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Marco Fabio Quintiliano: Nacido en Calagurris en el año 30 d.C., se convirtió en el primer docente con sueldo a cargo del erario público. Estudioso de los métodos didácticos. Autor de "Sobre la formación del orador".
Plantea:
*Que los docentes no solo deben tener respeto por sus alumnos, sino también tratarlos como sus propios hijos.
* Debe haber una variación de las actividades para huir del aburrimiento y la monotonía.
* Que el incorporar más materias a la enseñanza de la gramática permitiría, que los chicos adquirieran nuevas experiencias y ampliaran sus conocimientos.
*Utilización del juego como recurso didáctico. Ya que este era, y es, una actividad importante no sólo para el desarrollo y diversión sino como medio de información que el profesor puede usar para descubrir el carácter de sus alumnos.
*Debe haber un tiempo de descanso para el alumno entre tareas.
*Rechaza el castigo físico. Explica que no solamente es injusto teniendo en cuanta la edad del agresor y del agredido sino que además produce unos efectos terribles sobre los niños.
Estudiantes: Sanchez Vega Naia, Agustina Capurro, Pretotto Giuliana.

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HISTORIA GENERAL DE LA EDUCACIÓN l

Profesora: Mónica Susana Duna
Alumnas:
Cufré Lara
Failace Aymara
Sotelo Ludmila
Zelaya Yanina

Obras de Quintiliano

Antes de abordar el estudio de la obra más importante de Quintiliano, la Institutio oratoria, es preciso citar algunas otras obras suyas que, por desgracia, no han llegado hasta nuestros días. En primer lugar hay que señalar el De causis corruptae eloquentiae, donde Quintiliano abordaba el problema de la decadencia de este arte. El propio autor nos indica que inició la composición de esta obra en el momento en que había muerto su hijo y se refiere a ella en varios pasajes de su Institutio. Su discurso Pro Naevio Arpiniano, también perdido, se publicó con toda seguridad, a diferencia de otros discursos suyos que pudieron circular sin su autorización.

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Sostiene que el maestro debe ser sereno, con una moralidad intachable, contestar con amabilidad, hablar de virtud y honestidad. Se deben cuidar las buenas costumbres, ya que los niños las imitaran; se debe ser consciente que los infantes conservan sus primeros aprendizajes y estos los moldea.
El maestro debe educar dando consejos, hablar para que los niños obren como corresponde y sin maldad.

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Historia de la Educación : Marco Fabio Quintiliano , retórico y pedagogo hispano-romano.

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Historia de la Educación : Marco Fabio Quintiliano , retórico y pedagogo hispano-romano.

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Presentacion grupal ,alumnas : Florencia Coliqueo, Maria Eugenia Lastra ,Nicole Mendoza , Cielo Sabatté.

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Buenas noches profesora dejo adjunto el trabajo que realizamos con:
Fernandez Gatti Daiana
Flores María Cecilia
Krisak Erica Mariana
Vera María Amelia.

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Sus medidas
Manifiesta que para educar es necesario el juego, estimular con diferentes materias, utilizar diferentes elementos.
Resalta el descanso, espacio que se crea para que los alumnos levantes el animo, y se alimenten.
Propone separar las materias y actividades para evitar el aburrimiento.
Observa  la gradualidad de la enseñanza, y la transversalidad de ciertos aprendizajes.

Su método

Él pone el eje del problema de aprendizaje en el modo de enseñanza y no en el alumno; sustenta que se debe evitar que los niños odien el estudio, reconociendo que antes no era agradable la escuela.
Sobre la violencia física el pedagogo demuestra inconformidad, no solo por la injusticia sobre la edad del agresor y el agredido, sino también por producir efectos terribles sobre los alumnos, considerándolo cruel e inmoral.

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Fernandez Gatti Daiana
Flores María Cecilia
Krisak Erica Mariana
Vera María Amelia.

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Un Docente muy reconocido: Marco Fabio Quintiliano. 

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Un Docente muy reconocido: Marco Fabio Quintiliano. 

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En su obra, el da las pautas de lo que debería ser un buen profesor y al mismo tiempo denuncia las prácticas que debían ser erradicadas: Era una época en donde los docentes no tenían vocación y su preocupación por una “moral intachable” y dura disciplina dejaban de lado el buen trato hacia los alumnos. Planteaba que el contenido monótono del curriculum generaban aburrimiento en los alumnos, ya que el mismo estaba basado en conceptos y repetición.

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La mayor parte del profesorado que ejercía en Roma, en un tiempo donde la educación era desvalorizada, había sido esclava o provenía de los estratos sociales más bajos. El interés de los mismos en el estudio, les hizo posible la ansiada libertad y les permitió subsistir.

Educación= Negocio Privado, donde los alumnos eran los “clientes”.

Estado ausente= profesores sin preparación= mala enseñanza.

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Ideas principales de la pedagogía de Quintiliano

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Ideas principales de la pedagogía de Quintiliano

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•Método Retórico: Utiliza lenguaje para persuadir. Finalidad comunicativa
•Estudió los métodos didácticos
•Recomendaba corregir a los alumnos sin usar violencia contra ellos.

•Maestros:
-Deben respetar a sus alumnos y tratarlos como hijos. Ser amables
-Conocer las aptitudes, personalidades de sus alumnos, adaptando el método de aprendizaje

•Fórmula de enseñanza más eficaz: apoyarse en la lectura. Aconseja ejercicios de memorización y declamación
•Formación: Empieza con la trasmisión de costumbres y comportamientos

3 estrategias educativas:
1-Enseñanza debía ser un juego. Se debía felicitar al alumno por haber aprendido algo nuevo y la competitividad con un premio cautiva a esa edad y motiva a aprender
2-Proponía incorporar materias diferentes. Estaba convencido que la gramática se debía complementar con otras disciplinas (música, arte, etc). Variando las actividades para que el alumno no se aburra (monotonía)
3-Incorporar tiempo de descanso en medio de las tareas para que el alumno pueda levantar el ánimo, ya que el trabajo continuo trae desgano al estudiante

-El tiempo del juego y el descanso se deben dar en su correcta medida para evitar el rechazo al estudio y se acostumbren a la holgazanería si se les da en mayor medida

Quintiliano luchaba por mejorar un sistema educativo con grandes deficiencias

Melina Cáceres, Florencia Colombi y Constanza Gimenez

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Quintiliano video historia de la educación

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Descanso: creía que todos los alumnos necesitaban un tiempo de “expansión” ya que no había ninguna actividad que soporte un trabajo continuo.

La variación de las Actividades: El planteaba que la gramática debía ser complementada con otras disciplinas. Es asi como el proponía la incorporación de nuevas materias a para generar nuevas experiencias en los alumnos y romper con el aburrimiento y monotonía que los rodeaba.

Empleo de juegos: Hacer de la enseñanza un juego, con el objetivo de motivar al alumno y conocer la personalidad de cada uno. Letras de marfil, trabalenguas.

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Rechazaba la disciplina violenta, donde el único medio para lograr el aprendizaje sea con azotes. Pensaba que de esa manera no solo no se conseguía un mayor aprendizaje, sino que también era un acto de injusticia y propia de esclavos.

Contrario a estos actos de crueldad, planteaba la fomentación de un dialogo con los alumnos para que puedan obrar correctamente y sin maldad, la revisión de sus trabajos y un sistema de escucha para cada uno de ellos.