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Soy la profesora Paola, licenciada en Biología y Química de la universidad de Caldas de Manizales, magister en educación; laboro en una Institicion Publica en Caparrapi, Cundinamarca Colombia impartiendo clases de biologia y quimica en los grados noveno, decimo y once.

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El entorno educativo puede influir significativamente en la efectividad de la implementación de los proyectos.

Estas categorías apriorísticas ayudan a estructurar tu investigación, orientándote hacia los aspectos más relevantes para analizar el impacto de la implementación de proyectos de investigación en la institución educativa.

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Pregunta Problema

¿Cómo puede un modelo pedagógico basado en el Aprendizaje en Proyectos y el Aprendizaje Basado en el Servicio, con enfoque constructivista, superar las barreras económicas, de motivación y de especialización que enfrentan los docentes en la educación secundaria en Caparrapí, Cundinamarca, y alinear las expectativas de mejora en el rendimiento académico con la realidad del aula, incrementando la participación estudiantil y la motivación docente?

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Generar un modelo pedagógico que contribuya a superar barreras, expectativas y realidades en la construcción de proyectos de investigación en el aula, en la I.E.D Santa Gemma de Galgani, en el municipio de Caparrapí, Cundinamarca

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1.       OBJETIVO ESPECÍFICO Diagnosticar las expectativas de los docentes y estudiantes con respecto a la implementación de proyectos de investigación en el aula.

Categoría

Expectativas de los Docentes

Subcategoría 1.1

Percepción de Beneficios

Pregunta: ¿Cuáles son los principales beneficios que los docentes esperan obtener al implementar proyectos de investigación en el aula?

Subcategoría 1.2

Nivel de Compromiso

Pregunta: ¿Qué nivel de compromiso sienten los docentes hacia la implementación de proyectos de investigación en sus clases?

Subcategoría 1.3

Barreras Anticipadas

Pregunta: ¿Cuáles son las principales barreras que los docentes anticipan al implementar proyectos de investigación en el aula?

Categoría

Expectativas de los Estudiantes

Subcategoría 1.1

Motivación hacia la Investigación

Pregunta: ¿Qué tan motivados se sienten los estudiantes para participar en proyectos de investigación en el aula?

Subcategoría 1.2

Percepción de Dificultad

Pregunta: ¿Qué tan difícil creen los estudiantes que será participar en proyectos de investigación en el aula?

Subcategoría 1.3

Resultados Esperados

Pregunta: ¿Qué resultados esperan los estudiantes al participar en proyectos de investigación en el aula?

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2.   OBJETIVO ESPECÍFICO Analizar las prácticas y estrategias utilizadas por los docentes durante la construcción y ejecución de proyectos de investigación en el aula.

Categoría

Prácticas de Enseñanza

Subcategoría 2.1

Metodologías Aplicadas

Pregunta: ¿Qué metodologías utilizan los docentes en la construcción de proyectos de investigación en el aula?

Subcategoría 2.2

Evaluación de Resultados

Pregunta: ¿Cómo evalúan los docentes los resultados de los proyectos de investigación realizados en el aula?

Subcategoría 2.3

Adaptación Curricular

Pregunta: ¿De qué manera adaptan los docentes el currículo para incluir proyectos de investigación en el aula?

Categoría

Estrategias de Implementación

Subcategoría 2.1

Integración de Recursos

Pregunta: ¿Qué recursos integran los docentes para la implementación de proyectos de investigación en el aula?

Subcategoría 2.2

Participación Estudiantil

Pregunta: ¿Cómo fomentan los docentes la participación activa de los estudiantes en los proyectos de investigación?

Subcategoría 2.3

Colaboración entre Docentes

Pregunta: ¿Qué estrategias utilizan los docentes para colaborar entre sí en la implementación de proyectos de investigación?

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3.OBJETIVO ESPECÍFICO Proponer un modelo pedagógico para fomentar la inclusión de la investigación en el aula, en la educación básica secundaria.

Categoría

Diseño del Modelo Pedagógico

Subcategoría 3.1

Enfoque Constructivista

Pregunta: ¿Cómo se puede integrar un enfoque constructivista en el modelo pedagógico propuesto?

Subcategoría 3.2

Aprendizaje Basado en Proyectos

Pregunta: ¿De qué manera se puede incluir el Aprendizaje Basado en Proyectos en el modelo pedagógico?

Subcategoría 3.3

Aprendizaje Basado en Servicio

Pregunta: ¿Cómo se puede incorporar el Aprendizaje Basado en Servicio en el modelo pedagógico?

Categoría

Implementación del Modelo Pedagógico

Subcategoría 3.1

Capacitación Docente

Pregunta: ¿Qué tipo de capacitación necesitan los docentes para implementar el modelo pedagógico propuesto?

Subcategoría 3.2

Ajustes Curriculares

Pregunta: ¿Qué ajustes curriculares son necesarios para la implementación efectiva del modelo pedagógico?

Subcategoría 3.3

Monitoreo y Evaluación

Pregunta: ¿Qué métodos de monitoreo y evaluación se deben aplicar para asegurar la efectividad del modelo pedagógico propuesto?

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INTERNACIONALES                                                                                                                         Trabajo titulado " La observación, discusión y demostración: técnicas de investigación en el aula", realizada por Matos y Pasek        

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INTERNACIONALES                                                                                                                         Trabajo titulado " La observación, discusión y demostración: técnicas de investigación en el aula", realizada por Matos y Pasek        

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Este antecedente se relaciona con el actual objeto de estudio de analizar las expectativas y realidades en la construcción de proyectos de investigación en el aula en la Institución Educativa Santa Gemma de Galgani

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Investigaciones sobre técnicas de investigación en el aula

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La implementación de proyectos de investigación en el aula es crucial como herramienta pedagógica, ya que ofrece múltiples oportunidades desde el inicio hasta la culminación del proceso educativo. Es esencial que los docentes comprendan que estos proyectos pueden abordar los contenidos curriculares exigidos por el Ministerio de Educación Nacional [MEN], enseñando a los estudiantes cómo iniciar y llevar a cabo investigaciones. Esto fomenta una conexión constante con su entorno social, cultural y ambiental, promoviendo la sostenibilidad en su vida cotidiana, especialmente en contextos rurales.

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Infografía consejos para cuidar tu salud divertido colorido

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Autores que han trabajo la implementacion de proyectos en el aula.

Esta informacion se obtuvopor medio de una aplicacion tecnologica con inteligencia artificial llamada Litmaps.

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Comparto con ustedes mi propuesta de investigacion, con la finalidad de recibir aportes significativos. gracias

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Publicación de los avances de mi investigación.

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Paola Alejandra Trujillo Amezquita by Investigación

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Superando Barreras: Expectativas y Realidades en la construcción de proyectos de investigación en el aula en la Institución Educativa Santa Gemma de Galgani

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En este metódo de investigación-acción ,los investigadores clave juegan un papel fundamental, ya que su participación activa en todas las fases del proceso es lo que garantiza la relevancia y efectividad de los resultados. Esta investigación tiene un enfoque cualitativo y colaborativo que busca generar cambios y mejoras dentro de la IED Santa Gemma de Galgani.