# data[].attributes.attachment_link.description
Login to access and create your next design.

# data[].attributes.headline
2팀 통계데이터 수집용 스프레드시트

# data[].attributes.subject
2팀 통계데이터 수집용 스프레드시트

# data[].attributes.body
[인터랙티브] 우리동네 공공·학교 도서관 지도 │ KBS 뉴스

# data[].attributes.body
팀명 : 영원한 창과 방패

팀원 : 지영, 태원

주제 : 미션 임파서블-잃어버린 것을 찾아서(학교 분실물)

# data[].attributes.headline
팀별 최종 설문지 링크모음

# data[].attributes.subject
팀별 최종 설문지 링크모음

# data[].attributes.body
팀명 : 책벌레 어벤져스

팀원 : 하율, 연우

주제 : 학교 도서관 문제를 해결하라!

# data[].attributes.body
팀명 : 채쑈(CHAT-SHOW)

팀원 : 채연, 소희, 소율

주제 : 교권, 얼마나 알고 있니?

# data[].attributes.body
팀명 : 지구동물방위대

팀원 : 채윤, 하온, 송연

주제 : 멸종위기동물을 지켜라!

# data[].attributes.body
손 씻고 닦는 티슈를 줄이는 방법!?

# data[].attributes.body
학교 분실물을 효과적으로 관리하는 방법

# data[].attributes.body
학생들이 공부의 이유를 알고 공부하고 있을까?

# data[].attributes.body
시험 때 몇 번을 찍어야 더 잘 맞을까?

# data[].attributes.body
지구 열대화, 왜 위험할까?

# data[].attributes.body
비속어와 욕설은 우리에게 어떤 영향을 미치고 어떻게 해야 줄일 수 있을까?

# data[].attributes.body
초등학생들의 휴대폰 사용을 줄이는 방법

# data[].attributes.body
평균 도서관 이용, 평균 독서량을 늘리는 방법은?

# data[].attributes.body
학생들은 공부를 하는 이유를 알고 공부를 할 수 있을까?

# data[].attributes.body
부모님들이 왜 공부를 시킬까?

# data[].attributes.headline
3팀(채쑈) 교권 뉴스 및 자료조사용 구글문서 링크

# data[].attributes.subject
3팀(채쑈) 교권 뉴스 및 자료조사용 구글문서 링크

# data[].attributes.body
제목 없는 문서 - Google Docs

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
'현재 교직 생활 만족' 23%...'이직·사직 고민' 63%

4.5%만 '교사가 사회에서 존중받고 있다'고 답해

늘봄학교 도입에 90%가 F학점...보수 만족 2%뿐

교권회복 촉구합니다
(김해=연합뉴스) 최병길 기자 = 전국초등교사노조가 25일 오후 경남 김해시 한 초등학교 앞에서 '김해 모 선생님 교권회복 촉구 집회'를 열고 있다. 2024.1.25 choi21@yna.co.kr

(서울=연합뉴스) 서혜림 기자 = 지난해 서이초 사건 이후 교권 보호 목소리가 커졌지만 교사 10명 중 6명 가까이는 최근 1년간 교권 침해를 당했다는 내용의 설문조사 결과가 나왔다.

9일 교사노동조합연맹에 따르면 이 단체가 지난달 15∼26일 전국 유·초·중등·특수 교원 1만1천359명을 대상으로 조사한 결과 56.9%가 최근 1년간 학생에게 교권 침해를 당한 적이 있다고 답했다.

또 교사의 53.7%는 학생의 보호자에게 교권 침해를 당했다고 했다.

이런 비율은 전년보다는 줄었지만 여전히 높다. 1년 전 조사 때 학생과 보호자에게 교권 침해를 당했다고 답한 비율은 각각 70.4%와 68.5%였다.

또한 교사 78.0%는 지난해 교권 회복 4법 개정 이후 학교 근무 여건이 좋아지고 있냐는 질문에 '그렇지 않다'고 답했다.

지난해 7월 서울 서초구 서이초에서 신규 교사가 사망한 후 교권 강화를 외치는 교사들의 요구가 커지자 국회에서는 교권 보호 4법(교원지위법, 초·중등교육법, 유아교육법, 교육기본법)이 통과됐다.

무분별한 아동학대 신고로부터 교사를 보호하는 등 교권을 강화하는 내용을 주로 담고 있다.

그런데도 현장에서는 대다수가 근무 여건이 좋아지지 않았다고 답한 것이다. 긍정 답변은 4.1%에 불과했다.

교사 84.4%는 '최근 1년간 정서적 아동학대 고소(당할까봐)를 걱정해본 적이 있다'고 답했고, 77.1%는 '수업을 방해하는 학생 때문에 많은 시간을 허비한다'고 토로했다.

교권 보호 대책에 대해서도 만족도가 높지는 않았다. 교사 60.6%가 '수업 방해 학생 분리 제도 운영'에 대해, 58.3%가 '학교 민원 응대 시스템 운영'에 대해 부정적으로 답했다.

교사의 직업 만족도도 전년보다는 소폭 올랐지만, 여전히 낮은 수준으로 나타났다.

교사 중 '현재의 교직 생활에 만족한다'는 응답자는 22.7%에 불과했다. 다만 지난해 같은 설문에 대한 긍정 응답(13.2%)보다는 소폭 상승했다.

'최근 1년간 이직 또는 사직을 고민한 적이 있느냐'는 질문에 대해 10명 중 6명 이상(63.2%)의 교사가 그런 적이 있다고 답했다.

교사라는 직업이 사회에서 존중받고 있다고 답한 응답자는 4.5%에 불과했고, 보수 만족도도 2%로 매우 낮았다.

현 정부의 교육 정책에 대해 교사 10명 중 7명 이상은 현장 교사 의견이 반영되지 않고 일관성이 없다는 측면에서 낙제점인 F를 줬다.

늘봄학교(방과후 학교와 돌봄 통합) 전국 도입에 대해서는 90.6%가 F 학점을 줬다.

교사들은 ▲ 공무원 보수 물가연동제 ▲ 수업 방해 학생 분리제도 법제화 ▲ 학교 민원 응대 시스템 법제화 ▲ 현행 학교폭력 예방법 개정 또는 폐지 ▲ 현장체험학습 교사보호 법령 개정 등을 요구했다.

교사노조는 "교원의 사기진작과 사회적 지위 향상을 위하여 지정된 법정기념일인 '스승의 날'(5월15일)을 앞두고 이런 설문조사를 발표하기에 슬프다"며 "교사들은 아직 충분하지 않다고 외치고 있다. 현장 목소리에 귀 기울여달라"고 말했다.

# data[].attributes.attachment_link.title
교권강화 법안 통과했어도 교사 57% "최근 1년간 교권침해 당해" | 연합뉴스

# data[].attributes.attachment_link.description
(서울=연합뉴스) 서혜림 기자 = 지난해 서이초 사건 이후 교권 보호 목소리가 커졌지만 교사 10명 중 6명 가까이는 최근 1년간 교권 침해를 ...

# data[].attributes.headline
1팀(영원한 창과방패) 분실물함 사진 1

# data[].attributes.subject
1팀(영원한 창과방패) 분실물함 사진 1

# data[].attributes.headline
1팀(영원한 창과방패) 분실물함 사진 2

# data[].attributes.subject
1팀(영원한 창과방패) 분실물함 사진 2

# data[].attributes.headline
1팀 탐구 동기와 목적 작성

# data[].attributes.subject
1팀 탐구 동기와 목적 작성

# data[].attributes.body
<탐구동기> 저희는 선생님께서 "분실물들이 너무 많아서 어떻게 해야될지 모르겠다." 라고 하시는 말을 듣고 분실물 문제에 대한 심각성을 알게 되었습니다. 그래서 저희는 이번 대회를 계기로 분실물을 줄여보자! 라고 생각해 학교 분실물 문제에 대해 탐구하게 되었습니다!

# data[].attributes.headline
3팀 탐구 배경 및 목적 가이드라인

# data[].attributes.subject
3팀 탐구 배경 및 목적 가이드라인

# data[].attributes.body
1) 문제가 터졌음에도, 대응을 했음에도 아직도 심각하다는 것을 기사로 제시.

2) 우리학교에 대한 설문을 해봤더니 인식이 놓지 않음. -> 교권이 중요하다는 것은 알지만, 교권에 뭐가 있는지, 교권을 존중하지 않으면 어떻게 되는지는 학생들이 모르더라!

# data[].attributes.headline
3팀 교권 세부문항 제시

# data[].attributes.subject
3팀 교권 세부문항 제시

# data[].attributes.attachment_link.description
Access Google Forms with a personal Google account or Google Workspace account (for business use).

# data[].attributes.attachment_link.description
Access Google Forms with a personal Google account or Google Workspace account (for business use).

# data[].attributes.attachment_link.description
Google Forms - create and analyze surveys, for free.

# data[].attributes.headline
3팀 탐구 배경 및 목적

# data[].attributes.subject
3팀 탐구 배경 및 목적

# data[].attributes.body
-교권에 대한 인식이 대폭 낮아 졌다. 한 기사에   (출처: 2023/8/3))따르면 한 학교의 선셍님이 학생이 돈이없다고 하여 밥을 사주었다가 학부모의 항이를 받아았다. 학부모의 말에 따르면 아이를  거지 취급을 하였다고 사과와 보상을 달라 하였다.

교권에 대한 인식이 낮아 졌다. 작년 7월 서울 서이초에서 한 교사가 사망하는 사건이 일어났다. 학부모들에 협박에 너무 힘들어 극단적인 선택을 한 것이다. 우린 이런 상황을 막아야 한다. 우린 더는 선생님들의 희생을 원치 않는다. 우린 교권을 보호해야 한다. 대부분 학부모와 학생들은 교권이 중요하다 생각은 하지만 왜 중요한지, 교권은 무엇인지  잘 모른다. 그러므로 우리는 수업과 가정통신문을 통해 교권 침해와 교권에 대한 인식을 높여야 한다.

# data[].attributes.headline
4팀 자료 수집용 도서

# data[].attributes.subject
4팀 자료 수집용 도서

# data[].attributes.body
: 멸종위기야생동물 -> 멸종위기등급을 그리기

# data[].attributes.body
https://forms.gle/VZdbp3H7axuqhjvf6

# data[].attributes.attachment_link.description
Access Google Forms with a personal Google account or Google Workspace account (for business use).

# data[].attributes.attachment_link.description
Access Google Forms with a personal Google account or Google Workspace account (for business use).

# data[].attributes.headline
교권 설문지 추가 기사 제목

# data[].attributes.subject
교권 설문지 추가 기사 제목

# data[].attributes.headline
교권 설문지 추가 기사 제목

# data[].attributes.subject
교권 설문지 추가 기사 제목

# data[].attributes.headline
멸종위기동물 증가 관련 기사

# data[].attributes.subject
멸종위기동물 증가 관련 기사

# data[].attributes.body
척추동물의 멸종을 막는 방법?

# data[].attributes.attachment_link.title
뉴스 : 네이버 TV연예

# data[].attributes.headline
3팀 숙제 : 멸종 다큐멘터리 보고 오기!

# data[].attributes.subject
3팀 숙제 : 멸종 다큐멘터리 보고 오기!

# data[].attributes.body
10분씩 쪼개서 보고 척추동물과 기후우울증에 대해 생각해보기!

# data[].attributes.attachment_link.title
[full] 불타는 미래, 멸종에 저항하다! | #멸종 #기후우울증 #시사직격 122회 KBS 220617 방송

# data[].attributes.body
1) 동물 멸종 위기가 심각하다는데 찾아볼까?

2) 다큐멘터리를 시청하게됨.

3) 기후우울증과 척추동물의 멸종이 관련이 있다는 사실을 알게 됨.

4) 기후 우울증, 기후 위기의 측면에서 멸종을 바라보게 됨.

5) 기후와 척추동물의 멸종에 대해 알리는 캠페인,~~~

# data[].attributes.headline
1팀 영원한 창과 방패

# data[].attributes.subject
1팀 영원한 창과 방패

# data[].attributes.body
https://forms.gle/ceeNabsghHy4frJ5A

# data[].attributes.attachment_link.title
분실물 문제에 대한 설문조사

# data[].attributes.attachment_link.title
멸종위기동물 사전 설문조사

# data[].attributes.headline
교권팀 최종 설문 단축 링크

# data[].attributes.subject
교권팀 최종 설문 단축 링크

# data[].attributes.body
https://forms.gle/CygKfZCZqirmCstZ9

# data[].attributes.attachment_link.description
교권에 대해 당신은 어떻게 생각하나요? 지금부터 채쑈(CHAT-SHOW)의 교권,얼마나 알고 있니? 설문에 답을 해주시길 바라겠습니다.

# data[].attributes.body
1. 공통사항 : 설문 응답 결과 확인

1팀 : 분실물 문제 해결 캠페인/ 자동화 방법 구상하기 (강당 앞에 무언가를 설치, 캠페인), 포스터 말풍선 제작

2팀 : 도서관 데이터 분석시작

3팀 : 주제 선정(저작권VS교권, 캠페인 바로 시작)

4팀 : 다큐멘터리 마저 시청, '기후 우울증' 조사

# data[].attributes.headline
1팀 사전 설문 결과에 따른 시스템구축 방향

# data[].attributes.subject
1팀 사전 설문 결과에 따른 시스템구축 방향

# data[].attributes.body
분실물함 위치를 옮기기 : 중앙현관 1층(통로를 방해하지 않아야 함!)

방과후교실, 강당 앞에 자신의 물건을 잘 챙기라는 포스터를 제작하여 붙여놓는다.

우산과 의류, 필기구 분실이 많으므로 이를 예방하기 위한 대책을 세운다. -> 옷걸이를 어학실에 설치, 우산꽂이를 어학실에 설치

이름표 붙이기 캠페인

분실물과 환경오염의 연관성에 대해 포스터 만들고 반을 돌아다니며 설명하기, 이름표 붙이기 캠페인까지 설명!

# data[].attributes.headline
4팀 사전 조사용 문서

# data[].attributes.subject
4팀 사전 조사용 문서

# data[].attributes.attachment_link.title
동물보호 및 기후우울증 조사

# data[].attributes.headline
2팀 도서관 데이터분석 사례 공유

# data[].attributes.subject
2팀 도서관 데이터분석 사례 공유

# data[].attributes.headline
1팀 구매해야 할 물품

# data[].attributes.subject
1팀 구매해야 할 물품

# data[].attributes.body
우산꽂이

필기구 보관함

옷걸이

옷 보관함

# data[].attributes.body
단위의 차이가 너무 커서 여러개를 만듬.

# data[].attributes.body
https://docs.google.com/document/d/1hfeSp47I8Wzn97SfDsKGnkhCd-U2Z1MDgDl3L77ioQU/edit?usp=sharing

# data[].attributes.attachment_link.title
학교 도서관 문제를 해결하라!

# data[].attributes.headline
3팀 발표용 프레젠테이션

# data[].attributes.subject
3팀 발표용 프레젠테이션

# data[].attributes.attachment_link.description
Check out this Flyer (A4) designed by 박소희.

# data[].attributes.attachment_link.title
교권 침해 서약서 (1)

# data[].attributes.headline
4팀 발표용 프리젠테이션

# data[].attributes.subject
4팀 발표용 프리젠테이션

# data[].attributes.headline
1팀 데이터 시각화 메모보드

# data[].attributes.subject
1팀 데이터 시각화 메모보드

# data[].attributes.attachment_link.title
1팀 데이터 시각화 메모보드

# data[].attributes.headline
2팀 데이터 시각화 메모보드

# data[].attributes.subject
2팀 데이터 시각화 메모보드

# data[].attributes.attachment_link.title
2팀 데이터 시각화 메모보드

# data[].attributes.headline
3팀 데이터 시각화 메모보드

# data[].attributes.subject
3팀 데이터 시각화 메모보드

# data[].attributes.attachment_link.title
3팀 데이터 시각화 메모보드

# data[].attributes.headline
4팀 데이터시각화 메모보드

# data[].attributes.subject
4팀 데이터시각화 메모보드

# data[].attributes.attachment_link.title
4팀 데이터 시각화 메모보드

# data[].attributes.body
1. 통그라미

2. 초등-이지통계

3. 라이브갭

# data[].attributes.body
'우울증'에 대한 본질적인 접근이 필요해보입니다. 학생들을 대상으로 게릴라성 이벤트를 해보면 어떨까요? 간단한 테스트로 우울감을 측정한 후 포춘쿠키 이벤트처럼 기후우울증 해결 대안을 개별로 제공해준다면? -> 이번 주 중에 이벤트 준비하여 다음 주 점심시간에 진행하기로 결정!

# data[].attributes.body
원래 결정한 방향대로(저학년과 고학년의 차이를 부각) 진행합니다. 저학년에서 교권에 대한 인식 문제가 더 심각함을 부각해야 하고, 수업 시 저학년을 위한 쉬운 용어를 활용했음을 말해줄 필요가 있습니다.

해결방안 제시 부분이 또렷하지 않아 보입니다. 캠페인, 온라인전시를 준비하세요.

# data[].attributes.body
1. 우리 학교 차원(사전설문결과, 수업장면 등)

2. 동두천양주 차원 (사서교사 배치 수에 따른 문제 발견)

3. 경기도 전체 차원 (지역별로 차이가 있음을 발견)

이러한 흐름으로 점차 큰 차원으로 확대되며 문제를 해결하였음을 보여주면 어떨까요?

# data[].attributes.body
1. 사전 설문 결과를 잘 정리하여 제시

2. 팀에서 진행한 해결 방법을 제시

분실물이 잘 발견되는 곳에 포스터 부착

분실물 해결 시스템(행거, 연필꽂이 정비 등) 구축

전체 학생 대상 수업 진행

복도 캠페인 진행

3. 사후 설문 결과를 제시

4. 결론 및 정리, 소감 작성

# data[].attributes.headline
2팀 해결방안(교육청 의견 전달)

# data[].attributes.subject
2팀 해결방안(교육청 의견 전달)