# data[].attributes.headline
אוכל כנושא שיחה לערכיות

# data[].attributes.subject
אוכל כנושא שיחה לערכיות

# data[].attributes.body
בסרט ספרות זולה עולה השאלה האם יש הצדקה למילקשייק שעולה 5 דולר (סהכ חלב וגלידה, לדברי וינסנט)...

המילקשייק ממותג במסעדה בה אוכלים וינסנט ומיה, והיא מזמינה אותו לטעום כיצד מביאים מילקשייק לעלות 5 דולר. הוא אכן מתרשם בטעימה שלו.

האוכל הוא עוד דוגמא בסרט לאיך להביא כל שיחה למימד הערכי. בכל שיחה עולה איזו תהייה הקשורה בערך של משהו.

# data[].attributes.body
ישנן יצירות רבות אשר עובדו לסרטים/ הצגות. ניתן להקרין חלקים מהן

# data[].attributes.body
הסרט רטטוי מדבר על משהו שנראה כבלתי אפשרי אך כנגד כל הסיכויים, מתממש

# data[].attributes.body
לשלב סדנאות להכנת מאכלים כשלומדים טקסטים בשיעור שפה על מאכלים או מדינות בעולם

# data[].attributes.headline
דוגמאות - סצנות אוכל מנדי אזולאי

# data[].attributes.subject
דוגמאות - סצנות אוכל מנדי אזולאי

# data[].attributes.body
סרט דרמה משנת 2010 , צילומי הסרט התרחשו ברומא, באלי והודו. אישה ששמה ליז, סופרת , אישה גרושה שיוצאת למסע גילוי עצמי ברחבי העולם- בכל מקום יש את האוכל האותנטי, שפה תרבותית , האוכל מוצג כמסורת של חיים. האוכל מייצג כלי טיפולי לריפוי רגשי, שחרור מתפיסות מגבילות. וחיבור מחדש לתשוקת החיים.

דוגמא נוספת- הסרט הישראלי "שבעה". בסצנות הסרט מגישים למשפחה האבלה מאכלים מותאמים לאירוע האבלות. עוגיות , פירות יבשים, בקבוק ערק- מאכלים שקשורים לתרבות האבלות והמנהגים היהודיים.

שילוב לתחומי דעת שלנו- כמורה למדעים אוכל לקחת סוגי מאכלים ולשייך לתחום הפיזיקה- תכונות של חומרים והכוחות הפועלים על המזון בחקר החיים- ביולוגיה.

# data[].attributes.body
בסדרה משחקי הכס יש מאפה בצורה מסויימת שמזכיר לילד שרואה אותו את ביתו. זוהי התרפקות וגילוי הנעשים באמצעות אוכל.רעיונות לכיתה - כשהתתלמידים משתפים חוויות משבת, לשאול אותם על המאכלים שהם אכלו ומה המשמעות של זה עבורם

# data[].attributes.headline
הדר קלפטש תנך - סעודת אסתר 

# data[].attributes.subject
הדר קלפטש תנך - סעודת אסתר 

# data[].attributes.body
סעודת אסתר - אסתר מזמינה את המלך המן לשתי משתאות ייין לפני שהיא חושפת את זהותה ומפילה את המן. בעעצם האוכל והיין כאן מהווים מלכודת שהיא טומנת להם. ככה בעצם הילדים ילמדו איך היא "הרדימה", את המן וסינוורה אותו באמצעות מטעמים ולחשוף את חולשתו מול המלך. נלמד כצד האוכל בעצם היה אמצעי מרכזי בתוכנית.

# data[].attributes.headline
דוגמאת נוספו הדר קלפטש

# data[].attributes.subject
דוגמאת נוספו הדר קלפטש

# data[].attributes.body
מטריקס - הסטיק של סייפר שבוגד בחבורה נפגש עם הסוכן במסעדת יוקרה ואוכל סטייק ומודה שהוא יודע שהבשר לא אמיתי והכל אשלית מחשב. המשמעות היא אשלייה של נוחות מו האמת. הסטייק מייצג פיתוי של החיים המזויפים, הוא מוכן למכור את החברים בשביל תענוגות ואוכל.

דוגמא נוספת חתונה מאוחרת- משפחתו של זאזה מגיעה לדירה של החברה הגרושה כדי ללחוץ עליו להיפרד ממנה והיא מגישה להם קפה וחלווה תוך כדי הריב. המשמעות היא גשת האוכל היא ניסיון של יהודית לשמור על נימוס וכבוד. והם מצידם אוכלים מהאוכל שלהם תוך כדי הם גם "אוכלים" את מחייה הורסים אותם

# data[].attributes.headline
תגובה לפוסט של הדר קלפטש

# data[].attributes.subject
תגובה לפוסט של הדר קלפטש

# data[].attributes.body
ניתוח מדהים של סצנת הסטייק, כל הכבוד! סטייק- נתח עסיסי של בשר משובח במסעדת יוקרה. כאשר התאווה לאוכל משובח גוברת על יחסי חברות אנושיים. יצר טבעי או אנושי?? מעניין מאוד

מגיבה מנדי אזולאי

# data[].attributes.headline
הנער שרתם את הרוח 

# data[].attributes.subject
הנער שרתם את הרוח 

# data[].attributes.body
הסצנה של ספירת גרגירי האורז היא לא רק על אוכל – היא על קבלת החלטות תחת לחץ

בסצנה, המשפחה עומדת בפני דילמה מוסרית: מי אוכל יותר? מי מוותר? איך שורדים את השבוע?

תרגיל: מציגים "תרחיש משבר" דומה (למשל: "יש לנו תקציב מוגבל לאירוע כיתתי, מה עושים?").

העבודה הטיפולית: עבודה על יכולת ניהול משא ומתן, הקשבה לצרכים של האחר, וויתור. בוגרים זקוקים לכלים של "קבלת החלטות קבוצתית", וזו הזדמנות מצוינת לתרגל את זה.

לעבור ממצב של "קורבן למציאות" (הבצורת והרעב) למצב של "סוכן פעיל"

מהי התרומה שלי לקבוצה?". אפשר לבקש מהבוגרים להגדיר מהו "המשאב" שהם יכולים להביא לכיתה/לקבוצה (ידע, הקשבה, עזרה טכנית). זה בונה את הביטחון העצמי שלהם כחלק בלתי נפרד מהחברה.

# data[].attributes.body
הדמות של רמי והשפעתה על אנטון אגו היא הזדמנות מעולה לשיח על דימוי עצמי וקבלת האחר.

תרגיל תיאטרון: לבקש מהתלמידים לבחור דמות מהסרט ולהציג "קול פנימי" שונה ממה שהיא מראה כלפי חוץ. למשל, אנטון אגו הקשוח שמסתיר בתוכו ילד קטן שרק רוצה "אוכל של בית".

מירורינג (Mirroring): זוג תלמידים עומד זה מול זה – אחד משחק את "רמי" והשני את "לינגוויני". הם צריכים לבצע פעולות משותפות (בישול, ניקוי) דרך תנועות מראה, מה שמפתח תקשורת לא-מילולית ואמפתיה.

# data[].attributes.headline
בסרט חגיגה בסנוקר, יש 

# data[].attributes.body
בסרט חגיגה בסנוקר, יש סצנה של אכילת מלא ביצים. סצנה הומוריסטית וקלילה.

ניתן להראות דרכה איך שילוב של אוכל יכול גם להיות מצחיק

# data[].attributes.headline
התפוח של שלגיה 

# data[].attributes.subject
התפוח של שלגיה 

# data[].attributes.body
דוגמה בולטת היא התפוח המורעל ב"שלגיה" המסמל פיתוי וסכנה דרך צבעו האדום העז ובתחום האמנות ניתן ליישם זאת בשיעור על סמליות וצבעוניות שבו התלמידים בוחרים פריט אוכל מוכר ומעניקים לו משמעות רגשית או סיפורית חדשה בעזרת הדגשת גוונים ושינוי קומפוזיציה ובכך לומדים שהבחירה הוויזואלית בכל פרט היא שיוצרת את המסר העמוק של היצירה.

# data[].attributes.headline
הכנת רטטוי בסרט רטטוי

# data[].attributes.subject
הכנת רטטוי בסרט רטטוי

# data[].attributes.body
רמי העכבר מכין מזון למבקר מסעדות הקשוח והנוקב, מי שלכאורה מכין את המנה זה הבחור הלא יוצלח שלא יודע להכין כלום אבל העכברוש רמי יושב לו בכובע ומפעיל אותו, כאן יש הבנה של כמה כוח יש למזון בהקשר של זיכרונות וחוויות מהעבר

# data[].attributes.body
להראות לילדים סרטים ולבקש מהם למצוא משמעות בקטעי האוכל

# data[].attributes.headline
קייפופ דימון האנטרס

# data[].attributes.subject
קייפופ דימון האנטרס

# data[].attributes.body
הניסיון הוא להראןות שגם כשיש לך תפקיד חשוב יש זמן להנות מהחיים

# data[].attributes.headline
זהבה ושלושת הדובים

# data[].attributes.subject
זהבה ושלושת הדובים

# data[].attributes.body
הניסיון של זהבה עם הדייסה, הכיסאות והמיטות מלמד את הערך של מציאת דרך ביניים או איזון בחיים, הימנעות מקיצוניות.

# data[].attributes.headline
משימה מתוך סרט

# data[].attributes.subject
משימה מתוך סרט

# data[].attributes.body
לבקש מהתלמידים להציע רעיונות לסצנות מתוך סדרות הקשורות באוכל ולפתח אותן לעולם הרגשי

לנתח אותם ולעשות שיח כיתתי

# data[].attributes.body
סצנת התפוח הבלתי נשכחת,

יוצרת דרמה ומתח ומשנה את העלילה של הסרט

# data[].attributes.headline
קזבלן (הארוחה שרחלה מג

# data[].attributes.body
קזבלן (הארוחה שרחלה מגיעה להורים של קזה).

# data[].attributes.headline
האוכל הוא מרכז החיים

# data[].attributes.subject
האוכל הוא מרכז החיים

# data[].attributes.body
עי"ד האוכל אנשים מרגישים תחושת שייכות האוכל הוא כח אדיר גם בשמירה על כן המשפחתי עם הילדים שלא יתפזרו להם בעולם אלה שייכות לבית ולאוכל החם.

# data[].attributes.body
יש קטע שבו האבא והבן אוכלים ארוחת בוקר בחדר מורים והתבלבלו בכריכים האבא שם גבינה עם מלפפון והבן גבינה ללא מללפון ופשוט החליפו בינהם את הכריכים משמעות אשכנזים חסידים שהאוכל הוא לא כל עולמם ומתייחסים למצב כאל משהו חשוב ביותר בשבילם ומסתפקים במועט.

# data[].attributes.headline
"רשימת שינדלר"

# data[].attributes.body
"רשימת שינדלר" – הילדה שאוכלת באדישות

סצנה: ילדה יהודייה שאוכלת בזמן שהכוחות הנאציים פורצים לבית.
משמעות: שבר בחוויית השגרה, זעזוע וחוסר שליטה.
מסר: האוכל מעצים את האבסורד והזוועה.

# data[].attributes.body
מה קורה: הדמויות מבשלות ומתנסות במתכונים.

משמעות: האוכל מהווה סמל להגשמה עצמית, למטבח כמרחב יצירה ולחיבור בין אנשים דרך טעמים.

לקיחה לתחום האומנות- לחשוב איך צבעים, טקסטורות או צורות יכולים לשמש “שפה” להעברת מסר.

# data[].attributes.body
בסרט המייסד (Founder), גיבור הסרט מזמין ואוכל לראשונה בסניף הראשון של מקדונאלד, הוא נחשף לראשונה לשיטת העבודה של האוכל המהיר ונפעם מהחידוש בשיטה זו.

# data[].attributes.body
ניתן להראות את הסרטון בו הגיבור נחשף לראשונה לשיטת המזון המהיר של מקדונאלד ולשאול את התלמידים מה החידוש בשיטה זו.

# data[].attributes.body
כמורה למוסיקה אפשר להראות את הסרט ולהתיחס למוסיקה שמופיעה ברקע של הכנת המאכלים

למהירות המוסיקה

לגוון

לגאנר....

מרוות

# data[].attributes.headline
לילך- לזהות רגשות 

# data[].attributes.subject
לילך- לזהות רגשות 

# data[].attributes.body
להראות קטע של סרט ואז לשאול שאלות מנחות, מה רואים? מה הוא מרגיש וכו..

# data[].attributes.headline
לילך- החיים יפים 

# data[].attributes.subject
לילך- החיים יפים 

# data[].attributes.body
האוכל המדומה במחנה ריכוז. האבא מגיש לבנו דמיון של ארוחה מפוארת.

המשמעות של האוכל- לתת תקווה, האוכל מסמל חיים נורמליים.

# data[].attributes.headline
שימוש באמצעים כביטוי להעברת מסרים

# data[].attributes.subject
שימוש באמצעים כביטוי להעברת מסרים

# data[].attributes.body
אמנם היחידה על אוכל בקולנוע אבל הרעיון ביחידה כפי שהבנתי הוא היכולת לעביר מסרים בכל מיני דרכים(למשל אוכל). אני לוקחת מכאן את האפשרות להביא דוגמאות ומשלים לכיתה שלי ע"י שימוש בחפצים ונתינת משמעות למעשים שעושים איתם

# data[].attributes.headline
צרלי בממלכת השוקולד

# data[].attributes.subject
צרלי בממלכת השוקולד

# data[].attributes.body
צארלי היחיד שלא אוכל מתוך גרגרנות או מידה פסולה ובזכות זה זוכה במפעל המשמעות היא שאוכל יכול לבטא מידות טובות ורעות וצריך להתייחס לאוכל בצורה הנאותה.

# data[].attributes.headline
צ'ארלי בממלכת השוקולד

# data[].attributes.subject
צ'ארלי בממלכת השוקולד

# data[].attributes.body
הילדים נכנסים למפעל הממתקים של ווילי וונקה, שבו כל דבר אכיל- נהר שוקולד, עצי סוכריות.
ניתן להבין מכך שהאוכל מבטא פנטזיה וחשק- אבל גם משמש כמבחן מוסרי. כל ילד שנשבה בפיתוי- נענש.

גילי ג'ולייט גדי

# data[].attributes.headline
צ'ארלי בממלכת השוקולד

# data[].attributes.subject
צ'ארלי בממלכת השוקולד

# data[].attributes.body
הילדים נכנסים למפעל הממתקים של ווילי וונקה, שבו כל דבר אכיל- נהר שוקולד, עצי סוכריות.
ניתן להבין מכך שהאוכל מבטא פנטזיה וחשק- אבל גם משמש כמבחן מוסרי. כל ילד שנשבה בפיתוי- נענש.

# data[].attributes.wish_content.attachment_props.alternative_text
צ'ארלי בממלכת השוקולד

# data[].attributes.headline
הנושא של נזיד עדשים בסיפור התנ"ך

# data[].attributes.subject
הנושא של נזיד עדשים בסיפור התנ"ך

# data[].attributes.body
כל מאכלי ליל הסדר והתרבות היהודית

# data[].attributes.headline
החומוס ב"ביקור התזמורת" - שרי גרובשטיין 

# data[].attributes.subject
החומוס ב"ביקור התזמורת" - שרי גרובשטיין 

# data[].attributes.body
חברי התזמורת המצרית, שמוצאים את עצמם בטעות בעיירה ישראלית פריפריאלית, יושבים יחד עם המקומיים סביב שולחן פשוט, מול צלחות חומוס. סצנה שקטה שמדגישה את הקרבה האנושית שיכולה להיווצר גם בין זרים, מעל צלחת חומוס.

החומוס, שהוא מאכל מזרח תיכוני משותף גם לישראלים וגם למצרים, הופך לגשר בין תרבויות, בין זרים שלכאורה לא אמורים להתחבר. הוא לא רק מזון, אלא סמל לאנושיות המשותפת – העובדה שכולנו אוכלים, שכולנו יושבים סביב שולחן, שכולנו מחפשים חום וקשר. סצנה שמורכבת מרגע אנושי פשוט של קירבה.

# data[].attributes.headline
דוגמא ליישום של הסצנה מביקור התזמורת בתחום הדעת שלי 

# data[].attributes.subject
דוגמא ליישום של הסצנה מביקור התזמורת בתחום הדעת שלי 

# data[].attributes.body
שימוש בתקשורת לא מילולית - דרך סצנה מתוך "ביקור התזמורת"

בסצנת החומוס יש הרבה רמזים תקשורתיים שאינם מילוליים — טון הדיבור, הבעות פנים, שפת גוף. אפשר להשתמש בקטעים כאלה ללמד ילדים לזהות ולהביע רגשות גם כשאין מילים:

באמצעות משחקי חיקוי של הבעות פנים, עבודה עם תמונות של סצנות ולשאול "מה הוא מרגיש?", "איך יודעים?" או "מה אתה היית מרגיש במצב הזה?" או "מה אתה חושב שהוא מרגיש במצב הזה" וזאת על מנת לחזק את היכולת להבין את רגשותיו וצרכיו של האחר שנמצא עימי בסיטואציה .

# data[].attributes.headline
הוראת אנגלית- כיתה ח

# data[].attributes.subject
הוראת אנגלית- כיתה ח

# data[].attributes.body
צפייה בסרטונים באנגלית+הסבר כפי שניתן ביחידה באנגלית לאחריו התלמידים מתבקשים לתכנן סצנת אוכל מקורית שמשקפת:

היבט מסוים של זהותם האישית או התרבותית

מסר או רגש שרוצים להעביר באמצעות האוכל

התכנון יכלול: תיאור המנה, הסביבה, הדמויות, האווירה והמשמעות

התלמידים יציגו את התוצרים באנגלית במליאה

# data[].attributes.body
"גודפלאס" (1990) - הסצנה בה הדמויות מבשלות ארוחה משפחתית בכלא. המשמעות: אוכל כמסמל שייכות משפחתית וקהילתית גם בנסיבות קשות, וכאמצעי לשמירה על זהות תרבותית.

"המסע המופלא" (2013) - סצנת הכנת המסאלה דוסה במסעדה ההודית. המשמעות: אוכל כגשר בין תרבויות

# data[].attributes.headline
ביקור התזמורת 

# data[].attributes.subject
ביקור התזמורת 

# data[].attributes.body
חברי תזמורת מצרית נמצאים לעיירה ישראלית לא מוכרת. הם יושבים לאכול חומוס יחד עם המקומיים – סצנה שקטה שמדגישה את הקרבה האנושית שיכולה להיווצר גם בין עמים מעל צלחת חומוס
החומוס, הופך לגשר תרבותי שמסמל חיבור הבנה הדדית ודו-שיח אנושי .

# data[].attributes.body
הסרט מראה הקשר בין משפחה לאוכל

# data[].attributes.headline
פארק היורה - הילדים מגיעים למרכז המבקרים אחרי שהצליחו להינצל ומתנפלים על האוכל מרוב שהם רעבים.

# data[].attributes.subject
פארק היורה - הילדים מגיעים למרכז המבקרים אחרי שהצליחו להינצל ומתנפלים על האוכל מרוב שהם רעבים.

# data[].attributes.body
הסרט מראה איך אדם עם תשוקה להכנת אוכל ולאחד את משפחתו

# data[].attributes.headline
שיעור הלכה מתוך הסרט 'ליל הסדר עם הסולטן'

# data[].attributes.subject
שיעור הלכה מתוך הסרט 'ליל הסדר עם הסולטן'

# data[].attributes.body
הסרט מזמן שיח על הלכות ליל סדר רבות המופיעות בו ומאפשר למידה מהנה לקראת פסח.

מהו סדר ליל הסדר?

כמה כוסות שותים?

תוך כדי הצפיה בעלילה נעשית חזרה יפה על הרבה מאוד הלכות ומנהגים.

# data[].attributes.headline
ליל הסדר עם הסולטן

# data[].attributes.subject
ליל הסדר עם הסולטן

# data[].attributes.body
עלילת הסרט מתרחשת סביב ליל הסדר על מאכליו ומנהגיו.

הצלת יהודי העיר מתרחשת באמצעות החלפת היין במי חומץ הדומים להם במראה.

# data[].attributes.headline
בדומה לסרטיו של צ'פלין

# data[].attributes.body
בדומה לסרטיו של צ'פלין נבחר חפץ ונמיר אותו למאכל, ניתן לו מאפיינים של אוכל עם טעמים ומרקמים.

נבחר אוכל מתוך סרט ונחשוב איך היה ניתן להציג אותו אחרת בסרט.

נבחר מנה ונחשוב יחד מה המנה מייצגת בסרט

# data[].attributes.headline
"אהבה של גבר לאישה" - 

# data[].attributes.body
"אהבה של גבר לאישה" - מוטיב עוגת הגזר האהובה על שניהם אותה הוא מכין עבורה.

"שוקולד" - סרט מעורר תיאבון אדיר לשוקולד. כולו עוסק בחומר גלם המופלא הזה.

# data[].attributes.body
האוכל מייצג זהות, מאבק ומפגש בין תרבויות.

גיבורת הסרט, ממוצא מקסיקני, חוצה גבולות תרבותיים כשמבקשת להפוך לשפית סושי.

# data[].attributes.body
לקחת משהו פשוט יום יומי ולתת לו משמעות אחרת שתאחד את כולם סביבו

# data[].attributes.body
הסרט עוקב אחר שף מוכשר שמאבד את עבודתו במסעדת יוקרה בלוס אנג'לס, ומחליט לפתוח משאית אוכל כדי לחדש את תשוקתו לבישול ולאחד את משפחתו. הסרט כולו עם אוכל מהיר דרום אמריקאי. מראה איך אדם עם תשוקה להכנת אוכל יורד מגדולתו ובעזרת אותו אוכל הוא מטפס בחזרה ומצליח לאחד את משפחתו כולל גרושתו

# data[].attributes.body
סצינת אוכל שזכורה לי במיוחד היא סצינת אכילת הספגטי של ג'וליה רוברטס בסרט "לאכול, לאהוב ,להתפלל".

הסרט מבוסס על ספר והוא מחולק לשלושה חלקים על פי שמו: לאכול(איטליה),להתפלל(הודו) ,לאהוב (באלי-אינדונזיה)והאכילה באיטליה מהווה אחד משלושת הגורמים המרכזיים.יש בחלק הראשון של הסרט הרבה סצינות אוכל. הסצינות ממחישות את הרצון של הכוכבת הראשית לאכול וליהנות מהחיים בלי "לדפוק חשבון" באיטליה שידועה בקולינריה שלה ,לאחר כישלון נישואיה ומערכת יחסים אחרת שלא הסתדרה וזה לפני שהיא עוברת לחלק היותר רוחני שלה בהודו.

רעיונות לכיתה: היות שאני מרה לשפה, הסצינה יכולה להתחבר להוראת טקסט מפעיל-מתכון. אפשר לבקש מהילדים לבחור מאכל שהם אוהבים ,לכתוב את המתכון, להכין בבית ולהביא לכיתה.

# data[].attributes.headline
כמו מים לשוקולדה

# data[].attributes.subject
כמו מים לשוקולדה

# data[].attributes.body
סרט שעוסק כולו באהבת הבישול וכיצד, כשמבשלים באהבה האוכל יוצא נהדר, וכשהאהבה חסרה, האוכל מקבל את הרגשות ויוצא נורא (מלוח)

# data[].attributes.headline
שם הפעילות: "סעודה אחר

# data[].attributes.body
שם הפעילות: "סעודה אחרת"

1. בחרו חפץ יומיומי מהסביבה שלכם – זה יכול להיות כף, צלחת, כוס או אפילו מפה.

2. באמצעות פנטומימה ודמיון, תנו לו משמעות חדשה

לדוגמה:

כף שהופכת לשרביט קסמים שמביא טעמים חדשים לעולם.

צלחת שהופכת לחלון קסום אל מחוזות קולינריים רחוקים.

סכין חמאה שהופכת למכחול של אומן שמצייר טעמים על המנה.

3. צרו סצנה קצרה שבה אתם "משחקים" עם החפץ בצורתו החדשה, כפי שעשו הדמויות בסרט עם האוכל כמדיום לביטוי עצמי ולשינוי מערכות יחסים.

4. הסריטו את הסצנה ושלחו למורה או שתעשו הופעה בפני הכיתה.

מטרת הפעילות:

להמחיש איך חפצים פשוטים, כמו מזון בסרט, יכולים לקבל משמעויות עמוקות יותר ולשנות חוויות, רגשות ואפילו מערכות יחסים.

# data[].attributes.headline
המשתה של בבת

# data[].attributes.subject
המשתה של בבת

# data[].attributes.body
הסרט מתרחש בכפר נידח ומבודד בחוף המערבי של דנמרק במאה ה-19. שתי אחיות אדוקות, בנותיו של כומר מחמיר, מקדישות את חייהן לעשיית חסד וחיים בפרישות. יום אחד, פליטה צרפתייה בשם בַּבֵּת מגיעה לכפר ומתחננת לעבוד אצלן כמבשלת.

לאחר שנים רבות של שירות מסור, בבּת זוכה בלוטו ומחליטה להשתמש בכסף כדי להכין סעודה צרפתית מפוארת לחברי הקהילה הפוריטנית. הארוחה הופכת לאירוע מכונן, שבו בני הכפר לומדים על משמעות הנדיבות, ההנאה, והקשר בין אמנות לאמונה.

במאי: גבריאל אקסל

# data[].attributes.body
ניתן לשאול את התלמיד על המשמעות של מאכלים מסוימים בחייו (זיכרון משפחתי, מאכל אהוב וכו')

לאחר מכן אפשר ליצור את המאכלים מחומרי יצירה שונים ולעשות מוצג של "ארוחה כיתתית"

# data[].attributes.headline
צ'רלי בממלכת השוקולד

# data[].attributes.subject
צ'רלי בממלכת השוקולד

# data[].attributes.body
בסרט מופיעות סצנות רבות הסובבות סביב עולם השוקולד והמתוקים.

הסצנה בה יש פלאשבק לילדותו של וילי וונקה בה רואים את אביו רופא השיניים מסביר את משמעות המפעל לווילי וונקה עצמו.

דרך סצנה זו אפשר להבין את משמעות המפעל שבו מתרחשת עלילת הסרט.

# data[].attributes.headline
חוויות - עינת

# data[].attributes.subject
חוויות - עינת

# data[].attributes.body
אוכל מביע חוויות עוצמתיות, שורשים וחיבור למקום ולאנשים. במסגרת כתיבת עבודת שורשים אפשר לתת לתלמידים לשתף במאכל משפחתי, לכתוב את המתכון ואפילו להביא טעימות לכיתה.

# data[].attributes.body
סצנת הארוחה בסרט הוק מדגיש את השימוש בדמיון בעולם הילדים, עד כדי הפיכתו למוחשי ממש

# data[].attributes.attachment_link.title
Hook: Imaginary Dinner and Food Fight Scene (Robin Williams)

# data[].attributes.body
בסרטים רבים אוכל מסמל יותר מסתם ארוחה – הוא מבטא רגשות, קשרים ומסרים עמוקים. למשל, בסרט הארי פוטר ואבן החכמים, שולחן האוכל בהוגוורטס מסמל את השייכות והמשפחה החדשה של הארי. ב-קוקו, הארוחה המשפחתית מחברת בין הדורות ומשמרת זיכרונות. מהיחידה אני לוקחת השראה להשתמש באוכל ככלי חינוכי להבנת תרבויות, רגשות וזהות. אוכל יכול להיות גשר משמעותי בלמידה, ואני רוצה לשלב אותו כדי לקרב תלמידים לנושאים דרך חוויה אישית.

# data[].attributes.headline
הזמנה לכיתה יצירתית

# data[].attributes.subject
הזמנה לכיתה יצירתית

# data[].attributes.body
אשתמש ברעיון היחידה כהזמנה לכתיבה יצירתית בשיעור עברית. בכל פתיחת שיעור עברית התלמידים מתבקשים לכתוב על נושא מסויים. אבקש מהילדים לכתוב על מאכל האהוב ומה הסיבה שהם אוהבים אותו. לאחר מכן נצפה במספר סרטונים בהם לאוכל יש משמעות שונה. ננתח את הסרטונים ונחזור לכתיבה מתוך הסרטונים על משמעות האוכל בשבילנו.

# data[].attributes.headline
שילגיה- אורית טל

# data[].attributes.subject
שילגיה- אורית טל

# data[].attributes.body
בסיפור של שילגיה היא אוכלת תפוח והוא מרדים אותה, בסצנה הזאת יש רצון לרמוז על סיפור אדם וחווה ואכילת פרי העץ האסור.

# data[].attributes.headline
אלגוריתם- הסרט רטטוי

# data[].attributes.subject
אלגוריתם- הסרט רטטוי

# data[].attributes.body
אציג לילדים את קטע הסרט בו העכברוש מבשל וננסה להבין האם העכברוש ביצע את סדר השלבים הנכון לצורך בישול המנה. האם האלגוריתם- רצף הצעדים שהוא ביצע נכון?במידה ולא אשאל אותם מה הם היו משנים ואבקש מהם לצייר או לכתוב את סדר השלבים הנכון

# data[].attributes.headline
איפה זה פוגש אותי כמורה

# data[].attributes.subject
איפה זה פוגש אותי כמורה

# data[].attributes.body
בעבר למדתי קולנוע בקמרה אובסקורה , מתוך אהבה ותשוקה לתחום הקולנוע. אחר כך למדתי הוראה ותחום הקולנוע התרחק ממנו מאוד עד לפני כשנתיים. התחלתי ללמד כיתה חדשה שם פרט לעובדה שהתלמידים היו יותר ורבאליים , לחלקם היה ידע בקולנוע והאחרים ברובם צפו בסרטים. לאור האהבה ההדדית שלהם, החלטתי לקפוץ למים ולנסות להכניס את מקצוע הקולנוע על כל רבדיו - קרי היסטוריה של הקולנוע, והפקת סרטי קולנוע על כל תפקידיו. והשנה אפילו התחלנו לצלם סרטונים קצרים עם התלמידים. בסרטונים אלה התלמידים נחשפו ליכולת לבצע " קסמים " באמצעות jumpcut כלומר חיתוך הצילום עם רקע זהה תוך שינוי למשל בחפץ שהתלמיד מחזיק. נראה שהתלמידים מאוד נהנים לקחת חלק בלימודי הקולנוע, כמה מהם שחקנים לא רעים בכלל עוד לפני שהתחלתי ללמד אותם. התלמידים שאני מלמד השנה מסיימים ברובם את בית הספר, אבל אשמח ללמד כיתות נוספות בגילאים צעירים יותר, ובאמצעות תקופת לימוד ממושכת יותר נצליח להפיק פרוייקטים מורכבים יותר קולנועית . במקביל ניתן ללמד כישורי חיים באמצעות צילום סירטונים של מצבים חברתיים שונים מחיי היומיום .

# data[].attributes.body
כל הסרט עוסק באוכל

# data[].attributes.headline
אני והחברה - סצינת תחרות אכילת הפאי

# data[].attributes.subject
אני והחברה - סצינת תחרות אכילת הפאי

# data[].attributes.body
בסצינה (סיפור שאותו ממציא גיבור הסרט שבעתיד יהפוך להיות סופר ) מסופר על ילד שמן, שכל אנשי העיירה בה הוא חי, מבוגרים וילדים, לועגים על המשקל שלו. הוא מחליט להתנקם בכולם באמצעות תחרות אכילה בה הוא מראש גורם לעצמו ולכל האחרים שצופים בתחרות להקיא. סצינה הזאת שמשה השראה לאחת מהסצינות בסדרה קופה ראשית.

לדעתי יש כאן ביקורת על תרבות המזון בארצות הברית.

# data[].attributes.body
בוידאוקליפ של פיטר גבריאל sledge hammer שצולם באמצעות stop motion יש שימוש במזון כאמצעי יצירה לבניית פרצוף

# data[].attributes.body
הנגיסה בתפוח שנותנת תפנית לסיפור

# data[].attributes.headline
יצירת קולאז' מגזרי עיתונים בשיעור אומנות

# data[].attributes.subject
יצירת קולאז' מגזרי עיתונים בשיעור אומנות

# data[].attributes.body
בעקבות הסרט מותק הילדים התכווצו אפשר להכין קולאז'ים בשיעור אומנות ממגזינים ופרסומות מגזירת עיתונים בהם הדמויות יחסית קטנות מול גזירת אוכל (למשל מפרסומת) והיחס הוא שהאוכל גדול לעומת הדמויות.

# data[].attributes.headline
שיעור גיאורגרפיה

# data[].attributes.subject
שיעור גיאורגרפיה

# data[].attributes.body
לבקש מכל קבוצה ללמוד על מדינה מסויימת, להציג אותה בפני הכיתה ולהביא מאכל מאפיין

# data[].attributes.headline
שיעור מולדת - טל קוגן

# data[].attributes.subject
שיעור מולדת - טל קוגן

# data[].attributes.body
אני חושבת שאפשר לקחת את היחידה ולשוחח על מאכלים ביתיים, אוכל משפחתי. מה האוכל מייצג בכל בית, להדגים בעזרת סרטים מתוך היחידה על משמעות האוכל בתרבויות שונות ובאופנים שונים ואחכ ממש לייצר חגיגה כיתתית עם האוכל המשפחתי שכל אחד יביא מביתו ויציג.

# data[].attributes.headline
הסרט מולאן - טל קוגן

# data[].attributes.subject
הסרט מולאן - טל קוגן

# data[].attributes.body
במהלך הסרט, יש סצנה שבה מולאן יושבת לאכול במחנה צבאי, מוקפת בלוחמים ומנסה להשתלב בארוחה, כמו אחד הגברים. הארוחה הופכת למביכה ומצחיקה כשהיא מנסה להסתיר את זהותה.

האוכל כאן מייצג את המאמץ של מולאן להשתלב בעולם שלא שלה ולהוכיח את עצמה. האינטראקציות בארוחה חושפות גם את הקשיים וגם את הכימייה שנבנית בינה לבין שאר הדמויות והאוכל בסצנה ממש מגשר בין העולמות, בין הזהות שלה לבין מה שהחברה מצפה ממנה להיות.

# data[].attributes.headline
שיעור כתיבה- לבקש מהיל

# data[].attributes.body
שיעור כתיבה- לבקש מהילדים לכתוב מתכון. עבודה על כתיבת הוראות.

בנוסף לבקש מהם לכתוב תפריט לארוחה ביתית, מסעדת מזון מהיר ומסעדת יוקרה- למידה תרבותית על פי תפריטים וסגנון ארוחה.

# data[].attributes.headline
בסרט מטילדה מנהלת בית 

# data[].attributes.body
בסרט מטילדה מנהלת בית הספר נותנת לאחד הילדים עוגת שוקולד ענקית ומכריחה אותו לאכול את כולה

# data[].attributes.body
אפשר לבחור קטע אהוב של סצנת אוכל בסרט ואז להכין את המאכל מחומרי אמנות- ציור או פיסול

# data[].attributes.body
בסרט השוקולד מסמל חיבור לשורשים של הגיבורה, וגם חיים של תשוקה

# data[].attributes.headline
חיבור בין היחידה לתחום האמנות

# data[].attributes.subject
חיבור בין היחידה לתחום האמנות

# data[].attributes.body
ניתן לצייר סצנות מסרטים המכילות מאכלים, לפסל מאכלים מהסרט ולקשר לאמנים המציירים/מפסלים אוכל.

# data[].attributes.body
המאכלים השונים מראים הבדלים בין ארצות מוצא ותרבות

# data[].attributes.headline
הייתי מציעה לתלמידים ל

# data[].attributes.body
הייתי מציעה לתלמידים לבחור דמות קולנועית אהובה וליצור לה ארוחה שתתתאים לה. נוכל לנסות ולנחש מי היא הדמות עפ הארוחה שתוצג. לדוגמהף מנת קציצת סרטן, תהייה כנראה הארוחה של בובספוג, מנת תרד - של פופאי, צעצועי פלסטיק בצורות של מזון - יכולים להיות הארטוחה של וודי מהסרט "צעצוע של סיפור" וכן הלאה

# data[].attributes.headline
סצנת הארוחה בסרט אלכס חולה אהבה

# data[].attributes.subject
סצנת הארוחה בסרט אלכס חולה אהבה

# data[].attributes.body
הסצנה מתארת ארוחה משותפת של משפחה ממוצא רוסי/פולני לכבוד הגעתה של אורחת מחו"ל. התפריט מדגיש את העדתיות, את המאכלים האשכנזיים, את המנהג (המוכר לי) להציע ללא הפוגה מנות מזון לאורחים. רבע העוף המכובס והמדכא שעובר מצלחת לצלחת ונוחת בקול תרועה רמה מול האף והעיניים הנדהמות של הסועדים. ברקע מתנגן השיר "ho my darling please surender" מעורר את השאלה מי יכנע בסוף ויאכל את אותו רבע העוף? סצינה נפלאה, מצחיקה ומעוררת הזדהות ונוסטלגיה.

# data[].attributes.body
כל הסרט עוסק באוכל. הכל מתוך הדמיון של השף

# data[].attributes.body
הדמויות שאוכלות חרקים כדי לשרוד

# data[].attributes.headline
רעיון לשימוש בשיעור תקשורת

# data[].attributes.subject
רעיון לשימוש בשיעור תקשורת

# data[].attributes.body
דיון בכיתה: להתחיל בדיון פתוח על משמעות וסימבוליות של אוכל בתרבויות שונות. לשאול את התלמידים אילו סמלים של אוכל הם מכירים מהתרבות שלהם ומה הם מסמלים.

ניתוח יחד עם התלמידים: אחרי צפייה בסצנות, לנתח יחד עם התלמידים את השימוש באוכל בסצנות אלו. מה היוצר ניסה להעביר דרך האוכל? איך זה משפיע על הצופים?כתיבת סצנות: לחלק את התלמידים לקבוצות ולבקש מהם לכתוב סצנה שבה אוכל משמש כסמל לרעיון מסוים (אהבה, קונפליקט, שינוי).

צילום סצנות: לבקש מהתלמידים לצלם את הסצנה שהם כתבו ולנסות להעביר את הסימבוליות דרך הצילום, הבימוי

# data[].attributes.headline
שתי קלאסיקות שוות

# data[].attributes.subject
שתי קלאסיקות שוות

# data[].attributes.body
"הסנדק" (The Godfather): סצנות עם תפוזים מסמלות מוות.

"ממזרים חסרי כבוד" (Inglourious Basterds): סצנת האוכל עם החלב והשטרודל שמשמשת ככלי למתח ולשליטה.

# data[].attributes.headline
"הדרקון הראשון שלי"

# data[].attributes.subject
"הדרקון הראשון שלי"

# data[].attributes.body
האוכל בסרט "הדרקון הראשון שלי" משמש ככלי רב עוצמה להעברת רגשות וערכים רבים.

דוגמאות:

חברות ואהבה:

ארוחת הבוקר של היקאפ: סצנה זו מדגישה את הבדידות של היקאפ מהשאר.

היקאפ מאכיל את שום שן: סצנה זו מראה את תחילת הקשר החזק והאהבה בין היקאפ לשום שן.

ארוחת החגיגה: סצנה זו מדגישה את השמחה וההקלה של אנשי הכפר, ואת קבלתם את שום שן כחלק מהקהילה.

# data[].attributes.headline
גנבת הברכה והבכורה בעזרת מאכלים

# data[].attributes.subject
גנבת הברכה והבכורה בעזרת מאכלים

# data[].attributes.body
ניתן להשתמש במאכלים והשפעותיהם על גורלן של דמויות נבחרות במקרא. אפשר להציע להזכר באוכל אהוב ומה התלמידים היו מוכנים לעשות על מנת "לזכות בו"? האם ויתרו על משהו? האם חושים נוספים היו מעורבים בהשגת המאכל? וכדומה

# data[].attributes.headline
אדונית התבלינים 

# data[].attributes.subject
אדונית התבלינים 

# data[].attributes.body
גבירות הסרט אישה יפיפייה בשם טילו, ששולטת בקסם התבלינים, משתמשת בהם בכדי לעזור לאנשים המגיעים לחנות שלה.

כשגבר צעיר בשם דאג נכנס לחנות שלה מתעוררת שם התשוקה והתבלינים משתלטים על האווירה.

# data[].attributes.body
סרט תקופתי המגולל את סיפורה של ויאן (ג'ולייט בינוש), נוודת המגיעה עם ביתה לעיירה קטנה בצרפת ופותחת חנות שוקולד, למורת רוחם של חלק מתושבי המקום השמרנים. השוקולד משלב הכנתו ועד מכירתו בחנות, מוצרי השוקולד המגוונים- כל אחד תופס מקום מסויים בסצינות הסרט. השוקולד הוא חם, מתוק, מקרב ומוסיף אווירה רומנטית וחמה לסרט.

בעזרת האוכל ניתן לחבר את הצופים לסרט- ניתן גם לקרב את הילדים לשיעור. רובד ונדבך נוסף בעזרתו ניתן להעשיר את השיעורים. למשל בשיעור עברית- למידה של מתכון. איך לרשום מתכון ובסוף גם להכין אותו בעצמנו..

# data[].attributes.headline
100  צעדים אל האושר

# data[].attributes.subject
100  צעדים אל האושר

# data[].attributes.body
מפגש בין שתי תרבויות המערבית ותרבות המזרח הרחוק. איך בתוך התרבות המזרחית שנחשבת לנחותה יותר מתגלה "יהלום" שף צעיר שבסופו של דבר מביא 2 כוכבי מישלין למטבח הצרפתי של מסעדת יוקרה. ואיך שתי תרבויות לא יכולות להתקיים זו בלי זו

# data[].attributes.headline
סרטוני סטופ מושן של ארוחת הבוקר

# data[].attributes.subject
סרטוני סטופ מושן של ארוחת הבוקר

# data[].attributes.body
יצירת סרטוני סטופ מושן של ארוחת הבוקר שהילדים הביאו בדרך משעשעת ולא שגרתית.

# data[].attributes.headline
מסע של מאה צעדים

# data[].attributes.subject
מסע של מאה צעדים

# data[].attributes.body
סיפור על אוכל הודי אל מול אוכל צרפתי, הסרט מדבר על משפחה, ייעוד, תרבות ומסורת והיכולת מול כל זה לקבל את האחר, להשתנות ולהתפתח.

# data[].attributes.body
למרות שהסרט מתמקד בעיקר ברגשות אנושיים, יש בו גם סצנה בלתי נשכחת בה דמות "האושר" אוכלת פיצה ענקית. הסצנה מדגישה את הקשר בין אוכל לאושר בצורה משעשעת ומרגשת.

# data[].attributes.headline
גברת דאוטפייר

# data[].attributes.subject
גברת דאוטפייר

# data[].attributes.body
להגביר את הפואנטה של הסרט ואת החלוקה המגדרית

# data[].attributes.body
כאשר סימבה פוגש את טימון ופומבה הוא מוצא את עצמו אוכל חרקים למרות שלא אכל בעבר (בשיר האקונה מטטה). זה לא טעים בעיניו אך הוא מבין שזה מזין ומספק את צרכיו וזה מה שחשוב.

# data[].attributes.body
הסצנה בה אוכל את הנעל, ממה עשויה הנעל ומה פירוש אכילת הנעל

# data[].attributes.headline
אני מחנכת כיתת תקשורת 

# data[].attributes.body
אני מחנכת כיתת תקשורת ואין לי תחום לימוד ספציפי.

אוכל להשתמש ביחידה כשיעור העשרה מהנה

# data[].attributes.body
הדגשת הבדלים עדתיים בין מזרחיים לאשכנזיים. (הסצנה בה האם אוכלת חריף).

# data[].attributes.headline
סרט שוקולד שנת 2000

# data[].attributes.subject
סרט שוקולד שנת 2000

# data[].attributes.body
הסרט מספר את סיפורה של אם צעירה (ז'ולייט בינוש) המגיעה לעיירה בצרפת עם בתה בת השש, ופותחת בה חנות שוקולד

השוקולדיה החדשה שלה היא מקור לתשומת לב ופחד מכיוון שיכולתה של ויאן לעורר מחדש את התשוקה באנשי העיירה מסכנת את שימור המסורת.

# data[].attributes.body
מילים, תמונות וסרטונים הקשורים באוכל זה תמיד הכי מעניין בשיעור :)

# data[].attributes.body
כאשר סימבה פוגש את טימון ופומבה הוא מוצא את עצמו אוכל חרקים למרות שלא אכל בעבר (בשיר האקונה מטטה). זה לא טעים בעיניו אך הוא מבין שזה מזין ומספק את צרכיו וזה מה שחשוב.