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10/2021 bis heute

sonst siehe Jahresberichte (im Sekretariat)

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Die Berufsbildung bewegte sich in den 60er-Jahren in einem schwierigen bildungspolitischen Umfeld. Zum einen war die Diskussion bestimmt von der Bildungskatastrophe – einem von Georg Picht bereits 1964 geprägten Begriff, der die Aufmerksamkeit vor allem auf die chronische Unterfinanzierung des bundesrepublikanischen Bildungssystems sowie auf die ungleich verteilten Bildungschancen innerhalb des Systems lenkte.
Zum anderen machte gegen Ende der 1960er Jahre die sogenannte Lehrlingsbewegung von Auszubildenden im dualen System auf sich aufmerksam. Diese kritisierte vehement die Ausbildungspraxis der Betriebe, die oftmals von einer mangelnden Abstimmung zwischen Theorie und Praxis, von vielen Hilfsarbeiten ohne Lernwert und von einer unpädagogischen Erziehung gemäß dem Leitsatz „Lehrjahre sind keine Herrenjahre“ geprägt waren.
Da kamen die wieder aufkeimenden Ideen zu einem Berufsbildungsgesetz, das die betriebliche Berufsausbildung in das öffentliche Bildungswesen integrieren sollte, gerade recht.

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Jeder Ausbildungsvertrag enthielt verbindliche Mindestangaben zu Beginn und zur Dauer der Berufsausbildung, zur Dauer der täglichen Ausbildungszeit, zur Probe- und Urlaubszeit sowie zur Zahlung und Höhe der Vergütung.

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Das Bundesinstitut für Berufsbildung (BIBB) ist das anerkannte Kompetenzzentrum zur Erforschung und Weiterentwicklung der beruflichen Aus- und Weiterbildung in Deutschland.

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Das Berufsbildungsgesetz (BBiG) hat für das hierzulande dominierende System der dualen Berufs(aus)bildung grundlegende Bedeutung. Es ist die weithin anerkannte "Verfassung der Berufsbildung".

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Wendepunkt in der Geschichte beruflicher Bildung: Verabschiedung des Berufsbildungsgesetzes (BBiG) von 1969

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Das Berufsbildungsgesetz (BBiG) hat für das hierzulande dominierende System der dualen Berufs(aus)bildung grundlegende Bedeutung. Es ist die weithin anerkannte “Verfassung der Berufsbildung”.

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Die berufspädagogische Befähigung der Ausbilderinnen und Ausbilder in der betrieblich-beruflichen Bildung ist ein zentraler Arbeitsschwerpunkt des BIBB. Seit seiner Gründung hat es sich in verschiedenen Entwicklungs- und Forschungsprojekten mit der Situation des Personals in der Ausbildung befasst.

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Research and development, consultancy and other services in connection with the vocational training field

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Was ist “Bundesinstitut für Berufsbildung (BIBB)”? Definition im Gabler Wirtschaftslexikon vollständig und kostenfrei online. ✓Geprüftes Wissen beim Original.

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Die Redensart „Lehrgeld zahlen“ bedeutet in Anspielung auf die historische Bedeutung so viel wie „durch Unerfahrenheit Schaden erleiden“[14] und aus diesem Schaden klug zu werden.[15]

Zahlen für die Ausbildung

Auch wenn das Lehrgeld im engeren Sinne nicht mehr erhoben wird, gibt es eine Reihe von Berufsfeldern, z. B. Erzieher, auf die das BBiG nicht anwendbar ist und in denen der Schüler die Kosten der Ausbildung selbst trägt.[13]

Entwicklung von Handwerk zu Industrie

=> Lehrlingsvergütung

Seit 1969 ist die Ausbildungsvergütung im Berufsbildungsgesetz (BBiG) geregelt, mit dem die Regelung von 1943 aufgehoben wurde.[11] Gem. § 17 Abs. 1 BBiG ist Auszubildenden eine angemessene Vergütung zu gewähren. Gem. § 17 Abs. 2 BBiG ist die Vergütung nicht angemessen, wenn sie bestimmte Mindestbeträge unterschreitet. Sie erfüllt nach der Rechtsprechung des Bundesarbeitsgerichts drei Funktionen. Sie soll den Auszubildenden und seine unterhaltsverpflichteten Eltern bei der Lebenshaltung finanziell unterstützen, die Heranbildung eines ausreichenden Nachwuchses an qualifizierten Fachkräften gewährleisten und die Leistungen des Auszubildenden in gewissem Umfang „entlohnen.“[12]

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Zahlung für Unterweisung, Kost und Unterkunft eines Handwerkslehrlings im Mittelalter

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QuellentextZitat aus der Gewerkschaftszeitung "Metall" vom 01.04.1969

"An unseren Berufsschulen brodelt es. Die allgemeine Unzufriedenheit unter den Berufsschülern ist nicht mehr zu überhören. Demonstrationen gegen eine völlig unzureichende Berufsausbildung fanden in Hamburg und Berlin statt. (...) Am 14. März 1969 ließen sie (die Lehrlinge/V. H.) vor dem Forum eines aus jungen Hamburgern zusammengesetzten ‚Arbeiterjugendgerichts’ Zeugen über ihre Lehrpraxis aussagen. Auch hier wurde wieder deutlich, daß Lehrlinge neben einer oft sehr schlechten Ausbildung Schikanen bis zur Prügelstrafe ausgesetzt sind. (...) In Essen gründete man eine Arbeitsgemeinschaft gewerblicher Lehrlinge, die Ausbildungsmißstände in kaum geahntem Maß aufdeckte. Nach den Untersuchungsergebnissen müssen Lehrlinge alle möglichen nicht zum Berufsfeld zählenden Arbeiten ausführen und kassieren noch Ohrfeigen, Prügel und Fußtritte."

Quelle: Rebellion der Stifte. In Metall, o. Jg. (1969), Nr. 7, S. 2.

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einfache Sprache für "Neuangekommene"

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Lernfelder

Wissen => Kompetenzen

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Was ist Deine Berufung?

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Wie läuft meine Ausbildung ab?

Die Ausbildung im Handwerk ist eine duale Ausbildung und findet an unterschiedlichen Lernorten statt:

Betrieb
Im Ausbildungsbetrieb erlernst du vor allem die speziellen Fertigkeiten deines Gewerks.

Berufsschule
In der Berufsschule werden neben Fachtheorie auch allgemeinbildende Fächer unterrichtet. Der Unterricht findet entweder 1 bis 2 Tage pro Woche oder als (mehrwöchiger) Blockunterricht statt.

Im Handwerk gibt es noch eine Besonderheit: die sogenannte Überbetriebliche Lehrlingsunterweisung (ÜLU). Die betriebliche Ausbildung wird hier durch praxisorientierte Kurse ergänzt, damit allen Auszubildenden eines Berufes eine gleiche Ausbildungsgrundlage vermittelt wird.

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Aus- und Weiterbildung, Kurse + Seminare, Betriebswirtschaftliche Beratung, Rechtsberatung, Technische Beratung, Service- und Dienstleistungen, Handwerksrecht, Gewerberecht, Ausbildungsbörse, Betriebsbörse, Presse, Termine + Veranstaltungen, Ehrungen

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Duales System: Ausbildung in Betrieb und Schule

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Duales System: Ausbildung in Betrieb und Schule

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Berufsausbildung im dualen System - Das Beste aus zwei Welten:

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Berufsausbildung im dualen System - Das Beste aus zwei Welten:

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Win-win-Konzept für Betriebe, Azubis und Gesamtwirtschaft

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Das Beste aus zwei Welten: Berufsausbildung im dualen System

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Rund 688.125 junge Menschen in Deutschland standen 2023 in einem Ausbildungsverhältnis, um einen IHK-Beruf zu erlernen. Die hierfür erforderlichen Kenntnisse und Fähigkeiten werden im System der dualen Ausbildung vermittelt. Hier erfahren Sie, wie es funktioniert.

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1642, 1864, ...  1919 Unterrichtspflicht - Schulpflicht

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1642, 1864, ...  1919 Unterrichtspflicht - Schulpflicht

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Einführung der Schulpflicht bis zum 15./16. Lebensjahr.

Erst in den Beratungen der Weimarer Verfassung und im Grundschulgesetz wurden seit 1919 die neuen und bis heute unveränderten Vorgaben formuliert und anstelle der Unterrichtspflicht für ganz Deutschland erstmals die Schulpflicht gesetzt. In Art. 145 der Verfassung von 1919 heißt es: "Es besteht allgemeine Schulpflicht. Ihrer Erfüllung dient grundsätzlich die Volksschule mit mindestens acht Schuljahren und die anschließende Fortbildungsschule bis zum vollendeten achtzehnten Lebensjahre."

Die Einführung der Schulpflicht gehört zu den in der Regel als Fortschritt beurteilten Ereignissen der Bildungsgeschichte der Moderne. Mag sie auch in Deutschland nicht so emphatisch gefeiert worden sein wie in Frankreich, wo sie zusammen mit dem Wahlrecht und der Wehrpflicht als Verkörperung des modernen Gleichheitsversprechens dargestellt wird, so gehört deren Durchsetzung auch hierzulande zu den wesentlichen Bestandteilen einer demokratischen Gesellschafts- und Bildungsverfassung.

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Kurze Geschichte der allgemeinen Schulpflicht

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Die Einführung der Schulpflicht gehört zu den als Fortschritt gewerteten Ereignissen der Bildungsgeschichte. Ihre Durchsetzung ist zentral für eine demokratische Gesellschafts- und Bildungsverfassung.

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Energieeffizientes Baumaßnahmen machen die Berufsschule zu einer „Investition in die Zukunft“

Bei dem Gebäude wurde außerdem vor allem auf eine energetische Effizienz Wert gelegt. Der Fassadenwärmeschutz wurde beispielsweise mit 23 Zentimeter Mineralfaserdämmung realisiert. Gleichzeitig wurde eine zentrale Be- und Entlüftungsanlage mit Wärmerückgewinnung und eine Beheizung mittels Deckenstrahlplatten als Niedrigtemperaturheizung installiert sowie eine Nahwärmeversorgung für das gesamte Schulzentrum auf Basis einer Hackschnitzelheizung gebaut. „Eine Investition in die Zukunft“, fasste Schrell diese Maßnahmen zusammen. Rückblickend auf die vergangenen fünf Jahrzehnte der Berufsschule sagte er abschließend: „Das gemeinsame Bemühen, neben der baulichen Veränderung die Bildungseinrichtung auch strukturell und inhaltlich zukunftsorientiert auszurichten, ist mit ein Schlüssel zum Erfolg der Berufsschule.“

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Neubau der Berufsschule Lauingen fertiggestellt - b4bschwaben.de

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Passend zum 50-jährigen Bestehen der Berufsschule Lauingen feierte diese auch die Einweihung des Neubaus. 22 Millionen Euro teuer, bietet dieser nun ein Lehrgebäude auf dem neuesten Stand.

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2015 Gottfried Göppel wird neuer Schulleiter

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2015 Gottfried Göppel wird neuer Schulleiter

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Werner Wittmann geht in den Ruhestand.

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Landrat Schrell stellt neuen Leiter der BS Lauingen vor - b4bschwaben.de

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Der bisherige Leiter der staatlichen Berufsschule Lauingen, Werner Wittmann, wurde kürzlich verabschiedet. Am gleichen Tag stellte Landrat Leo Schrell auch den neuen Amtsinhaber, Gottfried Göppel, vor.

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Insgesamt hat der Landkreis Dillingen rund 2,3 Millionen Euro in einen Neubau für die Staatliche Berufsschule Lauingen investiert. Der Bau wurde vom Freistaat Bayern mit einer FAG-Förderung in Höhe von 523.000 Euro unterstützt.

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Die Technikerschule Höchstädt macht sich zukunftssicher: Als einzige staatliche Technikerschule in Schwaben startet die Einrichtung zum neuen Schuljahr 2017/18 die Fachrichtung Informatiktechnik.

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2007 BFS IT zweijährig, Technischer Assistent für Informatik

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2007 BFS IT zweijährig, Technischer Assistent für Informatik

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Du interessierst dich für eine Ausbildung? Hier findest du alle Infos!

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2001 wurde die IT-Berufsfachschule am Standort Lauingen errichtet.

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an der BSL

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Die Baustelle der Berufsschule Lauingen an der Donau macht schnell Fortschritte. Landrat Leo Schrell, Bürgermeister Wolfgang Schenk und Schulleiter Werner Wittmann überzeugten sich nun selbst davon.

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Neue Berufsschule sichert Zukunft im Landkreis Dillingen - b4bschwaben.de

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Die Baustelle der Berufsschule Lauingen an der Donau macht schnell Fortschritte. Landrat Leo Schrell, Bürgermeister Wolfgang Schenk und Schulleiter Werner Wittmann überzeugten sich nun selbst davon.

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Lauinger Berufsschule erhält Wasseraufbereitungsanlage von Grünbeck - b4bschwaben.de

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Die staatliche Berufsschule in Lauingen hat eine für die praxisnahe Schulung konzipierte Wasseraufbereitungsanlage von Grünbeck erhalten.

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Digitalisierung in der Umwelttechnik: digitale Pumpenstände, Zwischenstand der Vorbereitung, Gruppenarbeit mit den Schülern

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Kooperation BS - BSH

Lauingen und Nördlingen

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Dillingen: BSH Hausgeräte übernimmt fast alle Auszubildenden - b4bschwaben.de

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20 Auszubildende und sechs Studierende der BSH Hausgeräte GmbH beendeten diese Woche ihre Ausbildungszeit im Werk Dillingen. Über den Abschlussjahrgang, der seine Ausbildung während Corona absolvierte und den BSH als eine der größten Produktionsstätten für Geschirrspüler.

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2024 Schulleiter treffen IHK am runden Tisch

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2024 Schulleiter treffen IHK am runden Tisch

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runder Tisch in Dillingen: „Ein Weg, um mehr Fachkräfte für unsere Regionen zu finden, ist die Stärkung der dualen Ausbildung“, sagt Wolfgang Haschner, Leiter des Geschäftsbereichs Bildung bei der IHK Schwaben. Dazu haben sich nun auf Initiative der IHK Vertreter der Wirtschaft mit den regionalen Berufsschulen zum Runden Tisch in Dillingen getroffen. Gemeinsam überlegten sie, wie das System vor Ort weiter gemeinsam verbessert werden kann.

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IHK diskutiert mögliche Lösungen für Fachkräftemangel - b4bschwaben.de

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Schon heute fehlen in Bayerisch-Schwaben mehr als 10.000 Fachkräfte, bis 2027 werden es 17.300 sein. Auch die Unternehmen in Nord- und Westschwaben sowie im Wirtschaftsraum Augsburg spüren den Mangel an vielen Stellen.

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eine Fortbildungsinitiative mit allen Lehrkräften und Spezialteam:

ReSTart Exzellenzzentrum (nach Corona-Stopp kurz nach Einweihung 3/2020), Themen sind kollaborative Robotik, SPS-Programmierung, TIA-Portal, Sensoren und Aktoren, VR/AR/AR mit u.a. digitalem Zwilling. Es finden zahlreiche schulinterne Lehrerfortbildungen statt. Es entwickelt sich ein innovatives Lehrerteam unter der Leitung von Rainer Müller zur Weiterentwicklung des Themas Industrie 4.0/Handel 4.0 (E-Commerce) mit u.a. Tec2Screen und weiteren innovativen Unterrichtsmedien und Unterrichtskonzepten. Es entsteht in der Vorbereitung der WIR auch eine Kooperation mit BSH zum Thema Automatisierung (XR-Halle).

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Fortbildungsangebote der ALP, Fortbildungsmodule Industrie 4.0

Die Module möchten den Anspruch des Konzepts einlösen, Handlungskompetenzen im Arbeitsumfeld eines cyber-physischen Systems (CPS) zu fördern. Der inhaltliche Schwerpunkt ist auf die Berufsfelder Metall-, Elektrotechnik und Informationstechnik ausgerichtet. Einzelne Module sind auch für weitere Berufsfelder geeignet.

Das modulare Angebot ist in die Wissensgebiete (Fachbereiche) eines CPS im industriellen Umfeld sowie dem Elektro-Handwerk SHK, Fahrzeugtechnik, Bautechnik gegliedert.

Industrielle Umfeld:

Datenkommunikation

Aktorik/Sensorik

Digitaler Produktentwicklungszyklus

Robotik

Steuerung/Regelung

Umfeld Elektro-Handwerk SHK, Fahrzeugtechnik, Bautechnik:

Dezentrale Energieversorgung

SmartLiving/SmartHome

Elektromobilität

Digitale Vernetzung - Bautechnik

Die Module eines Fachbereichs sind so gegliedert, dass sie eine vertikale Progression aufweisen, wie zum Beispiel:

Zunehmender Innovationsgrad digitaler Technologien

Von berufsfeldübergreifend zu berufsspezifisch

Zunehmendes Anforderungsniveau

Fachbereichsübergreifende Module fokussieren das gesamte IoT-System/CPS als zentralen Lehr- und Lerngegenstand und fassen die einzelnen Wissensgebiete wieder zusammen, um ein Prozessverständnis zu fördern.

Die inhaltliche Gestaltung der Module wird in den Arbeitskreisen der ALP geplant und definiert. Laborhefte verdeutlichen die Inhalte und geförderten Kompetenzen der jeweiligen Module und sind in den einzelnen Modulbeschreibungen verlinkt.

Das Gesamtangebot möchte Lehrkräfte dabei unterstützen, berufliche Tätigkeiten, die an künftige Fachkräfte in cyberphysischen Systemen gestellt werden, zu identifizieren und zu fördern. Diese Anforderungen und Aufgaben orientieren sich an der „Studie - Industrie 4.0 - Auswirkungen auf Aus- und Weiterbildung in der M+E Industrie bayme vbm - April 2016:

Zielperspektiven der Fortbildungsmodule („generische Handlungsfelder")

Anlagenplanung: Anlagensimulation (z. B. T3)

Anlagenaufbau: Anlagenvernetzung (z. B. M1.x)

Anlageneinrichtung und Inbetriebnahme: Sicherstellung der Verfügbarkeit von Sensor-, Aktor- und Prozessdaten in Produktionssystemen (z. B. M2.x, M5.x)

Anlagenüberwachung: Echtzeitdaten überwachen, analysieren und auswerten (z. B. M1x und M5.x)

Prozessmanagement: Prozesssicherheit garantieren (z. B. T4)

Instandhaltung: Vorausschauenden Wartung (z. B. M1.x, T4)

Datenmanagement: Maschinendaten gemäß den Schutzzielen (CIA) bereitstellen, Betriebsdaten bewerten und Prozesse optimieren (z. B. M1x, T4)

Instandsetzung: Berücksichtigung von Reparaturabhängigkeiten aufgrund von Vernetzung und IT-Anbindung von Maschinen und Anlagen (M1.x, M2.x, M4.x, M5.x)

Störungssuche und Störungsbehebung: Diagnose, Störungssuche an der vernetzten Anlage (M1.x, M2.x, M4.x, M5.x)

weitere Informationen der Akademie für Lehrerfortbildung, Netzwerk Bayern

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Fortbildungsangebote der ALP, Fortbildungsmodule Industrie 4.0 Die Module möchten den Anspruch des Konzepts einlösen, Handlungskompetenzen im Arbeitsumfeld eines cyber-physischen Systems (CPS) zu fördern. Der inhaltliche Schwerpunkt ist auf die Berufsfelder Metall-, Elektrotechnik und Informationstechnik ausgerichtet. Einzelne Module sind auch für weitere Berufsfelder geeignet.

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1908 - „Deutsche Ausschuss für technisches Schulwesen (DATSCH)“

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1908 - „Deutsche Ausschuss für technisches Schulwesen (DATSCH)“

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Jeder Ausbildungsvertrag enthielt verbindliche Mindestangaben zu Beginn und zur Dauer der Berufsausbildung, zur Dauer der täglichen Ausbildungszeit, zur Probe- und Urlaubszeit sowie zur Zahlung und Höhe der Vergütung.

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Das Bundesinstitut für Berufsbildung (BIBB) ist das anerkannte Kompetenzzentrum zur Erforschung und Weiterentwicklung der beruflichen Aus- und Weiterbildung in Deutschland.

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Der Beginn der beruflichen Bildung in Lauingen lässt sich auf Anfang des 19. Jahrhunderts zurückverfolgen. In einer sogenannten Industrieschule werden ab 1807 Mädchen in Handarbeit unterrichtet. Dies geschieht auf freiwilliger Basis von weltlichen Lehrkräften.

Ab dem Jahr 1810 existiert eine städtische Zeichenschule, die vom Maurermeister Michael Launer geführt wird.

1829
wird die Doppelspinnschule ins Leben gerufen, die Kenntnisse in der Zwirnerei vermittelt. Bereits ein Jahr später muss diese Schule wieder geschlossen werden.

Ab dem Jahr 1857 wird die Schule von den Dillinger Franziskanerinnen geführt.

1862
wird die Weiterbildungsschule gegründet. Wegen zu niedriger Schülerzahlen existiert diese Schule nur zwei Jahre.

1873
startet im Juli die Sonntagszeichenschule in einem Unterrichtsraum im Rathaus. Der Besuch dieser Einrichtung ist Pflicht für alle Lehrlinge unter 18 Jahren.

1874 wird für alle Lehrlinge bis zum 16. Lebensjahr der Besuch der Abendfortbildungsschule Pflicht. Geburtsstunde!

Die 1875 ins Leben gerufene Tagesfortbildungsschule ist der Vorgänger unserer heutigen Berufsschule.

1922
werden junge Leute nach Geschlechtern getrennt in der Berufsfortbildungsschule wöchentlich eintägig verpflichtend unterrichtet. Der Unterricht findet erstmals im sogenannten Salzstadel statt. Dieses Gebäude wird bis 1964 als Schulgebäude genutzt. Heute ein italienisches Restaurant, Büros und Wohnungen in der Innenstadt.

1931
die Berufsfortbildungsschule wird in Berufsschule umbenannt.

1936
kommt es zur Berufssprengelung.

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Der Beginn der beruflichen Bildung in Lauingen lässt sich auf Anfang des 19. Jahrhunderts zurückverfolgen. In einer sogenannten Industrieschule werden ab 1807 Mädchen in Handarbeit unterrichtet. Dies geschieht auf freiwilliger Basis von weltlichen Lehrkräften.

Ab dem Jahr 1810 existiert eine städtische Zeichenschule, die vom Maurermeister Michael Launer geführt wird.

1829
wird die Doppelspinnschule ins Leben gerufen, die Kenntnisse in der Zwirnerei vermittelt. Bereits ein Jahr später muss diese Schule wieder geschlossen werden.

Ab dem Jahr 1857 wird die Schule von den Dillinger Franziskanerinnen geführt.

1862
wird die Weiterbildungsschule gegründet. Wegen zu niedriger Schülerzahlen existiert diese Schule nur zwei Jahre.

1873
startet im Juli die Sonntagszeichenschule in einem Unterrichtsraum im Rathaus. Der Besuch dieser Einrichtung ist Pflicht für alle Lehrlinge unter 18 Jahren.

Für alle Lehrlinge bis zum 16. Lebensjahr ist ab dem Jahr 1874 der Besuch der Abendfortbildungsschule Pflicht.

Die 1875 ins Leben gerufene Tagesfortbildungsschule ist der Vorgänger unserer heutigen Berufsschule.

1922
werden junge Leute nach Geschlechtern getrennt in der Berufsfortbildungsschule wöchentlich eintägig verpflichtend unterrichtet. Der Unterricht findet erstmals im sogenannten Salzstadel statt. Dieses Gebäude wird bis 1964 als Schulgebäude genutzt. Heute ein italienisches Restaurant, Büros und Wohnungen in der Innenstadt.

1931
die Berufsfortbildungsschule wird in Berufsschule umbenannt.

1936
kommt es zur Berufssprengelung.

1961
wird der Berufsschulverband gegründet.

1964
im September werden die Räume im neuen Gebäude am jetzigen Standort bezogen.

1972
kommt es zur Schließung der Wertinger Berufsschule. Dies bedeutet einen erheblichen Anstieg der Schülerzahlen am Standort Lauingen.

1973
wird der Berufsschulverband aufgelöst und die Berufsschule Lauingen zur Kreisberufsschule.

1974
wird die Berufsschule zur Staatlichen Berufsschule.

1976
muss der Werkstattkomplex erweitert werden.

1983
werden die Berufe der Ver- und Entsorger (heute: Umwelttechnische Berufe) in Kooperation mit der bayerischen Verwaltungsschule an der Berufsschule Lauingen etabliert.

1985
wird eine Berufsfachschule für kaufmännische Assistenten eingerichtet. Diese Schule wird 1989 wieder aufgegeben.

1986
wird das Technologiezentrum Lauingen (TZL) als Kooperationsprojekt zwischen Berufsschule, Akademie für Lehrerfortbildung, (Beruflichen Fortbildungszentren der Arbeitgeberverbände (bfz) und der Firma Gartner in den Räumen der Staatlichen Berufsschule eingerichtet.

1999
Mechatroniker kommen an die Berufsschule Lauingen.

Werner Wittmann wird neuer Schulleiter, nach zwei Jahren Stellvertretung.

2000
ein Containerbau nimmt die Schüler der neu eingerichteten Berufsfachschule für Informationstechnische Berufe und die Mechatroniker auf.

2001
kommt es zur Errichtung der IT-Berufsfachschule am Standort Lauingen. Fachinformatiker werden an die BSL gesprengelt.

2002
Die Umwelttechnischen Berufe lösen die Ver- und Entsorger ab. Für diese Berufe ist die Berufsschule Lauingen Sprengelschule für ganz Bayern und weitere Bundesländer (Baden-Württemberg, Hessen, Rheinland-Pfalz, Saarland).

2004
Systeminformatiker aus Bayern, Baden-Württemberg, Hessen und Rheinland-Pfalz kommen an die BSL.

2007
wird die IT Berufsfachschule zweijährig und bekommt damit die Möglichkeit das Berufsbild „ Technischer Assistent für Informatik " auszubilden.

Das Technologiezentrum löst sich auf. Die erste große Digitalisierungswelle seit Mitte der 1980er Jahre läuft aus. Themen war von 1986 bis ca. 2007 CAD, CAM, CNC, Robotik, Sensoren/Aktoren, Textverarbeitung, Tabellenkalkulation, SPS-Programmierung, usw.. Als letzter Partner steigt die Akademie für Lehrerfortbildung und Personalführung (ALP) aus (Gründung des TZL siehe 1986). Die Räume der Berufsschule werden nur temporär für Lehrerfortbildungen gemietet. Die Lehrgänge der ALP finden nun in ganz Bayern (neu ausgestattete Berufsschulen, spezielles Thema) statt. Die Lehrkräfte der BSL und alle BS-Lehrkräfte bayernweit profitieren vom neuen System und können bayernweit/bundesweit an attraktiven Fortbildungen teilnehmen.

2008
Der Modellversuch Berufsschule plus ermöglicht erstmals direkt an der Berufsschule Lauingen die Hochschulreife zu erlangen.

2008
Ein weiterer Containerbau erweitert die Schule um 4 Räume für die Wirtschaftsberufe.

2010
Der Spatenstich zur Erweiterung der Staatlichen Berufsschule Lauingen Haus A, erfolgt am 7. Mai 2010, 10.00 Uhr

2011

Qualitätsmanagement: externe Evaluation, Zielvereinbarungssitzung am 18.05.2011

2012
Der erste Bauabschnitt des Erweiterungsbaus wird im September teilweise bezogen. Die Bauarbeiten werden zum Februar 2013 fertiggestellt.

2013
Im März startet der Bauabschnitt zwei (mit 10 Monaten Verspätung). Die Vorbereitungen werden durch die anhaltende Kälte behindert.
Notwendige Nacharbeiten im Bauabschnitt eins beeinträchtigen bis zum Schuljahresbeginn 2013/14 den Schulbetrieb.
Der Rohbau des Bauabschnitts zwei geht im Oktober seinem Ende entgegen.
Die mit dem Bauabschnitt drei zu realisierende Verbesserung der Unterrichtsräume für die Fachkräfte der Umwelttechnik ist in konkreter Planung.

2014

Berufliche Weiterbildung in Kooperation mit der Fachbereiche: Umweltschutztechnik und Informatiktechnik. Fachschule/Technikerschule Höchstädt in unserem Landkreis Dillingen an der Donau. Aktuelles aus der Technikerschule.

2015

Werner Wittmann geht nach 16 Jahren als Schulleiter in den Ruhestand. Gottfried Göppel übernimmt die Schulleitung.

Qualitätsmanagement: externe Evaluation: Organisationsgespräch am 22.10.2025, Vorstellungskonferenz am 12.11.2015, Schulbesuch der Kommission von 19.1- 21.1.2016, Evaluationsbericht am 3.2.2016

2017

Qualitätsmanagement etabliert, Start mit QmbS: Qualitätsmanagement an beruflichen Schulen

2018

Anja Behnke (StDin, bisher BS Günzburg) wird neue Stellvertreterin des Schulleiters.

Digitalbudget und Digitalpakt stellen Gelder für die Schulen bereit.

Kooperation mit China (Shenzen Nr. 1), Ausbau der Aktivitäten im Rahmen von Leonardo, Berufspraktika in Polen und Dublin, " Ausbildung im Ausland"

Europaurkunde und Schule für Europa

2019

Qualitätsmanagement: interne Evaluation, 360 Grad: Befragung der Schüler*innen, Lehrkräfte und Betriebe

2020

Einweihung Exzellenzzentrum, wenige Tage später ... "Covid19"

Corona ... stellt den Unterrichtsbetrieb von PU auf WUDU und PUmA um.

Präsenzunterricht (PU), Wechselunterricht (WU), Distanzunterricht (DU), Präsenzunterricht mit Abstand (PUmA)

Start der erweiterten Schulleitung, fünf weitere Mitglieder in der Schulleitung ("geboren & erkoren"), Hintergrund ist die eigenständige Schule ( BayMBl. 2019 Nr. 240)

2021

Schulleiter Gottfried Göppel wechselt nach 6 Jahren im Februar an die Berufsschule Mindelheim. StDin Frau Anja Behnke übernimmt kommissarisch die Amtsgeschäfte.

Am 5.10.2022 wird OStD Peter J. Hoffmann neuer Schulleiter
(bisher BS Donauwörth, ALP Dillingen, BS Informationstechnik München, TU München).

2022

ReSTart Exzellenzzentrum (nach Corona-Stopp kurz nach Einweihung 3/2020), Themen sind kollaborative Robotik, SPS-Programmierung, TIA-Portal, Sensoren und Aktoren, VR/AR/AR mit u.a. digitalem Zwilling. Es finden zahlreiche schulinterne Lehrerfortbildungen statt. Es entwickelt sich ein innovatives Lehrerteam unter der Leitung von Rainer Müller zur Weiterentwicklung des Themas Industrie 4.0/Handel 4.0 (E-Commerce) mit u.a. Tec2Screen und weiteren innovativen Unterrichtsmedien und Unterrichtskonzepten. Es entsteht in der Vorbereitung der WIR auch eine Kooperation mit BSH zum Thema Automatisierung (XR-Halle).

2022, 2023, 2024 - Digitale Transformation verstetigt sich

intensive Fortbildungen zur d igitalen Kompetenz für Lehrkräfte, DCE

Der kompetente Umgang mit Medien ist eine Schlüsselqualifikation des 21. Jahrhunderts. Mit dem DigCompEdu Bavaria stellt das Bayerische Kultusministerium allen bayerischen Lehrkräften nun einen Referenzrahmen bereit, der ihnen zur Orientierung bei der Einschätzung der eigenen digitalen und medienbezogenen Kompetenzen dient.

ReStart IT-Senioren Club in Kooperation mit dem Bürgernetzverein Dillingen e.V. (bndlg.de)

Überarbeitung SQV, Unser schulisches Qualitätsverständnis (SQV)

2023

Kick off der bayernweiten Woche der Ausbildung an unserer Schule, Staatsempfang in der Residenz

Qualitätsmanagement, QMbS, Überarbeitung unseres SQV

pädagogischer Tag am 22.11.: schulspezifisches Qualitätsverständnis, Arbeit in den Abteilungen

Nachmittags Lehrergesundheit: Vortrag von Herrn Stephan Brummet (psychotherapie-brummet.de) und Workshops zu AGIL, Entspannung, Resilienz und Fitness, AGIL (agil-lehrergesundheit.de)

Berufsschulentwicklungskonzept mit der BS Höchstädt und dem Landratsamt, laufend:

Planung Brandschutz/energetische Sanierung Haus B und C, Neubau Shedhallen, Neubau Bauhalle, Renovierung der Labore im Haus C, Kooperation mit BVS

1.8.2024 s tellvertretende Schulleiterin Anja Behnke, wechselt als Schulleiterin an die BS DON.

09.09.2024 neue Lehrpläne Umwelttechnik, Frau Cavaliere in der KMK-Kommission (2022-2024), 5 Lehrkräfte in der Lehrplankommission des ISB/StMUK (2024), 4x Update der Berufe Umwelttechnologe: Umwelttechnik

11.11.2024 111er Fest

Entwicklung der beruflichen Bildung im Landkreis Dillingen- Berufliche Schulen Lauingen

* 60 Jahre Standort Friedrich-Ebert-Straße, Lauingen

* 50 Jahre Kreisberufsschule, Staatliche Berufsschule Lauingen

* 1 Jahr, 365 Tage ständige Entwicklung und Anpassung an die Realität, vorausschauende Entwicklung, Innovation, z.B. Digitalisierung, Automatisierung, Exzellenzzentrum, kollaborative Robotik, KI, E-Commerce, Industrie 4.0 ..., aber auch Werte vorleben, Demokratieerziehung, berufliche Bildung für nachhaltige Entwicklung.

2024 - 2030 (Planungshorizont 6 Jahre, Schulentwicklung mit Qualität, QmbS)

Wir sehen uns als lernende Organisation. Wir arbeiten in professionellen Lerngemeinschaften (PLG, PLC).

Basis ist unser Leitbild und unser SQV (schulisches Qualitätsverständnis) im Rahmen unseres Qualitätsmanagements

2024 ... wir sind gespannt ... und planen guten Unterricht in Präsenz mit digitalen Elementen und Tools und gezielten Distanzunterrichtseinheiten.

konkrete Ziele:

Erfahrungen aus Distanzunterricht auswerten und den Präsenzunterricht mit bewährten digitalen Elementen ergänzen (SAMR-Modell).

Personalentwicklung, Nachwuchs und Lehrergesundheit im Blick

SMV verstärkt einbinden

Digitalpakt umsetzen (digitale Ausstattung erneuern, ergänzen und weiter ausbauen: Hard- und Software), konstante Fortbildungen

Exzellenzzentrum: Re-Start, Chancen und Herausforderungen für alle Berufe

digitale Transformation in allen Berufsfeldern, DigComEdu

Ergebnisse der Enquete Kommission (Bundestag) im Blick: "Berufliche Bildung in der digitalen Arbeitswelt", wichtige Impulse für die weitere Entwicklung im Landkreis,Blick des Handwerks, Artikel auf unserer Homepage

Neubau (A), Altbau (B) und Shethallen (C) auffrischen und in Stand halten

ab 2025... 2027 Planungen Neubau/Ersatzbau für Haus B und C (Bezug 2032 ?, ... geht es auch schneller?, Finanzkraft und Projekte des Landkreises sind bis 2027 ... 2032 fest verplant, ohne Neubau für Lauingen)

Team der Schulleitung 12/2021

Medienkompetenzraster als Basis für den Unterricht und Lehrerfortbildungen/Personalentwicklung

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Der Beginn der beruflichen Bildung in Lauingen lässt sich auf Anfang des 19. Jahrhunderts zurückverfolgen. In einer sogenannten Industrieschule werden ab 1807 Mädchen in Handarbeit unterrichtet. Dies geschieht auf freiwilliger Basis von weltlichen Lehrkräften. Ab dem Jahr 1810 existiert eine städtische Zeichenschule, die vom Maurermeister Michael Launer geführt wird.

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2002 wurde Lauingen für die neue Berufsgruppe „Umwelttechnische Berufe“ Sprengelschule für ganz Bayern und drei weitere Bundesländer

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Der Beginn der systematischen Zusammenarbeit im Bereich der beruflichen Aus- und Weiterbildung auf europäischer Ebene im Jahr 2002 (der sogenannte Kopenhagen-Prozess) hat zu einer Einigung auf gemeinsame politische Zielsetzungen geführt, die sich auf Indikatoren und auf ein regelmäßiges Monitoring stützen. Vor diesem Hintergrund wurde eine Reihe europäischer Instrumente eingeführt, um die Mobilität der Lernenden, die Qualität von Berufsbildungsprogrammen und ein besseres Verständnis in Bezug auf Qualifikationen zu unterstützen. Die einzelnen Ländern haben daran gearbeitet, gemeinsame Prioritäten festzulegen, um die berufliche Aus- und Weiterbildung relevanter und attraktiver für die Bevölkerung und für Arbeitgeber zu gestalten. Die europäische Zusammenarbeit in diesem Bereich hat das öffentliche Bewusstsein für die beruflichen Aus- und Weiterbildung verstärkt und ermöglicht so die Unterstützung wirtschaftlicher und gesellschaftlicher Transformationsprozesse, einschließlich des digitalen und ökologischen Wandels.

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Der Auftrag des Cedefop Das Cedefop verfolgt das Ziel, die berufliche Aus- und Weiterbildung durch wirkungsvolle politische Maßnahmen zu verbessern, und nimmt dabei eine Schlüsselrolle bei der europäischen Zusammenarbeit ein. Der Auftrag des Cedefop gemäß der überarbeiteten Gründungsverordnung von 2019 (zur Aufhebung der Verordnung (EWG) Nr. 337/75, geändert durch Verordnung (EG) Nr.

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2004 Elektroniker für Informations- und Systemtechnik

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2004 Elektroniker für Informations- und Systemtechnik

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2004 kamen die Systeminformatiker aus den vier bundesländern Bayern, Baden-Württemberg, Hessen und Rheinland-Pfalz nach Lauingen.

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2020-2023, Corona als Beschleuniger und Bremse

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2020-2023, Corona als Beschleuniger und Bremse

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Von ca. 2222 Schüler*innen sind jeden Tag ca. 900 Schüler*innen im Haus (Tages-, Block-, Vollzeitunterricht) in unseren drei Schulen und sechs Fachbereichen.

Auf dieser Seite finden Sie viele Informationen für die Gesundheit von uns Allen.

Sie haben offene Fragen .... ?

... zu Infektionskrankheiten oder zum Lernen (Zuhause)?

Bitte kontaktieren Sie uns.

Erster Ansprechpartner ist Ihre Klassenleitung.

Erinnerung an die umgehende Meldepflicht.
Wir bitten Sie, die nachfolgend aufgeführten Infektionskrankheiten unverzüglich direkt der Verwaltung/Schulleitung zu melden, wenn diese bei Ihnen diagnostiziert wurden:

Wir weisen ausdrücklich darauf hin, dass Sie gemäß den Vorgaben des Bayerischen Staatsministeriums für Gesundheit und Pflege dazu verpflichtet sind, die oben genannten Infektionskrankheiten umgehend zu melden.

Bitte nutzen Sie die Angebote der Impfberatung, jederzeit im Impfzentrum, bzw. bei Ihrem Hausarzt. Wir hatten im September/November 2022 auch dreimal das Impfberatungsteam im Haus.

Aktuell ist die Empfehlung drei Immunantworten zu haben, z.B. zwei Impfungen, besser drei und einmal genesen.

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Gib Viren weiterhin null Chance! weitere Informationen und Plakate

Quelle: FAQ des Kultusministeriums für den Unterrichtsbetrieb (Stand 20.09.2022).

Alle verhalten sich weiterhin im Rahmen der AHA+A+L Regeln.

Wir nehmen aufeinander Rücksicht.

Unser Gehirn macht nur rund 2% unseres Körpergewichts aus, braucht aber 20% der Sauerstoffzufuhr! Sauerstoff ist für unser Gehirn die Voraussetzung für Konzentration und Lernen.

Frische Luft regt unseren den Blutkreislauf an und versorgt unser Gehirn mit Sauerstoff. Wir nutzen die Lernpausen, um immer wieder frischen Sauerstoff hereinlassen.

Auch Bewegung tut unserem Gehirn gut. Zum einen kommt durch Bewegung frischer Sauerstoff ins Gehirn. Zum anderen entspannt Bewegung das Gehirn. Ein entspannter Geist lernt leichter! Bewegung vor und nach dem Lernen fördert nachweislich Informationsaufnahme, Informationsverarbeitung und die Verankerung der gelernten Informationen im Gehirn. Also, raus in die Pause an die frische Luft.

Für die Vorbereitung auf Tests und Prüfungen kannst Du auch im Gehen lernen. Am Besten im Tandem. Dann macht es mehr Spass.

Es stehen gegenseitige Rücksichtnahme und Verantwortung für die Mitmenschen im Vordergrund.

Es werden deshalb alle Schulen, Ausbilder*innen, Erziehungsberechtigte und Schülerinnen und Schüler um die Einhaltung der folgenden Hygienemaßnahmen gebeten.

Basis-Hygienemaßnahmen

Lüften: Klassen- bzw. Unterrichtsräume sollten weiterhin mind. alle 45 Minuten, im Idealfall alle 20 Minuten über mehrere Minuten durch vollständig geöffnete Fenster gelüftet werden. Es können weiterhin auch (dezentrale) Lüftungsanlagen oder unterstützend mobile Luftreiniger eingesetzt werden.

Händewaschen: Regelmäßiges Händewaschen mit Seife für mind. 20 Sekunden senkt das Infektionsrisiko für sich selbst und andere.

Husten- und Niesetikette: Husten oder Niesen in die Armbeuge oder in ein Taschentuch sollte weiterhin selbstverständlich sein.

Abstandhalten: Wo immer möglich, sollte im Schulgebäude ein Mindestabstand von 1,5 Metern eingehalten werden.

In Innenräumen wird das Tragen einer Maske allgemein empfohlen. Auch im Unterricht kann selbstverständlich freiwillig eine Maske getragen werden.

Ausdrücklich empfehlen wir das Tragen einer Maske vor allem auf den Begegnungsflächen der Schule (z. B. Gänge, Treppenhäuser, Pausenhalle)sowie nach einem bestätigten Infektionsfall in der Klasse für fünf Schultage auch im Unterricht.

Im öffentlichen Personennahverkehr gilt die dort geregelte Maskenpflicht. Im freigestellten Schülerverkehr, also in den Schulbussen, wird das Tragen einer Maske als wichtiges Element des Infektionsschutzes empfohlen.

Umgang mit Krankheitssymptomen

Für den Fall einer bestätigten Infektion mit dem Coronavirus SARS-CoV-2 gelten laut Allgemeinverfügung des Staatsministeriums für Gesundheit und Pflege (AV Isolation) die folgenden verbindlichen Vorgaben:

Eine positiv getestete Person (Nukleinsäure-/PCR-Test oder Antigen-Schnelltest durch geschultes Personal) befindet sich grundsätzlich mindestens fünf Tage in Isolation und darf die Schule nicht besuchen. Positiv getestete Personen müssen sich unverzüglich nach Kenntniserlangung des positiven Testergebnisses in Isolation begeben.

Die Isolation kann frühestens nach Ablauf von fünf Tagen beendet werden, wenn seit mindestens 48 Stunden Symptomfreiheit besteht.

Liegt an Tag fünf der Isolation keine Symptomfreiheit seit mindestens 48 Stunden vor, dauert die Isolation zunächst weiter an. Sie endet, wenn die betreffende Person seit mindestens 48 Stunden symptomfrei ist, spätestens aber nach 10 Tagen.

Eine Freitestung ist zur Beendigung der Isolation nicht erforderlich; die Schule kann somit spätestens nach 10 Tagen wieder besucht werden.

Für die Dauer von fünf Tagen nach dem Ende der Isolation empfiehlt das Gesundheitsministerium das Tragen einer FFP2-Maske (auch in der Schule).

Wird nach einem positiven Antigentestergebnis ein PCR-Test durchgeführt, endet die Isolation mit Vorliegen eines negativen PCR-Testergebnisses

Der Schüler/die Schülerin informiert die Klassenleitung über eine positive Testung.

Sie fühlen sich krank und wollen entscheiden, ob Sie in die Schule kommen sollen?

... am Besten ärztlich abklären lassen und einen Tag zu Hause bleiben, bis Sie sich fit fühlen (wie vor Corona, :)).

Sie waren krank und möchten wieder in die Schule kommen?

... tragen sie zur Sicherheit 5 Tage Maske (freiwillig).

Lüften ist regelmäßig erforderlich.

Messgeräte für Raumluftqualität (auch für gutes Lernen), CO2-Ampel in allen Unterrichtsräumen

Lüften ist gut möglich, während und nach einer Unterrichtseinheit

Luftfiltergeräte werden eingesetzt, im Neubau ist eine Lüftungsanlage eingebaut

An kälteren Tagen: Bitte angemessene/warme Kleidung mitbringen. Verkauf von Fleece-Decken im Sekretariat (Selbstkostenpreis)

Rahmenhygieneplan des StMUK

RKI www.rki.de/covid-19

@ unsere Schüler*innen:

Kooperation-Kommunikation:

Wichtig ist uns als Schule die regelmäßige Kommunikation (u.a. Klassenleitung, Ausbildersprechtag, E-Mail, ... ) und die verbindliche Abstimmung zwischen allen Beteiligten. Das ist für uns eine wesentliche Voraussetzung für ein konstruktives Miteinander.

gesetzliche Grundlage: Ausgangspunkt des Besuchs der Berufsschule ist ein Ausbildungsvertrag zwischen Auszubildenden und Betrieb. Die Einhaltung dieses Vertrages obliegt der zuständigen Stelle (z. B. Kammern). Wenn Betriebe vertragswidrig die SuS am Schulbesuch oder der Teilnahme an schulischen Angeboten im Rahmen von „Lernen zuhause" hindern, wird dies den zuständigen Stellen mitgeteilt und dann gemeinsam auf Abhilfe gedrängt.

Der konkrete Umfang der Freistellung für das „Lernen zuhause" kann bei Bedarf zwischen den dualen Partnern in vertrauensvoller Abstimmung festgelegt werden. Der Begriff „Lernen zuhause" ist in diesem Zusammenhang nicht nur auf das häusliche Umfeld beschränkt und kann daher auch ziel- und handlungsorientiert im Betrieb erfolgen. Wo sich der Lernort für den Onlineunterricht befindet, legen Ausbildungsbetriebe und Auszubildende fest. Der Zugang zu den E-Mails und mebis muss gewährleistet sein.

mebis tube

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Corona - AHA+L - Umgang mit Infektionskrankheiten

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Von ca. 2222 Schüler*innen sind jeden Tag ca. 900 Schüler*innen im Haus (Tages-, Block-, Vollzeitunterricht) in unseren drei Schulen und sechs Fachbereichen.

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Peter J. Hoffmann

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Porträt: Peter Hoffmann ist der neue Schulleiter an der Lauinger Berufsschule. Er ist zwar technikbegeistert - vermeidet aber konsequent Whatsapp

Auf dem Schreibtisch stehen zwei Bildschirme, auf dem Tisch daneben ein Mac-Book und ein iPad, an der Wand hängt ein großer Bildschirm - doch dieser Mann hat kein Whatsapp auf seinem Handy: Der neue Leiter der Lauinger Berufsschule, Peter Johannes Hoffmann ist begeistert von neuen Medien. Aber es gibt Grenzen. Nach drei Jahren ist der gebürtige Bamberger nun im Oktober von der Donauwörther an die Lauinger Berufsschule gewechselt - und hat damit 700 Schüler mehr als vorher. Die unterrichtet er auch, sogar am Abend: Berufsschülern, die parallel das Abitur nachmachen, gibt er Unterricht in Politik- und Gesellschaftswissenschaften. Er selbst hat nach seiner Lehre zum Energieanlagenelektroniker an der BOS das Abitur gemacht und dann an der TU München Energie- und Informationstechnik studiert, wollte Ingenieur werden.

Doch auch, wenn die Einrichtung seines Büros es vermuten lässt, betont Hoffmann, dass er kein Technik-Nerd sei, im Gegenteil. Der Oberstudiendirektor (OStD) hat auch Sozialkunde und Sport studiert. Denn Kommunikation ist ihm wichtig, gerade auch mit jungen Menschen. Ihnen möchte er vermitteln, was die neuen Medien können, wie hilfreich sie sind. Aber dass sie eben Gefahren bergen. „Man denkt, alles ist umsonst, aber man gibt dort alles von sich preis", sagt Hoffmann. Daten zu minimieren hieße, sich der Macht der sozialen Medien etwas zu entziehen. Und je mehr man über die Hintergründe von Facebook, zu dem unter anderem Whatsapp und Instagram gehören, wisse, umso besser könne man damit umgehen. So hat der Familienvater, Jahrgang 1968, schon 2019, also vor der Corona-Pandemie, die Lehrkräfte in Donauwörth mit Tablets und Laptops ausgestattet. Als dann das Homeoffice kam, waren alle nicht nur ausgerüstet, sondern mit den Medien auch vertraut.

Andererseits ist er davon überzeugt, dass Facebook oder auch Amazon zu viel Geld verdienen und gewaltigen Einfluss nehmen können. Er findet, die deutsche Regierung müsste pfiffige deutsche Start-ups unterstützen und verhindern, dass sie von Mark Zuckerberg, Chef von Facebook, aufgekauft werden. „Ich habe die Whatsapp-App von meinem Handy deinstalliert und ziehe das durch. Stattdessen nutze ich Signal und Threema", erklärt der Franke. Abgesehen davon sei wissenschaftlich erwiesen, dass Instagram mit geschönten Fotos junger Frauen gerade junge Mädchen massiv unter Druck setzt, depressiv macht. Man könne zwar nicht alles verhindern, aber solche Probleme erklären, damit Schülerinnen die Gefahr erkennen. Psychologische Hilfsangebote hat Hoffmann auch aus diesem Grund in Donauwörth ausgebaut.

Nach dem Referendariat 1999 unterrichtete er an der Berufsschule für Informationstechnik in München und war Lehrbeauftragter für die Fachdidaktik Elektro- und Informationstechnik an der TU München. Wirtschaft 4.0, Industrie 4,0, das waren seine Steckenpferde. Er hielt Vorträge darüber, bei der IHK Akademie Schwaben und an der Akademie für Lehrerfortbildung und Personalführung in Bayern. Als er 2006 von München dorthin nach Dillingen wechselte, kannte er die Gegend schon: Ehefrau Daniela stammt aus Glött und mit einem Freund aus Weisingen wurde mal in Lauingen gefeiert. So wohl sich das Paar damals in München fühlte, der Umzug in die Große Kreisstadt folgte schnell.

Nach insgesamt zwölf Jahren an der ALP zog es den Vater zweier Kinder zurück zur Schule, es wurde Donauwörth. „Ich hatte zuvor 40, 50 Lehrgänge pro Jahr in Dillingen gegeben, da tat mir der Wechsel gut." Nun freut er sich auf die Nähe seiner neuen Arbeitsstelle in Lauingen zum Zuhause. Je nach Baustellen-Lage ist er mit E-Bike sogar schneller dort als mit dem Auto. Und selbst zu Fuß ist die Strecke machbar. Der 53-Jährige blickt gespannt auf die Entwicklung im Informatikbereich, auf die Veränderung von IT-Berufen oder dem Fach E-Commerce, die steigende Bedeutung von Datenbanken. Und hofft, dass auch Mädchen und junge Frauen die IT für sich entdecken. „Das sind Berufe mit gutem Geld. Wenn sich auch Frauen für diese Fachrichtung begeistern könnten, das wäre gut." In den Herbstferien werden die Hoffmanns vielleicht verreisen. Aber selten nur zu viert: Peter Hoffmann hat drei Geschwister, seine Frau zwei, alle haben zwei, drei Kinder - „und wir fahren gerne mit allen in den Urlaub, feiern Geburts- oder Namenstage - nein, eigentlich feiern wir alles", sagt er und lacht. Vielleicht geht's für die sportliche Familie ins Allgäu. Danach steht dann unter anderem die Digitalisierung der Lauinger Berufsschule an. 600 Geräte und 70 Beamer seien bis zu neun Jahre alt - da sei noch Luft nach oben.

Peter Hoffmann leitet die Lauinger Berufsschule. Zuvor war er unter anderem in Donauwörth und an der Dillinger Akademie für Lehrerfortbildung und Personalführung tätig.

Foto: Cordula Homann

Von Cordula Homann, Lauingen, Version 1.1

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Porträt: Peter Hoffmann ist der neue Schulleiter an der Lauinger Berufsschule. Er ist zwar technikbegeistert - vermeidet aber konsequent Whatsapp Auf dem Schreibtisch stehen zwei Bildschirme, auf dem Tisch daneben ein Mac-Book und ein iPad, an der Wand hängt ein großer Bildschirm - doch dieser Mann hat kein Whatsapp auf seinem Handy: Der neue Leiter der Lauinger Berufsschule, Peter Johannes Hoffmann ist begeistert von neuen Medien.

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Ausbildereignungsverordnung (AEVO)

Die Ausbildereignung, d.h. der Nachweis der berufs- und arbeitspädagogischen Kenntnisse gemäß § 28 BBiG, wird über die Ausbildereignungsverordnung  (AEVO) geregelt und stellt eine berufspädagogische Mindestqualifikation für verantwortliche Ausbilder/-innen dar. Die aktuelle Fassung ist seit 2009 in Kraft.

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Die Ausbilder-Eignungsverordnung ist eine Verordnung des Bundesministeriums für Bildung und Forschung, die aufgrund des Berufsbildungsgesetzes erlassen wurde. Sie regelt, unter welchen Voraussetzungen eine Person als Ausbilder im Sinne des Berufsbildungsgesetzes anerkannt werden kann.

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2009 wieder eingesetzt

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Das Bundesinstitut für Berufsbildung (BIBB) ist das anerkannte Kompetenzzentrum zur Erforschung und Weiterentwicklung der beruflichen Aus- und Weiterbildung in Deutschland.

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2007 wird das Technologiezentrum geschlossen

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2007 wird das Technologiezentrum geschlossen

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Die ALP scheidet als letzter Partner aus dem Vertrag aus und nutzt die Räumlichkeiten wie die BVS mit Mietanteil pro Lehrgang (Abrechnung über LRA).

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Hochschulreife parallel zur Ausbildung, "Abitur am Abend"

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An der Gestaltung des Übergangs von der Schule in die Berufsausbildung(„Bildungsketten“) sind weitere pädagogische Fachkräfte beteiligt, bspw. Lehrkräfte an allgemein bildenden Schulen (Berufsorientierung) und an beruflichen Schulen (Berufsvorbereitung) sowie sozialpädagogische Fachkräfte (Bildungsbegleitung, Übergangscoaching, Berufseinstiegsbegleitung). Sie übernehmen wichtige Aufgaben im Berufswahlprozess und zur Hinführung in den Beruf. Die Vernetzung bzw. Kooperation der Institutionen und beteiligten Fachkräfte sind wichtige Eckpfeiler, damit Übergangsgestaltung gelingen kann. Professionalisierungsansätze sollten deshalb Professionen- und Institutionen übergreifend angelegt sein („Lernen von Kooperation durch Kooperation“). Siehe dazu: Bylinski 2014

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Im Jahre 2009 wurde die AEVO novelliert und wieder eingesetzt.

zwei neue bundeseinheitliche Fortbildungsregelungen

der Geprüfte Aus- und Weiterbildungspädagoge/die Geprüfte Aus- und Weiterbildungspädagogin als Fortbildungsprofil auf der sogenannten 2. Ebene (Fachwirt/Meister)

und der Geprüfte Berufspädagoge/die Geprüfte Berufspädagogin auf der 3. Ebene.

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kommt es zur Schließung der Wertinger Berufsschule. Dies bedeutet einen erheblichen Anstieg der Schülerzahlen am Standort Lauingen.

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wird der Berufsschulverband aufgelöst und die Berufsschule Lauingen zur Kreisberufsschule.

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Das Cedefop verfolgt das Ziel, die berufliche Aus- und Weiterbildung durch wirkungsvolle politische Maßnahmen zu verbessern, und nimmt dabei eine Schlüsselrolle bei der europäischen Zusammenarbeit ein. Der Auftrag des Cedefop gemäß der überarbeiteten Gründungsverordnung von 2019 (zur Aufhebung der Verordnung (EWG) Nr. 337/75, geändert durch Verordnung (EG) Nr. 2051/2004) entspricht dem trilateralen Grundsatz, der die Grundlage für ein erfolgreiche berufliche Aus- und Weiterbildung bildet, und definiert die wichtigsten Partnerschaften des Cedefop.

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european vocational education and training

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CEDEFOP | European Centre for the Development of Vocational Training

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European Centre for the Development of Vocational Training

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1998 hat die BVS in Lauingen ihr viertes Bildungszentrum errichtet. Im schönen „Faiminger Tälchen“ nahe der Donau entstand eine hochmoderne und architektonisch außergewöhnliche Anlage.
An diesem Standort bildet die BVS in Kooperation der BSL schwerpunktmäßig umwelttechnische Berufe aus, fort und weiter. Das Gebäude ist u.a. mit maximaler Energierückgewinnung, Wärmedämmung, Toilettenspülung mit Regenwasser und Photovoltaikanlage vorbildlich ausgestattet.

Die BVS nutzt die Räumlichkeiten der BS mit (Vertrag zwischen Landrat und BVS). Die Nutzung wird über Miete abgerechnet. Lehrkräfte sind auch als Dozenten im Einsatz. Es geht und die Trinkwasserversorgung für ganz Bayern, ebenso die Abwassertechnik.

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1998 haben wir in Lauingen unser viertes Bildungszentrum errichtet. Im schönen „Faiminger Tälchen“ nahe der Donau entstand eine hochmoderne und architektonisch außergewöhnliche Anlage.An diesem Standort bilden wir schwerpunktmäßig umwelttechnische Berufe aus, fort und weiter. Aber auch für die bayerischen Auszubildenden und Berufstätigen der Verwaltungsberufe bieten wir dort mehrtägige Veranstaltungen an und bringen unsere Kunden in modernen Zimmern unter. Wir sind sehr stolz auf diesen Standort, der 1998 u.a. mit maximaler Energierückgewinnung, Wärmedämmung, Toilettenspülung mit Regenwasser und Photovoltaikanlage gebaut worden ist.

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werden die Berufe der Ver- und Entsorger (heute: Umwelttechnologen) in Kooperation mit der bayerischen Verwaltungsschule an der Berufsschule Lauingen etabliert.

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wird eine Berufsfachschule für kaufmännische Assistenten eingerichtet. Diese Schule wird 1989 wieder aufgegeben.

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wird das Technologiezentrum Lauingen (TZL) als Kooperationsprojekt zwischen Berufsschule, Akademie für Lehrerfortbildung, (Beruflichen Fortbildungszentren der Arbeitgeberverbände (bfz) und der Firma Gartner in den Räumen der Staatlichen Berufsschule eingerichtet.

CAD, CAM und CNC waren die Themen der 80er Jahre.

Mehr als 15 Jahre ist das TZL ein bayernweiter Garant für Technologietransfer und beste Fortbildungen, auch für Lehrkräfte und Ausbilder.

Das TZL löst sich in den IT Jahren ab 2000 langsam auf. 2007 tritt Thomas Sachsenröder, Akademiedirektor, als letztes Mitglied vom Vertrag zurück.

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Digitalisierung, KI, Inklusive berufliche  Bildung (IBB), Inklusion, Sonderpädagogik (eS und L) und Exzellenzzentrum

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Digitalisierung, KI, Inklusive berufliche  Bildung (IBB), Inklusion, Sonderpädagogik (eS und L) und Exzellenzzentrum

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Demographie, u.a. Babyboommer im Ruhestand, ...

Wir bereiten uns auf die Zukunft vor, nutzen unsere Netzwerke, bilden uns ständig weiter, ...

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Inklusion ist ein gesamtgesellschaftlicher Prozess und bedarf daher einer Veränderung im Denken und in der Haltung aller Menschen. Für eine solche Veränderung braucht es Zeit und Geduld, wenn die gleichberechtigte Teilhabe aller Menschen Realität werden soll. Da Schule eine Form von „Mikrogesellschaft" bildet und die Schülerinnen und Schüler die Gesellschaft der Zukunft sind, stellt Schule auch einen wichtigen Übungsraum für die inklusive Gesellschaft von morgen dar.

Oft wird darüber gesprochen, welche Rahmenbedingungen gegeben sein müssen, um Inklusion an Schulen tatsächlich zu ermöglichen. Eine grundlegende Voraussetzung dafür liegt im Zugang zu Informationen sowie dem schnellen Zugriff auf Unterstützungsmöglichkeiten, insbesondere für die Lehrkräfte und Schülerinnen bzw. Schüler.

# data[].attributes.attachment_link.description
Inklusion ist ein gesamtgesellschaftlicher Prozess und bedarf daher einer Veränderung im Denken und in der Haltung aller Menschen. Für eine solche Veränderung braucht es Zeit und Geduld, wenn die gleichberechtigte Teilhabe aller Menschen Realität werden soll.

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Industrie 4.0 in der Praxis

VR, XR, AR

digitaler Zwilling

tec_2screen

...

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Lauingen, Wertingen, Höchstädt, ...

siehe Stadtarchive

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wird die Berufsschule zur Staatlichen Berufsschule.

Gebietsreform und Strukurwandel

Neustrukturierung der Landkreise

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unsere Schulentwicklung - lernende Organisation

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unsere Schulentwicklung - lernende Organisation

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Lernende Organisation - Schulentwicklung mit Qualität (SEmQ) Unser schulisches Qualtitätsverständnis (SQV) Unser Leitbild Unser Qualitätsmanagement, unser QmbS-Team Kerngeschäft Unterricht Fortbildung, begleitend: zentral, regional, schulintern, externe Partner Unsere digitale Transformation Unser Unterricht digital - SAMR-Modell Wir sind Klimaschule, nachhaltige Entwicklung Wir sind Referenzschule für Medienbildung, Grundsätze für unseren Distanzunterricht (DU, WU, PUmA) Begriffe: DU: Distanzunterricht WU: Wechselunterricht PU/PUmA: Präsenzunterricht mit Abstand Für aktuelle Projekte und Entwicklungen fragen Sie konkret bei uns nach.

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Was erwartet uns?

Auf was können wir uns vorbereiten?

Was gehen wir proaktiv an?

Fortbildungen und Neugier sind unsere Basis.

Ehemalige Schüler bringen ihr Know-How wieder ein.

Unser Netzwerk gibt uns Richtung und Anregungen.

Wir geben unserem Netzwerk Anregungen, z.B. die kollaborativen Roboter 2020 im Exzellenzzentrum.

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Pressebericht zum Forum Zukunft Nummer 1

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Forum Zukunft - „Hitzefrei in Schulen und Büros ist keine Lösung“

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von Günter Stauch, DZ 11.10.24, 09:00 Uhr, (siehe Quelle unten) Die schädlichen Folgen der zunehmenden Hitzetage sind noch nicht im Bewusstsein der Gesellschaft angekommen. Darauf haben jetzt ausgewiesene Experten sowie weitere kompetente Redner aus dem Publikum beim ersten Treffen der Vortragsreihe „Forum Zukunft“ hingewiesen. Rund 40 Teilnehmer – darunter neben den Medizinern Vertreter von Behörden und Firmen – kamen bei der vom Lauinger Berufsschulleiter Peter Hoffmann auf den Weg gebrachten Veranstaltung mit einem höchst ansprechenden Format zusammen. Um sich dabei „möglichst emotionsfrei“ wie sachlich der schwierigen Thematik zu nähern, worauf gleich zu Beginn der langjährige Arzt und Kommunalpolitiker Dr. Engelbert Kigele als Moderator hinwies. Genau 99 Minuten lang – so die Vorgabe des Initiators - steuerten die beiden Hauptreferenten Julia Schoierer und Benedikt Lenzer mit faktenschweren Vorträgen nebst bislang unbekannter Zahlen zum Gelingen dieser ersten Folge einer ganzen Reihe von solchen Begegnungen bei. Die anschließende, höchst engagierte Debatte gestaltete sich weniger hitzig als vielmehr von Einmütigkeit in der Sache geprägt.

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Der Beginn der beruflichen Bildung in Lauingen lässt sich auf Anfang des 19. Jahrhunderts zurückverfolgen. In einer sogenannten Industrieschule werden ab 1807 Mädchen in Handarbeit unterrichtet. Dies geschieht auf freiwilliger Basis von weltlichen Lehrkräften.

Ab dem Jahr 1810 existiert eine städtische Zeichenschule, die vom Maurermeister Michael Launer geführt wird.

1829
wird die Doppelspinnschule ins Leben gerufen, die Kenntnisse in der Zwirnerei vermittelt. Bereits ein Jahr später muss diese Schule wieder geschlossen werden.

Ab dem Jahr 1857 wird die Schule von den Dillinger Franziskanerinnen geführt.

1862
wird die Weiterbildungsschule gegründet. Wegen zu niedriger Schülerzahlen existiert diese Schule nur zwei Jahre.

1873
startet im Juli die Sonntagszeichenschule in einem Unterrichtsraum im Rathaus. Der Besuch dieser Einrichtung ist Pflicht für alle Lehrlinge unter 18 Jahren.

Für alle Lehrlinge bis zum 16. Lebensjahr ist ab dem Jahr 1874 der Besuch der Abendfortbildungsschule Pflicht.

Die 1875 ins Leben gerufene Tagesfortbildungsschule ist der Vorgänger unserer heutigen Berufsschule.

1922
werden junge Leute nach Geschlechtern getrennt in der Berufsfortbildungsschule wöchentlich eintägig verpflichtend unterrichtet. Der Unterricht findet erstmals im sogenannten Salzstadel statt. Dieses Gebäude wird bis 1964 als Schulgebäude genutzt. Heute ein italienisches Restaurant, Büros und Wohnungen in der Innenstadt.

1931
die Berufsfortbildungsschule wird in Berufsschule umbenannt.

1936
kommt es zur Berufssprengelung.

1961
wird der Berufsschulverband gegründet.

1964
im September werden die Räume im neuen Gebäude am jetzigen Standort bezogen.

1972
kommt es zur Schließung der Wertinger Berufsschule. Dies bedeutet einen erheblichen Anstieg der Schülerzahlen am Standort Lauingen.

1973
wird der Berufsschulverband aufgelöst und die Berufsschule Lauingen zur Kreisberufsschule.

1974
wird die Berufsschule zur Staatlichen Berufsschule.

1976
muss der Werkstattkomplex erweitert werden.

1983
werden die Berufe der Ver- und Entsorger (heute: Umwelttechnische Berufe) in Kooperation mit der bayerischen Verwaltungsschule an der Berufsschule Lauingen etabliert.

1985
wird eine Berufsfachschule für kaufmännische Assistenten eingerichtet. Diese Schule wird 1989 wieder aufgegeben.

1986
wird das Technologiezentrum Lauingen (TZL) als Kooperationsprojekt zwischen Berufsschule, Akademie für Lehrerfortbildung, (Beruflichen Fortbildungszentren der Arbeitgeberverbände (bfz) und der Firma Gartner in den Räumen der Staatlichen Berufsschule eingerichtet.

1999
Mechatroniker kommen an die Berufsschule Lauingen.

Werner Wittmann wird neuer Schulleiter, nach zwei Jahren Stellvertretung.

2000
ein Containerbau nimmt die Schüler der neu eingerichteten Berufsfachschule für Informationstechnische Berufe und die Mechatroniker auf.

2001
kommt es zur Errichtung der IT-Berufsfachschule am Standort Lauingen. Fachinformatiker werden an die BSL gesprengelt.

2002
Die Umwelttechnischen Berufe lösen die Ver- und Entsorger ab. Für diese Berufe ist die Berufsschule Lauingen Sprengelschule für ganz Bayern und weitere Bundesländer (Baden-Württemberg, Hessen, Rheinland-Pfalz, Saarland).

2004
Systeminformatiker aus Bayern, Baden-Württemberg, Hessen und Rheinland-Pfalz kommen an die BSL.

2007
wird die IT Berufsfachschule zweijährig und bekommt damit die Möglichkeit das Berufsbild „ Technischer Assistent für Informatik " auszubilden.

Das Technologiezentrum löst sich auf. Die erste große Digitalisierungswelle seit Mitte der 1980er Jahre läuft aus. Themen war von 1986 bis ca. 2007 CAD, CAM, CNC, Robotik, Sensoren/Aktoren, Textverarbeitung, Tabellenkalkulation, SPS-Programmierung, usw.. Als letzter Partner steigt die Akademie für Lehrerfortbildung und Personalführung (ALP) aus (Gründung des TZL siehe 1986). Die Räume der Berufsschule werden nur temporär für Lehrerfortbildungen gemietet. Die Lehrgänge der ALP finden nun in ganz Bayern (neu ausgestattete Berufsschulen, spezielles Thema) statt. Die Lehrkräfte der BSL und alle BS-Lehrkräfte bayernweit profitieren vom neuen System und können bayernweit/bundesweit an attraktiven Fortbildungen teilnehmen.

2008
Der Modellversuch Berufsschule plus ermöglicht erstmals direkt an der Berufsschule Lauingen die Hochschulreife zu erlangen.

2008
Ein weiterer Containerbau erweitert die Schule um 4 Räume für die Wirtschaftsberufe.

2010
Der Spatenstich zur Erweiterung der Staatlichen Berufsschule Lauingen Haus A, erfolgt am 7. Mai 2010, 10.00 Uhr

2011

Qualitätsmanagement: externe Evaluation, Zielvereinbarungssitzung am 18.05.2011

2012
Der erste Bauabschnitt des Erweiterungsbaus wird im September teilweise bezogen. Die Bauarbeiten werden zum Februar 2013 fertiggestellt.

2013
Im März startet der Bauabschnitt zwei (mit 10 Monaten Verspätung). Die Vorbereitungen werden durch die anhaltende Kälte behindert.
Notwendige Nacharbeiten im Bauabschnitt eins beeinträchtigen bis zum Schuljahresbeginn 2013/14 den Schulbetrieb.
Der Rohbau des Bauabschnitts zwei geht im Oktober seinem Ende entgegen.
Die mit dem Bauabschnitt drei zu realisierende Verbesserung der Unterrichtsräume für die Fachkräfte der Umwelttechnik ist in konkreter Planung.

2014

Berufliche Weiterbildung in Kooperation mit der Fachbereiche: Umweltschutztechnik und Informatiktechnik. Fachschule/Technikerschule Höchstädt in unserem Landkreis Dillingen an der Donau. Aktuelles aus der Technikerschule.

2015

Werner Wittmann geht nach 16 Jahren als Schulleiter in den Ruhestand. Gottfried Göppel übernimmt die Schulleitung.

Qualitätsmanagement: externe Evaluation: Organisationsgespräch am 22.10.2025, Vorstellungskonferenz am 12.11.2015, Schulbesuch der Kommission von 19.1- 21.1.2016, Evaluationsbericht am 3.2.2016

2017

Qualitätsmanagement etabliert, Start mit QmbS: Qualitätsmanagement an beruflichen Schulen

2018

Anja Behnke (StDin, bisher BS Günzburg) wird neue Stellvertreterin des Schulleiters.

Digitalbudget und Digitalpakt stellen Gelder für die Schulen bereit.

Kooperation mit China (Shenzen Nr. 1), Ausbau der Aktivitäten im Rahmen von Leonardo, Berufspraktika in Polen und Dublin, " Ausbildung im Ausland"

Europaurkunde und Schule für Europa

2019

Qualitätsmanagement: interne Evaluation, 360 Grad: Befragung der Schüler*innen, Lehrkräfte und Betriebe

2020

Einweihung Exzellenzzentrum, wenige Tage später ... "Covid19"

Corona ... stellt den Unterrichtsbetrieb von PU auf WUDU und PUmA um.

Präsenzunterricht (PU), Wechselunterricht (WU), Distanzunterricht (DU), Präsenzunterricht mit Abstand (PUmA)

Start der erweiterten Schulleitung, fünf weitere Mitglieder in der Schulleitung ("geboren & erkoren"), Hintergrund ist die eigenständige Schule ( BayMBl. 2019 Nr. 240)

2021

Schulleiter Gottfried Göppel wechselt nach 6 Jahren im Februar an die Berufsschule Mindelheim. StDin Frau Anja Behnke übernimmt kommissarisch die Amtsgeschäfte.

Am 5.10.2022 wird OStD Peter J. Hoffmann neuer Schulleiter
(bisher BS Donauwörth, ALP Dillingen, BS Informationstechnik München, TU München).

2022

ReSTart Exzellenzzentrum (nach Corona-Stopp kurz nach Einweihung 3/2020), Themen sind kollaborative Robotik, SPS-Programmierung, TIA-Portal, Sensoren und Aktoren, VR/AR/AR mit u.a. digitalem Zwilling. Es finden zahlreiche schulinterne Lehrerfortbildungen statt. Es entwickelt sich ein innovatives Lehrerteam unter der Leitung von Rainer Müller zur Weiterentwicklung des Themas Industrie 4.0/Handel 4.0 (E-Commerce) mit u.a. Tec2Screen und weiteren innovativen Unterrichtsmedien und Unterrichtskonzepten. Es entsteht in der Vorbereitung der WIR auch eine Kooperation mit BSH zum Thema Automatisierung (XR-Halle).

2022, 2023, 2024 - Digitale Transformation verstetigt sich

intensive Fortbildungen zur d igitalen Kompetenz für Lehrkräfte, DCE

Der kompetente Umgang mit Medien ist eine Schlüsselqualifikation des 21. Jahrhunderts. Mit dem DigCompEdu Bavaria stellt das Bayerische Kultusministerium allen bayerischen Lehrkräften nun einen Referenzrahmen bereit, der ihnen zur Orientierung bei der Einschätzung der eigenen digitalen und medienbezogenen Kompetenzen dient.

ReStart IT-Senioren Club in Kooperation mit dem Bürgernetzverein Dillingen e.V. (bndlg.de)

Überarbeitung SQV, Unser schulisches Qualitätsverständnis (SQV)

2023

Kick off der bayernweiten Woche der Ausbildung an unserer Schule, Staatsempfang in der Residenz

Qualitätsmanagement, QMbS, Überarbeitung unseres SQV

pädagogischer Tag am 22.11.: schulspezifisches Qualitätsverständnis, Arbeit in den Abteilungen

Nachmittags Lehrergesundheit: Vortrag von Herrn Stephan Brummet (psychotherapie-brummet.de) und Workshops zu AGIL, Entspannung, Resilienz und Fitness, AGIL (agil-lehrergesundheit.de)

Berufsschulentwicklungskonzept mit der BS Höchstädt und dem Landratsamt, laufend:

Planung Brandschutz/energetische Sanierung Haus B und C, Neubau Shedhallen, Neubau Bauhalle, Renovierung der Labore im Haus C, Kooperation mit BVS

1.8.2024 s tellvertretende Schulleiterin Anja Behnke, wechselt als Schulleiterin an die BS DON.

09.09.2024 neue Lehrpläne Umwelttechnik, Frau Cavaliere in der KMK-Kommission (2022-2024), 5 Lehrkräfte in der Lehrplankommission des ISB/StMUK (2024), 4x Update der Berufe Umwelttechnologe: Umwelttechnik

11.11.2024 111er Fest

Entwicklung der beruflichen Bildung im Landkreis Dillingen- Berufliche Schulen Lauingen

* 60 Jahre Standort Friedrich-Ebert-Straße, Lauingen

* 50 Jahre Kreisberufsschule, Staatliche Berufsschule Lauingen

* 1 Jahr, 365 Tage ständige Entwicklung und Anpassung an die Realität, vorausschauende Entwicklung, Innovation, z.B. Digitalisierung, Automatisierung, Exzellenzzentrum, kollaborative Robotik, KI, E-Commerce, Industrie 4.0 ..., aber auch Werte vorleben, Demokratieerziehung, berufliche Bildung für nachhaltige Entwicklung.

2024 - 2030 (Planungshorizont 6 Jahre, Schulentwicklung mit Qualität, QmbS)

Wir sehen uns als lernende Organisation. Wir arbeiten in professionellen Lerngemeinschaften (PLG, PLC).

Basis ist unser Leitbild und unser SQV (schulisches Qualitätsverständnis) im Rahmen unseres Qualitätsmanagements

2024 ... wir sind gespannt ... und planen guten Unterricht in Präsenz mit digitalen Elementen und Tools und gezielten Distanzunterrichtseinheiten.

konkrete Ziele:

Erfahrungen aus Distanzunterricht auswerten und den Präsenzunterricht mit bewährten digitalen Elementen ergänzen (SAMR-Modell).

Personalentwicklung, Nachwuchs und Lehrergesundheit im Blick

SMV verstärkt einbinden

Digitalpakt umsetzen (digitale Ausstattung erneuern, ergänzen und weiter ausbauen: Hard- und Software), konstante Fortbildungen

Exzellenzzentrum: Re-Start, Chancen und Herausforderungen für alle Berufe

digitale Transformation in allen Berufsfeldern, DigComEdu

Ergebnisse der Enquete Kommission (Bundestag) im Blick: "Berufliche Bildung in der digitalen Arbeitswelt", wichtige Impulse für die weitere Entwicklung im Landkreis,Blick des Handwerks, Artikel auf unserer Homepage

Neubau (A), Altbau (B) und Shethallen (C) auffrischen und in Stand halten

ab 2025... 2027 Planungen Neubau/Ersatzbau für Haus B und C (Bezug 2032 ?, ... geht es auch schneller?, Finanzkraft und Projekte des Landkreises sind bis 2027 ... 2032 fest verplant, ohne Neubau für Lauingen)

Team der Schulleitung 12/2021

Medienkompetenzraster als Basis für den Unterricht und Lehrerfortbildungen/Personalentwicklung

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Der Beginn der beruflichen Bildung in Lauingen lässt sich auf Anfang des 19. Jahrhunderts zurückverfolgen. In einer sogenannten Industrieschule werden ab 1807 Mädchen in Handarbeit unterrichtet. Dies geschieht auf freiwilliger Basis von weltlichen Lehrkräften. Ab dem Jahr 1810 existiert eine städtische Zeichenschule, die vom Maurermeister Michael Launer geführt wird.

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Baubschnitt 1 und 2, teilweise Entfernung der Shedhallen

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2000 Container Bau für Berufsfachschule IT und Mechatronik

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2000 Container Bau für Berufsfachschule IT und Mechatronik

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Programmheft, Agenda

Statements von IHK, HWK und BVS

Schulentwicklung

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