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Inclusione digitale e intelligenza artificiale

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Inclusione digitale e intelligenza artificiale

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L’IMPORTANZA DELLA DIDATTICA DIGITALE E DELL’IA PER UNA SCUOLA INCLUSIVA

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La didattica digitale può essere uno strumento efficace per promuovere un sistema scolastico più inclusivo, in grado di rispondere alle diverse esigenze degli studenti. Grazie alla personalizzazione dei contenuti e alla possibilità di eliminare barriere, è possibile valorizzare i talenti individuali anche in studenti con difficoltà di accesso ai contenuti.

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Digital Storytelling su contenuto disciplinare: A18 Filosofia Cartesio

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Digital Storytelling su contenuto disciplinare: A18 Filosofia Cartesio

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Cartesio | Created using Powtoon - The Visual Communication Platform

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Curricolo per competenze e nuclei fondanti della disciplina: Filosofia A18

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Curricolo per competenze e nuclei fondanti della disciplina: Filosofia A18

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Curricolo per competenze e nuclei fondanti della disciplina "filosofia"

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Descrizione della Filosofia e dei suoi nuclei fondanti Strutturazione e paradigma del curricolo per competenze Struttura del curricolo Introduzione alle competenze chiave europee Il paradigma del curricolo per competenze La struttura di un curricolo per "competenze" prensenta due

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Ebook di presentazione dell'alunno seguito nel percorso di tirocinio diretto

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Ebook di presentazione dell'alunno seguito nel percorso di tirocinio diretto

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Università Mediterranea di Reggio Calabria

Corso di tecnologie applicate alla didattica

Professore: Massimiliano Lo Iacono

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Titolo: Presentazione dell'alunno seguito nel percorso di tirocinio diretto

Comic Panel 1

L'Istituto scolastico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Contesto classe e relazioni. . . . . . . . . . . . . . . . . .

Presentazione alunna. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Specificità e attitudini alunna . . . . . . . . . . . . . .

Funzionamento alunna . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Dimensioni funzionali criticità. . . . . . . . . . . . .

Dimensioni funzionali interventi . . . . . . . . . . .

Raffaele Piria-Ferraris da Empoli
Istituto principale (corso diurni e serali)

Codice: RCTD120008
TELEFONO: 0965 28547
Email: rctd120008@istruzione.it
Pec: rctd120008@pec.istruzione.it
Sito web: https://itepiria.edu.it/
Indirizzo: VIA PIRIA 2, 89100 REGGIO DI CALABRIA (RC)

Comic Panel 1

La classe 4F dell'I.T.E. Piria/Ferraris da Empoli è composta da 11 alunni, un numero che consente un ambiente di apprendimento ben gestibile. Gli studenti si distinguono per il loro comportamento tranquillo e collaborativo, creando un clima sereno e favorevole allo studio. Questa classe presenta un contesto armonioso, in cui l'interazione tra studenti e insegnanti si sviluppa in modo costruttivo, favorendo un apprendimento efficace e sereno

Dal punto di vista relazionale, si nota un atteggiamento rispettoso nei confronti degli insegnanti e delle regole condivise. Gli studenti dimostrano una buona capacità di attenzione durante le spiegazioni, ascoltando attivamente e partecipando con interventi ordinati dal proprio posto.
La collaborazione è un elemento chiave in questa classe: gli alunni lavorano bene insieme, mostrando disponibilità ad aiutarsi reciprocamente quando necessario. L'approccio partecipativo e il rispetto delle dinamiche di gruppo contribuiscono a mantenere un clima positivo, sia per il lavoro individuale sia per le attività di gruppo.

Presentazione dell'alunna

L'alunna M.P. presenta un ritardo cognitivo grave F72 con sindrome di Down. E' inserita positivamente all'interno del gruppo classe. Frequenta volentieri e regolarmente la scuola, ma dimostra di non conoscere pienamente le norme sociali e di comportamento, assumendo, a volte, atteggiamenti poco adeguati rispetto all'ambiente che la circonda.

SPECIFICITA' E ATTITUDINI DELL'ALUNNA

Comic Panel 1

L'alunna M.P. presta attenzione a ciò che ascolta prevalentemente nel rapporto individuale e qualche volta nel contesto classe. Comprende globalmente ciò che ascolta, in particolare: il significato di parole correnti, gli ordini o le consegne date, le domande che le vengono rivolte, ma bisogna utilizzare un lessico semplice e parlare in modo lento per darle la possibilità di recepire le informazioni trasmesse.

Riconosce alcuni compagni di classe e conosce i loro nomi, soprattutto di coloro che si avvicinano per salutarla e le prestano più attenzione.
Le sue conoscenze sono legate prevalentemente al suo vissuto, alle esperienze personali e al contesto familiare.
Per quanto riguarda le sue attitudini, l'alunna è in grado di collegare correttamente il nome alle immagini che le vengono mostrate dall'insegnante di sostegno anche se non riconosce tutte le lettere dell'alfabeto.

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Presentazione dell'alunno seguito nel percorso di tirocinio diretto

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Libro sulla presentazione dell'alunno seguito durante il percorso di tirocinio | Find thousands of free educational ebooks for classroom use at read.bookcreator.com

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LIBRO FUMETTO SULL’EMOZIONI | Find thousands of free educational ebooks for classroom use at read.bookcreator.com

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Progettazione Didattica: "Alla scoperta delle emozioni"

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Progettazione Didattica: "Alla scoperta delle emozioni"

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PROGETTAZIONE DIDATTICA: ALLA SCOPERTA DELLE EMOZIONI

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LE EMOZIONI PRIMARIE, Si sviluppano quando siamo molto piccoli. Sono:, COSA FANNO LE EMOZIONI?, LE EMOZIONI SECONDARIE, Si sviluppano quando noi cresciamo e ...

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Alla scoperta delle emozioni - Details - Kahoot!

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Join a game of kahoot here. Kahoot! is a free game-based learning platform that makes it fun to learn - any subject, in any language, on any device, for all ages!

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Wordwall: Verifica sulle emozioni per l'alunna seguita durante il percorso di tirocinio diretto

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Wordwall: Verifica sulle emozioni per l'alunna seguita durante il percorso di tirocinio diretto

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Wordwall - Crea lezioni stimolanti e divertenti in poco tempo

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Quiz - Una serie di domande a risposta multipla. Scegli la risposta giusta per procedere.

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Università degli studi Mediterranea di Reggio Calabria Tecnologie applicate alla didattica Prof. Massimiliano Lo Iacono TFA IX Ciclo Scuola Secondaria Di Secondo Grado Corsista: Domenica Carmela Sapone LA CLASSE La classe in cui ho svolto il tirocinio è una quarta, composta da 11