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I ) Die Bebilderung dient dem Verständnis der Geschichte für Personen (vornehmlich Adelige), die nicht lesen konnten.

II) Die Geschichten tragen durch die Bebilderung ein gewisses Prestige, da Farben und Zeichenhandwerk teuer und kostbar waren.

III) Bebilderte Schriften entstanden durch adeliges Mäzenatentum. Die Adeligen investierten in die von ihnen als „erzählenswert“ erfahrenen Geschichten und ließen diese für die eigene Bibliothek schreiben und kostbar illustrieren – Bücher waren ein Statussymbol für Wissen und Macht.

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Verhältnis zw. Bild und Schrift: scheinbar mehr Bilder im Verhältnis zum Text

Frage: Was kam zuerst – Bild oder Schrift?

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viele BILDER

Kindermärchen,- begleitend zum Text (Schrift ist tw. Schon verblasst)

Bunt (vordergründig rot, vllt. am haltbarsten)

Ritter, Pferde, Rüstungen, Damen und Männer

zweidimensional

Figuren äußern sich durch Gebärden, mittels dieser die Geschichte über die Bilder separat gelesen werden kann.

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-1) Eindruck: intensive Farbigkeit, Kontrastfarben, sehr überladene Bilder (zeigen immer sehr viel), kein Verständnis v. Tiefe / Perspektive
2) Gestaltung eben starke Farben, möglichst viel auf einmal darstellen
- Verhältnis Schrift / Bild, meistens 50% für eine Doppelseite, manchmal Doppelseite bebildert, zwischendurch große reine Textabschnitte
- außerdem Bildunterschriften (Beschreibungen, Namen)
- allgemeine Kunst: keine Perspektive, keine Figurenproportionen
- aber Darstellung v. Mann und Frau ist immer erkennbar
- sehr eingeschränkte Farbpalette (grün, blau, rot)
- gold! besondere Verzierung S. 32
- Bedeutung, wann welche Farbe verwendet wird?
- z.B. geld / gold für Audienzen
- blau für emotionale Szenen
- grün für häusliche Szenen
- häufige Darstellung eher irrelevanter Szenen

S. 22
- Ritterkampf
- Mutter v. Isolde und Isolde

S. 24
- Liebesakt Tristan und Isolde (Jungfrauenbetrug)
- Schiffsreise

S.26
- Verletzungen Tristans und anderer, wird zu Bett gebracht

S. 32
- Drachenillustration mitten im Text (Andeutung, dass es später um Drachen gehen wird)
- Darstellung Isolde mit Kind im Arm (nachgezeichnet?) traurig neben dem Tristan der im Bett liegt und sich erholt

S.34
- Kind wird gebadet
- Tristan bringt Isolde das Musizieren bei
-Rückreise

S. 64
- Rückkehr von der Reise
- Darstellung von Gebäude (= symbolisch Zuhause)

S. 76
- Tristan schwere Kopfverletzung

S. 154
- Speech Bubble!

3) Thesen
Die Bebilderung dient der Illustration und Anregung der Imagination über den Text hinaus.
Häufig werden keine Schlüsselszenen dargestellt.
Das Bild-Textverhältnis ist eher unausgeglichen, damit man die Bilder zuerst sah bevor die Szene im Text beschrieben wurde, sodass die Imagination bereits angeregt ist.
Man kann konkret Tristan und Isolde erkennen, anhand von Bildbeschreibungen wie z.B. S. 76.

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Handschrift:
- Wolfram von Eschenbach, Willehalm (Fragment) (München, Bayerische Staatsbibliothek, Cgm 193), S. 1-16.
- https://www.digitale-sammlungen.de/de/view/bsb00012911?page=,1

Aufgabenstellung:
1) Schaut euch die bebilderten Seiten der vorliegenden Handschrift an. Wie wirkt sie auf euch? Besprecht eure Eindrücke in der Gruppe und haltet sie in Stichpunkten fest.

2) Analysiert die Bebilderungen der vorliegenden Handschrift. Nehmt dabei auch Bezug auf die folgende Kriterien:

- Gestaltung der einzelnen Illustrationen → Farben, Rahmungen, Details, usw.
- Verhältnis zwischen Bild und Schrift (insgesamt und bezogen auf einzelne Seiten)
Komposition von Bild und Schrift → Seiteneinteilung, Anordnung von Bild und Schrift
- inhaltlicher Bezug zwischen Bild und Schrift → Korrelieren die Bilder mit der Schrift?

3) Diskutiert in der Gruppe, weshalb volkssprachige Handschriften gegen Mitte des 13. Jahrhunderts teilweise bebildert wurden. Überlegt euch auch, warum sich dies nicht für alle Handschriften durchgesetzt hat. Stellt diesbezüglich mindestens drei Thesen auf.

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Handschrift:
- Gottfried von Straßburg, Tristan-Handschrift (München, Bayerische Staatsbibliothek, Cgm 51), S. 17-18, 23-26, 33-34, 63-64, 77-78, 95-96, 137-138, 155-156, 167-168, 175-176, 183-184, 205-206, 211-212, 217-218.
- https://www.digitale-sammlungen.de/de/view/bsb00088332?page=16,17

Aufgabenstellung:
1) Schaut euch die bebilderten Seiten der vorliegenden Handschrift an. Wie wirkt sie auf euch? Besprecht eure Eindrücke in der Gruppe und haltet sie in Stichpunkten fest.

2) Analysiert die Bebilderungen der vorliegenden Handschrift. Nehmt dabei auch Bezug auf die folgende Kriterien:

- Gestaltung der einzelnen Illustrationen → Farben, Rahmungen, Details, usw.
- Verhältnis zwischen Bild und Schrift (insgesamt und bezogen auf einzelne Seiten)
Komposition von Bild und Schrift → Seiteneinteilung, Anordnung von Bild und Schrift
- inhaltlicher Bezug zwischen Bild und Schrift → Korrelieren die Bilder mit der Schrift?

3) Diskutiert in der Gruppe, weshalb volkssprachige Handschriften gegen Mitte des 13. Jahrhunderts teilweise bebildert wurden. Überlegt euch auch, warum sich dies nicht für alle Handschriften durchgesetzt hat. Stellt diesbezüglich mindestens drei Thesen auf.

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Handschrift:
- Wolfram von Eschenbach, fragmentarischer Parzival-Codex (München, Bayerische Staatsbibliothek Cgm 19), S. 99-102.
- https://www.digitale-sammlungen.de/de/view/bsb00071690?page=98,99

Aufgabenstellung:
1) Schaut euch die bebilderten Seiten der vorliegenden Handschrift an. Wie wirkt sie auf euch? Besprecht eure Eindrücke in der Gruppe und haltet sie in Stichpunkten fest.

2) Analysiert die Bebilderungen der vorliegenden Handschrift. Nehmt dabei auch Bezug auf die folgende Kriterien:

- Gestaltung der einzelnen Illustrationen → Farben, Rahmungen, Details, usw.
- Verhältnis zwischen Bild und Schrift (insgesamt und bezogen auf einzelne Seiten)
Komposition von Bild und Schrift → Seiteneinteilung, Anordnung von Bild und Schrift
- inhaltlicher Bezug zwischen Bild und Schrift → Korrelieren die Bilder mit der Schrift?

3) Diskutiert in der Gruppe, weshalb volkssprachige Handschriften gegen Mitte des 13. Jahrhunderts teilweise bebildert wurden. Überlegt euch auch, warum sich dies nicht für alle Handschriften durchgesetzt hat. Stellt diesbezüglich mindestens drei Thesen auf.