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Método en cuanto a la aceptación de lo enseñado.

Método dogmático.
El empleado acepta sin discusión ni revisión lo que el instructor enseña.

Método heurístico.
Consiste en que el instructor motive e incite al empleado a comprender.

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Métodos en cuanto al trabajo del empleado o receptor.

Métodos de trabajo individual.
Permite establecer tareas diferentes de acuerdo a las capacidades individuales de los receptores.

Métodos de trabajo colectivo.
Se apoya en el trabajo en grupo. Se distribuye una tarea determinada entre los componentes de un grupo y cada subgrupo debe realizar una parte de la tarea.

Método mixto de trabajo.
Es cuando se planean actividades socializadas e individuales.

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ESTRATEGÍAS Y MÉTODOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

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Métodos en cuanto a la relación entre instructor y empleado.

Método individual.
Está destinado a la educación de un sólo empleado.

Método recíproco.
El instructor encamina al personal para que enseñen a sus condiscípulos.

Método colectivo.
Cuando un instructor enseña a muchos empleados al mismo tiempo.

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Métodos en cuanto a la globalización de los conocimientos.

Método de globalización.
Se parte de un centro de interés y se relaciona la enseñanza de un tema específico con otras disciplinas.

Método de especialización.
Se conserva la información en un solo terreno.

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Métodos en cuanto a las actividades de los alumnos

Método pasivo.
Los receptores no se comprometen ante una experiencia de aprendizaje.

Método activo.
Cuando se tiene en cuenta la participación del empleado en las experiencias de aprendizaje. El estudiante actúa física y mentalmente, el profesor coordina la tarea.

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Métodos en cuanto a la concretización de la enseñanza

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Método simbólico verbalístico.
Utiliza como únicos medios de comunicación en clase el lenguaje oral y escrito.

Método intuitivo.
La enseñanza se realiza mediante experiencias directas, objetivas, concretas. El estudiante forma su propia visión de las cosas.

Métodos en cuanto a la sistematización de la materia.

Métodos de sistematización.

Se refiere al esquema de organización en clase. Puede ser de dos tipos:

* Rígido. El esquema de la clase no permite flexibilidad alguna, no hay espontaneidad.

* Semirrígido. Esquema de clase flexible, permite hacer adaptaciones a las condiciones del momento. Es creativo y realista.

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Métodos en cuanto a la coordinación de la materia.

Método lógico.
Los datos o hechos son presentados en un orden determinado: de lo simple a lo complejo; del origen a la actualidad. Ordenación en cuánto a causa y efecto.

Método psicológico.
Orden determinado por los intereses, necesidades, actitudes, experiencias del educando. Puede mezclarse con el método lógico.

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Métodos en cuanto a la forma de razonamiento.

Método deductivo.
Razonamiento deductivo. Se obtienen conclusiones a partir de juicios. Se presentan principios generales a partir de los cuales se explican casos particulares.

Método inductivo.
Razonamiento de lo particular a lo general.

Método comparativo.
El razonamiento va de lo particular a lo particular. Se establecen comparaciones entre datos que llevan a una conclusión por semejanza.