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Trabajo: El trastorno de la comunicación y el lenguaje

En este trabajo se busca reflexionar acerca de los trastornos de lenguaje y la comunicación y la influencia que esto nos ayudan a rendir en nuestro proceso escolar explicado por medio de un mapa conceptual, linea de tiempo, que nos permiten comprender mejor el tema.

Definición

se refiere a dificultades que afectan la habilidad de una persona todos nuestros comportamientos tienen el potencial de ser comunicativo para comprender hablar o escribir es reconocer la existencia del otro en ocasiones el contexto escolar hay estrategias que desarrollan la comunicación no es exclucivamente humana si no tambien la comunicación con generes.sus genes desde que nacen con el fin de asegurarse la con vivencia y la comunicación humana, la comunicación es el lenguaje y no queda restringido a la comunidad oral desde el punto formal el lenguaje es un sistema estructurado a través de unas reglas que nos permiten con vinar sonidos para formar palabras y frases para expresar pensamientos, sentimientos y deseos desde el punto de vista, el desarrollo general del niño y su lenguaje cumplen importantes funciones para

vigostki y Laura las 3operaciones mentales y la estructura del lenguaje se desarrolla conjuntamente el resultado de una construcción sobre el proceso de la socialización el lenguaje se transforma en actividad psíquica interna(pensamiento verbal)

Bruner en su teoría una sintesis de otras teorias para Bruner el lenguaje es un elemento constituido del desarrollo cognitivo todas estas técnicas estan ligadas al entorno social del sujeto bruner resalta que el lenguaje se adquiere de forma natural sin ningún metodo sistemático de intervencion sin embargo es un proceso muy complejo y requiere de múltiples fusiones.

En los bebes discapacitados la falta de comunicación lleva a que el lenguaje no sea desarrollado y la falta de ambos afecten al desarrollo a efectivo, emocinal y las habilidades de relación social.

Las tendencias actuales sobre el desarrollo del lenguaje señala un camino integrador de tal manera que el desarrollo del lenguaje no se puede concebir separado de lo social, motriz o cognitivo cualquier alteración que se produzca en alguna de ellas, puede suponer una dificultad o trastornó en su desarrollo.

Funciones

Desde su perspectiva, el lenguaje es un sistema de símbolos que consta de reglas que nos permiten: colocar sonidos en palabras, colocar palabras en oraciones y conectar palabras en líneas para expresar pensamientos, sentimientos y emociones. Toda expresión tiene dos partes: un símbolo o palabra y un significado o contenido. Para que el mensaje sea difundido y comprendido, estos símbolos deben usarse en la sociedad y todas las comunidades que los usan deben saberlo y usarlos según las mismas reglas. Desde el punto de vista del desarrollo general del niño, el lenguaje cumple importantes funciones:

Es el principal medio de comunicación.

Es instrumento estructurante del pensamiento y de la acción.

• Actúa como factor regulador de la conducta.

• Es un medio de acceder a la información y a la cultura

Trastornos del lenguaje

Los trastornos del lenguaje ocurren en un continuo, que va desde simples retrasos en el lenguaje hasta la pérdida total de la capacidad del lenguaje en el caso de la afasia.

Otro aspecto importante es que cada tipo de trastorno tiene un pronóstico diferente. Sin embargo, si se retrasa la adquisición del lenguaje, el pronóstico es bueno y puede normalizarse con intervención.

Rondal (1985) afirma que el pronóstico de determinadas alteraciones del lenguaje o afasias es negativo porque aunque mejoran, suelen dejar efectos duraderos.

En este apartado es importante señalar las principales diferencias terminológicas e incluso conceptuales que surgen respecto de este tema, en función del enfoque de las distintas escuelas de pensamiento y del modelo explicativo del lenguaje utilizado en cada caso.

Desde mediados de los años 1990, las conceptualizaciones y terminología anglosajonas han sido sustentadas por estudios como Nuestro País y Aguado (1999) y Mendoza (2001). El deterioro específico del lenguaje (TEL) tiene como objetivo superar percepciones previas.

Retraso del lenguaje y afasia.

Clasificación

⚫retrasos en la adquisición y desarrollo

del lenguaje

■ trastornos especifico del lenguaje

•Afasias