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Recorte del texto de Dussel

"Los entornos sociotécnicos no son sistemas cerrados, autocontenidos, que se definen con lo que aparece a simple vista, sino que son redes de interconexiones que no tienen un comienzo o un fin nítido".

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En Argentina comienza la incorporación de la informática, un proceso que dura hasta los 90.

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Incorporación de las computadoras en las instituciones escolares con un enfoque tecnologicista. Se insertan de 8 a 10 computadoras en las escuelas en aulas laboratorios, este termino porque se dirige a que es un espacio donde se pueden desarrollar actividades con la instrumentación adecuada.

Se asocio la incorporación de computadoras a que seria una escuela productiva y orientada a la formación de futuros trabajadores.

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Nueva Perspectiva:

"Supera el determinismo tecnológico e instala un pensamiento dialéctico"

La tecnología tiene restricciones y limitaciones en su manera de uso, así como también se puede ver como una causa social simple o la solución a problemas sociales complejos.

Aparece el modelo 1 a 1, se piensa al niño como un futuro ciudadano y desde ese pensamiento se transforma en un derecho y obligación del Estado el acceso a las tecnologías.

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Resolución 123/10 creadora del Programa Conectar Igualdad, el "Estado se hace cargo de generar equidad en el acceso a las tecnologías para favorecer la circulación y producción de conocimiento como inclusión social, cultural y educativa".

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La tecnología aparece como una herramienta de transformación poderosa.

Se propone "formar jóvenes y niños que sean capaces de desarrollar un pensamiento computacional y la interacción en el ciberespacio en un fuerte contexto de desinversión del sistema educativo".

Se cuestiona la escuela moderna como ineficaz desde un contexto internacional y la llegada de las tecnologías aparece como "la solución a los problemas de la escuela".

Se pone la atención en las tecnologías desde el potencial que tienen para mejorar la educación.

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Surge la preocupación por la continuidad pedagógica, dio lugar al Estado y las provincias a generar propuestas para promover, en el ámbito familiar, procesos de enseñanza.

La pandemia encuentra a la escuela desautorizada y con maestros insultados, ofendidos, pero resurge la tarea docente que es trabajo intelectual, se trata de volver a lo contemporáneo para enseñar desde ese lugar.

Desde la sociedad se revaloriza la escuela.

Se nota la desigualdad social en relación al acceso a computadoras, celulares, conexión a internet, para el aprendizaje desde el hogar.

Se reafirman problemas que la escuela ya carga desde antes como: evaluación, estrategias didácticas, formas de trabajo dentro del aula, etc.

Se observan dos situaciones, la primera a favor desde lo institucional y el mercado, las tecnologías como "creadora de oportunidades", teniendo el potencial para remplazar la prespecialidad y contando con ventajas como la diversión, motivación. La otra perspectiva por artículos y especialistas, que la presencialidad es lo esencial, no una pantalla.

Pensar la virtualidad como un canal con sus reglas propias, no es una herramienta es un contexto (Flavia Terigi).

Pensar "los virtuales de la escuela en otros modos de enseñar" (Marcela Martínez).

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Se puede apreciar en el texto, el largo recorrido que tiene la tecnologia desde el tiempo de su incorporación y como se ha ido desarrollando a medida que pasan los años, tuvo sus pros y contras que hasta el dia de hoy siguen estando, pero quizas con mas aceptacion que en sus comienzos. Creo que en el general de la sociedad se ha comprendido que es una herramienta beneficiosa pero a la vez muy necesaria, que si no se conoce o comprende nos vamos quedando estancados, el crecimiento tecnológico no se detiene, todos los dias aparece algo nuevo y lo que conocimos la semana anterior pasa a ser viejo. La situacion mundial que fue la pandemia 2020, paso que muchos nos encontramos en lo desconocido, personalmente no tenia ni siquiera los recursos para una clase, no compu, no celu, nada de conectividad, solo contaba con el celu y los datos moviles de mi mamá, y eso compartido con mis dos hermanos. Fue tratar de buscar soluciones que no eran rapidas, ese año personalmente me agotó estar frente a una pantalla, imagino que para las personas adultas que ni manejar un celular sabian, habra sido frustante la situacion. No es sencillo salir de nuestra zona de confort, pero creo que ese año nos hizo darnos cuenta que debemos conocer las tecnologías, que existen múltiples herramientas que facilitan las tareas, pero depende de nosotros querer conocer y capacitarse a mas.

Las nuevas generaciones nacen con un dispositivo tecnologico en sus manos, me hace pensar que como futuros docentes debemos contar con los recursos necesarios para enseñar, estar preparados para el futuro que se presente y brindar las oportunidades que deben tener los estudiantes.