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EL DESAFIO DE LA DIVERSIDAD EN EL SISTEMA ESCOLAR

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EL DESAFIO DE LA DIVERSIDAD EN EL SISTEMA ESCOLAR

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Nos habla de las leyes en las que se han estipulados en la educación y de las falencias que hasta el día de hoy existen y que no se han logrado cubrir necesidades .como se ha ido abordando la diversidad dentro de las escuelas ,la inclusión la democracia ,la importancia de cada una de ellas ,pero aun así  existe una disconformidad en lo que por mas que se a logrado llegar a cubrir todas las necesidades existentes ,aun así si comparamos temas como la diversidad y la llevamos a lo que era años atrás se puede vivenciar un avance .
Análisis
A pesar de los cambios que se han dado a través de los años aun siguen siendo escasos para todo el cambio que se a logrado el recibir a niños que antes no eran aceptados en las escuelas ,niños con necesidades ,la cobertura que tienen los colegios para atender a niños a sido de gran avance ,pero aun así se necesita aun mas para atender a la mayoría que por la diversidad existente en cierto modo falta arreglar para poder atender de mejor manera a los alumnos .
Comentario
Creo que aun falta generar mas recursos para los colegios especialmente viendo las realidades de colegios rurales en el sur  ,que caminan horas para llegar a sus colegios y algo como tan básico como llegar a una sala de clase donde encontrar un calentador para secar sus ropas  o pensar en niños minusválidos que no tienen apto una entrada para pasar con sus sillas de ruedas ,eso es falta aun de cubrir ciertas necesidades ,esto me toco ver en un colegio del sur ,donde claro la diversidad es buena pero también entiendo que hay que tener los recursos para atender a sus alumnos .

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Política Nacional de Convivencia Escolar

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Política Nacional de Convivencia Escolar

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Es la preocupación y el interés por generar cambios de convivencia entre todos los involucrados padres apoderados alumnos, de toda la comunidad escolar.

Esta política PNCE trata las formas de como abordar y como aprendemos todos a un desarrollo del conocimiento, donde también está involucrada las inquietudes de los alumnos.

Lo importante de la convivencia, el clima escolar el trato respetuoso y también la empatía, la importancia cuando existen algún tipo de conflicto, encontrar soluciones desde la base del respeto.
Análisis
Lo que se propone a través de la política nacional de convivencia escolar es un ambiente mas grato en los establecimientos, las propuestas de abordaje que se quiere ir implementando a través de esta política PNCE ,donde todos son participantes activos .lo cual sin duda es de vital importancia ,para el aprendizaje también de los alumnos ,el estudiar en un ambiente grato ,donde no exista violencia discriminación y respeto .trabajar todas estas implementaciones o protocolos generaran un cambio profundo en las aulas o pasillos del colegio formando a personas que en el futuro saldrán a convivir en una sociedad

Comentario

Este cambio basado en el respeto y la enseñanza de abordar estas temáticas, hoy son de vital importancia, porque de esta manera se podrán evitar, desenlaces tan angustiosos como tantos niños que han sufrido de acoso escolar y que han llegado al suicidio. La violencia de algunos niños en colegios ha sido partes muchas veces de los noticieros, donde uno se pregunta, como pueden suceder este tipo de violencia, la poca consideración entre compañeros y donde está la falencia, porque los niños llegan a esto.

Sin duda es necesario abordar este tema de la convivencia escolar .

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EL CURRÍCULO OCULTO Y LA NATURALEZA DEL CONFLICTO

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EL CURRÍCULO OCULTO Y LA NATURALEZA DEL CONFLICTO

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El autor nos habla del curriculum oculto nos habla de, enseñanzas que se entregan en las escuelas y que los que la reciben deben aceptar. el conflicto que se genera el modo que se logra tratar. Lo que viene estipulado para el aprendizaje de los niños .la manipulación existente en el curriculum exigen a través de enseñanzas antiguas, enseñar a los alumnos lo que las autoridades estimen para ellos. El curriculum oculto trae conflicto porque es la autoridad la que predomina en lo que se debería aprender, a lo que ellos creen que deberían aprender para enfrentar una sociedad.
Análisis
El autor habla mucho del conflicto del curriculum oculto haciendo entender que eso que viene estipulado es lo bueno para el aprendizaje ,porque no dejan que los niños aprendan naturalmente el autor decía que se formaban  conflicto , el conflicto que trae esto porque el gobierno o los encargado  estipulan lo que quiere que los niños aprendan ,la importancia de la autoridad en lo que ellos proponen como enseñanza ,proponiendo lo que consideran es bueno para el aprendizaje las herramientas que entregan dentro de lo que se cree es bueno para el aprendizaje del niño .
Comentario
siento que esto a sucedido siempre lo que no es raro al leer este texto ,recordar las enseñanzas antiguas de los años 1978 ,cuando en las clases de educación a uno la sacaban a correr en las mañanas ,lo que no era una necesidad de aprendizaje ,pero eso era parte de las clases que uno debía aceptar como alumna ,las clases manuales como nombre en otro texto son actividades que se creían en ese entonces seria lo que necesitaríamos como aprendizaje para el futuro .

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APORTES Y POSIBILIDADES PARA EL CAMBIO Y MEJORA ESCOLAR

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EL PSICÓLOGO EDUCACIONAL COMO AMIGO CRÍTICO. 

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EL PSICÓLOGO EDUCACIONAL COMO AMIGO CRÍTICO. 

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En este ensayo proporcionado por varios autores ,  en la   Revista Interdisciplinaria de Filosofía y Psicología, lleva a cabo una mirada de la psicología educacional en relación con docentes. el papel que desempeñan en establecimientos el rol desde una mirada de rehabilitador, el rol que desempeña según el colegio y realidad. buscando una forma de transformación del rol del psicólogo educacional, se habla de una mirada de amigo critico al pensar en transformación en sistema educativo del colegio, se piensa en generar mas un cambio en conjunto a los docentes, por un bien común de comunidad escolar .
Análisis
Para Kemmis y McTaggart (1988) y Stokes (2003), el amigo crítico es aquella persona que apoya. los procesos de investigación-acción, implicándose y aportando nuevas comprensiones e ideas que en cierto modo también pueden estimular la reflexión de los profesores respecto de la propia práctica.

La idea de esta definición es que el psicólogo educacional pueda aportar para transformación dentro de una complejidad , el establecimientos no solo pueda mirar en el un profesional de la clínica sino más bien impulsor para el cambio en la parte educación, lo cual sería un trabajo de equipo en problemáticas que puedan generar cambios.
Comentario
A modo personal el psicólogo educacional debería tener la libertad de ejercer los cambios necesarios en el lugar donde se encuentre ,sin cuestionamientos o ejerciendo desde la libertad que le da el saber de la disciplina ,rompiendo toda complejidad dejando a un lado un paradigma mecanicista ,que lo lleva a ejercer desde reglas de un establecimiento limitando el hacer para llegar a un fin mayor que sería lograr un cambio para llegar a transformar  las necesidades del estudiantado ,al final ambas partes docente  desde su rol de enseñar y el psicólogo desde su orientación psicológica  provocar cambios a nivel mental cognoscitivo etc.

Referencia:

1361-limite-15-5.pdf (scielo.cl)  sept 2019  June 2020

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Capitulo: Primero Tres intereses humanos fundamentales

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Grundy, S. (1991) Producto o praxis del curriculum, Morata, Madrid. 

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Grundy, S. (1991) Producto o praxis del curriculum, Morata, Madrid. 

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Este texto de Grundy comienza hablando del curriculum que es y que no es el curriculum y quienes lo integran, habla del Filósofo Habermas que propone una teoría para dar sentido a las practicas curriculares.
¿De qué trata esta teoría de habermas?
Trata de los procesos cognitivos humanos. El interes de la raza humana para habermas se enfoca en la racionalidad. menciona tres tipos de ciencias en las que se genera el saber en la sociedad las destaca. como ciencias histórico-hermenéuticas supone un interés práctico, y el enfoque de las ciencias críticamente orientadas incluye el interés cognitivo emancipador (1972, pág. 308)
Análisis
Siguiendo el análisis de habermas sobre el interés cognitivo donde destacan estos tres intereses que son técnico practico y emancipador, me detendré analizar este ultimo.
Interés emancipador independencia es la libertad de conocimiento , el análisis de esta realidad emancipadora que va de la libertad del sujeto y a la educación libre donde se vele mas bien de un interés de aprendizaje donde el conocimiento va de la mano del docente y alumno, un compromiso a través del aprendizaje donde el alumno se ve beneficiado. el curriculum emancipador logra llevar a este encuentro.
Comentario
Recordando los años de colegio cuando existía una enseñanza rígida, donde los programas de estudios contemplaban el ramo de  técnico manual, aprender a tejer o bordar a los 10 años no era una elección que teníamos .no éramos libre de elegir ,  los castigos cuando no se hacía bien algunos de estos trabajos , eran con varillas .no existía acercamiento al maestro ,predominaba el miedo. El curriculum emancipador lleva a esta práctica más de acercamiento, en cierto punto encuentro que la educación comparada a esos años ha tenido sus transformaciones.

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Montero (2001) Las dimensiones no reconocidas .

Al tratar el tema de paradigma en la investigación, la Psicóloga comunitaria, Maritza Montero tras analizar el tema considera que etica y política quedan fuera de tres    dimensiones que son importantes dentro de la psicología. Epistemología, ontología y metodología. entendiendo como también expresión del saber científico. Etica debería estar integrada ya que es como actuamos como ser en la vida y Política con sus reglas es parte de cómo nos regimos, siempre siguiendo normas establecidas. la psicología tiene una mirada social cultural cognoscitiva no debería dejar fuera estos ya que interactúan en la dimensión de un paradigma .

Análisis:
Victoria camps (1993) indica que el individuo deja de serlo cuando abdica de su autonomía. ser individualista en el sentido que damos normalmente a este término, pensar solo en la propia supervivencia y en la del grupo que uno pertenece, ser egoísta, eso no es ser autónomo.

la etica y política como no reconocidas en la psicología, es hacer invisible al otro, es como anular al otro sin reconocer que es también parte de conocimientos es no reconocer el aporte es no reconocer  su existencia ,porque cada uno de ellos contribuye a un saber ,cada uno aporta desde su mirada .

Comentario:
Cuando se excluye algún niño por ser diferente, en su manera de aprender, entendiendo que todos tenemos un ritmo de aprendizaje, algunos son más rápidos para comprender, algunos les toman más tiempo aprender, dejamos de lado a ese otro con su limitación y en la educación el docente debería ser más equitativo.

Recordando mi educación en básica recuerdo profesores que algunas tenían sus alumnas regalonas, porque se podía observar en clase cuando solo las elegían para hablar a ellas, en cierto modo nos sentíamos algunos discriminados, era una educación muy rígida y muchas veces uno se sentía reducido e ignorado .cuando también éramos parte de una comunidad estudiantil .