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Influencia Griega

Las civilizaciones antiguas como Egipto, India, China, Persia se sistematiza en la formación de:

técnicos,

sacerdotes y

funcionarios.

En búsqueda del saber por sí mismo.

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Fundacion de la ciudad de Alejandria

Esta ciudad se convirtió en una de las más importantes del mundo antiguo, tanto desde el punto de vista cultural como económico. En esta cicudad los que deseaban consagrarse a la ciencia vivian en comunidad a expensasa del rey. Calímaco redacto un catalogo donde se registran ciento veinte mil volúmenes.

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Creación del Museo - Biblioteca de Alejandría

Construida y sostenida por los Tolomeo, esto dio las bases del estudio sistemático de la matemática, la física, la biología, la astronomía, la literatura, la geografía y la medicina. Alejandría fue una ciudad universitaria donde crecían las bibliotecas, grupos de estudios y escuelas.

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La quema de la grna biblioteca de Alejandria

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-       Grupos de cristianos sectarios atacaron Alejandría en nombre de la verdad absoluta. Comenzó el saqueo de las bibliotecas.

-       Los musulmanes terminaron con la destrucción de Alejandría.

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Universidad de Nalanda en Bihar (India)

Surgió del budismo, interesado por la organización colectiva de la educación. Sus alumnos fueron inicialmente monjes budistas, luego a estudiantes laicos.  Los reyes Gupta patrocinaron el crecimiento y  abastecido por 200 aldeas.

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Congregaciones religiosas y obispados organizaron escuelas monacales o arzobispales con el fin de preparar maestros o elevar la formación filosófica y teológica de los miembros del clero.

Los reyes decidieron crear “escuelas palatinas” para educar a la nobleza.

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La cultura árabe redescubrió el pensamiento de Aristóteles, la medicina experimental, la matemática y los primeros rudimentos de la química (la alquimia).

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"Autonomizacion de universidades"

Por iniciativa de profesores que se autonomizan (Paris)

Por iniciativa del Estado (Nápoles)

Por emigración de profesores (Angers)

Por asociación de profesores laicos y religiosos (Bolonga).

Por los profesores que se agrupan corporativamente contra el Obispo (Oxford).

Por estudiantes organizados que buscan elegir a sus profesores (Bolonga).

Estas primeras instituciones retoman los derechos adquiridos de las corporaciones y los refuerzan con privilegios especiales: no pagan impuesto, tienen jurisdicción especial a los efectos legales, poseen derecho de huelga.

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Tras la caida de imperio Visantino

La emigración de los filólogos y filósofos griegos, que escapan de Constantinopla desembocó en el Renacimiento italiano, retorno al humanismo clásico y un avance hacia la modernidad.

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"Estado e iglesia en la universidad"

Iglesia y estados imponen su autoridad en aspectos fundamentales de la vida universitaria (contenido de los cursos y designación de autoridades)

La invención de la imprenta permitió el acceso directo a libros.

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"Reforma y contra reforma"

Las universidades para esta epoca presentan diferencias segun la religion.

La reforma protestante causo cambios en las universidades:

- libre examen,

- libre interpretacion de libros sagrados.

La iglesia Catolica para contrarestar estas medidas lanza una contra reforma.

-control maas exesivo.

-policia ideologica.

-inquisicion

-policia ideologica.

Cambios en las universidades

-       En Inglaterra la pequeña nobleza (centro clases) accede a las universidades de Oxford y Cambridge.

-       La monarquía le abre el camino al poder en función de sus méritos.

-       La aristocracia inglesa se convirtió en la clase dirigente más altamente educada de la historia hasta ese momento.

-       La pequeña nobleza reemplazó el viejo régimen de la nobleza para convertirse en un nuevo régimen.

-       Fuerte demanda hacia el poder secular para sostenimiento de las instituciones educativas.

-       Reyes y príncipes se ven implicados en el funcionamiento de escuelas y universidades.

Educación pública contemporánea: proceso de secularización del Estado, éste organiza la educación para sus fines propios.

-España lanza una Contrarreforma, que los españoles impusieron en América con características negativas: rechazo al pensamiento científico de la modernidad, el dogmatismo, el sectarismo, la división corporativa de las carreras, la transmisión de un saber retórico desligado de la realidad.

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- Universidad de Santo Tomás de Aquino, primera universidad de America. 1538

-Universidad Nacional Mayor de San Marcos (UNMSM) es la primera universidad del Perú y de América, fundada por Real Cédula el 12 de mayo de 1551

-Universidad de Cordoba primera en territorio actual de argentina en el año 1613.

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"Educación pública estatal"

Época de la Ilustración y del “despotismo ilustrado” la educación pública estatal. Objetivo es la formación del súbdito, y en particular la del militar y el funcionario. Es una educación autoritaria con un carácter eminentemente disciplinario e intelectual.

Fines del siglo Revolución francesa, representantes del pueblo dan origen a la educación pública nacional.

-       Condorcet presentó el primer proyecto moderno de Instrucción Pública, fines eran procurar

la igualdad de los ciudadanos,

difundir los principios republicanos,

desarrollar el pensamiento científico y

suprimir el monopolio que la Iglesia tenía sobre la educación de los niños.

Universidad Francesa vinculándola con la formación de los cuadros del Estado.

Creación de la Academia de Berlín que se convierte muy pronto en un modelo de universidad.

En Estados Unidos al final de la guerra civil, se consolidó otro de los grandes modelos universitarios del Occidente, con éxitos y su influencia a lo largo del siglo XX

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"Educacion publica estatal"

El estado organiza la educacion publica para sus propios fines. El objetivo es la formacion del súbdito, militares y funcionarios.

- Educación pública nacional da formación del ciudadano, educación cívica y patriótica del individuo, y carácter esencialmente popular, elemental, primario.

"Educación pública democrática": objetivo formación del hombre completo, hasta el máximo de sus posibilidades, independientemente de su posición económica y social.

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-       Fundación de la Universidad nacional de Buenos Aires, por Bernandino Rivadavia

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Siglo XX  y las Universidades de la Argentina

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Siglo XX  y las Universidades de la Argentina

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"1918 Movimiento de la Reforma Universitaria"

Los Postulados de la autonomía universitaria; facilitó el acceso a la universidad a los sectores de la nueva clase media, posibilidad a los jóvenes provenientes de los sectores bajos de la clase media y de la clase obrera y de las familias de migrantes pobres de países europeos.

-       Se registró, por primera vez, la posibilidad de que se graduasen en la universidad los hijos de padres con muy bajo nivel educativo y, en algunos casos, semianalfabetos.

-       períodos de mayor expansión (años 1950 / 1955, 1974 / 1975, 1984 y posteriores) coincidentes con procesos de recuperación y/o fortalecimiento de la democracia y de gobiernos democráticos de carácter oligárquico y antipopulares.

-

-       1946 y 1955 gobiernos de Juan Domingo Perón, estrategia de fuerte expansión de la educación y de democratización de la educación superior, basada en la gratuidad de los estudios, la supresión de los exámenes de ingreso, la admisión en las universidades de egresados de todas las modalidades de la enseñanza media y no sólo bachilleres y una fuerte inversión presupuestaria del Estado nacional.

-        Argentina una situación comparativamente muy favorable en relación con otros países de América Latina ya que es el país en que más tempranamente se registró el proceso de expansión de la educación superior.

-       Reforma Universitaria iniciada por la Federación Universitaria Argentina en Córdoba, pudo avanzar debido al apoyo que recibió del gobierno nacional presidido por Hipólito Yrigoyen, que evidentemente simpatizaba con los planteamientos de los estudiantes. Planteó a la extensión universitaria como uno de sus pilares fundamentales, por lo que las actividades de extensión se han reconocido como una de las funciones principales de las instituciones universitarias.

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La Universidad Nacional de Cuyo (UNCuyo) fue fundada el 21 de marzo de 1939 por decreto del presidente Ortiz, sobre la base de instituciones existentes en Mendoza, San Juan y San Luis.

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La Universidad Tecnológica Nacional tiene su origen institucional en la Universidad Obrera Nacional, creada por medio de la Ley Nº 13.229, sancionada el 19 de agosto de 1948

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Instituto Tecnológico Universitario en 1.993. La misma se consolidó con tres socios:

-Gobierno Provincial,

- UNCuyo y

-Fundación Instituto Tecnológico Universitario (FITU).

En 2.013, la Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria (Coneau) hizo una serie de observaciones que beneficiaron a la institución, permitiéndole pasar a formar parte del universo académico de la UNCuyo.

El ITU comenzó a formular perfiles que involucran competencias y los requerimientos del sector productivo al ámbito académico así nacen nuestros diseños curriculares de tecnicaturas universitarias formulados por competencias, plasmando estas demandas de calificaciones, como lo académico y actitudinal al mismo tiempo.

La institución posee ocho sedes en la provincia de Mendoza

•  Sede Central

•  Sede Campus TIC

•  Sede Rivadavia

•  Sede Junín

•  Sede San Rafael

•  Sede Alvear

•  Sede Valle de Uco

•  Lujan de cuyo

La institución ofrece carreras:

•  Desarrollo de Software

•  Electricidad y Sistemas de Control Industrial

•  Gestión de empresas

•  Higiene y seguridad en el Trabajo

•  Logística y Transporte

•  Mantenimiento e instalaciones industriales

•  Marketing

•  Producción industrial y automatización.

•  Redes de datos y telecomunicaciones.

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Fundación del Instituto de Educación Superior Valle de Uco 9-015

Como el primer establecimiento de Educación Superior no Universitaria, de Formación Técnica del Valle de Uco. Con un grupo de docentes y vecinos de la localidad (comisión pro-terciario) comienza su actividad en las instalaciones de la escuela secundaria Adolfo Tula, en San Carlos.

En la actualidad cuenta con edificio propio en su cede central, y existen otras ocho cedes ubicadas en distintos puntos de la provincia de Mendoza.

Como oferta educativa sus carreras son: Tecnicatura en Agronomía

Tecnicatura en Laboratorio de Análisis Clínicos

Tecnicatura en Mecatrónica

Tecnicatura en Gastronomía

Tecnicatura en Enología e Industrias de los Alimentos

Tecnicatura en Administración de Empresas

Tecnicatura en Higiene y Seguridad con Orientación en Calidad y Medio Ambiente

Enfermería Profesional