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A través de la programación, por tanto, se territorializan los supuestos generales del Programa. Se reinterpretan desde los parametros de una situación y unas condiciones especificas las previsiones y compromisos standard del Programa.

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1. Función de control. El programa ayuda al docente  a verificar si los conocimientos adquiridos delos alumnos al final de un periodo escolar si logro satisfacer los requisitos mínimos exigidos.
2. Función de comparación. El programa tranquiliza al alumno  a comparar lo que el ha desarrollado y conseguido en una clase a comparación de otras.
3. Función de protección. El programa suministra al enseñante  garantía sobre lo que el programa exige.
4. Función de contrato. El programa concreta y hace efectivo el trabajo del profesor, en base a lo que se le exige oficialmente.
5. Función de profesionalizan. El Programa a traves de las exigencias temáticas y metodológicas que plantea influye de manera clara.

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1. saber expresarse delante de un publico general en donde todos entiendan los términos y sea claro.
2.Dejar claro que dentro de el es normativo, que minimo, que orientativo.

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Es un documento en donde se indican los conjuntos del contenido u objetivos que se van a desarrollar en un nivel académico, el cual este programa debe de ser oficial hacia la enseñanza con un poder central

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Son términos claves para la constitución de una escuela básica y a la ayuda del curriculum.

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La programación es el proyecto educativo o didáctico que desarrollan los profesores para un grupo en especifo.

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Desde la creación del termino "curriculum" han existido diferentes definiciones, en donde todas tienen similitudes.

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programación significa apertura al territorio, En un doble sentido:
- saber compaginar correctamente lo que son las exigencias a nivel nacional (Programa) con los intereses locales y las características particulares de cada contexto sociocultural.
- saber reconocer las funciones educativas que ejerce cada territorio, de manera que se produzca una especie fusión de escuela y comunidad social en un proyecto formativo integrado y común.

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El curriculum se puede definir como el plan que determina los objetivos de los planteles educativos, como los aspectos que se buscan desarrollar y como alcanzar el objetivo.

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el curriculum es el punto de partida que se utiliza para cumplir las metas deseadas a lograr y los pasos que se buscan seguir para cumplirlas dentro de las escuelas

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1. Función de información. De acuerdo al documento oficial básico constituye el punta de referencia obligado para definir las propias expectativas y/o para contrastarlas con las de la Administración y los propios profesores.
2. Función de facilitacion de la colaboración. el Programa evita los malentendidos con respecto al sentido y función de la escuela. Y por otro lado puede dar pie a áreas de desarrollo y maduración de los alumnos en que se haga casi imprescindible la colaboración de la familia y del colectivo de padres.

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1. Que estén referidas al máximo nivel alcanzable en el ámbito del acuerdo sociologico y cultural.
2. A nivel de conocimientos que se haya realizado una selección cuidadosamente sopesada sobre la base del criterio de esencialidad.

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Con el curriculum se busca que los alumnos desarrollen objetivos personales y de igual manera adquieran aprendizajes que los ayuden a mejorar, todo estos aprendizajes la institución los ofrece en base al curriculum

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El curriculum es importante desde el punto de partida practico.
ya que dentro de este el profesor sabe porque hace y como influye en el desarrollo del alumno sin embargo también esta el profesor que solo da su asignatura

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El programa recolecta cada momento cultural y social, como los conocimientos, habilidades y experiencias que comparten o tienen en común un grupo de personas.
Se puede entender como las experiencias de aprendizaje por la que pasan los alumnos de un sistema educativo.

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Por lo que se refiere a los destinatarios:

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Por lo que se refiere a los destinatarios:

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Presentarse con un carácter de legibilidad, accesibilidad y complejidad, siendo una ayuda al trabajo en clase y no una complicación.

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1. Función de indicación del compromiso que se les exige.
El alumno debe de conocer cuales son sus objetivos y de que manera puede influir en su desarrollo. El Programa le ofrece al alumno, en función obviamente del nivel de edad y madurez que posea, podrá hacerse consciente del sentido y dirección del proceso formativo que se le exige y con respecta a cuyo buen éxito se le pide colaboración.

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Wulf y Schave mencionan dentro de la lectura que el profesor es quien pone en practica lo que dice el curriculum sin embargo no es quien lo diseña, acoplándose al material y sugerencias ya dadas, sin embrago muchas veces el curriculum no se sitúa a las necesidades del docente y del alumnado.

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características:
Prescripción
Carácter Normativo
Obligatorio de sus previsiones

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Funciones con respecto a las autoridades escolares 

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Funciones con respecto a las autoridades escolares 

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1. Funciones de fundamentacion de las decisiones. Es decir, en cuanto fuente de criterios y principios estables sobre los que basar y justificar la adopción de diferentes alternativas y la toma de decisiones.
2. Función de control.  El Programa es una medida de referencia con respecto a la cual juzgar la marcha de los procesos didácticos y la calidad de los resultados conseguidos.

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La capacidad para generar una dinámica educativa realmente efectiva y optimizadora del sistema educativo, esta vinculada a determinadas condiciones:
1. Su virtualidad para integrar lo antiguo y conocido con lo nuevo: Para los profesores es muy difícil adaptarse a los cambios bruscos en los planteamientos y contenidos de enseñanza, por esa razón llegan a utilizar métodos que ya conocen.
2. hacer las cosas de manera concreta en donde los resultados sean verídicos, como los trabajos en equipo donde son participes todos.
3. Hacer que los profesores conozcan el programa y no solo lo indispensable para ellos.

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Los Programas implica un profesorado pasivo a nivel curricular e identifica a un tipo de escuela estandarizada, reproductora, aislada de su contexto.

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1.Toma de decisiones
2. Al programar se adoptan determinado tipo de decisiones respecto a contenidos, metodos, prioridades y recursos.
3. Siempre que me he referido a la programación lo  hecho en términos de que mas que una tarea individual de cada docente es un compromiso del colectivo de docentes.

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 Las escuelas eficaces se caracterizan por: 

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 Las escuelas eficaces se caracterizan por: 

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- un mas fuerte sentido de vinculacion a la comunidad
- objetivos compartidos por la mayoria
- alto nivel de expectativas respecto a las realizaciones de estudiantes y directivos
- el hecho de que administradores y profesores trabajen conjuntamente en la planificación, diseño, evaluación y preparación de materiales.

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Zabalza, M. A. (s.f) Diseño y desarrollo curricular (8.a. ed). Narcea, S.A. de ediciones Madrid.

http://biblio3.url.edu.gt/Libros/2011/dis_des.pdf

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Hay dos funciones que se atribuyen al curriculum de acuerdo a los documentos de la reforma.
1. Publicidad: de acuerdo al curriculum se busca hacer claro las intenciones del sistema educativo.
2. Orientación: El curriculum es una guía para orientar en los alumnos y profesores la practica pedagogica.