# data[].attributes.body
La importancia en la aplicación de esta evaluación formativa.

# data[].attributes.body
Manifiesto que es un gran reto aplicar un nuevo plan de  estudio.

# data[].attributes.body
Ser flexible en tiempos y métodos de evaluació para que el alumno se apropie del conocimiento.

# data[].attributes.body
Proponer y llevar a la práctica nuevas ideas y poner en práctica la evaluación formativa.

# data[].attributes.body
Dando la confianza necesaria para poder realizar la autoevaluación y coevaluacion objetiva.

# data[].attributes.body
Tomar en cuenta las habilidades y actitudes de cada estudiante, para que se realice una evaluación completa.

# data[].attributes.body
Que el codiseño tiene más herramientas para su elaboración.
Que la evaluación se vuelve práctica y formativa del proceso.
Los libros de textos ayudar a evaluar el aprendizaje del alumno.

# data[].attributes.body
Poner en práctica los elementos de la evaluación formativa que plantea la NEM

# data[].attributes.body
Nos permite conocer y coincidir con algunos temas y contenidos anteriormente utilizados y a la vez adaptarlos a la actualidad y realidad de la comunidad.

# data[].attributes.body
Debido a la diversidad de los alumnos, tiempos e interés de los mismos.

# data[].attributes.body
Poco tiempo para poder analizar los textos relacionados .

# data[].attributes.body
Se deben de seguir tomando en cuenta algunos aspectos utilizados en el ciclo escolar anterior.

# data[].attributes.body
Una visión diferente para llevar acabo en el aula esta evaluación y retroalimentar los resultados.

# data[].attributes.body
DANDO UN NUEVO PLAZO DE ENTREGA DEL PRODUCTO. PONIENDO ACTIVIDADES EXTRA, Y MOTIVAR CON PUNTAJE, O CON PARTICIPACIÓN DE AYUDA A EXPOSICIONES Y PRESENTACIONES.

# data[].attributes.body
Buscar actividades simplificadas y bajar la complejidad en los contenidos.
Buscar materiales de fácil acceso o proporciónalo directamente.
Sensibilizar al PDF o tutor sobre el desempeño académico y actitudinal de los estudiantes.

# data[].attributes.body
Consuderar los elementos necesarios que se requieren para realizar la evaluación formativa.

# data[].attributes.body
ajustar la disciplina del área en la planeación

# data[].attributes.body
Dedicar tiempo y esfuerzo para realizar una evaluación formativa

# data[].attributes.body
Los tiempos de evaluación que cada docente implementar en su aula.

# data[].attributes.body
Ajustando nuestros tiempos y dándoles más oportunidades

# data[].attributes.body
Mediante la comunicación entre docente-alumno, guiando su proceso para la mejora de resultados por medio de diferentes actividades y herramientas

# data[].attributes.body
Una nueva forma de abordar los diversos temas que nuestro campo formativo requiere.

# data[].attributes.body
Dando oportunidad a algunos temas en los que el tiempo permite una evaluación de este tipo y otras más, haciendo ajustes de tiempo para analizar los resultados.

# data[].attributes.body
No sé contempla el área de artes música,como tal.

# data[].attributes.body
Debemos diseñar estrategias y actividades acorde con los PDA.

# data[].attributes.body
Por los diferentes contextos que enfrentan cada uno de los alumnos

# data[].attributes.body
Falta de responsabilidad de padres y alumnos así como la falta de tiempo para dedicarles a cada uno

# data[].attributes.headline
Ajustar tiempos para evaluar con diferentes rasgis

# data[].attributes.subject
Ajustar tiempos para evaluar con diferentes rasgis

# data[].attributes.body
Definitivamente hay que leer para valorar la nueva escuela y compararla con la anterior

# data[].attributes.body
Utilizando algunos rasgos y anticipándose a los tiempos.

# data[].attributes.body
Poca disposición por parte de comañeros, alumnos y padres de familia.
Alumnos con diferente ritmo de aprendizaje
Falta de materiales y/o recursos

# data[].attributes.headline
Moisés Sevilla irresponsabilidad de los alumnos, no trabajan, otros se les facilita entregar trabajos o actividades

# data[].attributes.subject
Moisés Sevilla irresponsabilidad de los alumnos, no trabajan, otros se les facilita entregar trabajos o actividades

# data[].attributes.body
Alta matricula en los grupos.

# data[].attributes.body
Los tiempos que se designan a las actividades y la falta de práctica o conocimiento de las bondades de este tipo de evaluación.

# data[].attributes.body
Modificar las formas en qué se aplica la evaluación

# data[].attributes.body
Cómo toda reforma, requiere de tiempo y el esfuerzo de los docentes

# data[].attributes.body
ME FALTA TIEMPO PARA EVALUAR A TODOS DETENIDAMENTE. QUE HAY ALUMNOS QUE NO TRABAJAN IGUAL; O DEFINITIVAMENTE NADA.

# data[].attributes.body
Poner en práctica la evaluación formativa

# data[].attributes.body
De acuerdo al análisis y determinación de la forma y la apropiación de los conocimientos.. de acuerdo a la didáctica y aprendizaje

# data[].attributes.body
El incumplimientos de algunos alumnos, cuando tienen que entregar sus trabajos.

# data[].attributes.body
Falta de interés por parte de los alumnos, al igual la forma de evaluar es un poco complejo debido a la falta de tiempo

# data[].attributes.body
A través de rúbricas, listas de cotejo principalmente

# data[].attributes.body
Ofreciendo a los alumnos elementos de evaluación y dando seguimiento a su proceso de aprendizaje

# data[].attributes.body
Tratando de vincular los contenidos teóricos con acciones que propicien la aplicación en el hogar

# data[].attributes.body
Motivando y utilizando diversos instrumentos de evaluación.

# data[].attributes.body
La libertad de proponer y llevar a la práctica nuevas ideas, así como realmente la realización de una evaluación formativa que plantea la NEM.

# data[].attributes.body
Con la implementación de la nem, será necesario modificar la concepción de lo que significa evaluación, privilegiando una evaluación formativa.

# data[].attributes.body
Se observa falta de interés y proyecto de vida de los alumnos y los padres se han vuelto cada vez más permisivos

# data[].attributes.body
Sensibilizando, asesorando y sugiriendo

# data[].attributes.body
Con mucha dificultad, por el número de horas en la curricula,hay que saber observar para valorar

# data[].attributes.body
Tratando de ajustar los tiempos para una evaluación más completa, formativa, sumativa y complementaria.

# data[].attributes.body
La falta de responsabilidad de la mayoría de los estudiantes, puesto que considerar que es más importante entregar actividades que comprender el tema que se está abordando.

# data[].attributes.body
Tomando en cuenta de forma anticipada la creación de instrumentos, dar la confianza e instrucción necesaria a los alumnos para poder realizar coevaluaciones y autoevaluaciones objetivas, evaluar múltiples rasgos, *no solo un examen*, ofreciendo retroalimentación oportuna.

# data[].attributes.body
El tiempo que se da para emitir una evaluación es difícil para los que tenemos varios grupos.

# data[].attributes.body
Ejecutar a través de actividades los pda de la autoevaluación y coevaluación llevando a cabo una retroalimentación de acuerdo a las necesidades de los alumnos y así generar un aprendizaje significativo

# data[].attributes.body
Qué desde la planeación no se contemplen los ajustes razonables y se vea afectado la evaluación

# data[].attributes.body
La gran diversificación de tipos de evaluaciones qué cada docente implementa en su aula

# data[].attributes.body
Los tiempos de evaluación oficiales, ya que muchas veces hace falta mayor tiempo para realizar  realmente una evaluación formativa de calidad, además de que finalmente las autoridades solo nos piden un número, y no toman en cuenta otros factores. En el caso de la autoevaluación y coevaluación la veracidad de los resultados e igualmente la creación de los instrumentos de evaluación diferenciados a cada proyecto o actividad que muchas veces es trabajo adicional que se requiere.

# data[].attributes.body
El no considerar la interdicuplinas de contenidos, y que sea inclusiva y pertinente; considerando los tiempos para abarcar los contenidos.