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El diseño curricular es como una guía maestra que facilita el proceso de enseñanza-aprendizaje. Por tal razón, los componentes curriculares simbolizan los elementos esenciales que crean  experiencias educativas que garantizan el cumplimiento de  los objetivos planteados.

En este tema, iniciaremos un viaje amplio para comprender a cabalidad los componentes del diseño curricular, explorando su importancia y vinculación con las demás áreas del conocimiento. A través de detallados y ejemplos, sobre la  esencia de cada componente y su rol fundamental en la construcción del aprendizaje significativo.

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Las competencias son las habilidades, conocimientos y actitudes que los estudiantes deben desarrollar al finalizar un proceso educativo. Estas competencias se presentan en diferentes niveles de complejidad y se interrelacionan entre sí, permitiendo a los estudiantes desenvolverse de manera integral en diversos contextos.

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Las actividades son las experiencias de aprendizaje concretas que permiten a los estudiantes poner en práctica sus conocimientos, habilidades y actitudes. Estas actividades deben ser diseñadas de manera creativa y significativa, promoviendo la participación activa, la colaboración y el pensamiento crítico.

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Los contenidos constituyen la base conceptual y factual sobre la cual se construyen las competencias. Abarcan conceptos, teorías, procedimientos y datos relevantes para el área de conocimiento en cuestión. Los contenidos se organizan de manera lógica y progresiva, asegurando una progresión en el aprendizaje.

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Las estrategias de enseñanza y aprendizaje son las metodologías y técnicas empleadas por el docente para guiar a los estudiantes en el proceso de adquisición de competencias. Estas estrategias deben ser variadas, motivadoras y adaptadas a las características y necesidades de los estudiantes.

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Las orientaciones para la evaluación establecen los criterios, instrumentos y procedimientos para valorar el progreso de los estudiantes en el logro de las competencias. La evaluación debe ser integral, considerando diferentes aspectos del aprendizaje y proporcionando retroalimentación oportuna y constructiva a los estudiantes.

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Los medios y recursos son las herramientas y materiales que facilitan el desarrollo de las actividades de aprendizaje. Estos pueden incluir desde libros y materiales impresos hasta tecnologías digitales y recursos audiovisuales. La selección adecuada de medios y recursos es crucial para potenciar el aprendizaje y hacerlo más significativo.

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Los indicadores de logro del currículo dominicano son los criterios específicos que establecen lo que los estudiantes deben saber, saber hacer y ser al finalizar cada ciclo educativo. Estos indicadores se encuentran definidos en el Diseño Curricular de la República Dominicana, elaborado por el Ministerio de Educación (MINERD).

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¿Cómo se organizan los indicadores de logro?

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¿Cómo se organizan los indicadores de logro?

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Los indicadores de logro se organizan basándose en las competencias del currículo, las cuales se agrupan en seis áreas fundamentales:

1. Competencia Ética y Ciudadana: Esta competencia busca formar ciudadanos responsables, críticos y comprometidos con el desarrollo social y humano del país.

2. Competencia Comunicativa: Esta competencia busca desarrollar la capacidad de los estudiantes para comunicarse de manera efectiva en diferentes contextos, tanto oralmente como por escrito.

3. Competencia de Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico: Esta competencia busca desarrollar la capacidad de los estudiantes para pensar de manera lógica, creativa y crítica, y para resolver problemas de manera efectiva.

4. Competencia de Resolución de Problemas: Esta competencia busca desarrollar la capacidad de los estudiantes para identificar, analizar y resolver problemas de manera efectiva.

5. Competencia Científica y Tecnológica: Esta competencia busca desarrollar la capacidad de los estudiantes para comprender y utilizar la ciencia y la tecnología para resolver problemas y mejorar su calidad de vida.

6. Competencia Ambiental y de la Salud: Esta competencia busca desarrollar la capacidad de los estudiantes para comprender y valorar el medio ambiente, y para adoptar hábitos de vida saludables.

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Breve informaciones sobre componente del currículo dominicano 

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Breve informaciones sobre componente del currículo dominicano 

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Componentes del Diseño Curricular/CONCURSO DE OPOSICIÓN.2021

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Pensamiento computacional:

Resolver problemas de manera creativa y lógica utilizando algoritmos y estructuras de datos. Por ejemplo, diseñar un juego sencillo utilizando programación por bloques en Scratch.

Desarrollar habilidades de abstracción y modelado para representar problemas del mundo real en términos computacionales. Por ejemplo, crear un modelo de simulación para analizar el comportamiento de una población de animales.

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Conceptos básicos de informática:

Hardware y software: identificar los componentes básicos de un ordenador y su funcionamiento, clasificar los diferentes tipos de software y explicar sus funciones.

Redes y comunicación: comprender los principios básicos de las redes informáticas, incluyendo el internet, y cómo se comunican los dispositivos entre sí.

Programación: aprender los fundamentos de la programación, incluyendo algoritmos, estructuras de datos y lenguajes de programación básicos.

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Evaluación continua: los estudiantes son evaluados de manera continua a través de diferentes actividades, como tareas, proyectos y exámenes.

Rúbrica: se utilizan rúbricas para evaluar el desempeño de los estudiantes en tareas y proyectos.

Autoevaluación y coevaluación: los estudiantes se autoevalúan y coevalúan su propio desempeño, así como el de sus compañeros.

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Aprendizaje basado en proyectos: los estudiantes trabajan en proyectos de investigación o creación que les permiten aplicar sus conocimientos y habilidades informáticas a problemas reales.

Aprendizaje colaborativo: los estudiantes trabajan en equipo para completar tareas y proyectos, lo que les permite desarrollar habilidades de comunicación y colaboración.

Aprendizaje basado en problemas: los estudiantes se enfrentan a problemas del mundo real que deben resolver utilizando sus conocimientos y habilidades informáticas.

Uso de las TIC en el aula: se utilizan las TIC para apoyar el proceso de enseñanza y aprendizaje, como por ejemplo, utilizando pizarras digitales, software educativo y recursos en línea.

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Libros de texto: existen una variedad de libros de texto de informática disponibles para diferentes niveles educativos.

Software educativo: hay una gran cantidad de software educativo disponible que puede ayudar a los estudiantes a aprender conceptos informáticos de manera interactiva.

Recursos en línea: hay muchos recursos en línea disponibles de forma gratuita, como tutoriales, videos y sitios web educativos.

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En definitiva, la articulación didáctica de los componentes curriculares es un proceso fundamental para garantizar una educación de calidad que promueva el aprendizaje significativo y el desarrollo integral de los estudiantes. Al articular de manera coherente y creativa los diferentes componentes, se crea un entorno de aprendizaje dinámico y estimulante que permite a los estudiantes alcanzar su máximo potencial.

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Ministerio de Educación de la República Dominicana. (2016). Currículo por competencias del Nivel Secundario General. Santo Domingo, República Dominicana: Autor.

American Psychological Association. (2020). Publication manual of the American Psychological Association (7th ed.). Washington, DC: Author.