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La investigación desde el enfoque soco-crítico se pretende trabajar desde las metodologías científicas, las cuales logren un trabajo práctico y estructurado relacionado con las problemáticas sociales derivadas en la necesidad de resolver un suceso o realidad, dónde la formación se desarrolla a partir de dos enfoques como los son el enfoque positivista y el enfoque soco-crítico participativo que buscan desde estas metodología encontrar el para, que y el quien de los determinantes y realidades sociales, las cuales se pretenden crear una transformación y con ello ejecutar un plan de acción, en ellas encontramos los trabajos de grados los cuales han sido un buen resultado de este trabajo investigativo, logrando que estudiantes diseñen diferentes planes y estrategias desde la investigación y con ello tenga la habilidad de convertirse en pensadores críticos.

LAURA CAMILA URREA QUINTEO

Referencia.

Archivaldo, V; Lira, Y (2017). La investigación científica con enfoque socio-crítico: una alternativa complementaria a la rigurosidad positivista en la formación de jóvenes investigadores Pp. 70-76. https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=asn&AN=141068277&lang=es&site=eds-live&scope=site

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En el paradigma positivista dentro de sus teorías como verdades absolutas pretende brindar una forma de estudio científico y empírico, lo cual se logre llegar a verdades absolutas desde los planteamientos de los problemas, creando una linea de separación entre quien investiga(el sujeto) y la realidad abordada(el objeto).

En dónde el abordaje de una investigación se relaciona el problema con la creación de una hipótesis la cual desde este modeló es obligatorio y por consiguiente crear un método en el que se experimente y se lleguen a generalizaciones, por lo general se vienen estandarizando desde herramienta cuantitativas, las cuales científicamente se lleguen a conclusiones exactas y absolutas.

LAURA CAMILA URREA QUINTERO

Referencia:

Miranda, S; Ortiz J, (2020). Los paradigmas de la investigación: un acercamiento teórico para reflexionar desde el campo de la investigación educativa. Revista iberoamericana para la investigación y el desarrollo educativo. Vol 11. http://www.scielo.org.mx/pdf/ride/v11n21/2007-7467-ride-11-21-e064.pdf

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El paradigma interpretativo se deriva del positivista con una cambios en sus metodologías, se fundamenta en qué la realidad social es difícil llegar a la comprensión de una forma cuantitativa, se basa en el sentido racionalista desde la teoría donde se fundamenta la epistemología desde la hermenéutica y la fenomenología, con el propósito de conocer que piensa, las ideas y los puntos de vistas de las personas, siendo un métodos más calificable para el abordaje de problemas sociales.

LAURA CAMILA URREA QUINTEO.

Referencias:

Miranda, S; Ortiz J, (2020). Los paradigmas de la investigación: un acercamiento teórico para reflexionar desde el campo de la investigación educativa. Revista iberoamericana para la investigación y el desarrollo educativo. Vol 11. http://www.scielo.org.mx/pdf/ride/v11n21/2007-7467-ride-11-21-e064.pdf

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El paradigma critico tiene su modelo de estudio y se fundamenta en la realidades sociales, dónde permite que la personas llegue a un punto de reflexión acerca de su realidad donde se abarcara de forma holística siendo muy crítico en la diferentes formas de participación, fomentando procesos investigativos que logren una justicia social y un bien común.

LAURA CAMILA URREA QUINTERO

Referencia:

Miranda, S; Ortiz J, (2020). Los paradigmas de la investigación: un acercamiento teórico para reflexionar desde el campo de la investigación educativa. Revista iberoamericana para la investigación y el desarrollo educativo. Vol 11. http://www.scielo.org.mx/pdf/ride/v11n21/2007-7467-ride-11-21-e064.pdf

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El paradigma emergente se construye a partir de una abordaje holístico, el cual crea un conocimiento a partir de los diferentes sistemas y realidades sociales creando un análisis de las múltiples relaciones del individuo y su entorno. Morín (citado en Najmanovich, 19 de octubre de 1991)

desde su teoría de la complejidad permite el abordaje y "comprensión de los cambios

a partir de sus permanentes equilibrios y desequilibrios, dentro de una lógica de apertura a las posibilidades de transformación, y lo que implica esta lógica para quien asume el desafío de investigar en las condiciones de un mundo en constante caos", lo que permite que se cree estrategias de apoyo e investigación a las diferentes problemáticas y contextos sociales desde su indagación en

un sentido abstracto, dialógico y complejo.

LAURA CAMILA URREA QUINTERO.

Referencias:

Miranda, S; Ortiz J, (2020). Los paradigmas de la investigación: un acercamiento teórico para reflexionar desde el campo de la investigación educativa. Revista iberoamericana para la investigación y el desarrollo educativo. Vol 11. http://www.scielo.org.mx/pdf/ride/v11n21/2007-7467-ride-11-21-e064.pdf

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1) los paradigmas de investigación son herramientas que se relacionan de manera integral, de forma que permiten identificar, analizar y dar solución a las problemáticas u objeto de estudio.

también permiten comprender los problemas de estudio desde una perspectiva epistemológica permitiendo dar soluciones acordes a la problemática.

2) el enfoque socio critico fomenta una formación mas completa en los estudiantes, al integrar la critica social y la reflexión como herramientas relevantes en el proceso de aprendizaje. de ta forma que empoderar a los futuros investigadores a convertirse en agentes de cambio en sus comunidades, y los impulsa abordar problemáticas de su entorno de manera mas holística y contextual.

3) los paradigma de investigación son fundamentales en el proceso de construcción del conocimiento científico, ya que ofrece una perspectiva completa sobre la realidad, según Ramos, todo profesional debe tener una postura filosófica y con base a ella construir su propio conocimiento.

4) el positivismos tiene como base los métodos estadísticos - inferencial y descriptivos y desde su postura afirma que la realidad es absoluta y medible, ademas la relación de investigador y el objeto de estudio debe ser controlada o nula, puesto que puede influir negativamente en el desarrollo de la investigación .

Ramos, C. A. (2017). Los paradigmas de la investigación científica. Avances en Psicología, 23(1), 9-17. http://www.unife.edu.pe/publicaciones/revistas/psicologia/2015_1/Carlos_Ramos.pdf

5) la perspectiva del psicólogo comunitario debe estar enfocada en la transformación de la realidad, desde la postura o posición de las comunidades y con bases ética inquebrantables, ya que desde los procesos de transformación se trabaja desde la comunidad, con el fin de descubrir las carencias y potencialidades de esta.

Suárez, A; Barros; Gallego, E; Quintero, R; Martínez, T. (2021). Capítulo 2. La investigación e intervención comunitaria y el psicólogo comunitario: dilemas y prospectivas metodológicas. ) pp. (178-199) Sello editorial UNAD. https://doi.org/10.22490/9789586518055.09

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Yessica Restrepo Grajales

Conclusiones:

1. La complementariedad de los Paradigmas en la Investigación Psicológica de Problemáticas Sociales. Ningún paradigma, por sí solo, ofrece una explicación exhaustiva de las problemáticas sociales. La integración de enfoques positivistas, interpretativos, críticos y construccionistas en un diseño de investigación mixto permite obtener una comprensión más rica y completa, ya que la triangulación metodológica permite combinar datos cuantitativos con el análisis de narrativas, lo cual mejora la comprensión de las causas múltiples y complejas de los problemas sociales y sus consecuencias. Este enfoque complementario no solo potencia la validez interna y externa de los estudios, sino que también facilita la aplicación de hallazgos en distintos niveles de intervención, desde políticas públicas hasta programas comunitarios.

2. Los paradigmas de investigación en psicología (positivista, interpretativo, crítico y constructivista) ofrecen perspectivas únicas para comprender las problemáticas sociales, desde la objetividad y mediación hasta la subjetividad y reflexión.

3. El paradigma critico y constructivista destacan la importancia de considerar la estructura social, el poder y la cultura en la investigación de problemáticas sociales, promoviendo la transformación y la justicia social.

4. El paradigma positivista contribuye a la identificación de causas y consecuencias de problemáticas sociales mediante métodos cuantitativos y estadísticos, mientras que el paradigma interpretativo enfatiza la comprensión de significados y contextos.

5. Los procesos de investigación en psicología deben de considerar la elección del paradigma según el objeto de estudio (las preguntas de investigación y los objetos) asegurando una aproximación rigurosa y ética a la comprensión y resolución de problemáticas sociales. La integración de los diferentes paradigmas en la investigación psicológica permite la comprensión más completa y matizada de las problemáticas sociales, reconociendo así la complejidad y diversidad de estos contextos.

Referencias:

Archivaldo, V; Lira, Y (2017). La investigación científica con enfoque socio-crítico: una alternativa complementaria a la rigurosidad positivista en la formación de jóvenes investigadores Pp. 70-76. https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=asn&AN=141068277&lang=es&site=eds-live&scope=site

Borda, M. (2013). El proceso de investigación: Los paradigmas de investigación. Pp. 31 - 50.  https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=nlebk&AN=710213&lang=es&site=ehost-live

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Paradigma conductual: Publicaciones: Este paradigma se centra en el estudio del comportamiento observable y medible.

Ésta es la base para comprender cómo los estímulos ambientales influyen en el comportamiento humano.

Comprensión de los problemas sociales: Analizar cómo se aprenden y mantienen las conductas problemáticas mediante el refuerzo y el castigo en entornos sociales.

Síntesis de la investigación: utiliza métodos experimentales rigurosos para establecer relaciones causales entre variables ambientales y de comportamiento y facilitar la creación de programas de intervención basados ​​en evidencia.

Paradigma cognitivo: Publicaciones: Se centra en procesos mentales internos como la percepción, la memoria y la toma de decisiones.

Esto ha llevado a una mejor comprensión de cómo las personas procesan y utilizan la información.

Comprensión de los problemas sociales: Le ayuda a comprender cómo las creencias y pensamientos disfuncionales contribuyen a problemas como la ansiedad y la depresión.

Síntesis de investigación: Investigar procesos cognitivos utilizando métodos como experimentos controlados y estudios de casos para permitir el desarrollo de terapias cognitivas efectivas.

Paradigma Humanista: Publicaciones: Enfatiza la importancia de la experiencia subjetiva y la autorrealización.

Condujo a una visión más holística y positiva de las personas.

Comprensión de los problemas sociales: Proporciona una perspectiva sobre cómo la falta de satisfacción de las necesidades básicas y la falta de confiabilidad pueden conducir a problemas psicológicos.

Síntesis de la investigación: Utilice métodos cualitativos, como entrevistas y estudios de casos, para explorar en profundidad la experiencia humana y facilitar intervenciones centradas en el individuo.

Paradigma Psicodinámico: Puestos: Basado en la teoría del inconsciente y el conflicto interno.

Esto fue fundamental para comprender la influencia de las experiencias tempranas en el desarrollo de la personalidad.

Comprensión de los problemas sociales: Explore cómo los conflictos internos y las relaciones familiares contribuyen a problemas como la agresión y la adicción.

Síntesis de la investigación: Utiliza métodos como el análisis de casos y la interpretación de sueños para explorar procesos inconscientes y brindar terapia para abordar conflictos profundos.

Paradigma sociocultural: Publicaciones: Enfatiza el papel de la cultura y el contexto social en el desarrollo psicológico.

Nuestra comprensión de cómo las normas y valores culturales influyen en el comportamiento se ha ampliado.

Comprensión de los problemas sociales: Le ayuda a comprender cómo las desigualdades sociales y las diferencias culturales crean y sostienen problemas como la discriminación y la exclusión social.

Síntesis de la investigación: Utilizamos métodos etnográficos e investigación de campo para explorar la influencia del contexto sociocultural y facilitar intervenciones que tengan en cuenta la diversidad cultural.

referencias bibliográficas

1. Peláez, G. P. (2012). “¿Paradigmas en psicología? ¿Nuevos paradigmas?” Revista de Psicología Universidad de Antioquia, 4(1). Disponible en: PePSIC ¹.

2. Miranda Beltrán, S., & Ortiz Bernal, J. A. (2020). “Los paradigmas de la investigación: un acercamiento teórico para reflexionar desde el campo de la investigación educativa.” Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo, 11(21). Disponible en: SciELO ².

3. Botero, J. J., Ramos, J., & Rosas, A. (2000). Mentes Reales: la ciencia cognitiva y la naturalización de la mente. Santa Fe de Bogotá: Universidad Nacional de Colombia, Facultad de Ciencias Humanas. Disponible en: UNAM ³.

4. Web del Psicólogo. “Paradigma de investigación en Psicología.” Disponible en: Web del Psicólogo

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paradigmas de  investigacion en psicología imagenes alucivas al tema 

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CONCLUSIONES POR KAROL VANEGAS

1-      Paradigma positivista

El paradigma positivista surgió a finales de la década de 1920, este es sin duda un paradigma que llama bastante la atención, ya que se basa en la razón y que tiene como premisa principal que el conocimiento se obtiene a partir de la observación neutral. “Basarse en el positivismo es aceptar conocimientos que procedan de la experiencia del sujeto, el empirismo, mediante el principio de verificación de las proposiciones, sólo tienen validez los conocimientos que existen ante la experiencia y observación; todo debe ser comprobado para ser válido para la ciencia”. Ramos, C. A. (2017).

Referencias:

Ramos, C. A. (2017). Los paradigmas de la investigación científica. Avances en Psicología, 23(1), 9-17. http://www.unife.edu.pe/publicaciones/revistas/psicologia/2015_1/Carlos_Ramos.pdf

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1-      Paradigma Constructivista

El paradigma constructivista se base principalmente en la idea de que el conocimiento se construye. Según Berger y Luckman (2003), la posición teórica que adopta el paradigma constructivista social se basa en el principio de que el saber del mundo real se construye en base a procesos de interaccionismo social y de movilización de recursos persuasivos y representacionales. En el constructivismo la realidad existe, sin embargo está representada de diversas formas en la mente de cada individuo.

Referencias:

Ramos, C. A. (2017). Los paradigmas de la investigación científica. Avances en Psicología, 23(1), 9-17. http://www.unife.edu.pe/publicaciones/revistas/psicologia/2015_1/Carlos_Ramos.pd

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Este paradigma considera la comunicación sumamente importante en la construcción de sentidos para la comprensión de las relaciones sociales.

Los aspectos que caracterizan mayoritariamente, según Escudero (1987), al paradigma crítico son: (1) poseer una visión holística y dialéctica de lo que se concibe como real, (2) la relación entre el investigador y el fenómeno de estudio se caracteriza porque todos los sujetos que participan en el proceso investigativo son activos y comprometidos con el cambio social, (3) el proceso investigativo se genera en la acción, es decir, en la práctica, y desde este punto se parte en la comprensión social de las necesidades, problemas e intereses del grupo humano que se encuentra en estudio, (4) la búsqueda de una transformación de las estructuras sociales, basada en la liberación y manumisión de los individuos que conforman el contexto social de investigación.

Ramos, C. A. (2017). Los paradigmas de la investigación científica. Avances en Psicología, 23(1), 9-17. http://www.unife.edu.pe/publicaciones/revistas/psicologia/2015_1/Carlos_Ramos.pdf

Miranda, S; Ortiz J, (2020). Los paradigmas de la investigación: un acercamiento teórico para reflexionar desde el campo de la investigación educativa. Revista iberoamericana para la investigación y el desarrollo educativo. Vol 11. http://www.scielo.org.mx/pdf/ride/v11n21/2007-7467-ride-11-21-e064.pdf

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El paradigma o enfoque interpretativo se basa en las ideas de autores como Dilthey,  Rickert y Weber y surge como una alternativa al paradigma positivista.

Este enfoque se centra en entender los motivos, intenciones y todas las circunstancias que anteceden un acontecimiento, intentando así comprender las acciones del individuo.

Referencias:

https://www.scielo.org.mx/pdf/ride/v11n21/2007-7467-ride-11-21-e064.pdf

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Los paradigmas son puntos de vista que sirven para comprender y abordar la realidad, cada paradigma de investigación tiene un papel fundamental en la comprensión del porqué y para qué que también llamamos causas y consecuencias de las problemáticas sociales que existen, considero que un paradigma en particular no seria capaz de explicar tantas cosas por sí solo. Teniendo en cuenta lo ya mencionado es lógico pensar que si los paradigmas son puntos de vista pues que mejor que varios puntos de vista para la comprensión de las problemáticas sociales.