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Instrucciones GRADO D y E para año académico 25/26

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Instrucciones GRADO D y E para año académico 25/26

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Admisión en CFGS  para el curso 2025/2026

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Admisión en CFGS  para el curso 2025/2026

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Busca plazos, requisitos, documentación y baremos para la admisión a FP.

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Busca plazos, requisitos, documentación y baremos para la admisión a FP.

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Todo lo que tienes que saber sobre el acceso a CFGS para el curso 25/26

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Todo lo que tienes que saber sobre el acceso a CFGS para el curso 25/26

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Todo lo que tienes que saber sobre el acceso a CFGM para el curso 25/26

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Todo lo que tienes que saber sobre el acceso a CFGM para el curso 25/26

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Más info: aquí

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Oferta privada y concertada.

Lugar: estadio Metropolitano.

Días 26 y 27 de abril.

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18-19 de mayo en Madrid
Espacio: MEEU Chamartín

Estamos cerrando la agenda, expositores y actividades que formarán la feria ¿quieres formar parte?

Enfocados en alumnos y padres

Te ayudamos a tomar una decisión importante

Una feria 100% dedicada a la formación profesional para ayudar a las familias a encontrar la titulación, el centro y la modalidad adecuada para cada uno de ellos. Con contenidos informativos y dinámicos, encuentros con antiguos alumnos y actividades que ayuden a comprender todos los beneficios de la formación profesional.

Centros de FP participantes en 2023

La Comunidad de Madrid presente

Zona FP es un espacio en el que conocer todos los centros de Madrid y la red pública es la más extendida en toda la región. Ven a stand de la Comunidad de Madrid e infórmate de todo lo que tienes que saber sobre los centros públicos para encontrar tu mejor opción.

Estamos trabajando en una feria llena de contenidos, colgaremos la programación pronto

Aumento exponencial de la demanda de FP

La Formación Profesional (FP) es una opción cada vez más demandada por estudiantes y empresas. Desde la Feria de los Colegios queremos fomentar y acercar a los jóvenes a una salida que en los últimos años ha cogido más impulso.

La Administración apuesta por la FP

El Ministerio de Educación está desarrollando un real decreto de FP Dual, que establecerá las bases de esta modalidad de estudios, que combina formación en el centro y prácticas en empresas. - Al mismo tiempo, todas las Comunidades Autónomas están potenciando las oferta de Ciclos Formativos para responder a la demanda de las familias.

Es una apuesta con futuro

1.030.052 personas han apostado por realizar estudios de FP, de los cuales el 7,3% estudia FP de Grado Básico, el 40,7% FP de Grado Medio y el 51,6% FP de Grado Superior, según datos oficiales del Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP).

Algunos datos interesantes

Aumento en el número de alumnos en 5 años

En 2023 nos acompañaron todos estos colegios...

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Puedes obtener más información, o bien cómo cambiar la configuración, en este enlace Leer más

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El lugar en el que las familias más exigentes encuentran los mejores colegios.

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Feria de las profesiones Alcalá de Henares

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Feria de las profesiones Alcalá de Henares

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Las enseñanzas artísticas de educación superior, orientación

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Autismo y educación secundaria en España (opciones académicas con y sin la ESO)

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Autismo y educación secundaria en España (opciones académicas con y sin la ESO)

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Presentación sobre el nuevo sistema integrado de FP

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Presentación sobre el nuevo sistema integrado de FP

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Documento muy interesante para comprender el nuevo sistema de FP (grados, acceso, convalidaciones, prácticas...)

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Familia profesional: administración y gestión

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Diferencias entre modalidad general e intensiva

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Diferencias entre modalidad general e intensiva

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Itinerarios formativos profesionales para la población activa

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Itinerarios formativos profesionales para la población activa

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Itinerarios formativos profesionales para personas activas

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Itinerarios formativos profesionales para personas activas

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Cartel explicativo sobre el acceso desde el Grado A al Grado B, al grado C, Grado D y Grado E.

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Imagen explicativa

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Cursos de especialización por familia profesional y acceso

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Cursos de especialización por familia profesional y acceso

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Oferta de FP en el Sistema Educativo (Grados D y E)

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Oferta de FP en el Sistema Educativo (Grados D y E)

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CFGB

CFGM y Cursos de especialización

CFGS y Cursos de Especialización

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¿Cómo funcionan, qué se estudia, requisitos de acceso...?

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¿Cómo funcionan, qué se estudia, requisitos de acceso...?

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Elaborada por mentora IES La Poveda

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¿Qué son, cómo funcionan, cómo se accede?

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¿Qué son, cómo funcionan, cómo se accede?

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Elaborada por mentora IES La Poveda

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Elaborado por Mentora IES La Poveda

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Cursos de especialización Comunidad de Madrid (ejemplo)

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Cursos de especialización Comunidad de Madrid (ejemplo)

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Estructura, requisitos de acceso, validez... de los CP

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Estructura, requisitos de acceso, validez... de los CP

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Ejemplo convalidación CP por módulo de un Ciclo Formativo

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Ejemplo convalidación CP por módulo de un Ciclo Formativo

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Cartel informativo Brújula Mentor FP RIVAS

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Cartel informativo Brújula Mentor FP RIVAS

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Para más info: https://www.todofp.es/que-estudiar/grados-d.html

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Y tú, ¿sabes qué quieres ser de mayor? Elige futuro, elige formación profesional 

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Y tú, ¿sabes qué quieres ser de mayor? Elige futuro, elige formación profesional 

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Y tú, ¿sabes qué quieres ser mayor? Elige futuro, elige Formación Profesional

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Distintos profesores de centros de FP te cuentan su experiencia

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CERTIFICADOS PROFESIONALES / ACREDITACIÓN DE COMPETENCIAS

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CERTIFICADOS PROFESIONALES / ACREDITACIÓN DE COMPETENCIAS

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color TABLAS EQUIVALENCIAS DEPARTAMENTO2013 (1)

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Prueba de acceso a GRADO MEDIO (inscripción)

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Prueba de acceso a GRADO MEDIO (inscripción)

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La Comunidad de Madrid impulsa programa de mentores de FP con 2.000 consultas y 700 actuaciones realizadas - Noticias.madrid

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Con el objetivo de fortificar el puente entre la educación y el mercado laboral, la Comunidad de Madrid ha implementado un innovador programa de mentores para

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Después de 11 años de trayectoria, nuestro centro se ha convertido en referente estatal, con una amplia oferta de cursos, con certificados de profesionalidad y acuerdos con diferente universidades.

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Campus de formación | FUNDACIÓN JUAN XXIII

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El centro tiene el objetivo de formar a personas en situación de vulnerabilidad psicosocial susceptibles de acceder a un trabajo. ¿Quieres más información?

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Puntos de orientación para el empleo en la Comunidad de Madrid

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Puntos de orientación para el empleo en la Comunidad de Madrid

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Mirian González Rogado presentacion acreditación

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Esquema del proceso de acreditación de competencias

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Esquema del proceso de acreditación de competencias

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Guía para la persona candidata al reconocimiento de competencias profesionales

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Guía para la persona candidata al reconocimiento de competencias profesionales

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Glosario de términos para la acreditación de experiencia laboral

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Glosario de términos para la acreditación de experiencia laboral

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Nos acercamos al CIFP la Granja, en Cantabria, un Centro de Excelencia del sector agroalimentario, para conocer la experiencia de algunos de sus alumnos.

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La aventura del Saber - Programa educativo en RTVE Play

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La aventura del Saber en RTVE Play. Disfruta de la educación y de los programas, series, películas, podcast e informativos gratis en la plataforma de RTVE

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Qué quiero ser de mayor - Instalación y mantenimiento 

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Qué quiero ser de mayor - Instalación y mantenimiento 

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Descubrimos las diversas oportunidades que nos ofrece la Formación Profesional en nuestro país. En esta ocasión, nos trasladamos a la comarca conocida históricamente como Villa Papelera, en Guipúzcoa, para conocer la oferta del CIFP Tolosaldea LHII de la Familia

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La aventura del Saber - Programa educativo en RTVE Play

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La aventura del Saber en RTVE Play. Disfruta de la educación y de los programas, series, películas, podcast e informativos gratis en la plataforma de RTVE

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Qué quiero ser de mayor - Comercio y Marketing

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Qué quiero ser de mayor - Comercio y Marketing

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Descubrimos las diversas oportunidades que nos ofrece la Formación Profesional en nuestro país. Visitamos el Centro de Innovación para la Formación Profesional de Aragón para conocer la oferta de la Familia de Comercio y Marketing.

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La aventura del Saber - Programa educativo en RTVE Play

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La aventura del Saber en RTVE Play. Disfruta de la educación y de los programas, series, películas, podcast e informativos gratis en la plataforma de RTVE

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Qué quiero ser de mayor - Imagen y sonido

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Qué quiero ser de mayor - Imagen y sonido

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Conocemos el CIFP José Luis Garci de Alcobendas, un centro pionero en formación especializada en comunicación, imagen y sonido.

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La aventura del Saber Qué quiero ser de mayor: Imagen y Sonido. José Luis Garci

Conocemos el CIFP José Luis Garci de Alcobendas, un centro pionero en formación especializada en comunicación, imagen y sonido.

Recomendado para todos los públicos

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qué quiero ser de mayor: imagen y sonido. josé luis garci. centro de fp especializado en imagen y sonido. las prácticas son muy enriquecedoras. los estudiantes de diferentes especialidades

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se unen para hacer cada uno su parte en diferentes programas

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porque también se dan herramientas y conocimientos de iluminación entre otros. instituto oficial de rtve. @cifpgarci

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Qué quiero ser de mayor: Imagen y Sonido. José Luis Garci

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Qué quiero ser de mayor: Imagen y sonido. José Luis Garci. Descubrimos las diversas oportunidades que nos ofrece la Formación Profesional en nuestro país. No...

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Alternativas para alumnado con discapacidad al terminar la educación obligatoria

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Alternativas para alumnado con discapacidad al terminar la educación obligatoria

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Alternativas para el alumnado con discapacidad al terminar la Enseñanza Obligatoria. Mar

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¿Qué quiero ser de mayor? Fabricación mecánica

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¿Qué quiero ser de mayor? Fabricación mecánica

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Visitamos el IES Luis Vives, en Leganés, para conocer las oportunidades que ofrece el ciclo de FP de Fabricación Mecánica.

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La aventura del Saber Qué quiero ser de mayor: Fabricación mecánica

Visitamos el IES Luis Vives, en Leganés, para conocer las oportunidades que ofrece el ciclo de FP de Fabricación Mecánica.

Recomendado para todos los públicos

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especializado en fabricación mecánica. la mecatrónica es una profesión de presente y futuro

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se gestiona el montaje de un motor eléctrico

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hasta el montaje de un juguete. el mantenimiento de la cadena de montaje lo llevará un estudiante de mecatrónica. diseño

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impresión 3d y programación en máquina de control numérico

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para hacer el mecanizado y tener la pieza completa. la cámara de comercio alemana ofrece un curso de mecatrónica alemana

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95% de los alumnos encuentran trabajo cuando acaban sus estudios. los sectores más demandados son de automoción. @ies_luisvives    @iesluisvivesafd

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Qué quiero ser de mayor: Fabricación mecánica

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Qué quiero ser de mayor: Fabricación mecánica. Estrenamos la serie Qué quiero ser de mayor, con la que descubriremos las diversas oportunidades que nos ofrec...

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FPEmpresa es una asociación sin ánimo de lucro que reúne a Centros de Formación Profesional públicos, privados y concertados de toda España.

Desde 2012 trabajamos con la finalidad de impulsar y fomentar la Formación Profesional a través del intercambio de experiencias y buenas prácticas entre los centros que componen la asociación.

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FPEmpresa es una asociación abierta a todos los centros que imparten Formación Profesional, ya sean públicos, concertados o privados.

Nuestros centros asociados son referentes de innovación, capacidad de emprendimiento y búsqueda de la excelencia.

Únete a FPEmpresa y aporta tu experiencia como centro.

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FPEmpresa | Impulsamos y fomentamos la Formación Profesional

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FPEmpresa es una asociación sin ánimo de lucro que reúne a Centros de Formación Profesional públicos y concertados de toda España.

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Oferta formativa FP semipresencial o virtual en la Comunidad de Madrid 

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Oferta formativa FP semipresencial o virtual en la Comunidad de Madrid 

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Curso 2024/2025

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El CIFP Ignacio Ellacuría de Alcorcón ofrece ciclos formativos de grado medio y grado superior en modalidad virtual.

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En la UNED se ofrecen algunas FP en modalidad virtual.

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Universidad Nacional de Educacion a Distancia

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Oferta de cursos de Formación Permanente, títulos propios, postgrado, desarrollo profesional y personal, estructura modular, formación profesinal

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Asociación de Empresarios del Henares - AEDHE

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Alcalá de Henares suscribe el Pacto Local 2024-2027 Leer Noticia Completa El objetivo es promover la creación de riqueza, la generación de empleo y la cohesión social en la ciudad. La Alcaldesa de Alcalá, Dña. Judith Piquet Flores, asiste a la Comisión de Urbanismo e Infraestructuras de AEDHE Leer Noticia Completa Durante la celebración se […]

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Garantía juvenil para acceder al mercado de trabajo

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Garantía juvenil para acceder al mercado de trabajo

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Garantía Juvenil | Servicio Público de Empleo Estatal

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Garantía Juvenil es una iniciativa europea que pretende facilitar el acceso de los jóvenes al mercado de trabajo.

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Buscador de cursos de certificados profesionales en la Comunidad de Madrid

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Buscador de cursos de certificados profesionales en la Comunidad de Madrid

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Accede a toda la oferta gratuita de formación profesional para el empleo de la Comunidad de Madrid. Esta herramienta proporciona información sobre los cursos disponibles permitiendo la búsqueda mediante uno o varios criterios. Puedes buscar los que te interesen y solicitar tu inscripción.

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Iniciativas de la formación en el trabajo

Las iniciativas de formación son cada una de las modalidades a través de las cuales se desarrolla el Sistema de Formación en el Trabajo. Estas iniciativas se concretan en acciones formativas de naturaleza laboral, dirigidas a dar respuesta inmediata a las distintas necesidades individuales de las personas y a las demandas del sistema productivo.

Además de estas iniciativas, el Sistema de Formación en el Trabajo también se puede desarrollar a partir de diferentes Programas de activación para el Empleo:

Iniciativas de Formación

Formación programada por las empresas para sus trabajadores Ofertas formativas para personas trabajadoras ocupadas Oferta formativa para personas trabajadoras desempleadas Permisos individuales de Formación Programas Públicos Mixtos de Empleo-Formación Contrato Formativo Formación de las personas en situación de privación de libertad y formación de los militares de tropa y marinería Control, seguimiento y evaluación de la calidad de la Formación

Formación programada por las empresas para sus trabajadores

Es una iniciativa de la Formación en el trabajo, que tiene por objetivo cubrir las necesidades de formación de sus trabajadores, en base a sus necesidades y a los requerimientos del mercado laboral.
¿Cuáles son las personas usuarias?

Asalariadas que prestan sus servicios en empresas o en entidades públicas no incluidas en el ámbito de aplicación de los acuerdos de formación en las Administraciones públicas a que hace referencia el artículo 6.6

Fijas-discontinuas en los períodos de no ocupación

Personas que, durante su participación en esta formación, accedan a situación de desempleo

Afectadas por medidas temporales de suspensión de contrato por causas económicas, técnicas, organizativas o de producción, en sus períodos de suspensión de empleo

Personas trabajadoras de los colectivos cuyo régimen de cotización contemple el pago de cuota por el concepto de formación profesional

¿Qué características tiene este tipo de formación?

Las acciones formativas estarán relacionadas con la actividad empresarial.

Flexibilidad en sus contenidos y en cuanto al momento de su impartición

Respeto al derecho de información y consulta de la representación legal de los trabajadores

Comunicación del inicio y finalización de las acciones formativas ante la Administración

Garantizar un desarrollo satisfactorio de las acciones formativas y de las funciones de seguimiento, control y evaluación, así como la adecuación de la formación realizada a las necesidades formativas reales de las empresas y sus trabajadores.

¿Cómo se organiza la formación?
Podrán organizar la formación, empresas o grupos de empresas por sí mismas, así como impartir la formación empleando para ello medios propios o bien recurriendo a su contratación.
Las empresas también podrán optar por encomendar la organización de la formación a una entidad externa.
¿Cómo se financia?
Las empresas dispondrán de un "crédito de formación", el cual podrán hacer efectivo mediante bonificaciones en las correspondientes cotizaciones empresariales a la Seguridad Social

Ofertas formativas para personas trabajadoras ocupadas

Cuál es el objeto de esta formación?

Esta iniciativa tiene por objeto ofrecerles una formación que atienda a los requerimientos de productividad y competitividad de las empresas, a las necesidades de adaptación a los cambios en el sistema productivo y a las posibilidades de promoción profesional y desarrollo personal de los trabajadores, de forma que les capacite para el desempeño cualificado de las distintas profesiones y les permita mejorar su empleabilidad.
¿Cómo se desarrolla?
Esta oferta formativa atenderá a las necesidades no cubiertas por la formación programada por las empresas y se desarrollará de manera complementaria mediante dos tipos de programas:

Programas de formación sectoriales

Programas de formación transversales

Oferta formativa para personas trabajadoras desempleadas

Cuál es el objeto de esta formación?
Esta iniciativa tiene por objeto ofrecer a las personas desempleadas una formación ajustada a las necesidades formativas individuales y del sistema productivo, que les permita adquirir las competencias requeridas en el mercado de trabajo y mejorar su inserción laboral y su empleabilidad. Para ello se tendrá en cuenta el perfil del trabajador elaborado por los servicios públicos de empleo.
¿Cómo se desarrolla?
Esta oferta formativa, gestionada por las administraciones competentes y dirigida a cubrir las necesidades formativas detectadas en los itinerarios personalizados de inserción y en las ofertas de empleo, se desarrollará mediante los siguientes programas:

Programas dirigidos a cubrir las necesidades detectadas por los Servicios Públicos de Empleo

Programas específicos de formación

Programas formativos con compromisos de contratación

Gestión de la oferta personas trabajadoras desempleadas

Se realiza a través de la gestión de los diferentes Servicios Públicos de Empleo de las CC.AA.

Permisos individuales de Formación

Qué son los Permisos individuales de Formación?
El permiso individual de formación, previsto en el Real Decreto 694/2017, de 3 de julio, es el que la empresa autoriza a una persona trabajadora para la realización de una acción formativa que esté reconocida mediante una titulación o acreditación oficial, incluida la correspondiente a los títulos de formación profesional y los certificados profesionales, o mediante un título universitario propio, con el fin de favorecer su desarrollo profesional y personal, siempre que no constituya una formación obligatoria para para la empresa.

Programas Públicos Mixtos de Empleo-Formación

¿Qué son los Programas Públicos Mixtos de Empleo-Formación?
Estos programas Mixtos, regulados en el Real Decreto 818/2021, de 28 de septiembre, por el que se regulan los programas comunes de activación para el empleo del Sistema Nacional de Empleo, son los que corresponden al ámbito de competencia del Ministerio de Trabajo y Economía Social en Formación en el Trabajo, sin perjuicio de las competencias en esta misma materia del Ministerio de Educación y Formación Profesional.
¿Cuál es el objeto de estos Programas?

La cualificación de las personas participantes en los mismos mediante iniciativas públicas mixtas de empleo-formación que respondan a las necesidades del mercado, preferentemente en ocupaciones relacionadas con la recuperación o promoción del patrimonio artístico, histórico, cultural o natural, la rehabilitación de entornos urbanos o naturales, la eficiencia energética y las energías renovables, así como cualquier otra actividad de utilidad pública o de interés general y social que permita compatibilizar el aprendizaje y la práctica profesional en el puesto de trabajo.
Los servicios públicos de empleo, en sus respectivos ámbitos de actuación, también podrán identificar como preferentes otras ocupaciones con posibilidades de inserción.
¿Cuáles son las modalidades?
Esta iniciativa puede ser de dos tipos

1. Programas experienciales de empleo y formación: son proyectos de carácter temporal dirigidos a mejorar las posibilidades de inserción de las personas desempleadas que participen en ellos a través de su cualificación en alternancia con la práctica profesional.

2. Otros programas públicos de empleo-formación:. dirigidos a la mejora de la ocupabilidad de las personas que determinen los servicios públicos de empleo como destinarias de los mismos, tanto desempleadas como ocupadas. (Artículo 3.1 del RD 818/2021, de 28 de septiembre). Entre estos programas se encuentran las Escuelas Taller y Casas de Oficio, así como los Talleres de Empleo

¿Cómo se financian?
La financiación para la desarrollo de estos programas mixtos, en el ámbito SEPE, se contempla en la Orden TES/1077/2023, en la que se establecen las bases reguladoras para la concesión de subvenciones para la financiación de dichos programas.

Contrato Formativo

¿Cuál es el contrato formativo?
El contrato formativo tendrá por objeto la formación en alternancia con el trabajo retribuido por cuenta ajena o el desempeño de una actividad laboral destinada a adquirir una práctica profesional adecuada a los correspondientes niveles de estudios.
¿Cuáles son las modalidades del contrato formativo?
Actualmente, existen dos tipos de contratos formativos según lo que se estable en los Artículos 11.2 y 11.3 del Real Decreto Legislativo 2/2015, de 23 de octubre, por el que se aprueba el texto refundido de la Ley del Estatuto de los Trabajadores:

Formación de las personas en situación de privación de libertad y formación de los militares de tropa y marinería

El Servicio Público de Empleo Estatal tiene encomendada, entre otras, la función de promoción de la formación profesional para el empleo en el marco de la política de empleo y, muy particularmente, en relación con aquellos colectivos con especiales dificultades de inserción en el mercado de trabajo. Para tal fin, el SEPE suscribe anualmente dos convenios para la "Formación de las personas en situación de privación de libertad y formación de los militares de tropa y marinería."

Formación de las personas en situación de privación de libertad

El objetivo del "Convenio entre el Servicio Público de Empleo Estatal O.A. y la Entidad Estatal de Derecho Público Trabajo Penitenciario y Formación para el Empleo para el desarrollo de las acciones de formación profesional para el empleo de las personas en situación de privación de libertad" es el desarrollo de acciones de formación del sistema de formación en el trabajo, que faciliten a las personas en situación de privación de libertad la prestación de trabajos productivos remunerados dentro de los establecimientos penitenciarios y su posterior inserción laboral en el exterior.

Formación de los militares de tropa y marinería

El "Convenio entre el Servicio Público de Empleo Estatal, O.A. y el Ministerio de Defensa, para la formación profesional para el empleo de los militares de tropa y marinería que mantienen una relación de servicios de carácter temporal con la Fuerzas Armadas y el colectivo de reservistas de especial disponibilidad de la categoría de tropa y marinería" tiene como objetivo la realización de acciones de formación en el trabajo que mejoren la cualificación y complementen los perfiles profesionales para la reincorporación al mundo laboral civil, de los militares profesionales de tropa y marinería con una relación de servicios de carácter temporal, y reservistas de especial disponibilidad de la categoría de tropa y marinería.

Control, seguimiento y evaluación de la calidad de la Formación

El control, seguimiento y evaluación de la calidad de la formación, queda recogido en el artículo 17 de Ley 30/2015, de 9 de septiembre, en el que se establecen los procedimientos de seguimiento y evaluación para el aseguramiento de la calidad de la formación impartida a través de las diferentes iniciativas de formación.
¿Cuál es el ámbito de las actuaciones de control, seguimiento y evaluación de la calidad de la formación?

Comprende todas las actuaciones (control, seguimiento y evaluación) sobre cualquiera de las iniciativas y modalidades de impartición que realicen los servicios públicos de empleo en el ámbito del Sistema de Formación en el trabajo

Se podrá realizar sobre la totalidad de las acciones formativas o en base a una muestra estadística suficientemente representativa, de acuerdo con lo que determine cada Administración competente

Los resultados de las referidas actuaciones se sistematizarán y agregarán para su incorporación en los correspondientes Planes anuales de seguimiento y en los Planes anuales de evaluación del conjunto del Sistema de Formación en el trabajo

Se promoverán los sistemas de certificación de la calidad

¿Cómo se realizan estas actuaciones?
El procedimiento para realizar las actuaciones de control, seguimiento y evaluación de la calidad de la formación es el siguiente:

Identificación de las acciones de formación, los recursos humanos implicados y el calendario de actuaciones

Presentación de documentos que acrediten la realización de la formación de acuerdo con los requisitos establecidos, a solicitud de la administración competente

Realización de visitas "in situ", por parte de la administración, a las entidades de formación orientadas a la comprobación del cumplimiento de los requisitos

En la modalidad de teleformación las visitas "in situ" se realizarán, en su caso, en las sesiones presenciales de la acción formativa. El seguimiento y control de carácter telemático se realizará a través del servicio web o de la plataforma virtual de formación. También podrá haber un seguimiento telefónico o por otros medios, que podrán utilizarse para verificar el desarrollo de la acción formativa.

Las actuaciones incluyen la evaluación de los resultados de la formación y velará por la calidad de la formación que se imparta, estableciendo indicadores objetivos y medibles de forma que se garantice el acceso de la persona trabajadora a una formación de calidad que mejore su vida profesional y personal.
¿Durante cuanto tiempo se realizan las actuaciones?

Desde la comunicación de inicio de la acción formativa hasta la finalización de la misma

Una vez finalizada la ejecución de la acción formativa, se podrán realizar actuaciones adicionales de comprobación de la documentación que han de aportar las entidades de formación sobre la ejecución y resultados de la acción y justificación de los costes de la formación.

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Iniciativas de la formación en el trabajo

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Información sobre formación para el empleo ofrecida por el SEPE, los servicios de empleo de las comunidades autónomas y la FUNDAE.

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Homologación de titulaciones extranjeras no universitarias

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Homologación de titulaciones extranjeras no universitarias

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Todos los documentos que se aporten a estos procedimientos deberán ser oficiales y estar expedidos por las autoridades competentes para ello, de acuerdo con el ordenamiento jurídico del país de que se trate

Legalización de los documentos expedidos en el extranjero

La legalización es el procedimiento de validación de las firmas de las autoridades que suscriben un documento mediante el cual se acredita la autenticidad de las mismas, con el objeto de su presentación en un tercer país. Salto de línea En el supuesto de títulos o certificaciones académicas, la legalización consiste, con carácter general, en el reconocimiento de la firma de la autoridad educativa que expide el documento original (no de aquella que avale su compulsa o traducción).

No se exige ningún tipo de legalización para los documentos expedidos en Estados miembros de la Unión Europea o signatarios del Acuerdo sobre el Espacio Económico Europeo. Igualmente, se eximen de legalización los documentos expedidos por Suiza, por acuerdo bilateral con la Unión Europea.

En los demás casos, los documentos expedidos en el extranjero que quieran hacerse valer en estos procedimientos deberán estar debidamente legalizados con arreglo a las siguientes condiciones:

Documentos expedidos en países que han suscrito el Convenio de la Haya de 5 de octubre de 1961. Es suficiente con la legalización única o "apostilla" extendida por las autoridades competentes del país.

Documentos expedidos en el resto de los países: Deberán legalizarse por vía diplomática. Para ello, el procedimiento generalmente establecido es el siguiente:

Ministerio de Educación del país de origen para títulos y certificados de estudios y en el Ministerio correspondiente para certificados de nacimiento y nacionalidad.

Ministerio de Asuntos Exteriores del país donde se expidieron dichos documentos.

Representación diplomática o consular de España en dicho país.

Traducción de los documentos

El artículo 15.1 de la Ley 39/2015, de 1 de octubre, del Procedimiento Administrativo Común de las Administraciones Públicas, señala que la lengua de los procedimientos tramitados por la Administración General del Estado será el castellano. En consonancia con ello, los documentos expedidos en el extranjero que deseen hacerse valer en el procedimiento de convalidación de estudios extranjeros no universitarios deberán ir acompañados de traducción oficial al castellano.

La traducción oficial podrá hacerse:

Por traductor jurado, debidamente autorizado o inscrito en España

Por cualquier representación diplomática o consular de España en el extranjero.

Por la representación diplomática o consular en España del país del que es ciudadano el solicitante o, en su caso, del de procedencia del documento.

Por un traductor oficial en el extranjero y debidamente legalizada la firma de dicho traductor oficial.

Compulsa de documentos

En principio, salvo que la unidad de tramitación reclame los documentos originales, se presentarán copias verificadas de toda la documentación preceptiva. La verificación o compulsa es aquella diligencia realizada por la autoridad que corresponda (generalmente la unidad de registro que recibe los documentos), justificativa de que una fotocopia se corresponde fielmente con el documento original que reproduce. La copia deberá realizarse una vez estén legalizados los originales.

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títulos estudios extranjeros no universitarios

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Homologación y convalidación de títulos y estudios extranjeros no universitarios (Acceso)

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Homologación y convalidación de títulos y estudios extranjeros no universitarios

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 Procesos de homologación y reconocimiento profesional en España y otros países (NARIC)

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 Procesos de homologación y reconocimiento profesional en España y otros países (NARIC)

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Información sobre los procesos de homologación y reconocimiento profesional en España y en otros países (NARIC) -

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Gestión de títulos universitarios Información sobre los procesos de homologación y reconocimiento profesional en España y en otros países (NARIC) El centro NARIC España, perteneciente a la red internacional de [...]

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Diccionario de Profesiones - educaweb.com

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Diccionario de Profesiones. Encuentra todos los profesiones y sus características. Educaweb presenta un diccionario con una gran variedad de profesiones. Consulte sus características y salidas profesionales.

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Orientación para el acceso a la universidad

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Orientación para el acceso a la universidad

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Pero, ¿para qué sirven los cursos del Aula Mentor?

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Pero, ¿para qué sirven los cursos del Aula Mentor?

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Este vídeo de tan solo 2 minutos de duración, te aclarará todas las dudas.

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El Programa Mentor es un sistema de formación abierta, a distancia y a través de Internet, dirigido a jóvenes y adultos para fomentar el desarrollo personal, la inserción laboral y actualizar su sistema de trabajo mediante el uso de las tecnologías de la información y comunicación.

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Aula Mentor | Aprendizaje a lo largo de la vida

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Dónde: https://dgbilinguismoycalidad.educa.madrid.org/cuadernodeorientacion/centros.php?codigo=CEPA

Qué:

Enseñanza básica de adultos: español para extranjeros, enseñanzas iniciales, Enseñanzas para la obtención del Título de Graduado en E.S.O)

CURSOS DE PREPARACIÓN DE ACCESO A OTRAS ENSEÑANZAS (Curso de preparación  de la prueba de Acceso a Ciclos Formativos de Grado Superior)

CICLOS FORMATIVOS DE GRADO BÁSICO

ENSEÑANZAS TÉCNICO-PROFESIONALES (Talleres Operativos (Alumnado con discapacidad) y Talleres ocupacionales, curso de Preparación  de la prueba de Acceso a Ciclos Formativos de Grado Superior, Capacitación Digital)

ENSEÑANZAS PARA EL DESARROLLO PERSONAL Y LA PARTICIPACIÓN (idioma, Informática, Ampliación Cultural, Robótica, Prueba de conocimientos constitucionales y socioculturales de España (CCSE), Curso de preparación de la prueba de Acceso a la Universidad (mayores de 25 años)

ENSEÑANZAS CON SOPORTE TELEMÁTICO: Cursos MENTOR

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Centros | Educación de Personas Adultas y enseñanzas que se imparten | | Guía de Familias de la Comunidad de Madrid 2022

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CALLE CAMINO DE HUMANES,63 - Móstoles - 28936 - 916 85 24 66 Web

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Tiene como finalidad realizar actuaciones de carácter educativo, orientadas a proporcionar al alumnado mayor de dieciocho años la posibilidad de completar o ampliar su formación académica, el acceso a los distintos niveles educativos y profesionales, y la  integración, promoción y participación en el mundo.

Destinatarios: se dirigen a la población adulta, mayor de 18 años y, excepcionalmente, al alumnado mayor de 16 años que tenga contrato de trabajo o que sea deportista de alto nivel.

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Tiene como finalidad realizar actuaciones de carácter educativo, orientadas a proporcionar al alumnado mayor de dieciocho años la posibilidad de completar o ampliar su formación académica, el acceso a los distintos niveles educativos y profesionales, y la integración, promoción y participación en el mundo social y laboral.
DESTINATARIOS
Se dirigen a la población adulta, mayor de 18 años y, excepcionalmente, al alumnado mayor de 16 años que tenga contrato de trabajo o que sea deportista de alto nivel.

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La oferta formativa en la Educación de Personas Adultas (CEPA)

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Enseñanzas que se desarrollan en Centros de Educación de Personas Adultas (CEPA)

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Homologaciones de estudios extranjeros no universitarios

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Homologaciones de estudios extranjeros no universitarios

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Vídeo recomendable para comprender los procesos y los trámites para homologar un título no universitario.

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Homologación de estudios extranjeros no universitarios

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Centro de Formación en Frío y Climatización

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Centro de Formación en Frío y Climatización

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El objeto de este centro es mejorar la capacitación profesional de los trabajadores de la región, prioritariamente desempleados a través de una formación personalizada y especializada con un alto contenido práctico y completarla con el apoyo activo de la búsqueda de empleo. Los cursos que imparten están orientados a obtener Certificados de Profesionalidad y a mejorar las capacidades en el uso de sistemas de control y nuevas tecnologías de los profesionales en el sector de la refrigeración.

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Es un Centro de Referencia Nacional en el área profesional de frío y climatización de la familia profesional de Instalación y Mantenimiento.

El objetode este centro es mejorar la capacitación profesional de los trabajadores de la región, prioritariamente desempleados a través de una formación personalizada y especializada con un alto contenido práctico y completarla con el apoyo activo de la búsqueda de empleo. Los cursos que imparten están orientados a obtener Certificados de Profesionalidad y a mejorar las capacidades en el uso de sistemas de control y nuevas tecnologías de los profesionales en el sector de la refrigeración.

El centro está enclavado en el barrio de Moratalaz y cuenta con una superfície construida de 3.857 m 2 ,con 7 aulas y 15 talleres.

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Centro de Formación en Frío y Climatización

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Es un Centro de Referencia Nacional en el área profesional de frío y climatización de la familia profesional de Instalación y Mantenimiento. El objetode este centro es mejorar la capacitación profesional de los trabajadores de la región, prioritariamente desempleados a través de una formación personalizada y especializada con un alto contenido práctico y completarla con el apoyo activo de la búsqueda de empleo.

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Centro de Formación en Edificación y Obra Civil

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Centro de Formación en Edificación y Obra Civil

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El objeto de este centro es mejorar la capacitación profesional de los trabajadores de la región, prioritariamente desempleados a través de una formación personalizada y especializada con un alto contenido práctico y completarla con el apoyo activo de la búsqueda de empleo. Los cursos que imparten están orientados a obtener Certificados de Profesionalidad y a adquirir o desarrollar competencias profesionales para mejorar la empleabilidad en el sector de la construcción.

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Centro de Formación en Edificación y Obra Civil

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Es un Centro de Referencia Nacional en la familia profesional de Edificación y Obra Civil.

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Centro de Formación en Administración, Seguros y Finanzas

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Centro de Formación en Administración, Seguros y Finanzas

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El objeto de este centro es mejorar la capacitación profesional de los trabajadores de la región, prioritariamente desempleados a través de una formación personalizada y especializada con un alto contenido práctico y completarla con el apoyo activo de la búsqueda de empleo. Los cursos que imparten están orientados a obtener Certificados de Profesionalidad, principalmente, de la familia Administración y Gestión y a la adquisición de competencias profesionales transversales como son los idiomas y la ofimática.

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Centro de Formación en Administración, Seguros y Finanzas

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Es un Centro de Referencia Nacional en las áreas profesionales de Administración y Auditoría y en la de Seguros y Finanzas dentro de la Familia Profesional de Administración y Gestión

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Centro de Formación en Electricidad, Electrónica y Aeronáutica

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Centro de Formación en Electricidad, Electrónica y Aeronáutica

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El objeto de este centro es mejorar la capacitación profesional de los trabajadores de la región, prioritariamente desempleados a través de una formación personalizada y especializada con un alto contenido práctico y completarla con el apoyo activo de la búsqueda de empleo. Los cursos que imparten están orientados a obtener Certificados de Profesionalidad o Certificados de aptitud, y a mejorar las capacidades para la inserción laboral en la industria de bienes de equipo, en general, y en el sector aeronáutico en particular.

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Centro de Formación en Electricidad, Electrónica y Aeronáutica

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Es un Centro de Referencia Nacional en el Área Profesional de Máquinas Electromecánicas.

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Centro de Formación en Tecnologías de la Información y las Comunicaciones

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Centro de Formación en Tecnologías de la Información y las Comunicaciones

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El objeto de este centro es mejorar la capacitación profesional de los trabajadores de la región, prioritariamente desempleados, a través de una formación personalizada y especializada con un alto contenido práctico y completarla con el apoyo activo de la búsqueda de empleo. Los cursos que imparten están orientados a obtener Certificados de Profesionalidad y a mejorar las capacidades de futuros trabajadores del sector de la informática, sobre todo en las especialidades de desarrollo (programación), administración, gestión y seguridad informática.

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Centro de Formación en Tecnologías de la Información y las Comunicaciones

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Es un Centro de Referencia Nacional en las áreas de profesionales de Desarrollo y de Comunicaciones de la familia profesional de Informática y Comunicaciones

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El objeto de este centro es mejorar la capacitación profesional de los trabajadores de la región, prioritariamente desempleados, a través de una formación personalizada y especializada con un alto contenido práctico y completarla con el apoyo activo de la búsqueda de empleo. Los cursos que imparten están orientados a obtener Certificados de Profesionalidad y a mejorar las capacidades de futuros trabajadores del sector de la informática, sobre todo en las especialidades de desarrollo (programación), administración, gestión y seguridad informática.

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El Centro de Formación Digital San Blas es un centro propio de formación profesional asociado al Centro de Referencia Nacional en Tecnologías de la Información y las Comunicaciones de Getafe

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La red de Centros de Formación Profesional para el Empleo, está compuesta por cinco centros de formación que se han especializado cada uno de ellos en distintas Familias o Áreas Profesionales. Están dotados de las instalaciones, equipamiento y medios necesarios para la impartición de los cursos en las mejores condiciones de calidad, habiendo sido calificados como Centros de Referencia Nacional.

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Red de centros propios de formación profesional para el empleo

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Red de centros propios de formación profesional para el empleo de la Comunidad de Madrid.

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Consulta los centros donde cursar certificados profesionales de nivel 1

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Pinche en cada área formativa para desplegar los itinerarios que quiera consultar. Posteriormente puede ver la ficha de cada itinerario haciendo click en, además puede conocer los cursos que incluye el mismo pulsando en el icono. Al lado de cada curso encontrará un botón para acceder al aula virtual

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Aprende idiomas en las Escuelas Oficiales de Idiomas de la Comunidad de Madrid.

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Nivel | Enseñanzas Artísticas Superiores | Orientación Académica y Profesional de la Comunidad de Madrid 2022

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Dirección General de Bilingüismo y Calidad de la Enseñanza Vicepresidencia, Consejería de Educación y Universidades | 2022-2023 Comunidad de Madrid Créditos Guía para familias

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Enseñanzas elementales y profesionales de Danza

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Enseñanzas elementales y profesionales de Danza

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Nivel | Enseñanzas Artísticas Superiores | Orientación Académica y Profesional de la Comunidad de Madrid 2022

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Dirección General de Bilingüismo y Calidad de la Enseñanza Vicepresidencia, Consejería de Educación y Universidades | 2022-2023 Comunidad de Madrid Créditos Guía para familias

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Enseñanzas elementales y profesionales de música

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Enseñanzas elementales y profesionales de música

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Prueba de acceso

Acceso a enseñanzas elementales

Se puede acceder mediante una prueba de acceso específica que podrá ser a primer curso o a un curso diferente al primero.

Primer curso: la prueba valorará fundamentalmente, las aptitudes musicales generales, la capacidad auditiva y vocal y la aptitud melódica. No se podrá exigir a los aspirantes conocimientos previos, ni musicales ni instrumentales. La edad mínima es de 8 años.

Cursos diferentes al primero: la prueba valorará los conocimientos, tanto teóricos como prácticos, necesarios para cursar con aprovechamiento las enseñanzas correspondientes.

El proceso de admisión en centros públicos será regulado de acuerdo con los principios de igualdad, mérito y capacidad, a partir de la puntuación obtenida en la prueba de acceso y teniendo en cuenta la edad idónea y el número de plazas disponibles.
Acceso a enseñanzas profesionales
Se puede acceder mediante una prueba de acceso específica que podrá ser a primer curso o a un curso diferente al primero.

Primer curso: Deben realizarla todos los aspirantes, con independencia de haber cursado o no las enseñanzas elementales de Música.

Cursos diferentes al primero: También es posible incorporarse a un curso de las enseñanzas profesionales distinto del primero, siempre que no se haya cursado ningún curso anterior, previa superación de la prueba específica correspondiente, que tendrá como referente las asignaturas de los cursos anteriores al que se aspira.

Admisión

La adjudicación de plazas vacantes en los conservatorios profesionales se hace como sigue:

Primer curso de las enseñanzas elementales: en una entrevista personal con el aspirante y sus padres, si es menor de edad, siguiendo el orden de puntuaciones obtenidas en la prueba. Se le ofrecerá una especialidad del listado de vacantes publicado para ese curso académico.

Para el resto de cursos: el conservatorio publicará el listado de adjudicación de plazas. Se especificará, además de la puntuación, el curso y la especialidad.

Si se ha superado la prueba de acceso pero no se ha obtenido plaza, se pasará a formar parte de una lista única de espera ordenada según puntuación. En caso de que haya plazas vacantes en otro conservatorio, se pondrán en contacto el aspirante.

El calendario de acceso y admisión se publica en el sitio web de enseñanzas elementales y profesionales de música de la Comunidad de Madrid y en cada centro educativo.

Las Enseñanzas elementales y las enseñanzas profesionales de música se imparten en los conservatorios profesionales de música, en los centros integrados de enseñanzas artísticas y educación primaria y/o educación secundaria obligatoria y bachillerato, y en centros privados autorizados, que pueden consultarse en el apartado de Oferta Educativa en la Comunidad de Madrid.

Siguen un planteamiento educativo basado en el estudio de una especialidad instrumental que actúa como eje vertebrador del currículo.

Enseñanzas elementales de música

Organización de las elementales de Música

4 cursos

Primer curso: la prueba valorará fundamentalmente las aptitudes musicales generales, la capacidad auditiva y vocal y la aptitud melódica. No se podrá exigir a los aspirantes conocimientos previos, ni musicales ni instrumentales. La edad mínima es de 8 años.

Cursos diferentes al primero: la prueba valorará los conocimientos, tanto teóricos como prácticos, necesarios para cursar con aprovechamiento las enseñanzas correspondientes.

El proceso de admisión en centros públicos será regulado de acuerdo con los principios de igualdad, mérito y capacidad, a partir de la puntuación obtenida en la prueba de acceso y teniendo en cuenta la edad idónea y el número de plazas disponibles.

Título de Enseñanzas Elementales de Música, propio de la Comunidad de Madrid

Las especialidades que se imparten en Madrid son las siguientes: Acordeón, Arpa, Clarinete, Clave, Contrabajo, Fagot, Flauta Travesera, Flauta de Pico, Guitarra, Guitarra flamenca, Instrumentos de púa, Instrumentos de cuerda pulsada, Oboe, Percusión, Piano, Saxofón, Trombón, Trompa, Trompeta, Tuba, Viola, Viola da gamba, Violín y Violonchelo.

La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo de Educación, establece que la estructura y organización de estas enseñanzas será determinada por las Administraciones educativas y en la Comunidad de Madrid se imparten conforme al currículo establecido por el Decreto 7/2014, de 30 de enero , del Consejo de Gobierno, por el que se establece el currículo y la organización de las enseñanzas elementales de música en la Comunidad de Madrid y la Orden 274/2015, de 9 de febrero , de la Consejería de Educación, Juventud y Deporte, por la que se regulan para la Comunidad de Madrid la implantación, la prueba de acceso, la evaluación y el proyecto propio del centro en las enseñanzas elementales de Música.

Enseñanzas profesionales de música

Tienen como finalidad proporcionar al alumnado una formación artística de calidad y garantizar la cualificación de los futuros profesionales de la música. Las enseñanzas profesionales de música ofrecen una sólida formación en la técnica de distintos instrumentos/voz. También proporcionan el conocimiento del hecho musical como fenómeno histórico, estético y expresivo.

Tienen como meta el ejercicio profesional y por ello están destinadas a aquellos que posean aptitudes específicas y voluntad para dedicarse a ellas.

Sus funciones básicas son tres: formativa, orientadora y preparatoria para estudios posteriores.

Organización de las Enseñanzas profesionales de Música

6 cursos

Primer curso: Deben realizarla todos los aspirantes, con independencia de haber cursado o no las enseñanzas elementales de Música.

Cursos diferentes al primero: También es posible incorporarse a un curso de las enseñanzas profesionales distinto del primero, siempre que no se haya cursado ningún curso anterior, previa superación de la prueba específica correspondiente, que tendrá como referente las asignaturas de los cursos anteriores al que se aspira.

Título Profesional de las Enseñanzas Profesionales de Música, en el que constará la especialidad cursada

Las especialidades reguladas en la Comunidad de Madrid son: Acordeón, Arpa, Bajo eléctrico, Cante flamenco, Canto, Clarinete, Clave, Contrabajo, Dulzaina, Fagot, Flauta travesera, Flauta de pico, Guitarra, Guitarra eléctrica, Guitarra flamenca, Instrumentos de cuerda pulsada del Renacimiento y Barroco, Instrumentos de púa, Oboe, Órgano, Percusión, Piano, Saxofón, Trombón, Trompa, Trompeta, Tuba, Viola, Viola da gamba, Violín y Violonchelo.

El currículo está regulado por el Decreto 30/2007, de 14 de junio, del Consejo de Gobierno, por el que se establece para la Comunidad de Madrid el currículo de las enseñanzas profesionales de música (BOCM 25-06-07) y por la de la Consejera de Educación, Orden 3530/2007, de 4 de julio por la que se regula para la Comunidad de Madrid la implantación, la organización académica y el procedimiento de autorización de asignaturas optativas de las enseñanzas profesionales de música (BOCM 16-07-07), también en su modificación mediante Orden 3314/2010, de junio (BOCM 16-07-10) y Orden 2516/2013, de 1 de agosto , de la Consejería de Educación, Juventud y Deporte, por la que se amplía a todas las especialidades instrumentales de las enseñanzas profesionales de Música de la Comunidad de Madrid el perfil Jazz, y se extiende a la especialidad instrumental de Instrumentos de Púa el perfil Música Antigua (BOCM 22-8-2013). Se recomienda su consulta para ver la organización de las distintas asignaturas por cursos en cada una de las especialidades.

Enseñanzas de música y danza no regladas (que no conducen a titulación oficial)

Numerosos ayuntamientos de la región de Madrid son titulares de escuelas de música y/o danza, creadas según la Orden Ministerial de 30 de julio de 1992 , por la que se regulan las condiciones de creación y funcionamiento de las escuelas de música y danza (BOE 22-08-92) y lo recogido en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.

Las escuelas de música y danza tendrán como finalidad ofrecer una formación práctica en música, danza o, conjuntamente, en ambas disciplinas, dirigidas a aficionados de cualquier edad, sin perjuicio de su función de orientación a estudios profesionales para quienes muestren especial aptitud. Los estudios cursados en estos centros no conducirán a títulos con validez académica.

4 cursos

Primer curso: la prueba valorará fundamentalmente las aptitudes musicales generales, la capacidad auditiva y vocal y la aptitud melódica. No se podrá exigir a los aspirantes conocimientos previos, ni musicales ni instrumentales. La edad mínima es de 8 años.

Cursos diferentes al primero: la prueba valorará los conocimientos, tanto teóricos como prácticos, necesarios para cursar con aprovechamiento las enseñanzas correspondientes.

El proceso de admisión en centros públicos será regulado de acuerdo con los principios de igualdad, mérito y capacidad, a partir de la puntuación obtenida en la prueba de acceso y teniendo en cuenta la edad idónea y el número de plazas disponibles.

Título de Enseñanzas Elementales de Música, propio de la Comunidad de Madrid

Las especialidades que se imparten en Madrid son las siguientes: Acordeón, Arpa, Clarinete, Clave, Contrabajo, Fagot, Flauta Travesera, Flauta de Pico, Guitarra, Guitarra flamenca, Instrumentos de púa, Instrumentos de cuerda pulsada, Oboe, Percusión, Piano, Saxofón, Trombón, Trompa, Trompeta, Tuba, Viola, Viola da gamba, Violín y Violonchelo.

La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo de Educación, establece que la estructura y organización de estas enseñanzas será determinada por las Administraciones educativas y en la Comunidad de Madrid se imparten conforme al currículo establecido por el Decreto 7/2014, de 30 de enero , del Consejo de Gobierno, por el que se establece el currículo y la organización de las enseñanzas elementales de música en la Comunidad de Madrid y la Orden 274/2015, de 9 de febrero , de la Consejería de Educación, Juventud y Deporte, por la que se regulan para la Comunidad de Madrid la implantación, la prueba de acceso, la evaluación y el proyecto propio del centro en las enseñanzas elementales de Música.

6 cursos

Primer curso: Deben realizarla todos los aspirantes, con independencia de haber cursado o no las enseñanzas elementales de Música.

Cursos diferentes al primero: También es posible incorporarse a un curso de las enseñanzas profesionales distinto del primero, siempre que no se haya cursado ningún curso anterior, previa superación de la prueba específica correspondiente, que tendrá como referente las asignaturas de los cursos anteriores al que se aspira.

Título Profesional de las Enseñanzas Profesionales de Música, en el que constará la especialidad cursada

Las especialidades reguladas en la Comunidad de Madrid son: Acordeón, Arpa, Bajo eléctrico, Cante flamenco, Canto, Clarinete, Clave, Contrabajo, Dulzaina, Fagot, Flauta travesera, Flauta de pico, Guitarra, Guitarra eléctrica, Guitarra flamenca, Instrumentos de cuerda pulsada del Renacimiento y Barroco, Instrumentos de púa, Oboe, Órgano, Percusión, Piano, Saxofón, Trombón, Trompa, Trompeta, Tuba, Viola, Viola da gamba, Violín y Violonchelo.

El currículo está regulado por el Decreto 30/2007, de 14 de junio, del Consejo de Gobierno, por el que se establece para la Comunidad de Madrid el currículo de las enseñanzas profesionales de música (BOCM 25-06-07) y por la de la Consejera de Educación, Orden 3530/2007, de 4 de julio por la que se regula para la Comunidad de Madrid la implantación, la organización académica y el procedimiento de autorización de asignaturas optativas de las enseñanzas profesionales de música (BOCM 16-07-07), también en su modificación mediante Orden 3314/2010, de junio (BOCM 16-07-10) y Orden 2516/2013, de 1 de agosto , de la Consejería de Educación, Juventud y Deporte, por la que se amplía a todas las especialidades instrumentales de las enseñanzas profesionales de Música de la Comunidad de Madrid el perfil Jazz, y se extiende a la especialidad instrumental de Instrumentos de Púa el perfil Música Antigua (BOCM 22-8-2013). Se recomienda su consulta para ver la organización de las distintas asignaturas por cursos en cada una de las especialidades.

Dónde conducen estos estudios

1. Enseñanzas elementales: al finalizar estas enseñanzas se obtiene el Título de Enseñanzas Elementales de Música, propio de la Comunidad de Madrid. Esta titulación no implica el acceso a las enseñanzas profesionales. El alumno deberá hacer la prueba de acceso a dichas enseñanzas.

2. Las enseñanzas profesionales conducen al Título Profesional de Música, en el que constará la especialidad cursada. Con el título Profesional podrás obtener el título de Bachiller en la modalidad de Artes cursando y superando superando las materias comunes que son: Filosofía, Historia de España e Historia de la Filosofía, Educación Física, Lengua Castellana y Literatura I y II, Primera Lengua Extranjera I y II. Una vez que se obtenga el título de Bachiller, superando una prueba específica de acceso se podrá acceder a las Enseñanzas Artísticas Superiores de Música.

Conservatorios Profesionales de Música

Centros Integrados de Enseñanzas Artísticas y Educación Primaria y/o Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato:

​Centro integrado de Enseñanzas Artísticas de Música y Educación Secundaria Federico Moreno Torroba

Centro Integrado de Enseñanzas Artísticas de Música y Educación Primaria y Secundaria

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Enseñanzas Elementales y Profesionales de Música

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Prueba de acceso Se puede acceder mediante una prueba de acceso específica que podrá ser a primer curso o a un curso diferente al primero. Primer curso: la prueba valorará fundamentalmente, las aptitudes musicales generales, la capacidad auditiva y vocal y la aptitud melódica.