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La Organización Mundial de la Salud (OMS) definió a la discapacidad intelectual como: "La capacidad intelectual sensiblemente inferior a la media que se manifiesta en el curso del desarrollo y se asocia a una clara alteración en los comportamientos adaptativos".

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Audífonos con cancelación de ruido: Ya que reducen el ruido externo puede ayudar a las personas con TEA a regular el exceso de estímulos auditivos, lo cual puede facilitar su relación con el entorno, y disminuir la ansiedad

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Según la OMS Los trastornos del espectro autista (TEA) son un grupo de afecciones diversas. Se caracterizan por algún grado de dificultad en la interacción social y la comunicación. Otras características que presentan son patrones atípicos de actividad y comportamiento; por ejemplo, dificultad para pasar de una actividad a otra, gran atención a los detalles y reacciones poco habituales a las sensaciones.

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Según la OMS Los trastornos del espectro autista (TEA) son un grupo de afecciones diversas. Se caracterizan por algún grado de dificultad en la interacción social y la comunicación. Otras características que presentan son patrones atípicos de actividad y comportamiento; por ejemplo, dificultad para pasar de una actividad a otra, gran atención a los detalles y reacciones poco habituales a las sensaciones.

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DictoPicto: es una app que permite “traducir” un mensaje de voz o escrito a imágenes de forma inmediata. Pensada para ayudar a las personas con autismo o a aquellas que usan sistemas visuales como apoyo en su comunicación, el objetivo es mejorar el acceso a la información y facilitar la comprensión del entorno con independencia de que las personas que rodean a la persona con TEA conozcan estos sistemas de comunicación aumentativos y/o alternativos.

-        La traducción de voz a pictogramas se produce de forma automática a partir de una frase hablada o escrita del usuario; convirtiéndola inicialmente en texto y, de ahí, en los pictogramas/imágenes que representan las palabras.

-        Las personas con TEA presentan dificultades en la creación de conceptos, es decir, en la comprensión del lenguaje y a consecuencia de ello, se pueden observan dificultades también en el lenguaje hablado y la mayoría de personas con Autismo son pensadores visuales, lo requiere de un gran esfuerzo por integrar las palabras que escuchan a su alrededor y darles un correcto significado, es por esto que la app se ve más enfocada a la persona de apoyo, esta junto con la app sirven como intermediario, ya que al acompañar las palabras de imágenes estamos ayudando a la persona con TEA a crear conceptos y a entender mejor, estamos favoreciendo a la comprensión de su entorno y al proceso de expresión

Link de descarga: https://play.google.com/store/apps/details?id=com.orange.dictapicto&pcampaignid=web_share

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Soy Capaz: Es una aplicación que ayuda a las personas con discapacidad intelectual a integrarse más en el mundo laboral y mejorar su autonomía, ya que les ayuda a recordar citas, tareas y facilita su movilidad

Link de descarga: https://www.fundacionmapfre.org/accion-social/programa-social-empleo/integracion/app-soy-cappaz/#

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SOY CAPPAZ la app de apoyo para personas con discapacidad intelectual

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LetMeTalk:

es un comunicador gratuito para Android e iOS que da voz y soporte a la comunicación en cualquier área de la vida de una persona

-         Le permite ir seleccionando imágenes y construyendo una oración que, posteriormente, podrá leerse haciendo uso de la voz sintetizada del dispositivo.

-        Además de los 9000 pictogramas instalados por defecto en la aplicación pueden añadirse imágenes almacenadas en el dispositivo o tomar sus propias imágenes haciendo uso de la cámara del dispositivo.

-        Para usar LetMeTalk de modo habitual, no es necesario una conexión a Internet. Sólo es necesaria para su instalación inicial. Por lo tanto, puede utilizar LetMeTalk en casi cualquier situación

Link de descarga: https://letmetalk.fileplanet.com/apk

Manual: https://aulaabierta.arasaac.org/wp-content/uploads/letmetalk/Manual_LetMeTalk.pdf

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Number Frames o rejillas númericas: Es una  herramientas muy interesante para estructurar los números de cinco, diez, veinte y cien.

La utilidad fundamental al iniciar estos marcos es para contar, representar y comparar cantidades numéricas.

Podemos ver las cantidades como grupos de otras cantidades, trabajar la descomposición numérica. Además de practicar la subitización, o la multiplicación, los divisores de un número

Link de acceso: https://apps.mathlearningcenter.org/number-frames/

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VoiceOver o TalkBack

Sirve como una función de accesibilidad vital, ya que permite a los usuarios interactuar con sus dispositivos mediante comandos de voz y gestos.

-        Este medio viene integrado a los dispositivos, solo es cuestión de activarlo en la configuración, VioceOver para IOS y TalkBack para Android

-        pueden personalizar la velocidad de uso de la palabra y el tono según sus preferencias. Cuando se activa, al tocar o arrastrar un dedo por la pantalla, VoiceOver anuncia el elemento que tienes debajo del dedo.

Escritura matemática básica:

Writing Wizard: WEs una aplicación está diseñada para enseñarles los trazos de las letras, las palabras y los números a través de un divertido sistema con efectos de sonido, stickers animados y juegos interactivos, que les mantiene motivados en todo momento. También ofrece la posibilidad de crear listas de palabras, a la vez que permite personalizar algunos elementos, como el tamaño de la letra, la fuente y el nivel de dificultad. Además, está disponible en 7 idiomas.

-        Permite adaptarlo para personas diestras o zurdas

-        Se trabajan palabras, figuras y números

-        Permite múltiples usuarios

-        Vista del historial de los trazos realizados

-        Cuenta con un bloqueo parental, para evitar que el usuario menor desconfigure la aplicación

-        Se puede cambiar la fuente y tamaño

-        Antes de hacer el trazo al aplicación menciona qué letra, número o figura es

: https://play.google.com/store/apps/details?id=com.lescapadou.tracingfree

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Writing Wizard (Android) - Kids Learn to Write Letters and Words

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Yo también leo: se adapta a las necesidades de los niños y niñas con el fin de fomentar su autonomía, aumentar su motivación, potenciar sus capacidades y mejorar el lenguaje. Y a su vez, aprenden a leer de una manera más fácil e intuitiva a través del juego.

Basada en el método global de lectura, la app está especialmente diseñada para adaptarse a las necesidades de estos niños y niñas con el fin de potenciar sus capacidades.

El método global de lectura se basa en la percepción global de la palabra acompañada de una imagen que muestra su significado.

Yo también leo: se adapta a las necesidades de los niños y niñas con el fin de fomentar su autonomía, aumentar su motivación, potenciar sus capacidades y mejorar el lenguaje. Y a su vez, aprenden a leer de una manera más fácil e intuitiva a través del juego.

Basada en el método global de lectura, la app está especialmente diseñada para adaptarse a las necesidades de estos niños y niñas con el fin de potenciar sus capacidades.

El método global de lectura se basa en la percepción global de la palabra acompañada de una imagen que muestra su significado.

Link de descarga: https://apps.apple.com/es/app/yo-tambi%C3%A9n-leo-m%C3%A9todo-global/id1499336488

Video de apoyo: https://youtu.be/SFBAuttrSVU?si=9hi6419NEFoBHuh3

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El Tren del Alfabeto de Lola: Es una aplicación que permite al niño familiarizarse con el reconocimiento de las letras y la formación de palabras a través de la ejecución de diversos juegos.

-        Por ejemplo, memoria, toca la letra correcta, conforma o adivina la palabra que representa el dibujo, etc.

-        Organizar la palabra con base a la imagen que le aprezca

-        presenta tres niveles de dificultad: fácil, medio y difícil.

-        Cuenta con 12 idiomas

-        Al final de la actividad recibe una recompensa de monedas para comprar accesorios y juguetes para añadir al tren

https://play.google.com/store/apps/details?id=com.beiz.lolaabclite&pcampaignid=web_share

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-        La app “soy capaz” es una opción, ya que cuenta con un calendario para organizar tareas y actividades que se tengan pendientes, y está sincronizado con Google Calendar

-        Google Calendar o calendario de Google: permite programar tareas y eventos con recordatorios personalizados. Se puede configurar para enviar notificaciones en el momento adecuado y se sincroniza con dispositivos móviles, ayudando a organizar las actividades del día.

-        Permite compartir la agenda, lo que permite la supervisión de la persona de apoyo

-        Permite graduar el tiempo que llevará realizar la actividad pendiente

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tipos y necesidades

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Discapacidad motora en el aula: tipos y necesidades especiales

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La discapacidad motora en el aula es uno de los grandes retos para los educadores. En UNIR México abordamos los distintos tipos y claves.

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Educación Inicial | Fundación Carlos Slim

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aprendamos a ser una ayuda para las personas que puedan presentar este tipo de discapacidades

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¿Cómo apoyar a una persona con discapacidad psicosocial?

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necesidades de apoyo e intervencion educativa

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Necesidades de apoyo e intervención educativa para los estudiantes con discapacidad psicosocial.

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sepamos en que consiste la discapacidad psicosocial

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¿En qué consiste la discapacidad psicosocial?

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La integración efectiva de las Tecnologías Asistidas (TA), puede marcar una diferencia significativa en la vida académica y personal de los alumnos con este trastorno. 

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La integración efectiva de las Tecnologías Asistidas (TA), puede marcar una diferencia significativa en la vida académica y personal de los alumnos con este trastorno. 

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1.     Acceso a la información

2.     La comunicación

3.     La lectura

4.     La escritura

5.     Las matemáticas

6.     La organización del tiempo

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estudiante con TDAH juega videojuegos con demás estudiante en diferentes computadoras 

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Matific es una plataforma diseñada para ayudar a estudiantes con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) a mejorar sus habilidades en matemáticas. Este tipo de herramientas es especialmente relevante dado que los estudiantes con TDAH suelen enfrentar dificultades significativas en esta área, debido a problemas con funciones ejecutivas como la atención, la memoria y la planificación

https://www.matific.com/co/es-ar/home/

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Las aplicaciones diseñadas para ayudar a gestionar tareas y proyectos, como Todoist o Trello, permiten a los estudiantes con TDAH organizar sus ideas y trabajos escritos. Estas herramientas facilitan la creación de listas de tareas y recordatorios, lo que reduce la carga cognitiva y mejora la productividad

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Los estudiantes con discapacidad auditiva presentan Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE) en las que se presentan

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Los estudiantes con discapacidad auditiva presentan Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE) en las que se presentan

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1. Acceso a la información

2. La comunicación

3. La lectura

4. La escritura

5. Las matemáticas

6. La organización del tiempo

Para facilitar su aprendizaje y bienestar en la escuela.

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1. ACCESO A LA INFORMACIÓN    En Colombia, diversas aplicaciones y herramientas están diseñadas para facilitar el acceso a la información y mejorar la inclusión educativa de estudiantes con discapacidad auditiva. A continuación, se presentan algunas de las más relevantes. 

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1. ACCESO A LA INFORMACIÓN    En Colombia, diversas aplicaciones y herramientas están diseñadas para facilitar el acceso a la información y mejorar la inclusión educativa de estudiantes con discapacidad auditiva. A continuación, se presentan algunas de las más relevantes. 

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Centro de Relevo

El Centro de Relevoes una plataforma que permite a la comunidad sorda comunicarse con personas oyentes a través de un servicio de interpretación en línea y relevo de llamadas. Esta herramienta es gratuita y está disponible 24/7, facilitando la comunicación en situaciones cotidianas como trámites bancarios o servicios de salud.

https://www.mintic.gov.co/portal/inicio/Sala-de-prensa/Noticias/126557:Herramientas-TIC-que-les-facilitan-las-actividades-diarias-a-personas-con-discapacidad-visual-y-auditiva

ListenApp

Es una aplicación móvil diseñada para apoyar a estudiantes con discapacidad auditiva en el proceso educativo. Esta herramienta convierte el discurso del docente en texto en tiempo real, permitiendo que los estudiantes sigan las clases sin barreras comunicativas. Además, incluye recursos para aprender lengua de señas colombiana.

https://www.redalyc.org/journal/2913/291371829015/html/

Las aplicaciones y herramientas disponibles en Colombia son fundamentales para promover la inclusión educativa y social de los estudiantes con discapacidad auditiva. Estas tecnologías no solo mejoran el acceso a la información, sino que también fomentan una comunicación efectiva y enriquecen la experiencia educativa.

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En este tiempo de cuarentena, como medida preventiva frente al contagio del COVID-19, las personas con discapacidad auditiva y visual de Colombia pueden encontrar múltiples alternativas para estudiar o trabajar desde casa, gracias a los servicios que ofrece gratuitamente el Ministerio TIC para esta población.

El Centro de Relevo, por ejemplo, es una iniciativa que permite a la comunidad sorda del país comunicarse con personas oyentes, a través de la plataforma web www.centroderelevo.gov.co y de la aplicación móvil Centro de Relevo, de forma gratuita, fácil y efectiva, mediante dos servicios: el relevo de llamadas en doble vía y el servicio de interpretación en línea (SIEL).

Estos servicios, con cobertura nacional y disponibles las 24 horas del día, permiten realizar acciones esenciales en las que se necesita de un intérprete, como pedir un domicilio, comunicarse con el banco, solicitar servicios de salud o comunicarse con cualquier persona oyente, sin salir de casa.

Durante el 2019, gracias al Centro de Relevo, se realizaron más de 443.000 comunicaciones entre personas sordas y oyentes. Además, se registraron más de 3.900 nuevos usuarios, llegando a más de 32.800 personas haciendo uso del servicio.

Pero si hablamos de personas con discapacidad visual, la mejor solución tecnológica es ConverTIC, un programa del Ministerio TIC con el que las personas ciegas o con baja visión pueden acceder de forma gratuita a los software Jaws y ZoomText. Estos permiten el uso autónomo de computadores y dispositivos móviles, promoviendo así la inclusión social, educativa, laboral y cultural de esta población, a través del uso de las tecnologías.

Jaws convierte a voz la información que se muestra en la pantalla, mientras ZoomText amplía hasta 16 veces el tamaño de las letras en pantalla y permite variar color y contraste. Ambas herramientas se descargan gratuitamente en la página web www.convertic.gov.co y su uso permite que las personas con discapacidad visual accedan a sitios web de consulta, trámites o comunicación, así como desarrollar actividades laborales o académicas, sin salir de casa.

Además de las herramientas tecnológicas que permiten a las personas con discapacidad auditiva y visual seguir en casa con sus actividades diarias, el Ministerio TIC también tiene a disposición de esta comunidad una alternativa de entretenimiento accesible: la App Cine para Todos.

Se trata de una aplicación gratuita que cuenta con las herramientas de accesibilidad de más de 100 películas. A través de ella, las personas con discapacidad visual pueden acceder a la audiodescripción para disfrutar de los elementos claves de la película, como el escenario, los colores y los movimientos, entre otros, siguiendo de esta manera la acción de la historia. Así mismo, en esta aplicación también se encuentra la interpretación en lengua de señas colombiana, la cual permite que las personas con discapacidad auditiva puedan acceder sin barreras a todo el contenido de audio de la película.

Conozca más sobre esta iniciativa en www.cineparatodos.gov.co.

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
herramientas tic que les facilitan las actividades diarias a personas con discapacidad visual y auditiva

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ministerio de tecnologías de la información y las comunicaciones

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Herramientas TIC que les facilitan las actividades diarias a personas con discapacidad visual y auditiva - Herramientas TIC que les facilitan las actividades diarias a personas con discapacidad visual y auditiva

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Herramientas TIC que les facilitan las actividades diarias a personas con discapacidad visual y auditiva Las personas con discapacidad tienen en la tecnología el gran aliado para trabajar, estudiar e, incluso, para sus espacios de esparcimiento. El Ministerio TIC tiene múltiples ofertas para que puedan continuar con sus actividades sin salir de casa.

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Recomendaciones para la inclusión educativa de estudiantes sordos

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Videos como este y demás contenidos, se pueden conseguir en el página del INSOR, (Instituto Nacional para Sordos), ayudando así a mejorar el proceso lector de los estudiantes sordos.

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Cómo soy yo, cómo eres tú: A narrar_Mi identidad personal_lengua de señas colombiana_S1C2-E2

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Es una aplicaciones, que ayuda al proceso lectoescritor de los estudiantes sordos, se encuentra disponible actualmente disponible en Play Story. https://play.google.com/store/apps/details?id=app.aresan.miguel.inclusenas

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Es sorprendente todo lo que nos puede ofrecer la página de INSOR.

Las matemáticas son enseñadas de manera didácticas y prácticas, para niños y adultos sordos

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El Estado no tiene porqué ser aburrido ¡conoce a gov.co!

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¿Es importante la aplicación de tecnologías en los procesos inclusivos educativos teniendo en cuenta que los estudiantes tengan o no discapacidad? 

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Observatorio / Instituto para el Futuro de la Educación

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Capacitar al profesorado para introducir las TIC en el currículo, otorgándoles opciones a fin de determinar cuáles se adaptan mejor a la materia y sus estudiantes.

Educar al estudiantado y enseñarle el uso correcto de estas herramientas.

Proporcionar a las instituciones educativas el equipo necesario, a nivel individual y colectivo.

Si los docentes cuentan con la formación necesaria se adoptará la tecnología en el aula de manera eficiente. Pero no sólo se trata de ver la forma de incorporarla, sino de tener en mente las brechas que dividen el acceso a la misma educación.

UNIR indica que no todas las familias pueden entrar a internet ni disponen de los dispositivos requeridos. Sin embargo, existen otras aspectos que al no considerarlas pueden ocasionar una exclusión mayor, como:

Nivel económico: por lo general los menores de edad con familias que tienen menos recursos obtienen resultados académicos más bajos. Si las TIC logran proveer a todo el alumnado por igual los mismos medios tecnológicos podrían maximizar su rendimiento.

Motivos geográficos, culturales o de género: la Universidad en Internet propone como una solución para evitar rezago educativo, por ejemplo, entregar tabletas electrónicas con el material descargado a un centro con niñas de etnia gitana para ingresar desde su casa.

Diversidad funcional: las personas con algún tipo de discapacidad necesitan que el aula se adapte y les incluya. Existen ejemplos donde se incorporan teclados o impresoras braille dentro de las instalaciones educativas.

Inmigración: la diversidad cultural no debe ser motivo de discriminación. Con técnicas como la gamificación se pueden realizar actividades que representen y visibilicen la multiculturalidad.

Además, argumenta que "lo más importante es tratar el uso de la tecnología desde una perspectiva inclusiva. Si vamos a integrar diferentes herramientas que deben facilitar o motivar el aprendizaje, tenemos que replantear si van a funcionar o no".

Una evidencia de lo anterior es que, crearon una aplicación para enseñar geometría a los estudiantes con debilidad visual. La solución solo debe descargarse la primera vez y puede utilizarse sin conectividad. "Las herramientas han sido clave, los maestros acudimos a la innovación para que la educación no pierda la calidad", señala Pérez León.

Rampas digitales para reducir las barreras

Las son tecnologías de apoyo, ya sea rampas digitales hardware o software, que facilitan el acceso y uso de recursos informáticos a personas con discapacidad para suplir capacidades funcionales específicas. Estas : teclados ampliados, lectores de pantallas, pulsadores, mouse joysticks , programas que modifican el tamaño o color del cursor, emuladores de teclado o , dispositivos para rastreo ocular, entre otros.

Un ejemplo concreto es , el centro de innovación educativa con tecnologías digitales del Estado uruguayo. Mientras que su objetivo radica en promover la integración de la tecnología a la educación para mejorar el aprendizaje e impulsar los procesos de innovación, inclusión y crecimiento personal, una de sus ofertas comprende el asesoramiento a docentes para determinar qué recurso tecnológico se ajusta más a las particularidades de un alumno con discapacidad.

Ceibal cuenta con el Centro de Referencia en Tecnología para la Inclusión (CeRTI Ceibal) donde coordinan el proyecto Valijas Viajeras, un de rampas digitales para acercar a centros educativos las soluciones tecnológicas que favorecen el acceso y uso de dispositivos de Ceibal al estudiantado. De esta manera, el profesorado puede brindar una amplia gama de recursos a alumnos que se enfrentan a barreras de tipo motrices, visuales o cognitivas.

Según Mario Calderón, CEO y Cofundador de , algunos de los instrumentos tecnólogicos utilizados en el campo educativo para el aprendizaje de personas con discapacidad son: el uso de comandos de voz para que los estudiantes con discapacidad visual puedan escribir un texto al narrarlo o escuchar un audiolibro, también la descripción de imágenes automatizada para vislumbrar e imaginar la fotografía. Asimismo, una solución de realidad virtual permite que personas con autismo interactúen en una situación social simulada.

Hacer que el software usado para el aprendizaje sea personalizable no es fácil, pero es importante . Gillian Hayes, la decana de la División de Graduados de la Universidad de California en Irvine, que estos sistemas deben ser flexibles y en este esquema ganan todos. Incluso si una persona no tiene una discapacidad, igualmente tiene preferencias individuales, formas en que aprenden mejor y se motivan a participar.

Los autores Paul Lynch, Nidhi Singal y Gill Althia Francis comparten que la labor está en construir una agenda de investigación en (del inglés educational technology ) para el futuro. Si se alinean estos estudios con los Objetivos de Desarrollo Sostenible planteados por la ONU se logrará garantizar el acceso universal a las tecnologías de asistencia más adecuadas. Analizan que centrarse en las experiencias de aprendizaje de calidad para las infancias con discapacidad servirá en investigaciones futuras para adoptar una visión multidimensional de la tecnología educativa, al considerar el ingreso, participación y empoderamiento de la institución educativa.

Educación accesible en zonas de conflicto

Para la organización, la respuesta humanitaria es una prioridad con el propósito de apoyar a migrantes, refugiados, desplazados internos, repatriados y comunidades de acogida. Por tanto, se buscan reducir los riesgos de desastres en el sector educativo ayudando a prepararse a escuelas y autoridades en la industria.

Actualmente, la UNESCO trabaja para garantizar la continuidad del aprendizaje en y proteger la educación en Afganistán , donde miles de mujeres se han visto rezagadas frente a las restricciones de acceso a la educación . Así como ofrece un apoyo permanente a países como Irak y Siria a fin de hacer frente a crisis prolongadas.

Entre estas soluciones se presentaron:

- por medio de recursos educativos de calidad crearon un plan de estudios digitalizado para infantes desde primaria a secundaria. En 2015 con el programa de Learn Siria , se permitió al alumnado estudiar de manera autónoma a través de contenido cargado en tabletas sin necesidad de conexión.

- proporciona datos e investigaciones con la meta de comprender y abordar mejor las necesidades educativas y psicosociales de infancias refugiadas en la región de Oriente Medio y Norte de África (MENA). Mediante la capacitación de maestros y otorgándoles recursos, realizan evaluaciones para la toma de decisiones en situaciones cambiantes.

Accelerating Equitable Access to School, Reading, Student Retention and Accountability (ACCELERE!) - está enfocado en mejorar los resultados de lectura de más de un millón de menores en la República Democrática del Congo (RDC). Cuenta con el desarrollo de materiales de instrucción, la mejora de la pedagogía de los docentes, la creación de espacios de aprendizaje seguros y el trabajo con el gobierno para fortalecer los sistemas de rendición de cuentas y las políticas educativas.

- es una biblioteca en línea que también es la primera iniciativa de recursos educativos abiertos (REA) en Afganistán. Se instituyó con el objetivo de mejorar el conocimiento de las materias de los docentes y el acceso y uso de materiales de aprendizaje.

La investigación revela que las Tecnologías de la Información y Comunicación tienen el potencial de fortalecer los sistemas educativos. Por ejemplo: con el uso de transferencias monetarias móviles se asegura que los maestros reciban su salario; por medio de mensajes de texto se informa a las madres y padres de familia, tutores y jóvenes acerca de algún peligro próximo a las escuelas; igualmente se recopilan datos sobre el alumnado, profesorado, instituciones e infraestructura educativa.

Incluso, el reporte reconoce el aprendizaje híbrido como un elemento relevante de la educación postsecundaria. Esta forma de enseñanza mejora la educación básica formal y no formal. Otro medio muy utilizado es la radio, a fin de movilizar a los menores dentro y fuera de la escuela. Y las tabletas electrónicas sirven para educar a infantes que no asisten presencialmente a una institución y se encuentran en lugares remotos.

De la misma forma, se apuesta por los recursos educativos abiertos que están disponibles rápidamente, a bajo costo y adaptados a las necesidades específicas del grupo o localidad. A su vez, los videos se usan para impartir habilidades necesarias para la vida a las comunidades, con el propósito de crear un diálogo sobre temas importantes.

Aparte de presentar distintas iniciativas que trabajan con estas herramientas, la investigación concluye con la importancia de comprender que estas problemáticas no afectan a todas las infancias por igual, ni las implicaciones son las mismas según la región. Propone que es necesaria mayor información sobre el impacto de la tecnología en la educación en situaciones como esta o con personas con discapacidades cognitivas o físicas, así como también incluir a poblaciones vulnerables (comunidades minoritarias étnico-raciales o religiosas dentro de los campos de refugiados y en entornos rurales y urbanos).

Declara que "la investigación y el desarrollo de programas relacionados con el género, la capacidad y otros temas de inclusión e igualdad para los grupos subrepresentados deben ser una prioridad para los donantes y los gobiernos".

Siguientes pasos

En un reporte del Tony Blair Institute for Global Change , los múltiples autores describen dos enfoques de pensamiento que predominan en el campo de la tecnología educativa actual: el impulsado por la tecnología y el asistido por ella. El primero se orienta en cómo la tecnología puede intentar reemplazar o minimizar el papel de los educadores, mientras que el segundo trata de mejorar los métodos de enseñanza existentes. Ambos, a la vez que resuelven distintos problemas, tienen limitantes y no siempre llevan a la inclusión.

Por esas razones, los expertos proponen un sistema de educación tecnológicamente incluyente, donde las decisiones sobre cómo utilizar los recursos tecnológicos van acompañadas de otras opciones pedagógicas, considerando el propósito y el contexto. Asimismo, sugieren que debería consolidarse un Servicio de Educación Mundial, alojado por alguna organización como la UNESCO o UNICEF, que otorgue oportunidades de aprendizaje remoto a través de diversos canales de internet, con baja tecnología y de forma gratuita.

El marco que trazaron para un sistema educativo mínimo viable debe incluir:

La creación de una identificación de estudiante digital de por vida, esta será emitida al comienzo de la educación obligatoria y permite al alumno tener control sobre sus datos personales.

La redistribución de los salones en cohortes o grupos, mientras se transforman las trayectorias profesionales de los docentes. Los estudiantes tienen acceso a distintas actividades de aprendizaje y apoyo docente, en tanto que los profesores pueden apoyarse en colegas más experimentados para trabajar en la enseñanza grupal. Esto permite coordinar grupos pequeños y grandes.

La construcción de infraestructura y regulación de educación "en persona a distancia" con centros de aprendizaje remotos que aportan más oportunidades, con acompañamiento de personal capacitado y socialización entre pares sin la limitante geográfica.

El caso reciente de la pandemia y las adecuaciones en la educación que tuvieron que instaurarse aceleradamente, son un ejemplo de que obtener aprendizaje puede conseguirse de manera más flexible y accesible. Atendiendo el contexto particular de la región, el entorno o situación individual de cada estudiante puede acercarse el derecho de estudiar mientras se disuelven las barreras y limitantes. Aunque no es un camino fácil, escuchar y tomar en cuenta distintas experiencias que son una realidad en el mundo sirven para generar iniciativas que promuevan el aprendizaje.

Si quieres conocer más sobre la educación inclusiva y los recursos que puedes utilizar, te recomendamos leer o ver nuestro sobre la tecnología educativa para la inclusión. ¿Qué herramientas o nuevas metodologías incluirías en el aula?

Este artículo del Observatorio del Instituto para el Futuro de la Educación puede ser compartido bajo los términos de la licencia CC BY-NC-SA 4.0

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Nohemí Vilchis Redacción EdTech | Especialista EdTech en el Observatorio del Instituto para el Futuro de la Educación (nohemi.vilchis@tec.mx)

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La tecnología como facilitador de inclusión educativa

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Utilizar recursos tecnológicos dentro y fuera del aula abre mayores oportunidades y disminuye las brechas de aprendizaje.

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Las Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE) de los estudiantes con discapacidad visual, se centran en facilitar su acceso al aprendizaje y participación plena,  estos serán las NEAE que estaremos hablando

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Las Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE) de los estudiantes con discapacidad visual, se centran en facilitar su acceso al aprendizaje y participación plena,  estos serán las NEAE que estaremos hablando

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1. Acceso a la información

2. La comunicación

3. La lectura

4. La escritura

5. Las matemáticas

6. La organización del tiempo

Estos apoyos garantizan que los estudiantes con discapacidad visual accedan a una educación equitativa y desarrollen su autonomía.

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JAWS es un software que convierte a voz la información que se muestra en la pantalla, permitiendo a las personas ciegas hacer un uso autónomo del computador y sus aplicaciones.

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Antes de comenzar la descarga del software

Recuerda que iniciarás la descarga de una versión de demostración que solo funcionará 40 minutos, tras lo cual debes reiniciar tu computador.

Durante la descarga, serás dirigido al formulario de registro, con el fin de obtener una licencia completa para los programas de ConVertic. De esta manera, obtendrás un código con el que posteriormente podrás activar de nuevo el software para usar permanentemente en tu computador.

Para comenzar la descarga, primero identifica el tipo de sistema operativo de tu computador (32 o 64 bits).

Para esto:
1. Abre el menú de inicio de tu computador.
2. En el buscador de inicio digita "panel de control" y selecciónalo pulsando enter
3. En el panel de control busca la opción "sistema" o "sistema y seguridad".
4. Para el segundo caso, pulsa enter y selecciona la opción "sistema".
Allí podrás encontrar la información del tipo de sistema de tu computador (32 o 64 bits)

Y por último, antes de iniciar el proceso de descarga, verifica que están habilitadas las ventanas emergentes en tu navegador.

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Recuerda que iniciarás la descarga de una versión de demostración que solo funcionará 40 minutos, tras lo cual debes reiniciar tu computador. Durante la descarga, serás dirigido al formulario de registro, con el fin de obtener una licencia completa para los programas de ConVertic.

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En este video se presenta algunas aplicaciones, para móviles, que ayudara a las personas con discapacidad visual a mejorar su comunicación con el entorno

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Apps para personas con discapacidad visual I

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Las tecnologías asistidas para organizar el tiempo en estudiantes con TDAH son herramientas valiosas que ayudan a estos alumnos a gestionar mejor sus tareas y compromisos, abordando sus desafíos de atención y planificación.

# data[].attributes.attachment_link.title
métodos de organización y estudio para personas con TDAH / ADHD

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La Aplicación se llama Speechify https://speechify.com/blog/how-do-i-get-started-on-speechify-ios-app/

Pueden descargarla o probarla con este link o pueden buscarlo por Play Store como "Speechify"

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La escritura para estudiantes ciegos se facilita principalmente a través del sistema Braille, un método táctil que usa puntos en relieve organizados en celdas para representar letras, números y símbolos. Estos puntos pueden leerse con los dedos, permitiendo que las personas ciegas escriban y lean.

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La línea Braille explicada por Luis Palomares (Analista I+D CIDTA, ONCE)

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El uso de materiales adaptados como el ábaco Cranmer, pizarra, regletas, cubitos matemáticos y calculadoras parlantes es esencial para enseñar matemáticas a personas ciegas. Estos recursos desarrollan la capacidad lógico-matemática necesaria para resolver problemas cotidianos.

https://escninosciegos.org/index.php/servicios/talleres/matematicas-para-ciegos/#:~:text=El%20uso%20del%20%C3%A1baco%20Cranmer,conocimientos%20necesarios%20para%20desarrollar%20la

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Matemáticas para Ciegos – Escuela para niños ciegos A.C.

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Para la enseñanza de las matemáticas en braille es necesario el conocimiento previo de esa escritura para que de ahí parta el alumno hacia los nuevos aprendizajes.

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Día a día: Es un diario visual en el que se pueden guardar y revisar actividades que se han realizado, también programarlas de forma gráfica y estructurada

Link de descarga: https://apps.apple.com/es/app/d%C3%ADa-a-d%C3%ADa/id723667300

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Uso de software educativo: Los programas diseñados específicamente para estudiantes con TDAH pueden ayudar a mejorar el rendimiento académico al ofrecer retroalimentación inmediata y adaptativa

Actividades interactivas: Integrar juegos serios o videojuegos educativos puede hacer que el aprendizaje sea más atractivo y efectivo para los estudiantes con TDAH

Guías metodológicas: Proporcionar a los docentes guías sobre cómo utilizar las TIC en el aula puede resultar en una enseñanza más inclusiva y adaptada a las necesidades del alumnado

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Tratamiento del TDAH a traves del uso de las TIC en la Educacion Revision Bibliografica

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Los calendarios digitales permiten a los estudiantes sordos visualizar sus tareas y compromisos de manera clara. Esto es crucial para entender conceptos de temporalidad como "próximo" o "completado", lo que les ayuda a planificar su día a día de forma más efectiva

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Es una aplicación que ayudara a mantener al niño enfocado en el texto reforzando la lectura con el estimulo auditivo. La aplicación leerá el texto seleccionado en voz alta. el usuario tendrá la opción de modificar el tono de voz o velocidad de lectura del software.