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Grupo 3 - Desafio em Políticas Públicas em Educação

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Grupo 3 - Desafio em Políticas Públicas em Educação

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UNIVERSIDADE DO VALE DO RIO DOS SINOS

DISCIPLINA: Políticas Públicas em Educação

Professora: Isabel Bilhão

Nomes: Ágatha Thalia Chaves da Silva, Luiza Reginatto, Maria Catarina de Oliveira Nunes e Rayssa Mariah Borges Stein.

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O Programa Escola e Comunidade (Proec), implementado pelo Ministério da Educação (MEC) em abril de 2023, tem como objetivo fortalecer a parceria entre escola, família e comunidade, promovendo uma educação integral. O programa oferece financiamento para a execução de Projetos de Formação nas escolas públicas de educação básica, com foco na cidadania, cultura de paz, democracia e melhoria da qualidade educacional. Em todo o Brasil, 26.036 escolas estão elegíveis a participar, sendo selecionadas com base em critérios de complexidade de gestão e vulnerabilidade socioeconômica.

O Proec é regulamentado pela Resolução n° 16, de 15 de agosto de 2024, que estabelece os critérios de destinação de recursos financeiros às escolas públicas, conforme os moldes operacionais do Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE). Para garantir a implementação adequada dos projetos, as escolas selecionadas passam por uma oficina de formação intitulada “Prevenção a violências: desafios da comunicação nas relações do cotidiano no ambiente escolar”, com o objetivo de desnaturalizar as violências e promover uma comunicação mais eficaz e abrangente.

O principal instrumento para a execução dos objetivos do Proec é o Projeto de Formação, elaborado e implementado pelas escolas, que deve organizar as atividades pedagógicas, estabelecendo metas, prazos e custos. Tais projetos envolvem toda a comunidade escolar – estudantes, educadores, famílias e membros da comunidade – e abordam temas contemporâneos, como pesquisa científica, cultura, esportes, direitos humanos, preservação ambiental e saúde integral. O financiamento para esses projetos ocorre por meio do Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE), conforme a resolução do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE), e a divulgação das iniciativas é realizada por meio do aplicativo Clique Escola, disponibilizado pela Secretaria de Educação Básica do MEC.

Os princípios do Proec incluem: a educação como direito social, o direito à participação na escola, a gestão democrática do ensino público, a educação de qualidade para o pleno desenvolvimento da pessoa, a integração entre escola, família e comunidade, e a valorização das relações humanas pacíficas, inclusivas e promotoras dos direitos humanos. Os Projetos de Formação devem ser compostos por ações que promovam a educação integral dos estudantes e envolvam a colaboração entre a escola, a família e a comunidade. Tais projetos podem englobar atividades como oficinas, cursos, visitas guiadas, e práticas culturais, artísticas, esportivas, de lazer, além de promoverem a utilização de tecnologias da comunicação e informação, e ações voltadas para a preservação ambiental e a saúde integral.

Por meio dos Projetos de Formação, o Proec visa criar um processo contínuo de aperfeiçoamento dos saberes, incentivando a participação ativa da comunidade escolar e a promoção de uma educação mais integrada, democrática e voltada para as demandas sociais emergentes.

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A Instituição escolhida foi a Escola Municipal Maria Alzira, situada na cidade baixa de Butiá, RS. A escola foi inaugurada em 1970, tendo como seu primeiro local de atividades a residência de José Catarina, que concedeu sua casa à prefeitura. O nome da escola é uma homenagem à professora Maria Alzira Pinheiro e Silva, que dedicou muito de sua vida em favor da educação na região. No decorrer de 1983 a instituição funcionava apenas com as primeiras séries do Ensino Fundamental, mas a contar de 1991 as séries finais deste ensino foram incluídas.

É importante ressaltar que a Escola Municipal Maria Alzira passou por muitas dificuldades ao decorrer de sua história, no ano de 1998 a instituição era precária, havia a falta de muitos recursos básicos e necessários tanto para as crianças como para os profissionais que ali trabalhavam. Com o passar do tempo a história foi mudando, a escola veio a ser interditada, sendo assim mudada de bairro e reformada. Nos dias atuais a escola é referência em educação na região, assim como no prédio, que hoje em dia está reformado, e comporta sala de informática, refeitório, biblioteca, salas espaçosas e arejadas, podendo então atender as necessidade dos alunos e profissionais que atuam na instituição.

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Atualmente, a única rede social da escola é o Facebook, que é utilizado para realizar postagens regulares e engajar a comunidade nos projetos da instituição. Através dessa plataforma, a escola mantém um canal de comunicação com pais, alunos e demais membros da comunidade escolar, compartilhando atualizações, eventos e iniciativas educacionais, além de promover a participação ativa nas ações e atividades propostas.

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A entrevista foi realizada no mês de outubro, com a prof. Katia Abreu.

Projeto que transforma:

Uma das iniciativas mais significativas da escola é o projeto que integra a comunidade, a família e a escola, essa proposta inovadora busca fortalecer os laços entre todos os envolvidos no processo educativo, criando um ambiente de colaboração e apoio.

Como funciona o projeto?

Através de diversas ações, o projeto promove a participação ativa de pais e comunidade na vida escolar:

Reuniões: Espaços de diálogo entre professores e pais para discutir o desenvolvimento dos alunos, trocar experiências e construir um trabalho conjunto.

Eventos: A escola organiza diferentes eventos, como festas, apresentações e projetos, que reúnem alunos, pais e comunidade em um ambiente festivo e de aprendizado, um desses eventos é a feira da comunidade que busca aproximar os comerciantes e familiares de alunos para uma feira com diversos produtos.

Os projetos são comunitários?

A escola se envolve em ações que beneficiam a comunidade, como campanhas de doação, mutirões de limpeza e outras iniciativas que promovem a cidadania e o bem-estar coletivo.

Quais os resultados positivos da implementação do projeto?

Os resultados desse projeto são evidentes:

• Melhora no desempenho acadêmico, a participação ativa dos pais na educação dos filhos está diretamente relacionada a um melhor desempenho escolar.

• Ambiente escolar mais positivo, a presença da comunidade na escola cria um ambiente mais acolhedor e seguro, contribuindo para a autoestima e o bem-estar dos alunos.

• Desenvolvimento de habilidades sociais, através dos projetos comunitários, os alunos desenvolvem habilidades como trabalho em equipe, cooperação e respeito ao próximo.

• Fortalecimento dos laços comunitários, a escola se torna um espaço de encontro e troca de experiências, fortalecendo os laços entre os membros da comunidade.

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Diante do exposto, torna-se evidente que a Escola Municipal Maria Alzira se destaca como um pilar de transformação dentro da comunidade, oferecendo uma educação de qualidade que vai além do conteúdo acadêmico tradicional. Por meio de um projeto de integração, a escola não apenas aprimora o aprendizado, mas também propicia um ambiente em que os alunos podem desenvolver competências sociais, emocionais e cidadãs. Esse compromisso com o desenvolvimento integral reflete a compreensão de que educar é preparar o indivíduo para a vida em sociedade, promovendo valores como respeito, empatia e responsabilidade social.

As políticas públicas e os programas implementados na escola são cuidadosamente pensados para atender às necessidades da comunidade e contribuir para a formação de cidadãos completos. A presença de projetos comunitários e educativos, com foco em temas como cidadania, saúde, meio ambiente e cultura, amplia o horizonte dos alunos e os conecta à realidade ao seu redor. Esses programas representam uma parceria entre o governo, a escola e a comunidade, que, unidos, buscam melhorar não apenas o rendimento escolar, mas a qualidade de vida da comunidade como um todo.

Ao envolver ativamente as famílias e a comunidade, o projeto de integração oferece aos alunos um suporte adicional que reforça o sentido de pertencimento e de responsabilidade. Essa interação cria um espaço em que todos os membros da comunidade podem participar ativamente, seja por meio de atividades, oficinas, eventos ou rodas de conversa. As famílias, por sua vez, são convidadas a se envolver mais diretamente na vida escolar de seus filhos, participando de maneira colaborativa e sentindo-se corresponsáveis pelo sucesso e bem-estar dos alunos.

Esse modelo de gestão escolar, que alia a formação pedagógica com o envolvimento comunitário, inspira um novo olhar sobre o papel da educação. Em vez de ser vista apenas como um espaço de ensino, a escola se torna um centro de convivência, troca e desenvolvimento pessoal. A atuação integrada promove um ambiente mais acolhedor e seguro, onde os alunos podem explorar suas potencialidades e desenvolver habilidades sociais fundamentais para a construção de uma sociedade mais justa e solidária.

A Escola Municipal Maria Alzira, portanto, não só transforma vidas por meio do ensino, mas também ajuda a moldar uma cultura de cidadania e participação ativa. Esse exemplo reforça a importância de políticas educacionais que valorizam a integração com a comunidade e a formação integral dos alunos, servindo como um modelo inspirador para outras instituições e para o desenvolvimento de uma educação que verdadeiramente transforma.

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Como Funciona. Disponível em: <https://www.gov.br/mec/pt-br/proec/como-funciona>. Acesso em: 6 nov. 2024.

História da Escola Professora Maria Alzira. Disponível em: <http://professoramariaalzira.blogspot.com/2013/04/historia-da-escola-professora-maria.html>. Acesso em: 6 nov. 2024.

Legislação. Disponível em: <https://www.gov.br/mec/pt-br/proec/legislacao>. Acesso em: 6 nov. 2024.

Disponível em: <https://www.gov.br/mec/pt-br/proec>. Acesso em: 6 nov. 2024.