# data[].attributes.headline
התבוננות בנתונים בעקבות תמונת מצב

# data[].attributes.subject
התבוננות בנתונים בעקבות תמונת מצב

# data[].attributes.attachment_link.title
שיקופית עמדות התלמידים

# data[].attributes.headline
התבוננות בנתונים בעקבות תמונת מצב

# data[].attributes.subject
התבוננות בנתונים בעקבות תמונת מצב

# data[].attributes.attachment_link.title
שיקופית עמדות התלמידים

# data[].attributes.headline
התבוננות בנתונים בעקבות תמונת מצב

# data[].attributes.subject
התבוננות בנתונים בעקבות תמונת מצב

# data[].attributes.attachment_link.title
שיקופית עמדות התלמידים

# data[].attributes.headline
התבוננות בנתונים בעקבות תמונת מצב

# data[].attributes.subject
התבוננות בנתונים בעקבות תמונת מצב

# data[].attributes.attachment_link.title
שיקופית עמדות התלמידים

# data[].attributes.headline
התבוננות בנתונים בעקבות תמונת מצב

# data[].attributes.subject
התבוננות בנתונים בעקבות תמונת מצב

# data[].attributes.attachment_link.title
שיקופית עמדות התלמידים

# data[].attributes.headline
עמדות התלמידים כלפי מקצוע העברית בעקבות תמונת מצב תשפ"ב

# data[].attributes.subject
עמדות התלמידים כלפי מקצוע העברית בעקבות תמונת מצב תשפ"ב

# data[].attributes.body
התבוננו בעמדות התלמידים כלפי מקצוע העברית בעקבות תמונת מצב תשפ"ב:
1. מהן נקודות החוזק שמהן ניתן ללמוד על הרגלי ההוראה והלמידה בביה"ס?
2.מה ניתן להשביח ולשפר ברמת ההוראה בכיתה?

# data[].attributes.headline
עמדות התלמידים כלפי מקצוע העברית בעקבות תמונת מצב תשפ"ב

# data[].attributes.subject
עמדות התלמידים כלפי מקצוע העברית בעקבות תמונת מצב תשפ"ב

# data[].attributes.body
התבוננו בעמדות התלמידים כלפי מקצוע העברית בעקבות תמונת מצב תשפ"ב:
1. מהן נקודות החוזק שמהן ניתן ללמוד על הרגלי ההוראה והלמידה בביה"ס?
2.מה ניתן להשביח ולשפר ברמת ההוראה בכיתה?

# data[].attributes.headline
עמדות התלמידים כלפי מקצוע העברית בעקבות תמונת מצב תשפ"ב

# data[].attributes.subject
עמדות התלמידים כלפי מקצוע העברית בעקבות תמונת מצב תשפ"ב

# data[].attributes.body
התבוננו בעמדות התלמידים כלפי מקצוע העברית בעקבות תמונת מצב תשפ"ב:
1. מהן נקודות החוזק שמהן ניתן ללמוד על הרגלי ההוראה והלמידה בביה"ס?
2.מה ניתן להשביח ולשפר ברמת ההוראה בכיתה?

# data[].attributes.headline
עמדות התלמידים כלפי מקצוע העברית בעקבות תמונת מצב תשפ"ב

# data[].attributes.subject
עמדות התלמידים כלפי מקצוע העברית בעקבות תמונת מצב תשפ"ב

# data[].attributes.body
התבוננו בעמדות התלמידים כלפי מקצוע העברית בעקבות תמונת מצב תשפ"ב:
1. מהן נקודות החוזק שמהן ניתן ללמוד על הרגלי ההוראה והלמידה בביה"ס?
2.מה ניתן להשביח ולשפר ברמת ההוראה בכיתה?

# data[].attributes.headline
עמדות התלמידים כלפי מקצוע העברית בעקבות תמונת מצב תשפ"ב

# data[].attributes.subject
עמדות התלמידים כלפי מקצוע העברית בעקבות תמונת מצב תשפ"ב

# data[].attributes.body
התבוננו בעמדות התלמידים כלפי מקצוע העברית בעקבות תמונת מצב תשפ"ב:
1. מהן נקודות החוזק שמהן ניתן ללמוד על הרגלי ההוראה והלמידה בביה"ס?
2.מה ניתן להשביח ולשפר ברמת ההוראה בכיתה?

# data[].attributes.body
1. נקודות החוזק: תחושת מסוגלות בלימודי עברית. קריאת ספרים ועיתונים בעברית.
2. ניתן להשביח ולשפר את גיוון דרכי ההוראה של שיעורי העברית במטרה להגביר את העניין בשיעורים.

# data[].attributes.body
1.לפי הנתונים שהוצגו בעמדות התלמידים חילקנו את העמדות ל 3 קריטריונים
כתיבה
ניתן לראות כי אחוזי הילדים שנהנים מכתיבה הוא אחוז גבוה כמו כן גם בקריאה.
בנוגע לאופן הלמידה ניתן לראות כי האחוזים נמוכים יחסית לכתיבה ולקריאה וכי יתכן שאופן הלמידה הינו לא מאתגר אולי אין גיוון בלמידה או שההוראה היא לרוב פרונטלית
2. לדעת ו נקודות לשיפור בעיקר באופן הלמידה וגיוון בהוראה

# data[].attributes.body
למצוא תכנים רלוונטיים (טקסטים), התאמת למידה לעולמם של הילדים. שילוב למידה אינטראקטיבית.
למידה מתוך בחירה.