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En las aulas de clase aún no se ha implementado la cultura digital

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Argumento 1: La absorción del nuevo conocimiento sera más rapido.

El espacio de dudas se aclara de forma más rapida.

Argumento 2: Roles activos pero discretos

Asignar roles activos pero discretos, como participación en grupos pequeños y proyectos prácticos, puede mantener a los estudiantes enfocados sin exponerlos demasiado

Argumento 3: Uso de herramientas tecnológicas

La docente, capacitada en herramientas tecnológicas, puede utilizar plataformas interactivas que permitan la participación anónima o semianónima, incentivando así la participación sin que los estudiantes se sientan demasiado expuestos.

Argumento 5: trabajo colaborativo y cooperativo

Aplican diversas estrategias, el estudiante es el autor principal en su proceso de aprendizaje, va desarrollar el pensamiento critico.

Argumento 6: reglamentar el uso de la herramienta en clase, garantizado la adquicición de competencias.

Argumento 7: garantizar el uso de herramienta TIC, es primordial en los futuros profesionales.

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Para que se adquiera una integración cognitiva es necesario leer los argumentos y generar pensamiento crítico.

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La revolucion 4.o aun no llega a Colombia.

Estamos retrasados

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De acuerdo a la versión de chat gpt los argumentos variarian, lo que daría cuenta de la inexactitud.

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El uso de esta metodología permite que el estudiante tenga un rol más activo en la dinámica de clase, haciendo que su atención se centre en la construcción colectiva de conocimiento y reduciendo la incidencia de factores de distracción en la clase.

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Si no hay electricidad ni internet, cómo demostrarían su conocimiento o el aprendizaje adquirido?

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La evaluación se le haría a la herramienta ya que es la que genera el trabajo, no al estudiante.

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Al implementar está tecnología se está implementando un verdadero aprendizaje cooperativo o colaborativo, porque se implementaran estrategias que permitan al estudiante ser el actor principal de construcción de su conocimiento.

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La actividad puede ser distractora ya que mientras que la profesora describe la actividad y da las instrucciones, los estudiantes estarian distraidos usando la aplicación lo que generaría dispersión. Puede generar una doble moral en tendencias del mercado

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No todos los alumnos tienen la misma dinámica de aprendizaje.

No todos los estudiantes tienen facilidad para el uso de herramientas tecnologicas en nuestro contexto

El informe final que deben presentar los estudiantes no estariamos seguros si ellos lo hicieron

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Es una moda tendenciosa que se usaría solo por que hay que usarlo. Es una herramienta inexacta que podría confundir a los estudiantes inducir al error y vuelve dependientes de la tecnología a los estudiantes