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PEQ_Abordaje pedagógico de situaciones de riesgo

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PEQ_Abordaje pedagógico de situaciones de riesgo.pdf

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🚨 CASO 2: El entorno digital privado y su impacto en la permanencia escolar

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🚨 CASO 2: El entorno digital privado y su impacto en la permanencia escolar

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Contexto: Institución Educativa oficial de un sector urbano-marginal, Grado Noveno.

Situación: La estudiante Valentina (15 años) presenta ausentismo escolar injustificado durante tres días hábiles debido a afectaciones en su salud socioemocional. El docente director de grupo indaga con los líderes estudiantiles y constata que, a través de redes virtuales privadas creadas por los alumnos fuera de la jornada académica, se difundió un fotomontaje con connotación sexual que lesiona la dignidad de Valentina, promovido por dos compañeras del aula. Al reincorporarse a las actividades académicas, Valentina se encuentra con murmullos colectivos, comentarios desobligantes y rayones ofensivos en su pupitre. Al percatarse de la situación, sufre una crisis de ansiedad y aislamiento social abrupto en los pasillos del plantel. Al citar a la acudiente de la estudiante que originó el material digital, esta manifiesta de forma desafiante que "la institución carece de competencia para intervenir, dado que las interacciones virtuales ocurrieron fuera de las instalaciones y del horario pedagógico".

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🚨 CASO 3: Manejo intersectorial del porte de SPA frente al punitivismo

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🚨 CASO 3: Manejo intersectorial del porte de SPA frente al punitivismo

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Contexto: Institución Educativa Distrital (IED), Grado Décimo, jornada de la tarde.

Situación: En un cambio de periodo de clase, el docente percibe olor a combustión de sustancias prohibidas en la parte posterior del aula. Al ingresar, observa a los estudiantes Anderson y Brayan (16 años) guardando de forma sospechosa elementos en sus pertenencias. En concordancia con el debido proceso del Manual de Convivencia, el docente realiza un abordaje formativo preventivo en presencia de un testigo. El estudiante Brayan entrega de manera voluntaria un empaque con 15 dosis de sustancias psychoactivas (SPA) presuntamente destinadas a la distribución entre pares del colegio. El estudiante Anderson asume una postura de confrontación verbal hacia la autoridad del docente, argumentando que se vulnera su derecho al libre desarrollo de la personalidad y profiere amenazas diciendo que "el profesor sufrirá consecuencias externas si continúa involucrándose". El coordinador del establecimiento educativo insiste en llamar inmediatamente a las autoridades policiales de infancia para efectuar una captura en flagrancia.

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🚨 CASO 4: Violencia basada en género y el principio de proporcionalidad

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🚨 CASO 4: Violencia basada en género y el principio de proporcionalidad

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Contexto: Colegio público oficial, Grado Undécimo, clase de Educación Física.

Situación: Durante una actividad de integración deportiva escolar de carácter mixto, el estudiante Santiago (17 años) comete una infracción contra Mariana (16 años). Ante el reclamo de la estudiante, Santiago profiere insultos con un fuerte arraigo discriminatorio frente a todo el grupo: "Las mujeres no sirven para esto, vayan a la cocina que es lo único que saben hacer bien, maricas". Mariana, en una reacción impulsiva ante el agravio verbal, propina un fuerte empujón a Santiago que provoca su caída, exclamando: "¡A mí me respeta!". La dinámica del aula se fragmenta de inmediato: un sector estudiantil masculino exige la exclusión de Mariana argumentando que "ella inició la agresión física y el Manual de Convivencia prohíbe el contacto físico violento de forma equitativa", mientras que el sector estudiantil femenino inicia un cese de actividades en el patio exigiendo la desvinculación inmediata de Santiago por violencia basada en género.

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🚨 CASO 5: Discriminación por identidad de género y derecho al libre desarrollo de la personalidad

Contexto: Institución Educativa oficial de educación media, Grado Décimo.

Situación: La estudiante transfemenina Sofía (16 años) asiste al colegio portando el uniforme escolar femenino (falda), acorde con su identidad de género manifestada desde el inicio del año lectivo. Durante el ingreso al establecimiento, la coordinadora de disciplina le prohíbe la entrada en la puerta principal delante de sus compañeros, argumentando que "en el SIMAT y en la tarjeta de identidad registra con nombre masculino y el Manual de Convivencia exige el uso del uniforme según el sexo biológico". Un grupo de estudiantes de grado undécimo aprovecha la situación para grabar a Sofía con sus teléfonos móviles, burlándose e instigando con cánticos discriminatorios. Sofía experimenta una severa crisis de ansiedad (llanto descontrolado e hiperventilación) y se retira corriendo hacia la calle, fuera del perímetro escolar.

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🚨CASO 6: Extorsión digital, pornovenganza y presunción de delito

Contexto: Institución Educativa Distrital (IED), Grado Undécimo, jornada de la mañana.

Situación: En el descanso, la orientadora escolar recibe a la estudiante Daniela (17 años) en un estado de desorganización emocional severo. La menor denuncia que su excompañero de clase, Mateo (17 años), accedió a fotografías íntimas de ella sin su consentimiento y le está exigiendo dinero y favores sexuales a cambio de no compartirlas en los grupos de WhatsApp del colegio y con sus familiares. Daniela muestra los mensajes de texto amenazantes donde Mateo le dice: "Si no me transfiere $100.000 hoy antes de la última hora de clase, todo el colegio verá sus fotos". El docente director de grupo se entera y sugiere "hacer una reunión privada entre los dos estudiantes y los papás para que Mateo pida perdón y borre las fotos del celular sin armar un problema legal".

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🚨 CASO 7: Trabajo infantil, deserción por rol de cuidado y vulneración de la trayectoria educativa

Contexto: Institución Educativa oficial de un sector rural o periférico, Grado Sexto.

Situación: El estudiante Mateo (12 años) registra una inasistencia sistemática del 40% durante el periodo académico y un bajo rendimiento severo. El docente de área realiza el seguimiento y se desplaza al domicilio para indagar el motivo. Al hablar con el acudiente (el padre), este manifiesta que el niño no asistirá más al colegio porque "ya sabe leer y escribir, y ahora debe trabajar todo el día en la plaza de mercado ayudando a cargar bultos para aportar al sustento de la casa, además de cuidar a sus dos hermanos menores de 4 años mientras los adultos trabajan". El padre afirma de forma contundente que la educación no le da de comer a la familia y que como padre él decide el futuro de su hijo.

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🚨 CASO 8: Portación de arma blanca, amenaza implícita y protección del entorno

Contexto: Colegio público oficial, Grado Noveno, jornada de la tarde.

Situación: Durante un descanso, un estudiante le informa discretamente al docente de turno que el alumno Kevin (15 años) lleva una navaja de repetición en el bolsillo del uniforme. Al ser abordado en privado por el docente y el coordinador en un marco formativo y de escucha, Kevin saca voluntariamente el arma blanca y la pone sobre la mesa, pero asume una actitud defensiva y llora diciendo: "Yo no le voy a hacer daño a nadie del colegio, pero no la voy a entregar del todo. La traigo porque a la salida tres muchachos del barrio me tienen amenazado de muerte para robarme y si no me defiendo me van a chuzar". El coordinador propone expulsar al estudiante inmediatamente y llamar a la policía para que se lo lleve por porte ilegal de armas.

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🚨 CASO 1: Vulneración de derechos en el entorno familiar y el deber de denuncia

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🚨 CASO 1: Vulneración de derechos en el entorno familiar y el deber de denuncia

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Contexto: Institución Educativa Técnica del sector oficial, Grado Octavo, clase de Ciencias Naturales.

Situación: Durante una práctica de laboratorio, el estudiante Julián (14 años) rompe un material pedagógico de forma accidental. Su compañero Camilo se burla de manera reiterada diciendo: "Tenía que ser el bruto de siempre". Julián experimenta una alteración severa de su estado de ánimo: patea el mobiliario escolar y arrincona a Camilo contra la pared levantando el puño en postura de agresión física directa. La docente interviene mediante la modulación de sus propias emociones (autorregulación), media de forma segura y desplaza a Julián a un espacio privado del aula, donde el menor entra en crisis de llanto. Al entablar un diálogo formativo, Julián confiesa que su padrastro le propina maltrato físico y verbal sistemático con esas mismas expresiones en el hogar, y le suplica a la maestra: "Profe, por favor no notifique a mi mamá ni deje registro de esto; si en mi casa se enteran de que hablé, mi padrastro tomará represalias físicas graves contra mí esta noche".