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No dia 18 de Agosto foi iniciada a discussão do capítulo 4 do texto de Marcelo Garcia "Formação de professores para uma mudança educativa" e juntamente o texto de Telma, "Batismo de fogo", com o relato da sua experiencia quando iniciou sua vida na docência. Foi utilizado o um questionário sobre o texto de Telma nos fazendo analisar um pouco as dificuldades da iniciação da vida docente.

CONTEÚDO:
Nesse trecho (pag. 246-267) do Cap. 4, Garcia trás as diferentes abordagens do desenvolvimento profissional. Onde se destaca modelos de desenvolvimento, havendo a diferenciação de dois tipos de ações de formação para docentes.
Como foi exemplificado através dos dois modelos de atividades de formação, desenvolvidos por Oldroyd e Hall (1991). No primeiro modelo se tem de uma espécie de treinamento dado por um especialista para que os docentes adquiram conhecimento e sejam capacitados para a resolução de problemas do dia a dia na sala de aula. Já no segundo modelo, trata de uma troca entres os próprios profissionais, com troca de experiencias e apoio mutuo.
Mais adiante, Garcia também falará da utilização de um
outro modelo que esses autores vão propor, é necessário observar as necessidades particulares de cada professional.  Ademais ele cita 3 ferramentas fundamenteis nesse processo de desenvolvimento profissional. A primeira é a utilização da reflexão. Para o devido uso da reflexão é necessário levar o profissional a habilidade cognitiva de se auto analisar, não só como profissional, mais também suas metodologias e critérios como pessoa. É importante o entendimento de que se está sobre constante evolução e de que nunca se atingiu o ápice, mas que sempre pode-se fazer algo novo.
A segunda ferramenta é o "apoio profissional mutuo". Ela consiste na troca de experiencias e analises entre profissionais, fazendo com se apresente como se tem desenvolvido o trabalho e assim estando aberto à criticas e sugestões de um docente para com o outro, o que além de trazer uma evolução, ainda trás um apoio coletivo. Esse apoio mutuo é tão primordial quanto um aparato teórico, para o estimulo à esse profissional.  Entretanto deve ser feito sob um planejamento e com cooperação de todas as partes para que seja feita de forma a cumprir os objetivos dessa ação.
E por fim, a terceira ferramenta a "supervisão clínica". Nessa ação o professor terá uma supervisor que irá trazer uma analise crítica, não do profissional, mas da sua metodologia e os resultados de sua ação em sua sala de aula. A proposta é a que as chamadas "sessões" se iniciem antes mesmo do inicio do ano letivo, para que haja a observância do planejamento feito pelo docente, vindo em seguida a analise do que pôde ser observado no decorrer das aulas, para que assim possa se apontar pontos a serem refletidos por parte dos próprios profissionais.
Com isso, podemos ter sugestões para um melhor desenvolvimento profissional, o que carrega pontos positivos e também negativos, já que a cultura da docência no nosso país possui dificuldades na vivencia mutua de troca de sugestões e cooperação. Mas que se implementada trará mitos benefícios, à começar pela o apoio dentro da própria classe de professores. Esse desenvolvimento e formação deve ser continuo, iniciando na formação acadêmica e continuamente durante toda a sua carreira, se auto avaliando e lembrando suas motivações.
Muitas vezes se percebe a desmotivação da sociedade para com os formando e profissionais da docência. No meu caso, quando pensei em optar por essa profissão, recebi alguns olhares de pena e de outros um "boa sorte". Porem quando decidi tal caminho. inspirada por um excelente professor e pelo desejo da troca que essas profissão tem, tive convicção do que queria, e ao colocar minha nota no Sisu a Licenciatura em Geografia foi minha primeira e segunda opção. Tenho o receio de como será a adaptação à sala de aula e a todas as questões que envolvem a preparação da aula, mas sei que terei/tenho minha família, amigos e colegas de trabalho como rede de apoio.

ANALISE:
O texto trata do processo de desenvolvimento profissional. Esse texto nos ajudou a compreender que apenas o diploma não é suficiente para uma base sólida para a vida na docência. Mais do que isso, é necessário uma formação contínua que começa na universidade, passa pelos erros e frustrações, até as superações que vem através da auto análise do nosso procedimento. Compreender a necessidade da reflexão, do apoio mútuo entre os docentes e um aparato da instituição em que trabalharemos. Tudo isso nos fez repensar que nossa preparação acadêmica não está apenas ligadas à uma base teórica da nossa área específica, bem como para  vivência do ensino. Aquela novem de palavras com sentimentos da vida docente, capitados por nós através da leitura do texto de Telma, nos mostra as nuances da vida profissional. Tudo isso tem extrema relevância desde agora como formandos.

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O capítulo 3 começou a ser abordado durante a aula do dia 27 de Julho, onde através de uma leitura previa o texto foi discutido. E no dia 04 de agosto foi retomada a discussão, e logo após foram utilizadas questionários para responder à exercícios e assim haver uma maior reflexão sobre o conteúdo.

CONTEÚDO:
Nesse capítulo o autor trata dos processos metodológicos da Didática vinculados com as bases teóricas pedagógicas.
Ele inicia sua discussão refletindo sobre o papel da Didática na escola, que está sob influencia das questões politicas e sociais. Por haver esse papel social de intervenção e formação, é que a Pedagogia terá o papel de intervir para que essa função seja feita da melhor forma.
Junto a isso ele trata do processo do ensino, como o foco principal de estudo por parte da Didática. Isso por que se entende a função social da educação na formação da sociedade, sendo assim, esse estudo tem como foco, não apenas se preocupar com os conteúdos, mas a atenção sobre como deve ser trabalhado esses conteúdos.
Dentro desse processo existe partes que integram de forma crucial como o aluno, professor, o conteúdo e até as famílias. Entender como se dão a relação entre eles pode facilitar a compreensão dessa caminhada, além da existência de fatores internos e externos que possuem influencia nessas relações, por isso é necessário a observância dessa conjuntura,
Como um agente que transfere conhecimento para o aluno - o que era mencionado na Pedagogia Tradicional. Nessa visão tradicional, a Didática era vista como um conjunto de normas a serem seguidas como um receita para o sucesso, dentro da sala de aula, o que não se atentava para as particularidades e diversidades da educação no nosso país.  Mas com um novo olhar, trazido pela abordagem da Pedagogia Renovada, onde ambos os lados - alunos e professores - trocam experiencias e constroem juntos, através do processo de ensino/aprendizagem, onde o professor é quem media a construção de conhecimento, já que é a parte mais responsável e madura. O que na Pedagogia Tradicional era visto de forma que o aluno não era participante da aula, apenas expectador desse processo didático e o professor como como o transmissor.

ANALISE:
Além do texto nos trazer uma nova concepção da docência, pois muitos de nós viemos da concepção tradicional de que como alunos somos meros expectadores, e como professores somos aqueles que detém o conhecimento que deve ser transmitido. Passamos assim, a enxergar o ambiente da sala de aula como uma troca entre aluno e professor. É crucial esse entendimento para que como futuros profissionais busquemos a utilização de recursos que estimulem cada vez mais a participação desse aluno para atingir os objetivos que se tem dentro da educação. Além disso a troca com os outros colegas, através dos questionários para serem discutidos em grupo.

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O capítulo 2, extraído do Livro "Didática" foi tratado como referencia bibliográfica para a aula do dia 07 de julho. Durante a aula, para a discussão do assunto, foi utilizado como recurso pedagógica o app kahoot, onde respondemos ao quiz sobre o referente texto.

CONTEÚDO:
O referente capítulo trata da democratização do ensino. onde o autor traz aspectos importantes sobre o cenário atual do ensino, e a forma como as problemáticas enfrentadas podem ser encaradas pelos docentes. O primeiro ponto se trata do dever democrático da educação, à começar pelo empenho que deve haver para que seja garantido o acesso e permanência de crianças e jovens na escola. Isso por que Libâneo discute que para que a sociedade exerça a plena democracia, sendo agente participante nas politicas públicas, é necessário o seu desenvolvimento nos aspectos culturais, intelectuais e sociais. Por isso ele trás alguns pontos que fazem parte da democracia que devem estar presentas no âmbito escolar, como igualdade e diversidade para que todos os grupos encontrados na sociedade possam ser participantes da sociedade, mesmo com suas diferentes realidades.
Através da escolaridade, de forma qualitativa, se fomenta no aluno o exercício de um pensamento critico e reflexivo. Deixando para trás a ideia utilitarista sobre a escola, como uma ferramenta capaz, apenas, de preparar o aluno para o mercado de trabalho. Atrelado a isso, se tem a falta de atenção e manutenção feita pelo Poder Público ao ensino gratuito.
Ademais, há o papel do docente que deve estimular e oportunizar esse acesso de forma a alcançar os alunos mesmo com suas diferenças, deixando para trás a ideia de que alguns alunos são superiores a outros, mas é imprescindível que se veja os alunos como únicos e com diferentes contextos de vida, e habilidades. Para isso é preciso uma base solida para esses profissionais. É revendo a forma como se administra e enxergar a educação, que pode-se superar os "fracassos" citados pelo autor.

ANALISE:
A temática da aula foi muito pertinente, tendo em vista a necessidade desse aparato teórico para a nossa formação. No pensamento comum, a educação é pensada e vista como instrumento com a função de formar valores e nos preparar para o mercado de trabalho, quando deve-se ser fomentado o pensamento critico e a habilidade de se tirar suas próprias conclusões para a formação de um ser participante na sociedade. Entende a necessidade de buscar, desde a formação um aparato didático para atender a diversidade que encontraremos na sala de aula, de forma a levar educação de qualidade, ou pelo menos buscarmos a melhora. Dentro disso entra os recursos utilizados nessa aula, como o kahoot, que trouxe uma interatividade, além do uso de tecnologias ser tão crucial na nossa era digital. O que me ajudou na reflexão do que o texto abordou.