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Desigualdad Digital y Acceso a la Tecnología Educativa

La desigualdad digital es un desafío persistente, con estudiantes de entornos desfavorecidos teniendo menos acceso a la tecnología, lo que limita sus oportunidades de aprendizaje en un mundo digitalizado.

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¿Cuáles son las principales barreras para el acceso equitativo a la tecnología educativa?

¿Cómo afecta la desigualdad digital al rendimiento académico?

¿Qué políticas pueden reducir la brecha digital en las escuelas?

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Estudios de campo: investigar áreas de bajos ingresos para entender el acceso y uso de la tecnología educativa.

Análisis de políticas: evaluar el impacto de políticas gubernamentales en el acceso a tecnología educativa.

Estudios de correlación: relacionar datos de rendimiento académico con niveles de acceso a la tecnología.

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Es un conjunto de creencias, valores, conceptos y métodos que orientan la forma que los investigadores abordan un problema de estudio. Es decir, es un marco teórico que se considera conocimiento válido y como se debe obtener.

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¿Que es un paradigma de investigación y cual es su importancia en el proceso científico?

¿Cuales son los principales paradigmas de investigación que existen y cuáles son sus características distintivas

Como se relacionan los paradigmas de investigación con las ontologías, epistemología y metodologías de la investigación ?

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Revición sistemática de la literatura:se definen preguntas de investigación precisa, se extraen datos y se sintetiza la información,se presenta meta-analisis o presentación de resultados.

Análisis de contenido: se analizan los textos para identificar patrones,temas y conceptos relacionados con los paradigmas de investigación.

Estudio de casos: análisis profundo de un caso en particular, para comprender cómo se aplican los paradigmas de investigación en un contexto específico.

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El uso de las redes sociales en las investigació cientifica.

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El uso de las redes sociales en las investigació cientifica.

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El uso de las redes sociales en la investigación científica ha transformado la manera en que los investigadores comparten, colaboran y comunican sus hallazgos.

Ventajas del uso de redes sociales en investigación científica:

1. Difusión y visibilidad:

Las redes sociales permiten compartir publicaciones, artículos y avances de forma masiva y en tiempo real.

Plataformas como Twitter, ResearchGate y LinkedIn ayudan a que los estudios lleguen a audiencias amplias, incluyendo investigadores, profesionales y el público en general.

2. Colaboración y networking:

Facilitan la conexión entre investigadores de diferentes áreas y regiones, fomentando colaboraciones interdisciplinarias.

Promueven la formación de comunidades científicas para el intercambio de ideas y debates sobre temas de interés.

3. Acceso a recursos y datos:

Los investigadores pueden identificar tendencias, recopilar datos en tiempo real (p. ej., encuestas) y explorar debates actuales relevantes para sus estudios.

Muchas instituciones utilizan redes sociales para difundir convocatorias, becas y oportunidades de financiamiento.

4. Comunicación con el público:

Permite que los investigadores expliquen sus trabajos de forma accesible, lo que incrementa el impacto social de la ciencia.

Mejora la transparencia y confianza en el proceso científico.

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Desafíos del uso de redes sociales en la Investigación Cientifica.

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Desafíos del uso de redes sociales en la Investigación Cientifica.

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1. Desinformación:

La falta de filtros en las plataformas puede propiciar la difusión de información incorrecta o no validada.

2. Plagio y mal uso:

La información compartida puede ser vulnerada o reutilizada sin los debidos créditos.

3. Evaluación del impacto:

Aunque las métricas como "likes" y "retweets" son útiles, no siempre reflejan el valor científico de un estudio.

4. Distracción profesional:

El uso excesivo o inapropiado puede afectar la productividad de los investigadores.

las redes sociales son herramientas valiosas para el avance científico, pero requieren un uso estratégico y ético para maximizar sus beneficios y minimizar riesgos.