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Se refiere a todo el plan en que se establecen los diferentes contenidos y objetivos metodologías, recursos y evaluación que servirán como orientadores del proceso de enseñanza y aprendizaje en una institución educativa.
Abarca tanto el contenido académico como las habilidades, valores y actitudes que se pretende que los estudiantes adquieran a lo largo de su proceso de formación

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La relación de la mediación pedagógica con el desarrollo de competencias y habilidades.

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La relación de la mediación pedagógica con el desarrollo de competencias y habilidades.

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La mediación pedagógica consiste en todas aquellas intervenciones que realiza el docente durante el proceso de enseñanza.

Implica la participación activa del profesor esto se refiere a: explicaciones, preguntas, guías o retroalimentaciones. Mediante ellas se estimula a los estudiantes a participar activamente en el proceso de aprendizaje, lo que es esencial para desarrollar competencias y habilidades.

Contribuye a que los estudiantes afronten los desafíos y obstáculos en el proceso de desarrollo.

Proporciona retroalimentación constructiva y fomenta que los estudiantes reflexionen sobre su propio progreso.

Ellas procuran dar respuesta a las necesidades individuales de los estudiantes.

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La importancia del diagnóstico cognoscitivo y socioafectivo de la persona estudiante.

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La importancia del diagnóstico cognoscitivo y socioafectivo de la persona estudiante.

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Es de suma importancia el proceso el diagnóstico integrado en la intervención cognoscitivo y socioafectivo especifica de la persona estudiante, a su vez, insertada en el proceso vital y contextualizado de enseñanza-aprendizaje, y orientado a la consecución de los objetivos pedagógicos. Brinda una visión amplia de la persona, de sus necesidades y capacidades teniéndolas en cuenta para la mejor del proceso educativo.

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Los agentes educativos. (Familia, escuela y comunidad)

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Los agentes educativos. (Familia, escuela y comunidad)

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Familia:
La familia como grupo humano más cercano al niño, en el cual vive e interactúa con otras personas, está llamada a jugar una posición de privilegio en la mediación del desarrollo psicológico de sus hijos, al tener la responsabilidad de comenzar su interacción con el niño antes que cualquier otro agente educativo y disponer de la posibilidad de enfrentar esa interacción sin normativas rígidas y al amparo del amor y deseo de alcanzar la mayor felicidad para todos sus miembros.
Escuela:
Es la singular fuerza se asume entonces, por su importancia y trascendencia en función de la orientación de una práctica educativa de mayor calidad, uno de los principios generales de la Pedagogía, que comúnmente se refiere a la unidad entre el proceso educativo que tiene lugar en la escuela y los que se desarrollan por otras agencias sociales en un momento dado y en determinadas condiciones históricas y sociales.
Comunidad:
La inclusión de la voz de la comunidad en la toma de decisiones en las escuelas es esencial, ya que se convierte en un mecanismo eficaz para resolver los conflictos interculturales.

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Plantilla vigente de planeamiento con sus elementos curriculares. (Preescolar, primaria, secundaria y colegios técnicos)

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Plantilla vigente de planeamiento con sus elementos curriculares. (Preescolar, primaria, secundaria y colegios técnicos)

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Los ejes transversales del Sistema Educativo Costarricense

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Los ejes transversales del Sistema Educativo Costarricense

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La educación centrada en la persona estudiante.

La educación basada en los Derechos Humanos y los Deberes Ciudadanos.

La educación para el desarrollo sostenible.

La ciudadanía planetaria con identidad nacional.

La ciudadanía digital con equidad social.

La evaluación transformadora para la toma de decisiones.

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Los elementos o componentes del currículo.

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Los elementos o componentes del currículo.

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Objetivos:

Son los cambios de comportamiento esperables de alcanzar por parte de los estudiantes al finalizar un proceso de interaprendizaje

Contenido:

Dicta las pautas de la formación; incluye todo lo que los estudiantes deben aprender, lo que la mayoría debería aprender y lo que algunos llegarán a aprender.

Metodología:

Es todo el sistema de acciones o conjunto de actividades que desarrollará el docente para alcanzar los contenidos.

Evaluación:

Hay varios tipos de evaluación (finalidad/función) típicas en nuestro sistema educativo: diagnóstico, formativa o sumativa; pero también puede ser de extensión (global o local), agente de evaluación (autoevaluación, heteroevaluación, coevaluación, o externa).

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Características del diseño por competencias.

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Características del diseño por competencias.

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Las competencias consisten en las habilidades o actitudes que se deben alcanzar a lo largo del proceso educativo.

Este modelo potencia en los estudiantes conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores que se convierten en aprendizajes para la vida.

Así mismo, facilitan la resolución de los retos de la sociedad actual.

En el ámbito educativo una persona competente se considera como aquella que se asegura una vida de calidad para sí mismo, y para la sociedad a través del proceso de formación que facilita la educación formal.

En cuanto a su evaluación se trata de evaluar el logro de los aprendizajes de cada alumno en función de criterios de logro previamente establecidos. Para ello es necesario que estos criterios de evaluación estén formulados de modo concreto, se procura ser coherente en relación con los resultados conseguidos y los objetivos propuestos.

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Aprendizajes significativos del curso de diseño curricular.

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Aprendizajes significativos del curso de diseño curricular.

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1. Como docente pude refrescar conocimientos sobre investigación.

2. Además, pude conocer más de cerca las políticas nacionales relacionadas con la educación.

3. Me permitió conocer más de cerca la relación entre los agentes educativos y su relación con el planteamiento del currículo, la cual creo que es fundamental tener presente durante todo el proceso de enseñanza.

4. Este curso me permitió entender mejor en qué consiste el modelo por competencias y la metodología que conlleva.