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Se han elegido los principios antropológico y de prevención debido a las características comunes que se presentan en el aula por parte de los alumnos y alumnas.

Estos principios nos permiten acercarnos a las actitudes generalizadas sobre la asignatura y desde una perspectiva formativa, enfatizar la motivación del alumnado. De esta manera, les explicamos la utilidad de la asignatura si se usa, adapta o se combina con otras asignaturas o formaciones profesionales que tengan más interés para ellos

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Soy María, profesora de una clase de 1º de Bachillerato, de la asignatura de Educación Plástica, Visual y Audiovisual. En esta clase hay unos 25 alumnos.

Prácticamente todos los alumnos los alumnos, han decidido que no seguirán ninguna especialidad artística en el próximo curso de Bachillerato.

A medida que pasan las semanas del tercer trimestre, la gran mayoría muestran una gran desmotivación y mucha falta de interés, ya que creen que esta asignatura es considerada muy poco importante o relevante para su futuro a nivel académico y/o profesional.

De esta manera, muchos alumnos realizan los trabajos por encima y de manera mecánica, sin querer profundizar en su creatividad o explorar sus intereses creativos.

Este hecho, genera que se respire desánimo por parte de los alumnos.

Este desinterés potencia que los alumnos quieran trabajar individualmente para sacar el temario más fácilmente, por lo que la dinámica grupal se ve afectada, ya que evitan trabajar con sus compañeros.

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Relevancia.

Nuestro objetivo es que los alumnos valoren la utilidad de la asignatura en su desarrollo académico, laboral y personal.

Prevención de la desmotivación.

Conseguir que los estudiantes conecten con la asignatura y quieran implicarse en ella a través de proyectos visuales y/o artísticos.

Competencias transversales

Desarrollar proyectos que conecten con el arte y mejorar habilidades que sean útiles en el futuro y que son necesarias, hoy en día para cualquier ámbito profesional.

Cohesión grupal.

Mejorar la convivencia y la colaboración bajo los aspectos de respecto, apoyo y valor de las habilidades individuales para un buen resultado en grupo. Realizar un feedback grupal para promover la reflexión y el análisis de su trabajo.

Atención a la diversidad.

Valorar a cada alumno por su personalidad, necesidades y habilidades.

Herramientas tecnológicas software de diseño, plataformas, webs, aplicaciones móviles...

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Uno de los principios, que en mi opinión, se ajustaría mucho al caso expuesto sería el Principio antropológico.

Este principio reconoce al estudiante como un individuo singular, por lo que puede ser muy importante a la hora de abordar la situación ya que cada alumno tiene ritmos de aprendizaje y habilidades particulares que se deben tener en cuenta.

Adaptar las actividades del aula a su situación personal y sus intereses, puede motivarlos tanto de manera individual, como la mejoría de compromiso en el aula.

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El principio de prevención se basa en evitar la falta de interés y de motivación que se puede sentir en el aula, respecto la asignatura.

De esta manera, desde el principio se pueden plantear estrategias cuyo objetivo sea realizar tareas o actividades que activen la atención del alumno antes de caer en la desidia y en la indiferencia hacia la asignatura y sus contenidos.

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Algunos estudiantes pueden mostrar su interés por un futuro laboral en campos como el marketing o la comunicación.

Se pueden proponer proyectos, dónde los alumnos diseñen una campaña publicitaria, un feed de instagram para dar a conocer sus servicios o un curriculum creativo.

Puede ser de mucha utilidad enseñar a utilizar programas y herramientas digitales, como aplicaciones móviles de fotografía, programas como Photoshop y Canva, o páginas webs de diseño y de recursos audiovisuales.

https://coolors.co

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Para los alumnos con intereses científicos y sociales, se podrían facilitar herramientas para crear infografías para que en un futuro tengan recursos para presentar sus trabajos o tesis.

Infografías de temáticas como el cambio climático o economía, serían actividades que se adaptarían a sus intereses personales y profesionales.

Una herramienta digital que nos permite crear infografías personalizadas es Piktochart.

https://piktochart.com

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La mayoría de estudiantes muestran desmotivación en el aula, ya que consideran poco relevante la asignatura para su futuro.

Para evitar esta desconexión, se puede plantear una actividad donde los alumnos hagan un video promocional de ellos mismos o video curriculum, donde puedan mostrar todos sus intereses personales.

También podríamos enfocarlo a que ellos elijan temas sociales o de actualidad que les llamen la atención. Como el bulling, el feminismo, el reciclaje, el racismo, el fútbol, los videojuegos...

Este proyecto también se podría proponer que en vex de un video, fuera un cartel publicitario.

Se esta manera, los alumnos entenderían la importancia de los recursos artísticos y visuales, y como su aplicación en muchos cambios tiene una gran utilidad.

Herramientas como Canva o PowerPoint pueden ser muy útiles tanto para para presentaciones visuales o carteles.

https://www.canva.com

https://www.adobe.com/es/express/

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Ya que se muestra una gran falta de interés por trabajar en grupo, un buena estrategia para evitar esta situación sería proponer proyectos colaborativos.

De esta manera prevenimos el aislamiento y la falta de motivación en el aula respecto al grupo en general.

En este proyecto, se pueden separar a los alumnos en grupos según sus intereses y que cada grupo desarrolle un proyecto donde cada alumno tenga un rol determinado.

Puede ser una revista o una exposición, por ejemplo. En este proyecto colaborativo existen muchos roles adaptados a cada tipo de alumno y sus habilidades.

Redacción de los textos, la maquetación, el montaje, el diseño...son algunos de los roles que pueden ejercer los estudiantes.

De esta manera, cada uno se sentirá valorado de manera individual y útil de manera grupal.

Recursos para la organización del trabajo pueden ser Google Drive, Google Calendar, o Slack.

https://slack.com/intl/es-es/

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Herramienta de colaboración para equipos

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Conecta a tu equipo, organiza proyectos y colabora por chat, audio y vídeo. Slack hace que colaborar con tus compañeros sea más fácil.

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Enseñar a ser persona

Diario personal donde reflejen a través de textos, dibujos o recortes sus pensamientos, emociones e intereses.

Enseñar a pensar

Debates en clase para desarrollar el pensamiento, la argumentación y la autocrítica. Los estudiantes deben aprenden a respetar a sus compañeros y sus opiniones diversas.

Enseñar a convivir

Realizar actividades donde los estudiantes se pongan en el lugar de sus compañeros a través de un taller de empatía.

Enseñar a comportarse

Cambiar los roles entre alumnos y/o profesor, para que entiendan las normas de convivencia que existen. De esta manera, reflexionan sobre sus acciones y como repercuten en los demás.

Enseñar a decidirse

Los estudiantes pueden crear un mapa con todos sus intereses, objetivos y caminos profesionales. Esta actividad, les empuja a valorar opciones y a tomar decisiones más construidas.