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Nos preocupa mucho la formación personal para poder acompañar, pero al final es hablar de cosas cotidianas de la vida. Debemos centrarnos en los formadores e intentar no juzgar, acompañamos desde la posición adecuada. Educar al respeto, también de aquellos que no sienten una afectividad de "carácter especial". Somos conscientes de que el ámbito afectivo sexual no se ha trabajado correctamente con anterioridad.

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Como educador o educadora ¿Qué dificultades, miedos, o inseguridades encuentras en este tema?

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Como educador o educadora ¿Qué dificultades, miedos, o inseguridades encuentras en este tema?

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- Miedo a cómo expresar, transmitir...el mensaje.
- Caer en el relativismo.
- La polarización.

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Qué hacemos o podemos hacer para el acompañamiento afectivo sexual: 

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Qué hacemos o podemos hacer para el acompañamiento afectivo sexual: 

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Desde la inspectoría se está formando a los educadores sobre las diferentes dimensiones afectivas, que se abre a todas las personas que lo quieran hacer. Se han realizado diferentes itinerarios según el ambiente de trabajo, colegios, plataformas, centros juveniles... Es importante tener toda la formación completa antes de llevar a cabo el itinerario con los jóvenes. También se realizan sesiones formativas a nivel biológico con jóvenes adultos. ¿Podemos conjugar la educación afectivo sexual con los valores de la iglesia y la pastoral familiar? Tenemos documentos como Laudato sí, Amor is Leticia y Cristus Vivis que nos pueden dar las líneas desde la iglesia para tratar este ámbito. Como iglesia debemos definir la visión y misión en este ámbito. No hay un itinerario estructurado desde los colegios aunque sí que se hacen actividades para conocer las diferentes dimensiones a veces sin mucha conexión. Vemos la necesidad de ser testigos del compromiso, para luchar con los ejemplos de familia desestructurada que han vivido mucho de ellos. La pornografía como adicción, puede estar unida a otra adicciones de juego y demás. Se hace un material para padres para que puedan hablar con sus hijos sobre sexualidad y otros ámbitos juveniles. Hay que hacer también un itinerario específico para familias. Necesitamos estudiar cuestiones de género para poder dar respuesta a las necesidades y preguntas. ¿La sociedad confunde las confusiones de los jóvenes? No es necesario poner etiquetas desde jóvenes. La visión de género muestra también realidades sociales que se cuestionan diariamente.

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IEF no tiene planteado en la catequesis de infancia este tema,
Elemento presente en todos los procesos formativos que nos planteamos,
Necesitamos una narrativa larga y compleja para este tema y esto no es cosa de estos tiempos,
Hay que mezclar este tema con un marketing adecuado para "vender" este tema hacer actividades de Impacto.
Que aparezca este tema en todos los recursos que utilicemos no formaciones aisladas.
La experiencia pastoral no es de itinerario , la sociedad va hacia  cultura de impacto.

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Dinámica de todo es blanco o negro. No hay lugar a las dudas, a cuestionarse. Acompañar en el proceso sin que sientan que queremos que "cambien". Sentir y pensar como dinámica educativa. Les cuesta la complejidad.  Encontramos incoherencias. Dónde escuchan el mensaje, a quién hacen caso. Discurso político e ideológico y que genera confusión. La pornografía como fuente de información. Figuras de referencia dentro, ahí podemos actuar. Complejidad, totalidad, relacionalidad, éste último muy poderoso en la educación afectivo- sexual. Relacionar este tema con la Iglesia. El término afectivo- sexual se utiliza para todo y muchas veces se trata más lo emocional dejando de lado la sexualidad. Acompañar, educar, concienciar.

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Desde cada uno de nuestro ambientes que impulso podríamos dar al tema afectivo-sexual.¿Qué estamos haciendo y cuáles son nuestros retos?

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Desde cada uno de nuestro ambientes que impulso podríamos dar al tema afectivo-sexual.¿Qué estamos haciendo y cuáles son nuestros retos?

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QUÉ ESTAMOS HACIENDO:
- Reconocer la necesidad de este tema, ponerle nombre...en definitiva, AFRONTAR LA NECESIDAD DE EDUCAR LOS AFECTOS.
- Formando a los diferentes agentes de nuestros ambientes para que puedan trasladarlo a todos los demás.
RETOS:
- Garantizar espacios de escucha, de acompañamiento, dialogar acerca de este tema, confrontar...con los jóvenes.
- Llegar a las familias.
- Acompañamiento personal a las familias.
- Acompañamiento a la preparación del matrimonio.
- Trabajar en equipo para el beneficio de todos.
IMPULSO:
- Comunidades juveniles y acompañarles en  las diferentes propuestas de vida: noviazgo, matrimonio, constitución de la familia.

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Dificultad para saber que cosas o no están bien o mal dentro de la  normativa de la Iglesia ante temas sacramentales, de catequesis, problema de actuaciones concretas.
Miedo a no tener los conocimientos suficientes para atender este tema.
La distancia generacional, mirada adolescente mirada adulta

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Preocupa la pronografía en edades tempranas, educar las emociones. Desmontar que la iglesia impone, y demostrar que la iglesia acompaña. Que lo importante sea lo que son y no tanto lo que hagan. ¿Podemos aportar a los jóvenes certezas para su hoja de ruta afectiva? Hay desconcierto entre nosotros y entre jóvenes y padres, con las leyes nuevas, ¿como pueden afrontar esos cambios desde la paternidad? No hay puntos de referencia para los jóvenes, más allá de lo que ven en series, películas, etc. La moda o las redes sociales también interfieren en el proceso madurativo de nuestros jóvenes. Cuesta que los jóvenes generen su identidad. ¿Y qué pasa con la vida que se genera de esas relaciones?... Hay desvinculación entre el sexo y el amor, pero mucha necesidad de ser amados. La familia y otros ambientes cercanos pueden ayudar a ser un punto de referencia. Vemos mucha interculturalidad y cómo esto se mezcla con nuestra educación. Las drogas también generan malos hábitos.

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Situaciones de los jóvenes en nuestros ambientes que nos preocupan o cuestionan.Necesidades que creemos que tendríamos que atender. 

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Situaciones de los jóvenes en nuestros ambientes que nos preocupan o cuestionan.Necesidades que creemos que tendríamos que atender. 

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Disociación entre el sexo, los afectos y el amor.
La pornografía. Uso del porno en edades muy tempranas.
Abusos sexuales, violencia en los jóvenes, estilos de relación de los jóvenes.
Experiencias que viven los jóvenes en sus relaciones (tóxicas...) no disponen de herramientas para discriminar, para comunicar sus dificultades..
Experiencias de adultos desde muy niños.
Falta de referentes en las relaciones sanas, equilibradas y de amor. Modelos de relaciones sanas, duraderas...es muy difícil poder encontrarlos.
Falta de un marco de referencia en el ámbito antropológico, más allá de la moralidad.
Marco de indefinición como criterio, como prioridad...

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Pornografía, Gestión de rupturas en las relaciones, responsabilidad en la relación afectiva, Dificultad comunicativa de los propios sentimientos, Peso emocional excesivo en las decisiones, las personas con diversidad sexual no se sienten acogidos, rechazo por la posición no firme ante la diversidad sexual de la propia iglesia. Dolor de vivir la Fe pero no me encuentro a gusto, Dimensión ética de las relaciones y la sexualidad, Involución a un machismo generalizado en las relaciones sexuales, ética y juicio ético
Necesidad de acercar los cursos a ambientes en un segundo escalón. Miedo a qué puedo o no decir.

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Nuestros retos:
Formaciones para los animadores.
Planes de acción tutorial, que esté integrado este tema.
Clarificar el pensamiento de la Iglesia.
En las Parroquias hay que hacer un hueco a lo emocional y afectivo.
Apertura a nuevas formas de familia.
El trabajo con las familias. En edades más tempranas hay oportunidad de más trabajo.
Alcohol.

Qué estamos haciendo:
Curso de formación de agentes de educación afectivo- sexual.
Itinerario educación afectivo- sexual.
Inquietudes, formaciones.

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Miedo en si ser prudente o no. Como salesiano qué dices o qué no.
El miedo a hablar sobre el tema porque quizás no lo tengamos claro.
Que los miedos no nos bloqueen.
Ver lo que ven ellos, estar al día y actualizados.