware (auch mobil), bei Spielkonsolen und in der Spielsoftware selbst einzustellen. Solche technischen Hilfsmittel sollten jedoch nur zu Beginn oder über kurze Zeiträume zum Einsatz kommen. Nachhaltiger ist es, wenn Kinder lernen, sich an Absprachen zu halten. Jüngeren Kindern können technische Zeitbegrenzungen helfen, ein Gefühl für die vergangene Zeit zu entwickeln. Je älter sie werden, desto wichtiger sind jedoch Freiheiten und Selbstständigkeit. Es zahlt sich daher aus, vor Beginn der Pubertät einen bewussten Umgang mit Bildschirmzeiten zu etablieren.

Routinen helfen im Alltag

Legen Sie Benimmregeln für die Nutzung von mobilen Geräten fest: Im Schulunterricht und bei den Hausaufgaben muss das Smartphone weggepackt werden, beim gemeinsamen Essen hat es nichts zu suchen und auch nicht auf dem Tisch zu liegen. Ein bis zwei Stunden vor dem Schlafengehen hat das Smartphone Sendepause. Das sind Beispiele für Routinen, die den Alltag mit Medien strukturieren. Gute Erfahrungen machen auch Eltern, die handyfreie Tage einführen - an die hält sich dann die ganze Familie. Auch bei Konsolen- und PC-Zeiten helfen feste Routinen: Zum Beispiel wird erst nach den Hausaufgaben und nur bis zum Abendessen gespielt. Danach ist Zeit für andere Interessen oder die Familie. Eltern kennen die Gewohnheiten ihrer Kinder am besten und können entscheiden, welche Vereinbarungen gut in den Alltag passen.

Auf Anzeichen achten

Eltern, die wissen, was genau ihre Kinder mit digitalen Medien machen, welche Seiten sie mögen oder welche Spiele sie spielen, können frühzeitig über Risiken und Möglichkeiten der Nutzung aufklären. Wenn neue Spiele oder Apps gemeinsam ausprobiert und angesagte YouTuberInnen und Serien auch mal von der ganzen Familie geguckt werden, können sie auch kritisch eingeschätzt und hinterfragt werden. Nicht nur wie lang Kinder Bildschirmmedien nutzen ist bedeutsam, sondern auch warum: Langeweile vertreiben, Kontakt mit Freunden halten oder über Aktuelles im Bilde sein? Hinweise darauf, dass die Bildschirmmedien überhand nehmen, sind die Vernachlässigung von Schulpflichten, der Rückzug von anderen Aktivitäten und Interessen oder aus Freundschaften sowie starke Launenhaftigkeit oder Gereiztheit.

Vorbild sein

Mit ihrer eigenen Mediennutzung können Eltern ein gutes Vorbild für ihre Kinder sein. Dabei hilft, sich auch einmal selbst kritisch zu fragen, wie oft welche Bildschirmmedien wozu genutzt werden. Kein Mensch muss immer erreichbar sein, das können Eltern ihren Kindern vermitteln. Auch ein gemeinsamer medienfreier Tag in der Woche oder ein gemeinsames Medienfasten können helfen, andere Interessen als Familie nicht aus den Augen zu verlieren.

Abwechslung bieten und bestärken

Es ist wichtig, dass Kinder unterschiedliche Möglichkeiten der Freizeitgestaltung kennenlernen und digitale Medien nicht wahllos einsetzen. Kinder wachsen mit Bildschirmmedien auf, doch ihr Bewusstsein für dieses Thema muss noch geschärft werden. Das geschieht auch über Alternativen im realen Leben und viele Gelegenheiten, ein gesundes Selbstwertgefühl zu entwickeln und Schwierigkeiten meistern, aber Langeweile auch einmal aushalten zu können.

Professionelle Hilfe suchen

Wenn Schule, Freunde, Sportverein, andere Hobbys oder Pflichten über mehrere Monate wegen digitaler, medialer Angebote vernachlässigt werden und die Kinder trotz negativer Konsequenzen nicht Abstand nehmen können, kann professionelle Hilfe nötig werden, beispielsweise bei einer Sucht- oder Erziehungsberatungsstelle in ihrer Nähe.

# data[].attributes.attachment_link.title
Medienzeiten: Feste Bildschirmzeiten für Kinder vereinbaren - SCHAU HIN!

# data[].attributes.attachment_link.description
Medienkompetenz bedeutet zu erkennen, wann es Zeit für eine Pause ist. Dabei helfen klare gemeinsame Regeln in der Familie.

# data[].attributes.body
Untersuchungen zur Mediennutzung von Kindern und Jugendlichen

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Infos zu Medienkompetenz

Mit den einzelnen Broschüren "10 Fragen - 10 Antworten" wollen wir Eltern, Erzieherinnen und Erziehern, sowie allen Interessierten die wichtigsten Fragen zum Medienumgang von Kindern beantworten.

# data[].attributes.attachment_link.description
Mit den einzelnen Broschüren "10 Fragen - 10 Antworten" wollen wir Eltern, Erzieherinnen und Erziehern, sowie allen Interessierten die wichtigsten Fragen zum Medienumgang von Kindern beantworten.

# data[].attributes.body
Der Ratgeber gibt Eltern Tipps zum Umgang mit digitalen Medien in der Pubertät

# data[].attributes.body
Die 10 häufigsten Fragen bei der medienpädagogischen Beratungsstelle des LMZ.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Mein Kind will unbedingt Instagram, TikTok, YouTube nutzen? Ich finde, es ist aber noch zu jung dafür. Was soll ich tun?

Um eine gute Entscheidung zu treffen, ob eine App oder die Nutzung eines sozialen Netzwerks für Ihr Kind geeignet ist, sollten Sie sich im ersten Schritt über folgende Fragen informieren:
Was kann die App? Welche Chancen und Risiken bietet die App? Ab welchem Alter ist die Nutzung der App erlaubt? Und welche Daten sammelt die App von Ihrem Kind ein?
Informationen finden Sie auf den Seiten von klicksafe.de und schau-hin.info. Im zweiten Schritt sollten Sie Ihrem Kind erklären, warum Sie für oder gegen die Nutzung der App sind. Bei diesem gemeinsamen Gespräch können Sie Ihr Kind über die Gefahren aufklären, Regeln aufstellen und Hilfe anbieten, wenn es zu Problemen kommt. Viele Apps wie TikTok bieten sogar Extra-Einstellungen für Jugendliche an, die Sie ausprobieren sollten. Generell sollten Sie Ihr Kind bei der Nutzung von Apps oder in den sozialen Medien begleiten: Lassen Sie sich die App erklären und zeigen, wem Ihr Kind folgt und welche Funktionen es gibt. Mehr zu diesem Thema unter:
WhatsApp - Was tun bei Mobbing? WhatsApp - Datenschutz? Fehlanzeige! 7 Dinge, die Eltern über TikTok wissen sollten

# data[].attributes.attachment_link.title
Was wollen Eltern über Medien wissen? Die 10 häufigsten Fragen bei der medienpädagogischen Beratungsstelle

# data[].attributes.attachment_link.description
Um eine gute Entscheidung zu treffen, ob eine App oder die Nutzung eines sozialen Netzwerks für Ihr Kind geeignet ist, sollten Sie sich im ersten Schritt über folgende Fragen informieren: Was kann die App? Welche Chancen und Risiken bietet die App? Ab welchem Alter ist die Nutzung der App erlaubt?

# data[].attributes.body
Medienkurs für Eltern (10 bis 13 Jahre): Verstehen ist besser als verbieten! https://www.medienkurse-fuer-eltern.info/course/view.php?id=41#page

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Medienkurse für Eltern

In der Online-Weiterbildung lernen Eltern und Erziehende in nur 30 Minuten, ihre Kinder im Umgang mit Medien gut zu begleiten. Ohne Kosten, ohne Werbung und ohne Stress.

Jetzt anmelden!

# data[].attributes.attachment_link.title
Elternratgeber SCHAU HIN! Was Dein Kind mit Medien macht. - SCHAU HIN!

# data[].attributes.attachment_link.description
Die Initiative "SCHAU HIN!" informiert über Mediennutzung von Kindern und unterstützt Eltern bei der Medienerziehung.

# data[].attributes.attachment_link.title
Bildschirm- und Medienzeit - Was ist für Kinder in Ordnung?

# data[].attributes.attachment_link.description
klicksafe unterstützt Sie, Ihr Kind bei der Nutzung digitaler Medien zu begleiten. Hier finden Sie die wichtigsten Infos, Tipps & Regeln zur Medienerziehung.