# data[].attributes.headline
นางสาวธมลวรรณ รอดผล เลขที่27

# data[].attributes.subject
นางสาวธมลวรรณ รอดผล เลขที่27

# data[].attributes.body
แนวคิดในการแก้ปัญหา ที่มีกระบวนการแก้ปัญหาเป็นลำดับขั้นตอนอย่างเป็นระบบ ทั้งมนุษย์และคอมพิวเตอร์สามารถเข้าใจและนำไปปฏิบัติได้อย่างถูกต้อง แม่นยำ เป็นทักษะสำคัญในการแก้ปัญหา

# data[].attributes.headline
น.ส.วรัมพร ทิพย์มณเฑียร เลขที่34 ม.4/2

# data[].attributes.subject
น.ส.วรัมพร ทิพย์มณเฑียร เลขที่34 ม.4/2

# data[].attributes.body
การอธิบายการคิดเชิงคำนวณอย่างเป็นระบบ หรือการแก้ไขปัญหาอย่างเป็นลำดับขั้นตอน

# data[].attributes.headline
นางสาว นาตาลี คงเจริญ เลขที่28 ม4/2

# data[].attributes.subject
นางสาว นาตาลี คงเจริญ เลขที่28 ม4/2

# data[].attributes.body
เป็นทักษะที่มุ้งเน้นการคิดเชิงตรรกะ สาทารถอธิบายการคิดอย่างเป็นระบบหรือเเก้ปํญหาอย่างเป็นขั้นตอน

# data[].attributes.headline
นางสาวณัฐธิดา มุณี เลขที่24 ม.4/2

# data[].attributes.subject
นางสาวณัฐธิดา มุณี เลขที่24 ม.4/2

# data[].attributes.body
เป็นทักษะที่มุ่งเน้นการคิดเชิงตรรกะ คือ สามารถอธิบายการคิดเชิงคำนวณอย่างเป็นระบบหรือเป็นการแก้ปัญหาอย่างเป็นลำดับขั้นตอน

# data[].attributes.headline
นางสาว ชนิดาภา ถิ่นแก้ว ม.4/2 เลขที่21

# data[].attributes.subject
นางสาว ชนิดาภา ถิ่นแก้ว ม.4/2 เลขที่21

# data[].attributes.body
เป็นทักษะที่มุ่งเน้นการคิดเชิงตรรกะ คือ สามารถอธิบายการคิดเชิงคำนวณอย่างเป็นระบบ หรือเป็นการแก้ไขปัญหาอย่างเป็นขั้นตอน

# data[].attributes.headline
นางสาว ศศิธร จันทร์แก้ว เลขที่ 35

# data[].attributes.subject
นางสาว ศศิธร จันทร์แก้ว เลขที่ 35

# data[].attributes.body
เป็นทักษะที่มุ่งเน้นการคิดเชิงตรรกะ สามารถอธิบายการคิดเชิงคำนวณอย่างเป็นระบบ หรือเป็นการเเก้ไขปัญหาอย่างเป็นลำดับขั้นตอน

# data[].attributes.headline
นาย ศิริชัย  มุขคงคา เลฃที่12 ม.4/2

# data[].attributes.subject
นาย ศิริชัย  มุขคงคา เลฃที่12 ม.4/2

# data[].attributes.body
แนวคิดในการแก้ปัญหา ที่มีกระบวนการแก้ปัญหาเป็นลำดับขั้นตอนอย่างเป็นระบบ ทั้งมนุษย์และคอมพิวเตอร์สามารถเข้าใจและนำไปปฏิบัติได้อย่างถูกต้อง แม่นยำ เป็นทักษะสำคัญในการแก้ปัญหา

# data[].attributes.headline
น.ส พาขวัญ เกื้อก่อกุล เลขที่31

# data[].attributes.subject
น.ส พาขวัญ เกื้อก่อกุล เลขที่31

# data[].attributes.body
แนวคิดเชิงคำนวน หมายถึง การแกปัญหาอย่างมีระบบ และเป็นขั้นตอน

# data[].attributes.headline
นางสาว ปภาวรินทร์ แก้วจันทร์ทอง

# data[].attributes.subject
นางสาว ปภาวรินทร์ แก้วจันทร์ทอง

# data[].attributes.body
การอธิบายการคิดเชิงคำนวณอย่างเป็นระบบ หรือการแก้ไขปัญหาอย่างเป็นลำดับขั้นตอนโดยการเข้าใจปัญหาเเละวิธีการ

# data[].attributes.headline
นาย กีรติ เหมหมาน เลขที่ 1

# data[].attributes.subject
นาย กีรติ เหมหมาน เลขที่ 1

# data[].attributes.body
แนวคิดในการแก้ปัญหา ที่มีกระบวนการแก้ปัญหาเป็นลำดับขั้นตอนอย่างเป็นระบบ ทั้งมนุษย์และคอมพิวเตอร์สามารถเข้าใจและนำไปปฏิบัติได้อย่างถูกต้อง แม่นยำ เป็นทักษะสำคัญในการแก้ปัญหา

# data[].attributes.headline
นางสาวกัญญ์วรา คำเจริญ ม.4/2 เลขที่17

# data[].attributes.subject
นางสาวกัญญ์วรา คำเจริญ ม.4/2 เลขที่17

# data[].attributes.body
การแก้ปัญหา ที่มีกระบวนการแก้ปัญหาเป็นลำดับขั้นตอนอย่างเป็นระบบ ทั้งมนุษย์และคอมพิวเตอร์สามารถเข้าใจและนำไปปฏิบัติได้อย่างถูกต้อง แม่นยำ เป็นทักษะสำคัญในการแก้ปัญหา

# data[].attributes.headline
นางสาว จิรนันท์ ปิ่นแก้ว เลขที่19 ม.4/2

# data[].attributes.subject
นางสาว จิรนันท์ ปิ่นแก้ว เลขที่19 ม.4/2

# data[].attributes.body
แนวคิดเชิงคำนวณ คือ อธิบายแก้ไขอย่างเป็นลำดับขั้นตอน โดยการเข้าใจปัญหาอย่างเป็นระบบ เพื่อให้ได้วิธีการแก้ไขปัญหาที่มนุษย์และคอมพิวเตอร์สามารถเข้าใจจร่วมกันได้

# data[].attributes.headline
น.ส.ชนัญญา ไชยทอง เลขที่ 20

# data[].attributes.subject
น.ส.ชนัญญา ไชยทอง เลขที่ 20

# data[].attributes.body
สรามารถอธิบายการคิดเชิงคำนวณอย่างเป็นระบบหรือแก้ไขปัญหาเป็นลำดับขั้นตอน โดยการเข้าใจปัญหาและวิธีการในการแก้ปัญหาอย่าเป็นระบบ

# data[].attributes.headline
นางสาว ธนัชพร ยกถาวร เลขที่26 ม.4/2

# data[].attributes.subject
นางสาว ธนัชพร ยกถาวร เลขที่26 ม.4/2

# data[].attributes.body
เป็นทักษะที่มุ้งเน้นการเชิงคิดตรรกะ สามารถอธิบายการคิดอย่างเป็นระบบหรือแก้ไขปัญหาอย่างเป็นขั้นตอน

# data[].attributes.headline
นางสาวชุติกาญจน์ ช่วยนุสนธิ์เลขที่23ม.4/2

# data[].attributes.subject
นางสาวชุติกาญจน์ ช่วยนุสนธิ์เลขที่23ม.4/2

# data[].attributes.body
เป็นกระบวนการวิเคราะห์ปัญหา เพื่อให้ได้แนวทางหาคำตอบอย่างเป็นขั้นตอนที่สามารถนำไปปฏิบัติได้โดยบุคคลหรือคอมพิวเตอร์อย่างถูกต้อง การคิดเชิงคำนวณ เป็นกระบวนการแก้ปัญหาในหลากหลายลักษณะ เช่น การจัดลำดับเชิงตรรกศาสตร์  การวิเคราะห์ข้อมูล และการสร้างสรรค์วิธีแก้ปัญหาไปทีละขั้น

# data[].attributes.headline
นางสาว นุสรีญา สาและ เลขที่29 ม.4/2

# data[].attributes.subject
นางสาว นุสรีญา สาและ เลขที่29 ม.4/2

# data[].attributes.body
ความหมายของแนวคิดเชิงคํานวณ คือไม่ใช่การคิดเหมือนหุ่นยนต์แต่เป็นทักษะที่มุ่งเน้นการคิดเชิงตรรกะและเป้นการแก้ปัญหาอย่างเป็นลำดับขั้นตอน

# data[].attributes.body
แนวคิดในการแก้ปัญหา ที่มีกระบวนการแก้ปัญหาเป็นลำดับขั้นตอนอย่างเป็นระบบ ทั้งมนุษย์และคอมพิวเตอร์สามารถเข้าใจและนำไปปฏิบัติได้อย่างถูกต้อง แม่นยำ เป็นทักษะสำคัญในการแก้ปัญหา

# data[].attributes.body
การเขียนโปรแกรมที่ต้องใช้ผู้เชี่ยวชาญและเป็นทักษะมุ่งเน้นผลประโยชน์

# data[].attributes.headline
นางสาว กัญญาพัชร สำเภาทอง เลขที่18ชั้นม 4/2

# data[].attributes.subject
นางสาว กัญญาพัชร สำเภาทอง เลขที่18ชั้นม 4/2

# data[].attributes.body
แนวคิดเชิงคำนวณ หมายถึง แนวคิดในการแก้ปัญหา ที่มีกระบวนการแก้ปัญหาเป็นลำดับขั้นตอนอย่างเป็นระบบ

# data[].attributes.body
แนวคิดในการแก้ปัญหา ที่มีกระบวนการแก้ปัญหาเป็นลำดับขั้นตอนอย่างเป็นระบบ ทั้งมนุษย์และคอมพิวเตอร์สามารถเข้าใจและนำไปปฏิบัติได้อย่างถูกต้อง แม่นยำ เป็นทักษะสำคัญในการแก้ปัญหา

# data[].attributes.body
เเนวคิดเชิงคำนวณ คือ การคิดอย่างเป็นระบบเเละเป็นขั้นตอนอย่างถูกต้องเเละเเม่นยำ เพื่อได้ผลลัพธ์ออกมา ช่วยให้ประหยัด ทรัพยากร เเละเวลา

# data[].attributes.headline
นาย เกรียงไกร เลขที่2 ชั้น ม.4/2

# data[].attributes.subject
นาย เกรียงไกร เลขที่2 ชั้น ม.4/2

# data[].attributes.body
คือ แนวคิดในการแก้ปัญหา ที่มีกระบวนการแก้ปัญหาเป็นลำดับอย่างขั้นตอนอย่างเป็นระบบ

# data[].attributes.headline
นาย อับดุลราชิป สันบูกา เลขที่15 ม.4/2

# data[].attributes.subject
นาย อับดุลราชิป สันบูกา เลขที่15 ม.4/2

# data[].attributes.body
เเนวคิดคิดเชิงคำนวณ หมายถึง แนวคิดในการแก้ปัญหา ที่มีกระบวนการแก้ปัญหาเป็นลำดับขั้นตอนอย่างเป็นระบบ ทั้งมนุษย์และคอมพิวเตอร์สามารถเข้าใจและนำไปปฏิบัติได้อย่างถูกต้อง แม่นยำ เป็นทักษะสำคัญในการแก้ปัญหา

# data[].attributes.headline
นางสาวมัทนา เกษสุภาเลขที่33ม.4/2

# data[].attributes.subject
นางสาวมัทนา เกษสุภาเลขที่33ม.4/2

# data[].attributes.body
สมารถอธิบายการคิดเชิงคํานวณเป็นระบบ เป็นการแก้ปัญหาเป็นลําดับขั้นตอนโดยการเข้าใจปัญหาและวิธีการแก้ไขปัญหาอย่างเป็นระบบ

# data[].attributes.headline
น.ส วิชาดา ยอดทอง เลขที่36

# data[].attributes.subject
น.ส วิชาดา ยอดทอง เลขที่36

# data[].attributes.body
แนวคิดเชิงคำนวณ (Computational Thinking) หมายถึง แนวคิดในการแก้ปัญหา ที่มีกระบวนการแก้ปัญหาเป็นลำดับขั้นตอนอย่างเป็นระบบ ทั้งมนุษย์และคอมพิวเตอร์สามารถเข้าใจและนำไปปฏิบัติได้อย่างถูกต้อง แม่นยำ เป็นทักษะสำคัญในการแก้ปัญหา

# data[].attributes.headline
นางสาว ชุดาภรณ์ ทองเจือ ม.4/2 เลขที่22

# data[].attributes.subject
นางสาว ชุดาภรณ์ ทองเจือ ม.4/2 เลขที่22

# data[].attributes.body
ความหมายของแนวคิดเชิงคำนวณ คือ แนวคิดในการแก้ปัญหา ที่มีกระบวนการแก้ปัญหาเป็นลำดับขั้นตอนอย่างเป็นระบบ ทั้งมนุษย์และคอมพิวเตอร์สามารถเข้าใจและนำไปปฏิบัติได้อย่างถูกต้อง แม่นยำ เป็นทักษะสำคัญในการแก้ปัญหา

# data[].attributes.headline
ธนรัตน์ นินสุวรรณ 4.2 เลขที่ 5

# data[].attributes.subject
ธนรัตน์ นินสุวรรณ 4.2 เลขที่ 5

# data[].attributes.body
เเนวคิดเชิงคำนวณ คือ การคิดอย่างเป็นระบบเเละเป็นขั้นตอนอย่างถูกต้องเเละเเม่นยำ เพื่อได้ผลลัพธ์ออกมา ช่วยให้ประหยัด ทรัพยากร เเละเวลา

# data[].attributes.body
คือการคิดการแก้ปัญหาแบบเป็นกระบวนการ มีลำดับขั้นตอนในการคิดหรือการแก้ปัญหา

# data[].attributes.headline
นายสุรเดช ขุนล่ำ เลขที่13 ม.4/2

# data[].attributes.subject
นายสุรเดช ขุนล่ำ เลขที่13 ม.4/2

# data[].attributes.body
เชิงคำนวน เป็นการแก้ปัญหาโดยให้เข้าใจอย่างเป็นระบบเพื่อไม่ให้เกิดปัญหาได้

# data[].attributes.body
คือ กระบวนการวิเคราะห์ปัญหา เพื่อให้ได้วิธีแก้ไขปัญหาอย่างมีขั้นตอนและเป็นระบบ สามารถนำไปปฏิบัติได้โดยบุคคลหรือคอมพิวเตอร์ สำหรับใช้แก้ปัญหาหรือทำงานต่าง ๆ ให้สำเร็จตามเป้าหมายที่ต้องการ

# data[].attributes.headline
นางสาวณัฎฐธิดา สีละบุตร ม4/2 เลขที่25

# data[].attributes.subject
นางสาวณัฎฐธิดา สีละบุตร ม4/2 เลขที่25

# data[].attributes.body
เชิงคำนวณอย่างเป็นระบบหรือเป็นการแก้ปํยหาอย่างเป็นลำดับขั้นตอนโดยการเข้าใจปัญหาและวิธีการแก้ไชปัญหาอย่างเป็นระบบสามารถเข้าใจร่วมกันได้

# data[].attributes.attachment_caption
แนวคิดเชิงคำนวณ (Computational Thinking) หมายถึง แนวคิดในการแก้ปัญหา ที่มีกระบวนการแก้ปัญหาเป็นลำดับขั้นตอนอย่างเป็นระบบ ทั้งมนุษย์และคอมพิวเตอร์สามารถเข้าใจและนำไปปฏิบัติได้อย่างถูกต้อง แม่นยำ เป็นทักษะสำคัญในการแก้ปัญหา

# data[].attributes.headline
นาย พัทรพล การญจนาภา เลขที่ 7 ชั้น ม.4/2 

# data[].attributes.subject
นาย พัทรพล การญจนาภา เลขที่ 7 ชั้น ม.4/2 

# data[].attributes.headline
นาย เกรียงไกรสุระกำแหง ม4/2 เลขที่2

# data[].attributes.subject
นาย เกรียงไกรสุระกำแหง ม4/2 เลขที่2

# data[].attributes.body
คือ การทำให้ปัญหาที่ซับซ้อนย่อยออกเป็นส่วนเล็กๆ เพื่อให้ง่ายต่อการจัดการและแก้ปัญหา เช่น จักรยาน

1.มีความรู้

2.เตรียมวัสดุอุปกรณ์

3.ออกเเบบขั้นตอน

4.ว่างเเผนในการทำ

5.ลงมือทำ

# data[].attributes.headline
นาย อับดุลราชิป สันบูกา เลขที่15 ม.4/2

# data[].attributes.subject
นาย อับดุลราชิป สันบูกา เลขที่15 ม.4/2

# data[].attributes.body
การย่อยปัญหา หรือ decomposition คือ การทำให้ปัญหาที่ซับซ้อนย่อยออกเป็นส่วนเล็กๆ เพื่อให้ง่ายต่อการจัดการและแก้ปัญหา เช่น รถจักรยานยน์

1.มีความรู้ เเละความเข้าอุปกรณ์ต่างๆ

2.เตรียมวัสดุอุปกรณ์

3.ออกเเบบขั้นตอน

4.ว่างเเผนการสร้าง

5.ลงมือทำ

# data[].attributes.headline
นางสาว นาตาลี คงเจริญ เลขที่28 ม4/2

# data[].attributes.subject
นางสาว นาตาลี คงเจริญ เลขที่28 ม4/2

# data[].attributes.body
การย่อยปัญหาหรือระบบที่ซับซ้อนออกเป็นส่วนเล็กๆ เพื่อให้ง่ายต่อการจัดการและแก้ปัญหา ปัญหาคือ การสร้างทางเดินในโรงเรียน ปัญหาคือ ฝนตกเเล้วไม่สามรถทำได้

การเเก้ไข

ขั้นที่1 ควรวางเเผนการสร้าง ไม่ควรสร้างในฤดูฝน

ขั้นที่2 เตรียมวัสดุอุปกรณ์

ขั้นที่3 ชื้ออุปกรญืได้จากไหน

ขั้นที่4 ขั้นตอนการทำทางเดิน

# data[].attributes.body
การย่อยปัญหาหรือระบบที่ซับซ้อนออกเป็นส่วนเล็กๆ เพื่อให้ง่ายต่อการจัดการและแก้ปัญหา

การจัดเรียงเสื้อผ้าให้เป็นระเบียบ

ขั้นตอนที่ 1 วิธีการจัดเรียงเสื้อผ้า

ขั้นตอนที่ 2 เตรียมเสื้อผ้าที่จะจัด

ขั้นตอนที่ 3 ขั้นตอนการจัดเรียงเสื้อผ้า

# data[].attributes.headline
นางสาวณัฐธิดา มุณี เลขที่24 ม.4/2

# data[].attributes.subject
นางสาวณัฐธิดา มุณี เลขที่24 ม.4/2

# data[].attributes.body
หมายถึง การย่อยปัญหาหรือระบบที่ซับซ้อนออกเป็นส่วนเล็กๆ เพื่อให้ง่ายต่อการจัดการและแก้ปัญหา

ขั้นตอนที่1 ออกแบบการสร้างหรือออกแบบรูปร่าง

ขั้นตอนที่2 อุปกรณ์ที่ใช้ในการสร้าง

ขั้นตอนที่3 ขั้นตอนการทำเรือ

# data[].attributes.headline
นาย กีรติ เหมหมาน เลขที่1

# data[].attributes.subject
นาย กีรติ เหมหมาน เลขที่1

# data[].attributes.body
การย่อยปัญหาหรือระบบที่ซับซ้อนออกเป็นส่วนเล็กๆ เพื่อให้ง่ายต่อการจัดการและแก้ปัญหา

ตัวอย่าง การสร้างสะพาน

ขั้นตอนที่ 1 วางแผนในการสร้างสะพาน

ขั้นตอนที่2 เตรียมวัสดุอุปกรณ์สร้างสะพาน

ขั้นตอนที่3 วัสดุสามารถซื้อได้จากไหน

ขั้นตอนที่4 ขั้นตอนการสร้างสะพาน

# data[].attributes.headline
น.ส.วรัมพร ทิพย์มณเฑียร เลขที่34 

# data[].attributes.subject
น.ส.วรัมพร ทิพย์มณเฑียร เลขที่34 

# data[].attributes.body
คือ การย่อยปัญหาหรือระบบที่ซับซ้อนออกเป็นส่วนเล็กๆ เพื่อให้ง่ายต่อการจัดการและแก้ปัญหา

ตัวอย่าง การสร้างอาคาร

ขั้นตอนที่1 วางแผนในการสร้าง

ขั้นตอนที่2 เตรียมวัสดุอุปกรณ์

ขั้นตอนที่3 วัสดุสามารถซื้อได้จากไหน

ขั้นตอนที่4 ขั้นตอนการก่อสร้าง

# data[].attributes.headline
นาย พัทรพล กาญจนาภา เลขที่7 ชั้น ม.4/2

# data[].attributes.subject
นาย พัทรพล กาญจนาภา เลขที่7 ชั้น ม.4/2

# data[].attributes.body
หมายถึง การย่อยปัญหาหรือระบบ ที่ซับซ้อนออกเป็นส่วนเล็กๆ เพื่อให้ง่ายต่อการจัดการและแก้ปัญหา เช่น หากต้องการเข้าใจว่าระบบของ จักรยานทำงานยังไง ทำได้โดยกำรแยกจักรยานออกเป็นส่วนๆ แล้วสังเกตและทดสอบการทำงานของแต่ละ องค์ประกอบ จะเข้าใจได้ง่ายกว่าวิเครำะห์จำกระบบใหญ่ที่ซับซ้อน เช่น iphone

1.ศึกษาทำความเข้าใจอุปกรณ์

2.วางแผนการออกแบบ

3.หาอุปกรณ์มาประกอบ

4.ประกอบอย่างเป็นขั้นตอน

5.ได้ผลลับตามต้องการ

# data[].attributes.headline
นางสาว ธนัชพร ยกถาวร เลขที่26 ม.4/2

# data[].attributes.subject
นางสาว ธนัชพร ยกถาวร เลขที่26 ม.4/2

# data[].attributes.body
การย่อยปัญหาหรือระบบที่ซับซ้อนออกเป็นส่วนเล็กๆ เพื่อให้ง่ายต่อการจัดการและแก้ปัญหา

ปัญหาคือ การทำเก้าอี้

ขั้นที่1 วางเเผน เลือกเเบบ

ขั้นที่2 การเตรีมวัสดุอุปกรณื

ขั้น3 ชื้ออุปกรณ์

ขั้นตอน4 ขั้นตอนการทำเก้าอี้

# data[].attributes.headline
นางสาวธมลวรรณ รอดผล เลขที่27

# data[].attributes.subject
นางสาวธมลวรรณ รอดผล เลขที่27

# data[].attributes.body
การย่อยปัญหาหรือระบบที่ซับซ้อนออกเป็นส่วนเล็กๆ เพื่อให้ง่ายต่อการจัดการและแก้ปัญหา

เช่น พานไหว้ครู

1. วัสดุ อุปกรณ์สามารถซื้อได้จากที่ไหน

2. ขั้นตอนการทำ

3. ออกแบบรูปร่าง

# data[].attributes.body
คือ การทำให้ปัญหาที่ซับซ้อนย่อยออกเป็นส่วนเล็กๆ เพื่อให้ง่ายต่อการจัดการและแก้ปัญหา เช่น จักรยาน

1.มีความรู้

2.เตรียมวัสดุอุปกรณ์

3.ออกเเบบขั้นตอน

4.ว่างเเผนในการทำ

5.ลงมือทำ

# data[].attributes.headline
กัญญ์วรา คำเจริญ ม.4/2 เลขที่17

# data[].attributes.subject
กัญญ์วรา คำเจริญ ม.4/2 เลขที่17

# data[].attributes.body
คือการย่อยปัญหาหรือระบบที่ซับซ้อนออกเป็นส่วนเล็กๆ เพื่อให้ง่ายต่อการจัดการและแก้ปัญหา เช่น โต๊ะ

1 วางแผน ออกแบบ

2 เลือกซื้อวัสดุอุปกรณ์

3 ขั้นตอนการทำ

# data[].attributes.headline
นางสาว ศศิธร จันทร์แก้ว เลขที่ 35

# data[].attributes.subject
นางสาว ศศิธร จันทร์แก้ว เลขที่ 35

# data[].attributes.body
การทำให้ปัญหาที่ซับซ้อนย่อยออกเป็นส่วนเล็กๆ เพื่อให้ง่ายต่อการจัดการและแก้ปัญหา ยกตัวอย่างปัญหา การสร้างบ้าน

วางเเผนการสร้างบ้าน

การเตรียมวัสดุอุปกรณ์

ซื้ออุปกรณ์ได้จากไหน

ขั้นตอนการสร้าง

# data[].attributes.headline
น.ส.ชนัญญา ไชยทอง เลขที่ 20

# data[].attributes.subject
น.ส.ชนัญญา ไชยทอง เลขที่ 20

# data[].attributes.body
หมายถึง การย่อยปัญหาหรือระบบที่ซับซ้อนออกเป็นส่วนเล็กๆ เพื่อให้ง่ายต่อการจัดการและแก้ปัญหา เช่น การสร้างโทรศัพท์

1.วางแผนการสร้าง

2.ออกแบบ

3.เตรียมวัสดุอุปกรณ์

4.หาซื้อได้จากที่ไหน

5.ขั้นตอนการสร้าง

# data[].attributes.headline
น.ส วิชาดา ยอดทอง เลขที่36

# data[].attributes.subject
น.ส วิชาดา ยอดทอง เลขที่36

# data[].attributes.body
การย่อยปัญหาหรือระบบที่ซับซ้อนออกเป็นส่วนเล็กๆ เพื่อให้ง่ายต่อการจัดการและแก้ปัญหา เช่นการแต่งหน้า 1ขั้นตอนการหาสไตล์การแต่งหน้า 2ขั้นตอนการหาอุปกรณ์การแต่งหน้า3ขั้นตอนการแต่งหน้า

# data[].attributes.body
การทำให้ปัญหาที่ซับซ้อนย่อยออกเป็นส่วนเล็กๆ เพื่อให้ง่ายต่อการจัดการและแก้ปัญหา

เช่น การทำเก้าอี้ไม้

ขั้นตอนที่ 1 วางเเผนการสร้าง

ขั้นตอนที่ 2 ออกเเบบ

ขั้นตอนที่ 3 เตรียมวัสดุอุปกรณ์

ขั้นตอนที่ 4 ซื่อวัสดุอุปกรณ์ได้จากที่ไหน

ขั้นตอนที่ 5 ขั้นตอนการลงมือทำ

# data[].attributes.headline
นางสาว นุสรีญา สาและ เลขที่29 ม.4/2

# data[].attributes.subject
นางสาว นุสรีญา สาและ เลขที่29 ม.4/2

# data[].attributes.body
คือ การทำให้ปัญหาที่ซับซ้อนย่อยออกเป็นส่วนเล็กๆเพื่อให้ง่ายต่อการปก้ปัญหาได้ง่าย เช่น การสร้างบ้าน

1.วางแผนในการสร้าง

2.การเตรียมอุปกรณ์

3.การออกแบบ

4.การซื้ออุปกรณ์จากที่ไหน

5.การสร้าง

# data[].attributes.headline
นางสาว ปภาวรินทร์  แก้วจันทร์ทอง เลขที่30 ม4/2

# data[].attributes.subject
นางสาว ปภาวรินทร์  แก้วจันทร์ทอง เลขที่30 ม4/2

# data[].attributes.body
คือ การย่อยปัญหาหรือระบบที่ซับซ้อนออกเป็นส่วนเล็กๆ เพื่อให้ง่ายต่อการจัดการและแก้ปัญหา

เช่น โต๊ะ 1.วางเเผนในการสร้าง

2.วัสดุอุปกรณ์ 3.ซื้อได้จากที่ไหน 4.ขั้นตอนการสร้าง

# data[].attributes.headline
นายธนรัตณ์ นินสุวรรณ์ 4/2 เลขที่ 5

# data[].attributes.subject
นายธนรัตณ์ นินสุวรรณ์ 4/2 เลขที่ 5

# data[].attributes.body
การทำให้ปัญหาที่ซับซ้อนย่อยออกเป็นส่วนเล็กๆ เพื่อให้ง่ายต่อการจัดการและแก้ปัญหา

เช่น การทำชิงช้า

ขั้นตอนที่ 1 วางเเผนการสร้าง

ขั้นตอนที่ 2 ออกเเบบ

ขั้นตอนที่ 3 เตรียมวัสดุอุปกรณ์

ขั้นตอนที่ 4 ซื่อวัสดุอุปกรณ์ได้จากที่ไหน

ขั้นตอนที่ 5 ขั้นตอนการลงมือทำ

# data[].attributes.headline
นางสาว จิรนันท์ ปิ่นแก้ว เลขที่19 ม.4/2

# data[].attributes.subject
นางสาว จิรนันท์ ปิ่นแก้ว เลขที่19 ม.4/2

# data[].attributes.body
การแยกย่อยปัญหา คือ การย่อยปัญหาหรือระบบที่ซับซ้อนออกเป็นส่วนเล็กๆ เพื่อให้ง่ายต่อการจัดการและแก้ปัญหา เช่น การซักผ้า

1.วิธีการซักผ้า

2.วัสดุในการซักผ้า

3. ขั้นตอนการซักผ้า

# data[].attributes.headline
นาย ธีรวฒน์ ทองพิบูลย์ เลขที่6 ม.4/2

# data[].attributes.subject
นาย ธีรวฒน์ ทองพิบูลย์ เลขที่6 ม.4/2

# data[].attributes.body
การย่อยปัญหาเพื่อให้ง่าย ต่อการจัดการและแก้ปํญา

อย่างตัว ขนมปัง

ขั้นตอนี่1 วางแผนและศึกษา

ขั้นตอนที่2 หาซื้อวัถุดิบ

ขั้นตอนที่3 ใช้อุปกรณ์อะไรทำให้สวยงาม

# data[].attributes.headline
นางสาว ชนิดาภา ถิ่นแก้ว เลขที่21 ม.4/2

# data[].attributes.subject
นางสาว ชนิดาภา ถิ่นแก้ว เลขที่21 ม.4/2

# data[].attributes.body
การย่อยปัญหาหรือระบบที่ซับซ้อนออกเป็นส่วนเล็กๆ เพื่อให้ง่ายต่อการจัดการและแก้ปัญหา เช่น การสร้างบ้าน

ขั้นตอนที่1วางแผนการสร้าง

ขั้นตอนที่2เตรียมวัสดุ

ขั้นตอนที่3สามารถหาซื้อวัสดุอุปกรณ์ได้จากไหน

ขั้นตอนที่4ขั้นตอนการก่อสร้าง

# data[].attributes.headline
นางสาวชุติกาญจน์ ช่วยนุสนธิ์ เลขที่ 23 ม4/2

# data[].attributes.subject
นางสาวชุติกาญจน์ ช่วยนุสนธิ์ เลขที่ 23 ม4/2

# data[].attributes.body
การแยกส่วนประกอบเป็นวิธีคิดรูป แบบหนึ่งของแนวคิดเชิงคำนวณ เป็นการพิจารณาเพื่อ แบ่งปัญหาหรืองานออกเป็นส่วนย่อย ทำให้สามารถ จัดการกับปัญหาหรืองานได้ง่ายขึ้น

เช่น กล่องดินสอที่ทำจากวัสดุธรรมชาติ

1.หาวัสดุอุปกรณ์ได้จากที่ไหน

2.การออกแบบรูปร่าง

3.ขั้นตอนการทำ

# data[].attributes.headline
น.ส.พาขวัญ เกื้อก่อกุล เลขที่31

# data[].attributes.subject
น.ส.พาขวัญ เกื้อก่อกุล เลขที่31

# data[].attributes.body
การย่อยปัญหาหรือระบบที่ซับซ้อนออกเป็นส่วนเล็กๆ เพื่อให้ง่ายต่อการจัดการและแก้ปัญหา เช่น การทำตุ๊กตา

1.ขั้นตอนการเลือกแบบตุ๊กตา

2.ขั้นตอนการซื้ออุปกรณ์

3.ขั้นตอนการทำตุ๊กตา

# data[].attributes.headline
นางสาวณัฎฐธิดา สีละบุตร ม4/2 เลขที่25 

# data[].attributes.subject
นางสาวณัฎฐธิดา สีละบุตร ม4/2 เลขที่25 

# data[].attributes.body
การย่อยปัญหาหรือระบบที่ซับซ้อนออกเป็นส่วนเล็กๆ เพื่อให้ง่ายต่อการจัดการและแก้ปัญหา

การสร้างบ้าน

ขั้นตอนที่1 หาแบบที่เราทำ

ขั้นตอนที่2 เตรียมอุปกรณ์

ขั้นตอนที่3ื วางแผน

ขั้นตอนที่4 ขั้นตอนการสร้าง

# data[].attributes.headline
นางสาว ชุดาภรณ์ ทองเจือ 4/2 เลขที่22

# data[].attributes.subject
นางสาว ชุดาภรณ์ ทองเจือ 4/2 เลขที่22

# data[].attributes.body
หมายถึงการย่อยปัญหาหรือระบบที่ซับซ้อนออกเป็นส่วนเล็กๆ เพื่อให้ง่ายต่อการจัดการและแก้ปัญหา เช่น ชุดรีไซเคิล

1.แบบที่จะทำชุดรีไซเคิล

2.อุปกรณ์ที่จะใช้

3.หาอุปกรณ์

4.ขั้นตอนการทำชุดรีไซเคิล

# data[].attributes.headline
 นางสาว กัญญาพัชร สำเภาทอง เลขที่18 ชั้นม 4/2

# data[].attributes.subject
 นางสาว กัญญาพัชร สำเภาทอง เลขที่18 ชั้นม 4/2

# data[].attributes.body
หมายถึงการย่อยปัญหาหรือระบบที่ซับซ้อนออกเป็นส่วนเล็กๆ เพื่อให้ง่ายต่อการจัดการและแก้ปัญหา

ตัวอย่างการสร้างบ้าน

ขั้นตอนการสร้างบ้าน

ขั้นตอนที่1. เตรียมพื้นที่สร้างบ้าน

ขั้นตอนที่2. งานวางเเผน เพื่อสร้างบ้าน

ขั้นตอนที่3.วัสดุสามารถหาซื้อได้จากที่ไหน

ขี่นตอนที่4.เตรียมวัสดุตกแต่งพื้นผิว ติดตั้งอุปกรณ์ ติดตั้งประตู-หน้าต่าง

# data[].attributes.wish_content.attachment_props.alternative_text
การสร้างบ้าน

# data[].attributes.headline
น.สมัทนา เกษสุถาเลชที่33ม.4/2

# data[].attributes.subject
น.สมัทนา เกษสุถาเลชที่33ม.4/2

# data[].attributes.body
ปัญหาใหญ่ให้เป็นปัญหาย่อยที่มีขนาดเล็กลง

รถยนต์ไฟฟ้า

วัสดุุแผงวงจร ระบบปรับอากาศ ยางรถชิ้นส่วนไฟ แบตเตอร์รี่ สถานที่ชาจท์

วิธีการวางแผน ออกแบบ หาวัสดุ นํามาประกอบ

การแยกแยะปัญหา โดยสามารถแยกแยะปัญหาได้เป็น2ประเด็น ยางรถยนต์ไฟฟ้าแบน แบตเตอร์รี่ใกล้หมด

# data[].attributes.headline
นายสุรเดช ขุนล่ำ  เลขที่13  ม.4/2

# data[].attributes.subject
นายสุรเดช ขุนล่ำ  เลขที่13  ม.4/2

# data[].attributes.body
การย่อยปัญหาหรือรบบที่ซับซ้อนออกเป็นส่วนเล็กๆเพื่อให้ง่ายต่อการจัดการและแก้ปํญหา

ตัวอย่าาง โต๊ะทำงาน

ขั้นตอนที่1 วางแผน

ขั้นตอนที่2 การเตรียมอุปกรณ์

ขั้นตอนที่3 ซื้ออุปกรณ์

ขั้นตอนที่4 การทำโต๊ะ

# data[].attributes.body
การทำให้ปัญหาที่ซับซ้อนย่อยออกเป็นส่วนเล็กๆ เพื่อให้ง่ายต่อการจัดการและแก้ปัญหา ตัวอย่าง การสร้างโครงหลังคา ขั้นตอนที่1 วางแผนในการสร้าง ขั้นตอนที่2 วัสดุอุปกรณ์ ขั้นตอนที่3 วัสดุสามารถซื้อได้จากไหน ขั้นตอนที่ 4 ขั้นตอนการก่อสร้าง

# data[].attributes.body
หมายถึงการย่อยปัญหาหรือระบบที่ซับซ้อนออกเป็นส่วนเล็กๆ เพื่อให้ง่ายต่อการจัดการและแก้ปัญหา เช่น รองเท้า

1ออกแบบรองเท้าที่จะออกแบบ

2เลือกซื้อวัสดุอุปกรณ์ที่ต้องการ

3ลงมือทํา

# data[].attributes.headline
นาย ศิริชัย   มุขคงคา เลขที่12

# data[].attributes.subject
นาย ศิริชัย   มุขคงคา เลขที่12

# data[].attributes.body
การย่อยปัญหาหรือระบบที่ซับซ้อนออกเป็นส่วนเล็กๆ เพื่อให้ง่ายต่อการจัดการและแก้ปัญหา

ขั้นตอนที่1 วางแผนในการสร้าง

ขั้นตอนที่2เตรียมวัสดุอุปกรณ์

ขั้นตอนที่3 วัสดุซื้อได้จากไหน

ขั้นตอนที่4 ขั้นตอนการสร้างสะพาน

# data[].attributes.body
การแก้ปัญหาที่เคยเจอมาแล้วหลายครั้ง พิจารณาว่าเคยพบปัญหาลักษณะนี้มาก่อนหรือไม่ หากมีรูปแบบของปัญหาที่คล้ายกันสามารถนำวิธีการแก้ปัญหานั้นมาประยุกต์ใช้ และพิจารณารูปแบบปัญหาย่อยซึ่งอยู่ภายในปัญหาเดียวกันว่ามีส่วนใดที่เหมือนกัน เพื่อใช้วิธีการแก้ปัญหาเดียวกันได้

ตัวอย่าง เช่น เมื่อเราประยุกต์การพิจารณารูปแบบสำหรับการเขียนโปรแกรมดังกล่าว แล้วใช้คำสั่ง Repeat ช่วย ดังรูปที่ 5 ในการเขียนโปรแกรม ผลปรากฏว่า แทนที่เราจะต้องเขียนโปรแกรมดังรูปที่ 3 ซ้ำกันถึง 5 ครั้ง เราสังเกตเห็นว่า รูปแบบมีลักษณะความสัมพันธ์ที่เกี่ยวข้อง โดยใช้คำสั่ง Repeat และนำรูปแบบโปรแกรมดังรูปที่ 3 เพียง 1 ครั้ง ก็จะได้ผลลัพธ์เช่นเดียวกัน และทำให้โปรแกรมสั้นลงอีกด้วย

# data[].attributes.body
เป็นการหารูปแบบซึ่งเป็นทักษะการหาความสัมพันธ์ที่เกี่ยวข้อง แนวโน้ม และลักษณะ ทั่วไปของสิ่งต่าง ๆ จะเริ่มพิจารณาปัญหาหรือสิ่งที่สนใจ จากนั้นใช้ทักษะการแยกส่วนประกอบทำให้ได้องค์ประกอบภายในอื่น ๆ แล้วจึงใช้ทักษะการหารูปแบบเพื่อสร้างความเข้าใจระหว่างองค์ประกอบเหล่านั้น โดยพิจารณาว่าเคยพบปัญหาลักษณะนี้มาก่อนหรือไม่

ตัวอย่าง เช่น

การปดล็อครหัสโทรศัพท์

การจับคู่สีของรูบิค

# data[].attributes.headline
น.ส. มลธิตา หอวุ้น

# data[].attributes.subject
น.ส. มลธิตา หอวุ้น

# data[].attributes.body
พิจารณาว่าเคยพบปัญหาลักษณะนี้มาก่อนหรือไม่ หากมีรูปแบบของปัญหาที่คล้ายกันสามารถนำวิธีการแก้ปัญหานั้นมาประยุกต์ใช้ และพิจารณารูปแบบปัญหาย่อยซึ่งอยู่ภายในปัญหาเดียวกันว่ามีส่วนใดที่เหมือนกัน เพื่อใช้วิธีการแก้ปัญหาเดียวกันได้

ตัวอย่าง เช่น เมื่อเราประยุกต์การพิจารณารูปแบบสำหรับการเขียนโปรแกรมดังกล่าว แล้วใช้คำสั่ง Repeat ช่วย ดังรูปที่ 5 ในการเขียนโปรแกรม ผลปรากฏว่า แทนที่เราจะต้องเขียนโปรแกรมดังรูปที่ 3 ซ้ำกันถึง 5 ครั้ง เราสังเกตเห็นว่า รูปแบบมีลักษณะความสัมพันธ์ที่เกี่ยวข้อง โดยใช้คำสั่ง Repeat และนำรูปแบบโปรแกรมดังรูปที่ 3 เพียง 1 ครั้ง ก็จะได้ผลลัพธ์เช่นเดียวกัน และทำให้โปรแกรมสั้นลงอีกด้วย

# data[].attributes.body
พิจารณาว่าเคยพบปัญหาลักษณะนี้มาก่อนหรือไม่ หากมีรูปแบบของปัญหาที่คล้ายกันสามารถนำวิธีการแก้ปัญหานั้นมาประยุกต์ใช้ และพิจารณารูปแบบปัญหาย่อยซึ่งอยู่ภายในปัญหาเดียวกันว่ามีส่วนใดที่เหมือนกัน เพื่อใช้วิธีการแก้ปัญหาเดียวกันได้

ตัวอย่าง เช่น เมื่อเราประยุกต์การพิจารณารูปแบบสำหรับการเขียนโปรแกรมดังกล่าว แล้วใช้คำสั่ง Repeat ช่วย ดังรูปที่ 5 ในการเขียนโปรแกรม ผลปรากฏว่า แทนที่เราจะต้องเขียนโปรแกรมดังรูปที่ 3 ซ้ำกันถึง 5 ครั้ง เราสังเกตเห็นว่า รูปแบบมีลักษณะความสัมพันธ์ที่เกี่ยวข้อง โดยใช้คำสั่ง Repeat และนำรูปแบบโปรแกรมดังรูปที่ 3 เพียง 1 ครั้ง ก็จะได้ผลลัพธ์เช่นเดียวกัน และทำให้โปรแกรมสั้นลงอีกด้วย

# data[].attributes.headline
นาย เกรียงไกรสุระกำแหง ม.4/2 เลขที่2

# data[].attributes.subject
นาย เกรียงไกรสุระกำแหง ม.4/2 เลขที่2

# data[].attributes.body
คือ การเข้าใจรูปแบบของปัญหา โดยในกรณีนี้ การเข้าแถวตามลำดับความสูงในแต่ละรอบ จะมีการแบ่งกลุ่มในรูปแบบที่เหมือนกัน โดยนักเรียนที่มีความสูงน้อยกว่าให้เข้าแถวทางด้านซ้ายของนักเรียนที่เป็นตำแหน่งหลัก และนักเรียนที่มีความสูงเท่ากับหรือมากกว่าให้เข้าแถวทางด้านขวาของนักเรียนที่เป็นตำแหน่งหลัก

# data[].attributes.headline
นางสาวณัฐธิดา มุณี เลขที่24 ม.4/2

# data[].attributes.subject
นางสาวณัฐธิดา มุณี เลขที่24 ม.4/2

# data[].attributes.body
คือ สิ่งที่เกิดขึ้นซ้ำๆ สถานการณ์ที่เกิดขึ้นซ้ำๆ ลักษณะหรืออะไรบางอย่างที่คล้ายกันเช่นการยกตัวอย่างสุนัข10ตัวในโรงเรียน สุนัขมีหู มีตา มีหาง มี4ขาเหมือนกันทุกตัวจากนั้นค่อยมาแยกรายละเอียดต่างๆที่ต่างกันเช่น สีของสุนัข ขนสั้น ขนยาว

# data[].attributes.headline
นางสาวธมลวรรณ รอดผล เลขที่27

# data[].attributes.subject
นางสาวธมลวรรณ รอดผล เลขที่27

# data[].attributes.body
การหารูปแบบเป็นทักษะการหาความสัมพันธ์ที่เกี่ยวข้องแนวโน้มและลักษณะทั่วไปของสิ่งต่าง ๆ โดยทั่วไปแล้วนักเรียนจะเริ่มพิจารณาปัญหาหรือสิ่งที่สนใจจากนั้นอาจใช้ทักษะการแยกส่วนประกอบทำให้ได้องค์ประกอบภายในอื่น ๆ แล้วจึงใช้ทักษะการหารูปแบบเพื่อสร้างความเข้าใจระหว่างองค์ประกอบเหล่านั้นเช่นเมาส์

-รูปลักษณ์ภายนอกที่แตกต่างกัน

-สัมผัสบนปุ่มเมาส์ในการระบุการกระทำอย่างไรก็ตามเมาส์ในรูปก็ยังมีความแตกต่างกันเช่นเมาส์บางแบบมีปุ่มมากกว่าแบบอื่นในขณะที่บางแบบสามารถใช้การสัมผัสในการสั่งงานได้

# data[].attributes.headline
นาย พัทรพล กาญจนาภา ชั้น ม.4/2 เลขที่ 7

# data[].attributes.subject
นาย พัทรพล กาญจนาภา ชั้น ม.4/2 เลขที่ 7

# data[].attributes.body
แนวคิดการจดจำรูปแบบ (pattern recognition)

การหารูปแบบเป็นทักษะการหาความสัมพันธ์ที่เกี่ยวข้องแนวโน้มและลักษณะทั่วไปของสิ่งต่าง ๆ โดยทั่วไปแล้วนักเรียนจะเริ่มพิจารณาปัญหาหรือสิ่งที่สนใจจากนั้นอาจใช้ทักษะการแยกส่วนประกอบทำให้ได้องค์ประกอบภายในอื่น ๆ แล้วจึงใช้ทักษะการหารูปแบบเพื่อสร้างความเข้าใจระหว่างองค์ประกอบเหล่านั้น เช่น

ในส่วนประกอบของจักรยาน

จะพบว่าระบบขับเคลื่อนประกอบด้วยเฟืองหน้าและเฟืองหลังที่เชื่อมกันด้วยโซ่จักรยานมีลักษณะเหมือนระบบรอกดังรูป

ดังนั้นถ้าทราบถึงคุณสมบัติการทดแรงของระบบรอกดังกล่าวก็จะเข้าใจการทดแรงของระบบขับเคลื่อนของจักรยานเช่นเดียวกันในกรณีนี้การหารูปแบบเกิดขึ้นเมื่อเปรียบเทียบสิ่งที่สนใจกับสิ่งอื่นที่เคยทราบมาก่อน

# data[].attributes.headline
นาย ธีรวัฒน์ ทองพิบูลย์ เลขที่6 ม.4/2

# data[].attributes.subject
นาย ธีรวัฒน์ ทองพิบูลย์ เลขที่6 ม.4/2

# data[].attributes.body
(การจดจำรูปแบบ) เมื่อเราย่อยปัญหาออกเป็นส่วนเล็กๆ ขั้นตอนต่อไปคือการหารูปแบบหรือลักษณะที่เหมือนกันของปัญหาเล็กๆ ที่ถูกย่อยออกมา เช่น

หากต้องวาดซีรี่ส์รูปแมว

แมวทั้งหลายย่อมมีลักษณะบางอย่างที่เหมือนกัน

พวกมันมีตา

หาง

ขน

และชอบกินปลา

และร้องเหมียวๆ

ลักษณะที่มีร่วมกันนี้ เราเรียกว่ารูปแบบ เมื่อเราสามารถอธิบายแมวตัวหนึ่งได้ เราจะอธิบายลักษณะของแมวตัวอื่นๆ ได้ ตามรูปแบบที่เหมือนกันนั่นเอง

# data[].attributes.headline
นางสาว จิรนันท์ ปิ่นแก้ว เลขที่19 ม.4/2

# data[].attributes.subject
นางสาว จิรนันท์ ปิ่นแก้ว เลขที่19 ม.4/2

# data[].attributes.body
การมองเห็นรูปแบบของปัญหา เพื่อดูความเหมือน ความแตกต่างของรูปแบบการเปลี่ยนแปลง ทำให้ทราบแนวโน้มเพื่อทำนายไปข้างหน้า เป็นการวัตถุ (Object) ออกเป็นหมวดหมู่ (Classes)  ตามรูปแบบของวัตถุ  (Pattern)  แต่ละประเภท เช่น รูปร่าง ลักษณะเด่นที่น่าสนใจ  ตัวอย่าง  เช่น  โปรแกรมจำลายนิ้วมือ  โปรแกรมจำใบหน้า

# data[].attributes.body
การมองเห็นรูปแบบของปัญหาคือการเข้าใจลักษณะ, สาเหตุ, และผลกระทบของปัญหาที่เกิดขึ้น เพื่อให้สามารถวิเคราะห์และหาทางแก้ไขได้อย่างมีประสิทธิภาพ การมองเห็นรูปแบบเหล่านี้ทำให้เราสามารถตัดสินใจได้ดีขึ้นและลดความเสี่ยงในการแก้ปัญหาได้มากขึ้น เช่น

การปลดล็อคลายนิ้วมือของโทรศัพท์

# data[].attributes.headline
นางสาวชุติกาญจน์ ช่วยนุสนธิ์ม.4/2 เลขที่23

# data[].attributes.subject
นางสาวชุติกาญจน์ ช่วยนุสนธิ์ม.4/2 เลขที่23

# data[].attributes.body
การหารูปแบบเป็นทักษะการหาความสัมพันธ์ที่เกี่ยวข้องแนวโน้มและลักษณะทั่วไปของสิ่งต่าง ๆ โดยทั่วไปแล้วจะเริ่มพิจารณาปัญหาหรือสิ่งที่สนใจจากนั้นอาจใช้ทักษะการแยกส่วนประกอบทำให้ได้องค์ประกอบภายในอื่น ๆ แล้วจึงใช้ทักษะการหารูปแบบเพื่อสร้างความเข้าใจระหว่างองค์ประกอบเหล่านั้น

ตัวอย่างเช่นความแตกต่างของโทรศัพท์

-รูปลักษณ์ภายนอกที่แตกต่างกัน

-ความทันสมัยของโทรศัพท์แต่ละรุ่น

# data[].attributes.attachment_link.title
วิวัฒนาการของโทรศัพท์(1)

# data[].attributes.headline
นางสาว ชนิดาภา ถิ่นแก้ว ม4/2 เลขที่21

# data[].attributes.subject
นางสาว ชนิดาภา ถิ่นแก้ว ม4/2 เลขที่21

# data[].attributes.body
คือ สิ่งที่เกิดขึ้นซ้ำๆ สถานการณ์ซ้ำๆ ลักษณะหรืออะไรบางอย่างที่คล้ายกัน เช่นการยกตัวอย่าง

นก10ตัวในโรงเรียน นกมี ตา มีปาก มีปีก เหมือนกันทุกตัว จากนั้นค่อยมาแยกรายละเอียดที่ต่างกัน เช่น สีขนของนก ตาของนก.

# data[].attributes.headline
นาย สุรเดช ขุนล่ำ 4/2 เลขที่ 13

# data[].attributes.subject
นาย สุรเดช ขุนล่ำ 4/2 เลขที่ 13

# data[].attributes.body
เป็นการหารูปแบบซึ่งเป็นทักษะการหาความสัมพันธ์ที่เกี่ยวข้อง แนวโน้ม และลักษณะ ทั่วไปของสิ่งต่าง ๆ โดยทั่วไปเเละเริ่มพิจารณาปัญหาหรือสิ่งที่สนใจ จากนั้นอาจใช้ทักษะการแยกส่วนประกอบทำให้ได้องค์ประกอบภายในอื่น ๆ แล้วจึงใช้ทักษะการหารูปแบบเพื่อสร้างความเข้าใจระหว่างองค์ประกอบเหล่านั้น โดยพิจารณาว่าเคยพบปัญหาลักษณะนี้มาก่อนหรือไม่ หากมีรูปแบบของปัญหาที่คล้ายกันสามารถนำวิธีการแก้ปัญหานั้นมาประยุกต์ใช้ และพิจารณารูปแบบปัญหาย่อยซึ่งอยู่ภายในปัญหาเดียวกันว่ามีส่วนใดที่เหมือนกัน เพื่อใช้วิธีการแก้ปัญหาเดียวกันได้

ตัวอย่างเช่น

การปดล็อคลายนิ้มมือของโทรศัพท์

# data[].attributes.headline
น.ส.วรัมพร ทิพย์มณเฑียร เลขที่34

# data[].attributes.subject
น.ส.วรัมพร ทิพย์มณเฑียร เลขที่34

# data[].attributes.body
พิจารณาว่าเคยพบปัญหานี้หรือไม่ หากมีรูปแบบปัญหาที่คล้ายคลึงกันสามาราถนำวิธีการแก้ปัญหานั้นมาประยุกต์ใช้ เพื่อใช้วิธีการแก้ปัญหาเดียวกัน

เช่น

-การใช้รหัสปลดล็อกตู้เซฟ

# data[].attributes.headline
นางสาว นาตาลี คงเจริญ เลขที่28 ม4/2

# data[].attributes.subject
นางสาว นาตาลี คงเจริญ เลขที่28 ม4/2

# data[].attributes.body
ปัญหาที่มีรูปเเบบที่หลากหลายเเหละคล้ายคลึงกัน จะพบปัญหาที่เเตกต่าง จึงใช้ทักษะที่เทียบเท่ากับการวิเคราะห์เเบบเชื่อมโยง

เช่น การเเก้รหัสตู้เซฟ

# data[].attributes.headline
น.ส.ศศิธร จันทร์เเก้ว เลขที่ 35

# data[].attributes.subject
น.ส.ศศิธร จันทร์เเก้ว เลขที่ 35

# data[].attributes.body
ปัญหาที่มีรูปเเบบที่หลากหลาย มักมีรูปแบบคล้ายคลึงกันจึงใช้ทักษะนี้เทียบเท่ากับการวิเคราะห์เเบบเชื่อมโยง เช่น

การปลดล็อคลายนิ้วมือโทรศัพท์

# data[].attributes.headline
นางสาว จิรนันท์ ปิ่นแก้ว เลขที่19 ม.4/2

# data[].attributes.subject
นางสาว จิรนันท์ ปิ่นแก้ว เลขที่19 ม.4/2

# data[].attributes.body
การรู้จำรูปแบบ (Pattern recognition)  คือ สิ่งต่างๆ ที่เกิดขึ้นซ้ำๆ ลักษณะต่างๆที่คล้ายกัน เช่น รูปร่าง ลักษณะเด่นที่น่าสนใจ  ตัวอย่าง  เช่น  โปรแกรมจำลายนิ้วมือ  โปรแกรมจำใบหน้า  จะต้องบันทึกข้อมูลในลักษณะของภาพถ่ายและกำหนดจุดเด่นหรือจุดที่น่าสังเกตเก็บในหน่วยความจำของระบบไว้ก่อน  ส่วนโปรแกรมจดจำเสียงจะเก็บข้อมูลในรูปแบบของคลื่นเสียงเพื่อเปลี่ยนนสัญญาณเสียงเป็นคลื่นไฟฟ้าเก็บไว้เป็นข้อมูล เช่นการแสกนใบหน้า บางคนหน้าต่างกันระบบจะไม่ปลดล็อกให้

# data[].attributes.headline
นาย กีรติ เหมหมาน เลขที่ 1

# data[].attributes.subject
นาย กีรติ เหมหมาน เลขที่ 1

# data[].attributes.body
เป็นการหารูปแบบซึ่งเป็นทักษะการหาความสัมพันธ์ที่เกี่ยวข้อง แนวโน้ม และลักษณะ ทั่วไปของสิ่งต่าง ๆ จะเริ่มพิจารณาปัญหาหรือสิ่งที่สนใจ จากนั้นใช้ทักษะการแยกส่วนประกอบทำให้ได้องค์ประกอบภายในอื่น ๆ แล้วจึงใช้ทักษะการหารูปแบบเพื่อสร้างความเข้าใจระหว่างองค์ประกอบเหล่านั้น โดยพิจารณาว่าเคยพบปัญหาลักษณะนี้มาก่อนหรือไม่

ตัวอย่าง เช่น

การเเสกนใบหน้าทางโทรศัพท์

การเเสกนนิ้วก่อนเข้างาน

# data[].attributes.body
เป็นการหารูปแบบซึ่งเป็นทักษะการหาความสัมพันธ์ที่เกี่ยวข้อง แนวโน้ม และลักษณะ ทั่วไปของสิ่งต่าง ๆ จะเริ่มพิจารณาปัญหาหรือสิ่งที่สนใจ จากนั้นใช้ทักษะการแยกส่วนประกอบทำให้ได้องค์ประกอบภายในอื่น ๆ แล้วจึงใช้ทักษะการหารูปแบบเพื่อสร้างความเข้าใจระหว่างองค์ประกอบเหล่านั้น โดยพิจารณาว่าเคยพบปัญหาลักษณะนี้มาก่อนหรือไม่

ตัวอย่าง เช่น

*การปลดล็อครหัสตู้เซฟ

* การจับคู่ของการเปิดปิด

# data[].attributes.headline
น.ส ณัฎฐธิดา สีละบุตร ม4/2 เลขที่25

# data[].attributes.subject
น.ส ณัฎฐธิดา สีละบุตร ม4/2 เลขที่25

# data[].attributes.body
โดยพิจารณาว่าเคยพบปัญหาลักษณะนี้มาก่อนหรือไม่ หากมีรูปแบบของปัญหาที่คล้ายกันสามารถนำวิธีการแก้ปัญหานั้นมาประยุกต์ใช้

ตัวอย่าง เช่น การปลดล็อกหน้าจอด้วยลายนิ้วมือ

# data[].attributes.headline
นางสาว นุสรีญา สาและ ม.4/2 เลขที่ 29

# data[].attributes.subject
นางสาว นุสรีญา สาและ ม.4/2 เลขที่ 29

# data[].attributes.body
เป็น แนวคิดการจดจำรูปแบบ เพื่อดูความเหมือน ความแตกต่างของรูปแบบการเปลี่ยนแปลงเพื่อให้ทราบถึงแนวโน้มเพื่อทำนายไปข้างหน้าได้ เช่น ปากมีหลายลักษณะต่างกันไปแต่ละประเภท รูปแบบ สี

# data[].attributes.headline
นาย ศิริชัย มุขคงคา ม.4/2 เลขที่12

# data[].attributes.subject
นาย ศิริชัย มุขคงคา ม.4/2 เลขที่12

# data[].attributes.body
เป็นการหารูปแบบซึ่งเป็นทักษะการหาความสัมพันธ์ที่เกี่ยวข้อง แนวโน้ม และลักษณะ ทั่วไปของสิ่งต่าง ๆ จะเริ่มพิจารณาปัญหาหรือสิ่งที่สนใจ จากนั้นอาจใช้ทักษะการแยกส่วนประกอบทำให้ได้องค์ประกอบภายในอื่น ๆ แล้วจึงใช้ทักษะการหารูปแบบเพื่อสร้างความเข้าใจระหว่างองค์ประกอบเหล่านั้น โดยพิจารณาว่าเคยพบปัญหาลักษณะนี้มาก่อนหรือไม่ หากมีรูปแบบของปัญหาที่คล้ายกันสามารถนำวิธีการแก้ปัญหานั้นมาประยุกต์ใช้ และพิจารณารูปแบบปัญหาย่อยซึ่งอยู่ภายในปัญหาเดียวกันว่ามีส่วนใดที่เหมือนกัน เพื่อใช้วิธีการแก้ปัญหาเดียวกันได้ ทำให้จัดการกับปัญหาได้ง่ายขึ้น และการทำงานมีประสิทธิภาพเพิ่มขึ้น

ตัวอย่างเช่น

การปดล็อครหัสโทรศัพท์

การเเยกสีของรูบิค

# data[].attributes.headline
น.ส.กัญญ์วรา คำเจริญ เลขที่17

# data[].attributes.subject
น.ส.กัญญ์วรา คำเจริญ เลขที่17

# data[].attributes.body
คือ การหารูปแบบเป็นทักษะการหาความสัมพันธ์ที่เกี่ยวข้องแนวโน้มและลักษณะทั่วไปของสิ่งต่าง ๆ โดยทั่วไปแล้วนักเรียนจะเริ่มพิจารณาปัญหาหรือสิ่งที่สนใจจากนั้นอาจใช้ทักษะการแยกส่วนประกอบทำให้ได้องค์ประกอบภายในอื่น ๆ

เช่น ในส่วนประกอบของจักรยานนักเรียนจะพบว่าระบบขับเคลื่อนประกอบด้วยเฟืองหน้าและเฟืองหลังที่เชื่อมกันด้วยโซ่จักรยานมีลักษณะเหมือนระบบรอก

# data[].attributes.body
คือการกำหนดแบบแผนจากปัญหาย่อยต่างๆ จากปัญหาที่มีรูปแบบที่หลากหลาย โดยปัญหาต่างๆมักมีรูปแบบที่คล้ายคลึงกัน เช่น

การประกอบพัดลมเมื่อทำความสะอาดเสร็จแล้ว

# data[].attributes.headline
น.ส วิชาดา ยอดทอง ม4/2 เลขที่36

# data[].attributes.subject
น.ส วิชาดา ยอดทอง ม4/2 เลขที่36

# data[].attributes.body
คือการกำหนดรูปแบบจากปัญหาย่อยต่างๆ จากปัญหาที่มีรูปแบบที่หลากหลาย โดยปัญหาต่างๆมักมีรูปแบบที่คล้ายคลึงกัน เช่น

การจดจำชื่อของสัตว์เลี้ยง

# data[].attributes.headline
น.สมัทนา เกษศสุภาเลขที่33ม.4/2

# data[].attributes.subject
น.สมัทนา เกษศสุภาเลขที่33ม.4/2

# data[].attributes.body
การหารูปแบบซึ่งเป็นทักษะการหาความสัมพันธ์ที่เกี่ยวข้อง แนวโน้ม และลักษณะ ทั่วไปของสิ่งต่าง ๆ โดยทั่วไปแล้วผู้เรียนจะเริ่มพิจารณาปัญหา จากนั้นใช้ทักษะการแยกส่วนประกอบทำให้ได้องค์ประกอบแล้วจึงใช้ทักษะการหารูปแ เพื่อให้เข้าใจ การขับขี่เรื อไปหาปลาในทะเล โดยไม่สามารถขับเรือไปต่อได้ เกิดปัญหา 2ปัญหาคือ นํ้ามันหมด เครื่องยนต์เสีย

# data[].attributes.headline
นางสาวปภาวรินทร์ แก้วจันทร์ทอง เลขที่30 ม.4/2

# data[].attributes.subject
นางสาวปภาวรินทร์ แก้วจันทร์ทอง เลขที่30 ม.4/2

# data[].attributes.body
กำหนดแบบแผนจากปัญหาย่อยต่างๆ จากปัญหาที่มีรูปแบบที่หลากหลายโดยปัญหาต่างๆ มักมีรูปแบบที่คล้ายคลึงกันอาจใช้ทักษะการแยกส่วนประกอบทำให้ได้องค์ประกอบภายในอื่น ๆ แล้วจึงใช้ทักษะการหารูปแบบเพื่อสร้างความเข้าใจระหว่างองค์ประกอบเหล่านั้นเช่นสายตาสั้น

การตัดเเว่น

ใส่คอนเเทคเลน

# data[].attributes.headline
นางสาว กัญญาพัชร สำเภาทอง ชั้นม.4/2 เลขที่18

# data[].attributes.subject
นางสาว กัญญาพัชร สำเภาทอง ชั้นม.4/2 เลขที่18

# data[].attributes.body
เป็นการหารูปเเบบซึ่งเป็นทักษะการหาความสัมพันธ์ที่เกี่ยวข้อง เเนวโน้ม เเละลักษณะ ทั่วไปของสิ่งต่างๆ

เช่น การปลดล็อดรหัสโทรศัพท์มือถือ

# data[].attributes.wish_content.attachment_props.alternative_text
ล็อครหัสมือถือ

# data[].attributes.headline
น.ส.ชนัญญา ไชยทอง เลขที่ 20 ม.4/2

# data[].attributes.subject
น.ส.ชนัญญา ไชยทอง เลขที่ 20 ม.4/2

# data[].attributes.body
คือ  การพิจารณารูปแบบเป็นการหารูปแบบซึ่งเป็นทักษะการหาความสัมพันธ์ที่เกี่ยวข้อง แนวโน้ม และลักษณะ ทั่วไปของสิ่งต่าง ๆ โดยทั่วไปแล้วผู้เรียนจะเริ่มพิจารณาปัญหาหรือสิ่งที่สนใจ จากนั้นอาจใช้ทักษะการแยกส่วนประกอบทำให้ได้องค์ประกอบภายในอื่น ๆ แล้วจึงใช้ทักษะการหารูปแบบเพื่อสร้างความเข้าใจระหว่างองค์ประกอบเหล่านั้น โดยพิจารณาว่าเคยพบปัญหาลักษณะนี้มาก่อนหรือไม่ หากมีรูปแบบของปัญหาที่คล้ายกันสามารถนำวิธีการแก้ปัญหานั้นมาประยุกต์ใช้ และพิจารณารูปแบบปัญหาย่อย เช่น

การสังเกตรูปลักษณะของเมาส์

# data[].attributes.headline
นางสาว ชุดาภรณ์ ทองเจือ ม.4/2เลขที่22

# data[].attributes.subject
นางสาว ชุดาภรณ์ ทองเจือ ม.4/2เลขที่22

# data[].attributes.body
คิอ การกำหนดรูปแบบจากปัญหาย่อยต่างๆจากปัญหาที่มีรูปแบบที่หลากหลายโดยปัญหาต่างๆมักมีรูปแบบที่คล้ายคลึงกัน เช่น การจดจำรหัสปลดล็อคมือถือ

# data[].attributes.headline
นายธนรัตน์ นินสุวรรณม.4/2เลขที่5

# data[].attributes.subject
นายธนรัตน์ นินสุวรรณม.4/2เลขที่5

# data[].attributes.body
การหารูปแบบเป็นทักษะการหาความสัมพันธ์ที่เกี่ยวข้องแนวโน้มและลักษณะทั่วไปของสิ่งต่าง ๆ โดยทั่วไปแล้วนักเรียนจะเริ่มพิจารณาปัญหาหรือสิ่งที่สนใจจากนั้นอาจใช้ทักษะการแยกส่วนประกอบทำให้ได้องค์ประกอบภายในอื่น ๆ แล้วจึงใช้ทักษะการหารูปแบบเพื่อสร้างความเข้าใจระหว่างองค์ประกอบเหล่านั้น

ยกตัวอย่างเช่นความแตกต่างของโทรทัศน์

-ลักษณะต่างๆของโทรทัศน์แต่ละรุ่น

-รูปลักษณ์ภายนอกของโทรทัศน์ เช่น ขนาดของหน้าจอ ความกว้าง ความยาว และสีที่ทันสมัยจากเดิมมากขึ้น

# data[].attributes.attachment_link.title
โทรทัศน์-แอล-อิ-ดี-LED-TV-แบบ-Smart-TV-ระดับความละเอียดจอภาพ-3840x2160-พิกเซล-ขนาด-43-นิ้ว

# data[].attributes.headline
นาย อับดุลราชิป สันบูกา ม.4/2 เลขที่15

# data[].attributes.subject
นาย อับดุลราชิป สันบูกา ม.4/2 เลขที่15

# data[].attributes.body
การหารูปแบบเป็นทักษะการหาความสัมพันธ์ที่เกี่ยวข้องแนวโน้มและลักษณะทั่วไปของสิ่งต่าง ๆ โดยทั่วไปแล้วนักเรียนจะเริ่มพิจารณาปัญหาหรือสิ่งที่สนใจจากนั้นอาจใช้ทักษะการแยกส่วนประกอบทำให้ได้องค์ประกอบภายในอื่น ๆ แล้วจึงใช้ทักษะการหารูปแบบเพื่อสร้างความเข้าใจระหว่างองค์ประกอบเหล่านั้นเช่น เมาส์

-เข้าใจการสัมผัสเมาส์จนเคยชิน

-มีความแตกต่างกันเช่นเมาส์บางแบบมีปุ่มมากกว่าแบบอื่นในขณะที่บางแบบสามารถใช้การสัมผัสในการสั่งงานได้

# data[].attributes.headline
น.ส.ธนัชพร ยกถาวร เลขที่26 ม.4/2

# data[].attributes.subject
น.ส.ธนัชพร ยกถาวร เลขที่26 ม.4/2

# data[].attributes.body
คือ การที่เรามองเห็นอะไรซ้ำๆกัน หรืออะไรบางอย่างที่คล้ายกันซึ่งนั้นคือรูปแบบการมองเห็นปัญหา เเละเมื่อเราได้รูปแบบใดรูปแบบหนึ่งเเล้วเราสามารถนำไปใช้ในปัญหาที่มีรูปแบบเดียวกันได้

เช่น การบวกเลข

-จากการวบกเลขสองหลักไปเลขสี่หลัก

-เพราะมีวิธีการจดจำของการบวกเลขตั้งเเต่สองหลัก

# data[].attributes.headline
นาย ศิริชัย มุขคงคา ม.4/2 เลขที่12

# data[].attributes.subject
นาย ศิริชัย มุขคงคา ม.4/2 เลขที่12

# data[].attributes.body
การย่อยปัญหาหรือระบบที่ซับซ้อนออกเป็นส่วนเล็กๆ เพื่อให้ง่ายต่อการจัดการและแก้ปัญหา

ขั้นตอนที่1 วางแผนในการสร้าง

ขั้นตอนที่2เตรียมวัสดุอุปกรณ์

ขั้นตอนที่3 วัสดุซื้อได้จากไหน

ขั้นตอนที่4 ขั้นตอนการสร้างสะพาน

# data[].attributes.body
เป็นองค์ประกอบหนึ่งของ แนวคิดเชิงคำนวณ (computational thinking) ซึ่งใช้กระบวนการคัดแยกคุณลักษณะที่สำคัญออก จากรายละเอียดปลีกย่อยในปัญหาเพื่อให้ได้ข้อมูลที่จำเป็นและเพียงพอใ การแก้ปัญหา

ตัวอย่าง เช่น

1. พิจารณาข้อมูลทั้งหมดที่ได้ข้อมูลทั้งหมด คือ ทุกคำเป็นคำว่า hello , มีรูปแบบแตกต่างกันออกไป เช่น สี , ขนาดอักษร

2. คัดเลือกข้อมูลที่จำเป็นต่อการแก้ปัญหาออกจากข้อมูลที่ไม่จำเป็น
ข้อมูลที่จำเป็นในการแก้ปัญหา คือ คำว่า hello
ข้อมูลที่ไม่จำเป็นในการแก้ปัญหา คือ มีรูปแบบแตกต่างกันออกไป เช่น สี , ขนาดอักษร

3. นำข้อมูลที่จำเป็น ไปแก้ไขปัญหา
ข้อความทั้งหมดต้องการสื่อความหมายใดร่วมกัน คือ คำว่า “hello”