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(Roxana Ynoub)

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Guían, organizan y conceptualizan la experiencia

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(Guba & Lincoln)

Positivismo

Postpositivismo

Teoría Crítica

Constructivismo

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Separación del contexto

Exclusión del significado

Influencia de valores

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Métodos de fijación de creencias según Peirce: 

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Métodos de fijación de creencias según Peirce: 

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Tenacidad (intuición o corazonada)

Autoridad (tradición)

Metafísica (reflexión)

Ciencia (razón)

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Tres versiones del principio de la experiencia

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Tres versiones del principio de la experiencia

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(Juan Samaja)

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Valorización de los saberes periféricos y crítica a la hegemonía científica

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(Lucía Wood)

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(Juan Samaja)

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Fase 1: Ideación o sincrética

Fase 2: Analítica o disección

Fase 3: Síntesis o reintegración

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En tanto que entramado cultural y su relación con la vida cotidiana

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Vínculos entre arte y conocimiento

Relación entre métodos científicos y procesos creativos

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3 dimensiones:

Ontológica

¿Qué es la realidad y qué podemos conocer de ella?

Epistemológica

¿Cuál es la relación entre el investigador y el objeto de estudio?

Metodológica

¿Qué estrategias y métodos son adecuados para generar conocimiento?

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Combinación de la investigación y la práxis. Participación auténtica para una nueva sociedad. (Orlando Fals Borda)

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"Saber combinar el corazón y la cabeza. Saber ejercer la empantía y no sólo la simpatía". (Fals Borda)

Ruptura con las ciencias sociales clásicas (positivistas)

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¿Qué se investiga?

Arte como objeto de estudio.

¿Para qué sirve?

Entender y analizar el arte en su contexto.

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¿Qué se investiga?

El proceso y resultado artístico.

¿Para qué sirve?

Crear arte y generar conocimiento desde el arte mismo

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¿Qué se investiga?

Fuentes, técnicas o contextos.

¿Para qué sirve?

Enriquecer o facilitar el proceso creativo

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CÓMO

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POR QUÉ Y PARA QUÉ

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Conjeturas fundamentadas que cumplen funciones anticipatorias y de contrastación.

Tipos de hipótesis: Descriptivas, Explicativas e Interpretativas

CRITERIOS DE FORMULACIÓN

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FASE 1: IDEACIÓN O SINCRÉTICA. Problematizar como Proceso

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FASE 1: IDEACIÓN O SINCRÉTICA. Problematizar como Proceso

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Toma de Conciencia.

Creatividad y Contexto.

Formulación de PROBLEMAS

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Matriz de Datos.

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Reunión/interpretación de los datos.

Construcción de conclusiones

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Relevantes, factibles y contribuir al conocimiento existente.

Claros, específicos y empíricamente contrastables

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Unidades de análisis: Entidades de las cuales se extrae información.

Variables: Aspectos observables de las unidades.

Valores: Resultados obtenidos para cada variable.

Indicadores: Herramientas que conectan las variables con los valores empíricos. QUÉ y CÓMO

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Claras, específicas y conceptualmente fundamentadas.

La validez depende tanto de su coherencia con el marco teórico como de su capacidad para generar predicciones observables.

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resultados esperados, orientados a responder problemas o probar hipótesis.

GENERAL: Propósito principal.

ESPECÍFICOS: Resultados concretos y detallados (PARA LOGRAR EL GENERAL)

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Claros

Precisos

Factibles

Coherentes

Medibles

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Conceptos centrales y sus relaciones teóricas.

Justifica la relevancia del problema y las hipótesis.

Define un enfoque teórico.

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Coherente, relevante, actualizado y crítico.

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La experiencia es un dato puro e inmediato, sin mediaciones.

Crítica: Ignora interpretación y contexto.

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La experiencia depende de esquemas conceptuales y modelos.

Combina percepción sensorial con interpretación cognitiva.

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La experiencia se construye en interacción sujeto-objeto.

Modelos y teorías influyen en lo percibido como "realidad".

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La experiencia es un fenómeno dinámico.

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La experiencia se interpreta y la objetividad científica depende de modelos claros y comunes