# data[].attributes.body
COMPETENCIA: Área de la Comunicación
EJE: Lenguaje pre verbal y verbal.
Competencia específica: Identificar progresivamente símbolos y textos escritos de uso social y contextos significativos.

ACTIVIDADES
JUEGO DE CARRILES LECTORES

3 Y 4 AÑOS – imagen y palabras en el patio.

5 y 1° año – Palabras y enunciados en la mesa.

2° y 3° año – Enunciados y párrafos recurso digital Genially

# data[].attributes.headline
EQUIPO 1 Competencia seleccionada página 27. Número 2.

# data[].attributes.subject
EQUIPO 1 Competencia seleccionada página 27. Número 2.

# data[].attributes.body
PREVIO CONOCIMIENTO DEL CUENTO
Propuesta inicial 3y4:  Juego Memory (Educaplay)
Imagen-palabra (Nombre del personaje)
Propuesta inicial 5 y primer año : Juego memory
Imagen-Enunciado atendiendo la singularidad.
Propuesta 2do y 3ro:
Imagen del personaje -Sucesos
En cada propuesta se incorporaran imágenes y sucesos de otros cuentos que se utilizarán como diatractores.
Proyección: escritura del suceso para el personaje que no correspondeal cuento.

# data[].attributes.body
Lectura del cuento "El miedo a la luz Mala" de Verónica Leites.

Contenido a trabajar en la instancia de taller:
Texto narrativo: El texto como unidad de significados: Información Explícita

Nivel global (3, 4, 5 años y 1° año)

Nivel local (2° y 3° año)

# data[].attributes.headline
Se sugiere como sustento didáctico y disciplinar para la instancia de taller la lectura de: 

# data[].attributes.subject
Se sugiere como sustento didáctico y disciplinar para la instancia de taller la lectura de: 

# data[].attributes.body
Documentación Oficial

PEIP,

DBAC,

Marco Curricular para la atención y educación de niñas y niños uruguayos de 0 a 6 años).

Bibliografía

Pautas de referencia sobre tipo de lectores y escritores en español como primera lengua. PROLEE

Garrido L; Lepre Carmen. "Enseñar a Leer" Colección Didáctica.

# data[].attributes.body
Generar un espacio de reflexión colaborativa sobre prácticas de enseñanza de la lectura en clave de ciclo.

# data[].attributes.headline
Leer y escribir. El día a día en las aulas. Ana.M.Kaufman

# data[].attributes.subject
Leer y escribir. El día a día en las aulas. Ana.M.Kaufman

# data[].attributes.body
CONTENIDO: Texto narrativo: El texto como unidad de significado: Información Explícita

Nivel global (3,  4 y 5 años. 1° año)

Nivel Local ( 2° y 3°)

1- Selecciona la competencia del Marco Curricular involucrada.

2- Elaborar un  primer borrador de una propuesta lúdica, en clave de ciclo utilizando como recurso el Cuento “EL Miedo a la Luz Mala “ de Verónica Leites.

3- Ingresa al  Padlet interactivo para registrar las producciones.

# data[].attributes.headline
Escanea para acceder al Padlet interactivo.

# data[].attributes.subject
Escanea para acceder al Padlet interactivo.

# data[].attributes.headline
Evidencia de una propuesta diversificada en clave de ciclo de 1° a 3° año

# data[].attributes.subject
Evidencia de una propuesta diversificada en clave de ciclo de 1° a 3° año

# data[].attributes.body
https://docs.google.com/document/d/1efu1hvwjnhpbiTbQTdsJPdCxQPxGmm5zTjlabr0EQ3c/edit?usp=sharing

# data[].attributes.attachment_link.title
 Propuesta diversificada.  Escuela Nº94 