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estefany

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Desde el caso leído, puedo ver que las niñas están imitando acciones que quizá hayan visto en casa, el juego de roles a esa edad es importante ya que juegan a imitar a mamá o papá. En este caso se evidencia que el juego es de tipo simbólico.

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Desarrolla su actividad con agrado tranquila , desarrolla su lenguaje los niños les gusta realizar sus actividades 

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Desarrolla su actividad con agrado tranquila , desarrolla su lenguaje los niños les gusta realizar sus actividades 

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se describe el juego simbólico que realizan los niños al representar hechos que han vivenciado en el hogar.

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Los desarrollan el juego símbolico, expresan a través del juego sus vivencias y se comunican facilmente demostrando diferentes situaciones que les ocurre mientras juegan.

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Alexis y Samara está vivenciando a través del juego una experiencia de su vida diaria y mediante su imaginación lo representa usado bloques de madera para simular que son pedazos de leña, la cocina, etc.

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El relato puedo observar que esta claro, el registro de las conversaciones es importante ya que se puede evidencia la conversación fluida de los niños y la docente. y el juego de roles que resalta la participación activa de los niños, acudiendo a la necesidad en el juego que son participes.

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Se evidencia que los niños están inmersos en un juego simbólico y creativo, donde demuestran habilidades sociales, cognitivas y emocionales, lo cual es fundamental para su desarrollo integral.

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En esta interacción de Alexia y Samara y la docente juegan a la cocinita de leña para cocinar, la docente realiza un acompañamiento con preguntas abiertas para seguir viendo que mas pueden hacer los niños a partir de lo que realizan, se apaga la cocina, soplan, traen mas leña, claridad en sus palabras, expresan gustos(rica sopa. Es un juego simbólico de una experiencia real.

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Trata de la conversación de Alexis y Samara a que juegan al cocinita en un juego interactivo en la cual comparten una vivencia de sus padres que realizan en su hogar donde ellos lo perciben mediante el juego

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Se observo la interacción activa de la docente y los niños , y ahí vivencian el juego con materiales y comienzan hacer su juego simbolico luego la docente hace preguntas .

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En el caso se están replicando lo vivenciado del día a día, desarrollando un lenguaje con una comunicación fluida. también se ve que la maestra interviene en el juego sin la invitación de los niños, pero los niños hacen que ella sigue participando en el juego .

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Rosa Trucios

los niños logran realiza sus juegos simbólicos ,que son creativos donde los niños demuestran sus habilidades y demuestran su vivencia ,demostrando su conocimientos de cada uno que participa y se involucra ,en su participación de jugar a la cocinita ,que logran compartir sus emociones juntos con la maestra que los guía mediante de cada uno de ellos

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Fue muy interesante los temas que nos hay ido capacitando , para así poder en práctica,con los niños de 2 años y hacer un trabajo de lo mejor 

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Fue muy interesante los temas que nos hay ido capacitando , para así poder en práctica,con los niños de 2 años y hacer un trabajo de lo mejor 