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El salón de clases es un espacio amplio, sencillo pero cálido y, libre de obstáculos que invita a los niños y niñas a moverse con libertad, distinguir las diversas áreas que el él se organizan como la biblioteca, el área para colocar sus mochilas, el espacio de útiles escolares, etc. También, representa un lugar que los motiva a ser autónomos y a conservar el orden. Todos los muebles y apoyos gráficos están ubicados a su altura, lo que le permite tener mayor accesibilidad.

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Estas caritas alegres y divertidas son las que representan mayormente a  mis niñas y niños.

Algunos de ellos, en ocasiones me dicen "ma" por "mama". Mi comunicación con ellos suele ser directa y firme, ya que sus períodos de atención son cortos. No suelo ser muy cariñosa, pero cuando ellos tienen muestras de cariño hacia mi, las respondo con el mismo afecto.

La mayoría de los niños y niñas están en proceso de entender la función comunicativa, el lenguaje oral es un área de oportunidad.

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Ellos son los niños y niñas de mi salón. El grupo está conformado por 4 niñas y 6 niños; dando un total de 10 alumnos de primer grado. Sus  edades van desde los 2 años, 8 meses hasta los 3 años, 5 meses.

Los niños y las niñas del grupo 1° A, se encuentran en la etapa de desarrollo cognitivo llamada Preoperacional (2-7años), presentando actitudes como pensamiento egocéntrico, lo que desata constantes conflictos entre ellos por ejemplo, al jugar con material didáctico.

Actualmente 4  de los 10 de los estudiantes están en proceso de control de esfínteres, por lo que suceden accidentes en el baño o dentro del salón de clases y, es necesario detener las actividades en curso para llamar a los cuidadores primarios y los auxilien con  el cambio de ropa.

Por otra parte, se cuenta con el dictamen de dos alumnos con diagnostico de rezago en el desarrollo y, se procesa información para auxiliar a un tercer alumno y su familia ya que presenta algunos indicadores de alerta temprana en la comprensión, participación en clase, dificultades para relacionarse y desempeño escolar.

FORTALEZAS
Logran concentrarse en actividades simples y cortas, disfrutan de materiales concretos, atractivos y novedosos.
Muestran gusto por la música y han reaccionado favorablemente al escuchar una canción para iniciar cada actividad, por ejemplo una canción para el momento de “saludo”, “trabajar”, “comer”, “adiós”.

ÁREAS DE OPORTUNIDAD
En general, a los niños y niñas les cuesta mantener conversaciones tanto con adultos como compañeros, del mismo modo se les dificulta responder preguntas, trabajar en binas, compartir materiales, seguir las normas de convivencia, atener consignas de trabajo y realizar actividades fuera del salón ya que se dispersan.
Pocos alumnos usan frases de cortesía.

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Considero que actualmente me encuentro en el nivel denominado "Aceptación". Puedo reconocer y aceptar la existencia de las diversas culturas y las valoro, me invade la curiosidad por saber más e incluso está en mis sueños viajar por todo el país para conocer las muchas muestras culturales instaladas en México.

Pienso que, al ser PEM Docente con desde de aprendizaje cultural puedo promover en mis alumnos el mismo deseo y curiosidad por conocer otras culturas, por ejemplo, mediante la lectura de cuentos y/o proyección de vídeos.

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El jardín de niños cuenta con tres edificios destinados para aulas, dirección, baños, salón de música y la oficina de la supervisora de la zona 41. Estamos rodeados de muchos árboles grandes y frondosos que nos dan sombra y oxigeno. Cerca del jardín a 200 mts aprox. pasa el tren, por lo que en ocasiones a los niños les causa curiosidad el sonido.

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Geografía del JN Francisco Gabilondo Soler

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Geografía del JN Francisco Gabilondo Soler

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El JN donde trabajo está ubicado en un contexto urbano, en una comunidad de nivel socio económico medio-alto. Cerca del jardín hay una gran variedad de comercios que facilitan a los padres de familia acceder a recursos, por ejemplo OXXO, carnicería, tortilleria, fruteria, papelería, ferretería, restaurantes, entre otros.