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SEMANA 1: Desarrollar un juego llamado “la Maleta” donde los estudiantes llevaran a su primer día de clase una mochila con tres objetos que lo defina o identifique al estudiante

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SEMANA 1: Desarrollar un juego llamado “la Maleta” donde los estudiantes llevaran a su primer día de clase una mochila con tres objetos que lo defina o identifique al estudiante

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SEMANA 2: Realizar una entrevista al ser que más admiren, sobre las normas morales y de justicia que ellos conozcan.

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SEMANA 2: Realizar una entrevista al ser que más admiren, sobre las normas morales y de justicia que ellos conozcan.

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SEMANA 3: Elegir un tema sobre los Concepto y Conocimiento del Derecho natural y derecho positivo, exponerlos en distintas clases de la carrera.

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SEMANA 3: Elegir un tema sobre los Concepto y Conocimiento del Derecho natural y derecho positivo, exponerlos en distintas clases de la carrera.

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SEMANA 4: Realizar un video simulando una entrevista hacia usted mismo sobre el origen y funciones del Derecho.

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SEMANA 4: Realizar un video simulando una entrevista hacia usted mismo sobre el origen y funciones del Derecho.

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SEMANA 5: Realizar un juego “la pelota preguntona” para ello el docente realizara varias preguntas sobre el tema Fuentes del derecho

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SEMANA 5: Realizar un juego “la pelota preguntona” para ello el docente realizara varias preguntas sobre el tema Fuentes del derecho

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SEMANA 6: Exponer en una clase de la carrera a través de (mapa conceptual, flujogramas, infografía) sobre las Normas jurídicas.

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SEMANA 6: Exponer en una clase de la carrera a través de (mapa conceptual, flujogramas, infografía) sobre las Normas jurídicas.

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SEMANA 7: Realizar grupos voluntarios para la evaluación de conocimientos sobre el tema: la clasificación de las normas jurídicas.

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SEMANA 7: Realizar grupos voluntarios para la evaluación de conocimientos sobre el tema: la clasificación de las normas jurídicas.

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SEMANA 8: Exponer en clase (mapa conceptual, flujogramas, infografía) el ordenamiento jurídico.

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SEMANA 8: Exponer en clase (mapa conceptual, flujogramas, infografía) el ordenamiento jurídico.

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SEMANA 9: Los estudiantes tendrán que llevar cartulina o papel y marcadores para jugar en grupos de 4, ellos contestaran las preguntas que el docente les realice sobre: la aplicación e interpretación del derecho y pegaran en su papelón.

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SEMANA 9: Los estudiantes tendrán que llevar cartulina o papel y marcadores para jugar en grupos de 4, ellos contestaran las preguntas que el docente les realice sobre: la aplicación e interpretación del derecho y pegaran en su papelón.

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SEMANA 10: Realizar una exposición sobre la importancia de los conceptos jurídicos fundamentales a través de la herramienta (Mentimeter)

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SEMANA 10: Realizar una exposición sobre la importancia de los conceptos jurídicos fundamentales a través de la herramienta (Mentimeter)

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SEMANA 11: Realizar el ejercicio del “Círculo de la confianza”. Durante este ejercicio, haremos un ruedo y nos contaremos tres experiencias de aprendizaje (buena o mala) de las cuales 2 son verdad y 1 es mentira. Los compañeros deben adivinar cuál es la mentira.

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SEMANA 11: Realizar el ejercicio del “Círculo de la confianza”. Durante este ejercicio, haremos un ruedo y nos contaremos tres experiencias de aprendizaje (buena o mala) de las cuales 2 son verdad y 1 es mentira. Los compañeros deben adivinar cuál es la mentira.

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SEMANA 12: Todos los estudiantes realizaran un video donde explique la existencia de las personas naturales.

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SEMANA 12: Todos los estudiantes realizaran un video donde explique la existencia de las personas naturales.

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SEMANA 13: Realizar un juego llamado “el lápiz” los estudiantes harán grupos de cuatro, consiste en que el marcador estará sujeto por los estudiantes a través de hilos y tendrán que escribir entre todos sosteniendo el marcador de los hilos, la palabra liderazgo, el último grupo nos hablara del tema Atributos de la personalidad.

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SEMANA 13: Realizar un juego llamado “el lápiz” los estudiantes harán grupos de cuatro, consiste en que el marcador estará sujeto por los estudiantes a través de hilos y tendrán que escribir entre todos sosteniendo el marcador de los hilos, la palabra liderazgo, el último grupo nos hablara del tema Atributos de la personalidad.

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SEMANA 14: A través de la herramienta (Quizizz) el docente realizará un pequeño cuestionario sobre el tema Personas Jurídicas o Personas Colectivas.

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SEMANA 14: A través de la herramienta (Quizizz) el docente realizará un pequeño cuestionario sobre el tema Personas Jurídicas o Personas Colectivas.

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SEMANA 15: Mapa de Afinidad. -  dividir a la clase en grupos de cinco personas, y plantearles a los estudiantes la pregunta ¿Cómo sería la historia sin el reconocimiento de la nacionalidad, capacidad? poner las ideas en fichas y pegarlas en la pizarra. 

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SEMANA 15: Mapa de Afinidad. -  dividir a la clase en grupos de cinco personas, y plantearles a los estudiantes la pregunta ¿Cómo sería la historia sin el reconocimiento de la nacionalidad, capacidad? poner las ideas en fichas y pegarlas en la pizarra. 

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SEMANA 16: Desarrollar una pampa mesa, los estudiantes llevaran comida para compartir, con el fin de interactuar y saber si se cumplió con las expectativas de la materia y a su vez agradecerles por el compromiso en las 16 semanas.

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SEMANA 16: Desarrollar una pampa mesa, los estudiantes llevaran comida para compartir, con el fin de interactuar y saber si se cumplió con las expectativas de la materia y a su vez agradecerles por el compromiso en las 16 semanas.