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Hola, soy Stephanie Navarrete, soy casada tengo 3 hijos, 3 golden y 8 chihuahuas. Me encantan los caballos, tengo 5. Soy docente de educación para el hogar, trabajo en dos escuelas. Estudié Administración de Empresas con énfasis en mercadeo, luego Educación I y II ciclo, saqué una Maestría en Ciencias de la Educación, Bachillerato en Educación para el hogar y ahora estoy comenzando esta licenciatura, me gusta estudiar! En mi tiempo libre me gusta hacer equinoterapia con mis pacientes, ademas me gusta cantar con un grupo musical que tenemos. Mi vida es hermosa, la vivo al máximo con mi familia.

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¿Cuáles prácticas docentes recuerdo de mi infancia que reflejan mi didáctica?

Cuando era niño, recuerdo a mi maestro de Ciencias con un entusiasmo tan contagioso que hasta la planta del aula parecía emocionada cada vez que hablaba de la fotosíntesis. Todo se convertía en una aventura: los exámenes eran "misiones secretas", los proyectos de grupo eran como formar un equipo de superhéroes y las ecuaciones matemáticas se sentían como descifrar códigos alienígenas. Ahora, como docente, me gusta pensar que mis clases son una mezcla de un reality show de cocina (¡gracias a las tareas de Educación para el Hogar!) y una película de acción, con estudiantes que salen triunfantes, convertidos en expertos de la vida cotidiana. ¡Es como una montaña rusa educativa donde el aprendizaje es pura diversión!

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Imagina que el aprendizaje inverso es como un juego de "casa de los retos". Primero, los estudiantes son aventureros que exploran videos y lecturas en casa, como si buscaran un tesoro. Luego, en clase, en lugar de escuchar al profe, se convierten en un equipo de héroes que resuelven desafíos, hacen experimentos locos y discuten ideas brillantes. ¡El profe es su guía sabio, y todos se divierten aprendiendo juntos! 🎉📚

La conducta de apertura se refiere a la disposición y actitud de una persona para recibir nuevas ideas, experiencias y perspectivas, esto es estar dispuesto a escuchar, aprender y considerar diferentes puntos de vista sin prejuicios, lo que fomenta un ambiente de diálogo, colaboración y crecimiento personal.

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¿Cuál es el valor agregado de que el estudiantado conozca rutinas de pensamiento?

El valor agregado es significativo, ya que estas estrategias fomentan habilidades cognitivas profundas y duraderas, permiten el desarrollo de un pensamiento crítico, ayuda a ir mas allá de solo memorizar, ayudando a desarrollar el análisis y la creación de nuevas ideas. Les ayuda a autoregularse y mejorar sus habilidades para la resolucion de conflictos, promueven una refleción completa, desarrollando responsabilidad en su proceso de educación.

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Semana 5 ¿Cómo sé que aprendí sobre el aprendizaje situado?

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Semana 5 ¿Cómo sé que aprendí sobre el aprendizaje situado?

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El aprendizaje situado se basa en la idea de que el conocimiento se adquiere mejor en contextos auténticos y relevantes para su uso futuro. Saber que lo has aprendido implica poder explicar claramente sus conceptos clave, como la importancia del contexto y la interacción social en el proceso de aprendizaje. Además, es esencial ser capaz de aplicar estos principios en situaciones reales o en entornos educativos, identificando ejemplos concretos y diseñando actividades que simulen contextos donde los estudiantes puedan usar el conocimiento de manera práctica. También, reflexionar sobre la diferencia entre este enfoque y otros métodos tradicionales de enseñanza es un indicador clave de comprensión. Finalmente, discutir y analizar casos donde el aprendizaje situado haya sido efectivo muestra una integración más profunda de la teoría.

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Para evitar que los estudiantes digan "No sé para qué aprendí esto", es fundamental contextualizar el contenido relacionándolo con situaciones de la vida real y sus intereses, implementar proyectos que les permitan aplicar sus conocimientos a problemas auténticos, y fomentar conexiones interdisciplinarias que muestren la relevancia de lo aprendido en diferentes áreas. Invitar a profesionales del campo a compartir sus experiencias, promover la reflexión y discusión sobre el aprendizaje, y utilizar evaluaciones auténticas donde puedan demostrar la aplicación práctica de lo que han aprendido son estrategias efectivas. Además, compartir historias personales que resalten el impacto del conocimiento en la vida cotidiana puede inspirar a los estudiantes y ayudarles a ver el valor en su proceso de aprendizaje.

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Semana 9 ¿Cuál es un tesoro académico que haya encontrado?

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Semana 9 ¿Cuál es un tesoro académico que haya encontrado?

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El "tesoro académico" encontrado en este ensayo es el enfoque en el alineamiento constructivo que permite la coherencia entre los resultados de aprendizaje, la evaluación y las estrategias de enseñanza. Este concepto, desarrollado por autores como Biggs y Tang, es esencial para que el proceso de enseñanza sea significativo y adaptado al contexto del estudiante. La taxonomía revisada de Bloom se convierte en una herramienta clave, no solo para organizar niveles cognitivos, sino también para fomentar una reflexión profunda sobre los objetivos educativos y cómo estos pueden diseñarse en equipo con el acompañamiento de expertos. Este alineamiento, junto con una implementación consciente de la taxonomía, forma una base sólida para construir experiencias de aprendizaje efectivas y socialmente relevantes.

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Semana 7 ¿Qué hace pedagógica una mediación?

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Semana 7 ¿Qué hace pedagógica una mediación?

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Una mediación se considera pedagógica cuando su diseño y aplicación promueven un proceso de aprendizaje efectivo y significativo, ayudando a los estudiantes a construir y apropiarse del conocimiento.

Una mediación es pedagógica cuando guía el aprendizaje de manera intencional y efectiva. Esto significa que:

1. Tiene objetivos claros: La mediación está orientada a resultados específicos de aprendizaje.

2. Fomenta interacción significativa: Facilita la comunicación y el análisis entre estudiantes, docentes y el contenido.

3. Es relevante y contextual: Conecta el conocimiento con la realidad y el contexto del estudiante.

4. Promueve el aprendizaje activo: Motiva a los estudiantes a participar activamente y a construir su propio conocimiento.

5. Incluye retroalimentación: Ofrece comentarios constantes para orientar y mejorar el aprendizaje.

6. Desarrolla habilidades integrales: Apoya no solo el conocimiento teórico, sino también el crecimiento personal y social.

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Semana 8 ¿Hemos experimentado el potencial pedagógico  del entorno virtual para aprender? ¿Cómo?

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Semana 8 ¿Hemos experimentado el potencial pedagógico  del entorno virtual para aprender? ¿Cómo?

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Sí, hemos experimentado el potencial pedagógico del entorno virtual para el aprendizaje de muchas formas, especialmente en los últimos años, donde el entorno virtual ha mostrado ser una herramienta clave para la educación. Algunos de los principales elementos de este potencial son:

1. Accesibilidad y flexibilidad: Las plataformas virtuales permiten a los estudiantes acceder a contenido en cualquier momento y lugar, adaptándose a diferentes ritmos de aprendizaje.

2. Variedad de recursos interactivos: Los entornos virtuales ofrecen videos, simulaciones, juegos educativos, cuestionarios en tiempo real y otros recursos interactivos que pueden facilitar la comprensión de temas complejos de manera dinámica y atractiva.

3. Aprendizaje personalizado: Muchos entornos virtuales incluyen herramientas de análisis que permiten personalizar la experiencia educativa, adaptando los contenidos a las necesidades y habilidades individuales de los estudiantes y dando retroalimentación específica.

4. Colaboración y comunicación global: A través de plataformas como foros, videollamadas y espacios compartidos de trabajo, los estudiantes pueden trabajar en proyectos colaborativos, comunicarse y aprender de compañeros de todo el mundo, lo cual enriquece la experiencia educativa.

5. Evaluación continua y automática: En un entorno virtual, la evaluación es más fluida y puede llevarse a cabo de manera automática e instantánea, permitiendo que los estudiantes vean sus progresos en tiempo real y ayudando a los profesores a realizar un seguimiento preciso de cada estudiante.

6. Desarrollo de habilidades digitales: Aprender en un entorno virtual también ayuda a los estudiantes a desarrollar competencias digitales, habilidades necesarias en el mundo laboral actual, como la gestión de plataformas en línea, la navegación en internet de forma segura y el uso de herramientas digitales.

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Semana 10.¿Por qué es importante que nosotros conozcamos el camino que transitamos antes, durante y después de nuestras clases?

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Semana 10.¿Por qué es importante que nosotros conozcamos el camino que transitamos antes, durante y después de nuestras clases?

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Es fundamental conocer el camino que transitamos antes, durante y después de nuestras clases por varias razones:

1. Reflexión y Autoconocimiento: Al conocer y reflexionar sobre nuestras experiencias previas, podemos identificar lo que nos ha funcionado o no, y ajustar nuestra manera de abordar las clases de manera más eficiente. Esto nos permite aprender de nuestros errores y destacar nuestras fortalezas.

2. Mejora continua: Al ser conscientes de cómo transcurren nuestras clases, podemos buscar maneras de mejorar continuamente. Ya sea en términos de estrategias pedagógicas, manejo del tiempo o dinámicas de grupo, entender el proceso nos ayuda a optimizar el aprendizaje.

3. Conexión emocional: Conocer el proceso completo de la clase, desde el inicio hasta el final, permite una conexión emocional más profunda con los estudiantes, lo que favorece un ambiente de aprendizaje positivo y motivador.

4. Adaptación a las necesidades: Cada clase es única, y ser consciente del camino recorrido nos permite ajustar las actividades a las necesidades cambiantes de los estudiantes, mejorar la comprensión de los temas tratados y brindar un apoyo más personalizado.

5. Evaluación del impacto: Al reflexionar sobre el antes, durante y después de nuestras clases, podemos evaluar si realmente estamos alcanzando los objetivos de aprendizaje. Esto facilita el seguimiento del progreso tanto de los estudiantes como de la efectividad de las estrategias empleadas.

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¡Claro que sí! Un entorno virtual de aprendizaje bien diseñado tiene el potencial de acortar distancias en tres aspectos clave:

1. Cognitivas: Ofrece recursos interactivos y personalizados que se adaptan a diferentes estilos y ritmos de aprendizaje. Plataformas con actividades dinámicas, foros de discusión y retroalimentación inmediata promueven una experiencia enriquecedora y accesible para todos.

2. Geográficas: Elimina barreras físicas al permitir que estudiantes de diversas ubicaciones accedan al mismo contenido en tiempo real o de forma asincrónica. Esto democratiza el aprendizaje y crea espacios inclusivos para personas de zonas rurales o con movilidad limitada.

3. Afectivas: Fomenta la construcción de comunidades virtuales, donde el apoyo emocional se cultiva a través de interacciones constantes, tutorías personalizadas y espacios de escucha activa. Las herramientas de videollamadas, chats y actividades colaborativas refuerzan el sentido de pertenencia y cercanía entre estudiantes y docentes.

Con una planificación adecuada, estos entornos no solo acercan a las personas, sino que también mejoran la calidad y equidad en la educación.

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Semana 12 ¿Cómo imagino mi reflejo en el EVA?

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Semana 12 ¿Cómo imagino mi reflejo en el EVA?

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Me imagino en el Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) como una estudiante activa y comprometida, participando constantemente en foros, actividades colaborativas y aprovechando todos los recursos disponibles para enriquecer mi aprendizaje. Utilizo herramientas digitales para crear contenido interactivo, y me esfuerzo por cumplir con las actividades y gestionar mi tiempo de manera responsable. Además, me veo como una comunicadora empática, fomentando relaciones positivas con mis compañeros, apoyando a quienes lo necesiten y promoviendo un ambiente de respeto y colaboración en cada interacción.

En el EVA también me visualizo como una aprendiz autónoma, explorando los materiales más allá de lo obligatorio, reflexionando sobre mi progreso y buscando siempre mejorar. Me esfuerzo por establecer metas claras de aprendizaje y monitoreo mi avance hacia ellas. Asimismo, actúo como agente de cambio dentro de este espacio, sugiriendo mejoras, aplicando lo aprendido en mi entorno y promoviendo una cultura de aprendizaje colaborativo y consciente.

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La didáctica se define como la disciplina que estudia y diseña métodos y técnicas para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje, promoviendo la transmisión de conocimientos, habilidades, valores y actitudes de manera efectiva y significativa. Su propósito principal es mejorar la interacción entre docente, estudiante y contenidos, adaptándose al contexto y las necesidades educativas.

Para responder si vivimos la experiencia descrita en esta definición, considero:

Sí, vivimos plenamente la experiencia descrita en la definición de didáctica, ya que logramos un proceso de enseñanza-aprendizaje efectivo, significativo y adaptado a las necesidades del grupo. La interacción fue positiva, ya que se generaron espacios de diálogo, colaboración y aprendizaje activo donde tanto el docente como los estudiantes participaron activamente y se involucraron en las actividades propuestas. Las actividades fueron diseñadas considerando las particularidades del grupo, logrando que todos se sintieran incluidos y pudieran aprender de manera significativa. Los conocimientos y habilidades trabajados durante la experiencia se relacionaron con situaciones prácticas, haciendo que los estudiantes comprendieran su utilidad y valor en su día a día.

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Semana 13 Creatividad VS Innovación educativa

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Semana 13 Creatividad VS Innovación educativa

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La creatividad y la innovación educativa son pilares fundamentales para transformar la enseñanza y adaptarla a las necesidades actuales. Mientras que la creatividad impulsa la generación de ideas originales y dinámicas en el aula, la innovación permite aplicar estas ideas de manera estratégica, utilizando tecnologías.vEstas prácticas no solo motivan a los estudiantes, sino que también los preparan para enfrentar un mundo cambiante, fomentando el pensamiento crítico, la colaboración y la resolución de problemas. En conjunto, creatividad e innovación convierten la educación en una experiencia transformadora, que debemos procurar llevar a nuestros estudiantes y así poder dejar huella en ellos.

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¡Hola, profe! 😊

Quiero tomarme un momento para agradecerle por todo lo que nos enseñó durante el curso de didáctica. Su forma de explicar los temas, su paciencia y las actividades prácticas hicieron que el aprendizaje fuera significativo y hasta divertido. 💡🙌

Gracias por motivarnos a ser mejores y por compartir tantas herramientas útiles que sé que aplicaremos en nuestras futuras experiencias educativas.

Me llevo mucho más de lo que esperaba, no solo conocimientos, sino también inspiración.

¡De verdad, gracias por su entrega y por creer en nosotros como futuros educadores! 💛

Un abrazo, Stephanie Navarrete