# data[].attributes.body
PERENCANAAN BERBASIS DATA (MULAI DARI DIRI)

1. Pengalaman mengeksplor rapor pendidikan, menganalisis, menelaah rapor pendidikan, mengidentifikasi, menentukan skala prioritas dan benahi, menyusun rencana kegiatan dan menyusun anggaran.

2. Kendala terkadang banyak program untuk kegiatan tetapi anggaran yang terbatas. Anggaran kegiatan tidak semua tercover di anggaran BOS.

3. Penyusunan RKT dan RKAS yang sesuai hasil telaah rapor pendidikan.

# data[].attributes.body
1. Mendampingi Kepala sekolah dalam menganalisis dan mengeksplor Raport Pendidikan pada 6 Indikator. dengan mengidentifikasi label capaian, menentukan nilai capaiandilanjutkan dengan menentukan targat capaian tahun berikutnya, kemudian mencari akar masalah , melihat kegiatan benahi dimana masing masing kegiatan benahi sudah muncul inspirasi kegiatan benahi pada rapot pendidikan, sehingga inspirasi tersebut dimasukkan dalam pembuatan RKT dan dimasukkan juga kegiatan rutin yang sudah dibuat

2. Kendala yang dihadapi melaksakan pendampingan belum sesuai jadwal yang sudah dibuat

3. Mendampingi sekolah dalam penyusunan rkt dan RKAS

# data[].attributes.body
1. Pengalaman dalam melakukan perencanaan dan penganggaran program di lingkungan satuan pendidikan :

a. Identifikasi kebutuhan ; Kepala sekolah, guru, dan komite sekolah melakukan identifikasi kebutuhan sekolah dengan menganalisis rapor pendidikan, mana yang sudah baik dan perlu ditingkatkan, mana yang belum baik yang perlu diperbaikki.

b. Perumusan Tujuan

Dari analisis rapor pendidikian, dari kegiatan benahi, disusun dan diurutkan sesuai skala prioritas, kemudian dirumuskan tujuan yang akan dicapai.

c. Pengembangan rencana kegiatan

Dari tujuan yang telah disusun, kemudian dirumuskan menjadi rencana kegiatan tahunan atau RKT dengan mencantumkan anggaran yang diperlukan pada setiap kegiatan

2. Tantangan/ kendala yang dihadapi dan solusi yang dilakukan :

Tantangan yang dihadapi : Program yang ingin ditingkatkan atau dibenahi lebih banyak dari alokasi anggaran yang didapat

3. Topik yang ingin diketahui lebih dalam terkait perencanaan berbasis data

Penyusunan RKAS yang sesuai dengan kebutuhan sesuai program Benahi

# data[].attributes.body
1. pengalaman kami dalam perencanaan kepala sekolah, guru tenaga kependidikan

a. membaca Raport mutu untuk mengidentifikasi program benahi,

b. mendiskusikan dan menentukkan skala prioritas untuk kegiatan yang ada dalam program benahi sesuia dengan anggran yang ada dan masuk dalam penganggaran ( RKT dan RKAS)

2. Tantangan :

a. Data yang disajikan dalam Rapor Pendidikan mungkin belum mencerminkan kondisi yang sesungguhnya

solusi :

Tidak semua pihak yang terlibat dalam perencanaan program pendidikan (misalnya, kepala sekolah, guru, atau staf dinas pendidikan)

Tantangan

b. memahami cara membaca dan menggunakan data dari Rapor Pendidikan untuk merencanakan program yang efektif.

Solusi : Mengadakan pelatihan khusus bagi para pengguna terkait pemahaman dan pemanfaatan Rapor Pendidikan.

3. Topik yang ingin diketahui :

a. pengembanagna kompetensi Guru dan tenaga pendidikan

b. Peningkatan literasi dan numerasi

c.Penigkatan Mutu Pembelajaran

# data[].attributes.body
pengalaman saat terlibat dalam perencanaan dan penganggaran program di lingkungan satuan pendidikan :

1. Mengeksplor rapot pendidikan

2. Identifikasi Kebutuhan: Pada tahap awal, dilakukan identifikasi terhadap kebutuhan satuan pendidikan, baik itu dari segi kurikulum, fasilitas, sumber daya manusia, maupun pengembangan siswa. Kebutuhan ini diidentifikasi melalui evaluasi capaian sebelumnya dan masukan dari guru, siswa, dan pihak manajemen.

3. Prioritas Program: Setelah kebutuhan diidentifikasi, tahap selanjutnya adalah memprioritaskan program mana yang paling penting dan mendesak untuk dilaksanakan. Program yang diutamakan biasanya yang paling mendukung peningkatan mutu pendidikan.

4. Diskusi Tim: Dalam menyusun rencana anggaran, biasanya diadakan rapat dengan tim perencanaan, yang terdiri dari kepala sekolah, staf administrasi, komite sekolah, serta perwakilan guru. Diskusi ini bertujuan untuk menyelaraskan visi dan tujuan pendidikan dengan alokasi anggaran yang tersedia.

5. Kolaborasi dengan Stakeholders: Terlibat dalam proses ini juga berarti harus berkomunikasi secara aktif dengan berbagai pihak, seperti orang tua, komite sekolah, dan dinas pendidikan. Kolaborasi ini penting untuk memastikan bahwa anggaran yang disusun dapat diterima oleh semua pihak dan digunakan secara efektif.

tantangan atau kendalanya :

1. Masalah: Salah satu tantangan utama adalah keterbatasan anggaran yang tersedia. Dalam banyak kasus, dana yang dialokasikan tidak mencukupi untuk memenuhi semua kebutuhan yang diidentifikasi, sehingga sulit untuk memprioritaskan program-program yang harus didanai.

Solusi Potensial: Memilih program yang paling krusial bagi perkembangan sekolah, serta mencari sumber pendanaan tambahan, seperti hibah atau sponsor dari pihak swasta, bisa menjadi solusi

2. Masalah: Pengelola sekolah mungkin kurang memiliki pengalaman atau pelatihan dalam hal manajemen keuangan, sehingga mereka kesulitan menyusun anggaran yang sesuai dengan kebutuhan sekolah dan aturan yang berlaku.

Solusi Potensial: Menyediakan pelatihan bagi pengelola sekolah dalam hal perencanaan keuangan dan manajemen anggaran, serta mendampingi mereka dalam proses penyusunan anggaran.

topik yang ingin diketahui lebih

Menyusun RKT dan RKAS yang sesuai hasil dari rapot pendidikan

# data[].attributes.body
1.Pengalaman mengeskpor rapor pendididkan,mengidenntifikasikan,menentukan skala prioritas dan benahi,menyususn rencana kegiatan dan menyususn anggaran.

2.Apa saja kendala banyak program untukprogram untuk kegiatan,tetapi anggaran terbatas dan tidak tercover di anggaran BOS.

3.Topik apa yang ingin Bapak ibu lebih dalam terkait penyususnan RKAS yang sesuai dengan kebutuhan sesuia program benahi.

# data[].attributes.body
1. Pengalaman yang kami alami dalam perencanaan dan penganggaran di SDN Paketiban 01 sangat berharga. Perencanaan yang baik membantu kami memastikan bahwa sumber daya digunakan secara efektif untuk mencapai tujuan pendidikan. Yang kami lakukan antara lain, Identifikasi Kebutuhan, Penganggaran, Pelaksanaan, Evaluasi.

2. Kendala yang dihadapi antara lain Batasan Waktu: Proses pengumpulan data dan masukan bisa memakan waktu, dan jika tidak dikelola dengan baik, hal ini dapat mengganggu jadwal perencanaan yang sudah ditetapkan., solusi pengaturan diperbaiki lagi. Sumber Daya Terbatas: Keterbatasan anggaran dan sumber daya untuk melakukan survei, wawancara, atau diskusi kelompok yang lebih mendalam. Solusi penggunaan anggaran sesuai anggaran yang ada, untuk kebutuhan sarpras mengajukan kedinas.

3. Pendampingan penyusunan RKT dan RKAS yang sesuai dengan rapor Pendidikan.

# data[].attributes.body
Bagi guru yang terlibat langsung, pengalaman ini bisa memperkaya wawasan tentang bagaimana kebijakan dan keputusan diambil, serta bagaimana mengelola sumber daya sekolah untuk kepentingan pembelajaran. Mereka juga dapat merasa lebih dihargai dan diberdayakan dalam proses pengambilan keputusan.

Namun, ada juga guru yang mungkin merasa bahwa proses ini masih kurang partisipatif, dengan keputusan-keputusan yang lebih banyak diambil oleh pihak manajemen atau pimpinan sekolah tanpa melibatkan seluruh guru. Hal ini bisa menimbulkan perasaan kurang puas atau merasa kurang dilibatkan dalam pengembangan sekolah.

Tantangan atau kendala dalam membuat perencanaan dan penganggaran program dengan menggunakan rapor pendidikan dapat beragam, di antaranya:

Tantangan/Kendala

1. Pemahaman dan Interpretasi Data

Guru dan staf sekolah mungkin mengalami kesulitan dalam memahami dan menginterpretasikan data dari rapor pendidikan, terutama jika mereka belum terbiasa menggunakan data sebagai dasar perencanaan. Data yang tersedia mungkin terlihat kompleks dan membutuhkan analisis lebih lanjut untuk diubah menjadi program yang relevan.

2. Keterbatasan Sumber Daya dan Anggaran

Meskipun rapor pendidikan memberikan informasi tentang area yang perlu ditingkatkan, keterbatasan anggaran dan sumber daya seringkali menjadi kendala dalam merencanakan dan melaksanakan program yang sesuai dengan kebutuhan.

3. Sinkronisasi Program dengan Prioritas Sekolah

Kadang, tantangan muncul dalam menyelaraskan program-program yang diusulkan berdasarkan rapor pendidikan dengan visi, misi, dan prioritas jangka panjang sekolah. Hal ini bisa membuat perencanaan terasa tidak fokus atau terpecah.

4. Partisipasi dan Keterlibatan Guru

Tidak semua guru mungkin merasa dilibatkan secara maksimal dalam proses perencanaan. Kurangnya keterlibatan ini bisa membuat program yang diusulkan kurang sesuai dengan kebutuhan di lapangan dan kurang mendapat dukungan dari seluruh tenaga pendidik.

5. Waktu dan Keterbatasan Administratif

Pembuatan perencanaan dan penganggaran membutuhkan waktu dan tenaga, sementara guru juga harus fokus pada tugas pengajaran dan administrasi lainnya. Hal ini bisa membuat proses perencanaan terasa terburu-buru atau kurang optimal.

Solusi untuk Mengatasi Tantangan/Kendala

1. Pelatihan dan Penguatan Kapasitas

Menyelenggarakan pelatihan bagi guru dan staf sekolah untuk memahami dan menginterpretasikan data dari rapor pendidikan. Dengan pemahaman yang lebih baik, mereka dapat merumuskan program yang lebih sesuai dengan data dan kebutuhan siswa.

2. Pendekatan Kolaboratif dalam Penganggaran

Melibatkan semua pemangku kepentingan (guru, kepala sekolah, komite sekolah, dan orang tua) dalam proses perencanaan agar solusi yang ditemukan dapat mengatasi keterbatasan anggaran dan sumber daya. Selain itu, memprioritaskan program berdasarkan dampak terbesar terhadap pembelajaran siswa dapat membantu dalam alokasi anggaran yang lebih efektif.

3. Pengembangan Program yang Berkelanjutan dan Fleksibel

Merencanakan program secara bertahap dan berkelanjutan untuk menyesuaikan dengan prioritas dan keterbatasan sumber daya yang ada. Dengan begitu, sekolah dapat fokus pada pencapaian target-target kecil yang bisa diukur dan dioptimalkan secara berkelanjutan.

4. Meningkatkan Keterlibatan Guru

Mengadakan forum atau diskusi terbuka di mana guru dapat memberikan masukan dan ide berdasarkan pengalaman mereka di kelas. Keterlibatan ini tidak hanya meningkatkan partisipasi tetapi juga memastikan program yang diusulkan lebih relevan dengan kebutuhan siswa.

5. Pengelolaan Waktu dan Prioritas

Menciptakan jadwal yang fleksibel dan alokasi waktu khusus untuk perencanaan dan penganggaran, sehingga guru dapat fokus dan tidak merasa terbebani dengan tugas tambahan di luar jam mengajar.

Topik yang mungkin ingin diketahui lebih dalam oleh bapak dan ibu guru terkait perencanaan berbasis data meliputi:

1. Pemahaman Dasar dan Manfaat Perencanaan Berbasis Data

Apa itu perencanaan berbasis data dan mengapa penting untuk sekolah?

Bagaimana data dapat digunakan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dan pengelolaan sekolah?

2. Mengumpulkan dan Mengelola Data Sekolah

Jenis data apa saja yang perlu dikumpulkan (misalnya, data hasil belajar siswa, data kehadiran, data kesehatan siswa)?

Bagaimana cara mengelola data agar dapat diakses dan digunakan dengan mudah oleh semua pihak yang berkepentingan?

3. Analisis Data Pendidikan

Bagaimana menganalisis data secara efektif untuk mengidentifikasi masalah dan peluang di sekolah?

Metode dan alat apa yang bisa digunakan untuk membantu guru dan staf sekolah dalam menginterpretasikan data?

4. Penggunaan Rapor Pendidikan sebagai Alat Perencanaan

Bagaimana cara menggunakan rapor pendidikan secara optimal untuk merencanakan program sekolah?

Indikator apa saja yang paling penting dalam rapor pendidikan dan bagaimana cara menindaklanjutinya?

5. Perencanaan Strategis Berbasis Data

Bagaimana merumuskan program dan kebijakan sekolah berdasarkan data yang ada?

Langkah-langkah apa yang harus dilakukan untuk menyusun rencana strategis yang selaras dengan visi dan misi sekolah?

6. Monitoring dan Evaluasi Berbasis Data

Bagaimana memantau dan mengevaluasi program atau kegiatan sekolah berdasarkan data?

Alat apa yang bisa digunakan untuk melakukan evaluasi dan pelaporan yang efektif?

7. Tantangan dan Solusi dalam Perencanaan Berbasis Data

Apa saja tantangan umum yang dihadapi sekolah dalam perencanaan berbasis data?

Solusi apa yang dapat diterapkan untuk mengatasi keterbatasan sumber daya, keterbatasan pemahaman data, atau kendala lainnya?

8. Pengembangan Kapasitas Guru dan Staf dalam Penggunaan Data

Bagaimana meningkatkan kompetensi guru dan staf dalam mengumpulkan, menganalisis, dan menggunakan data?

Pelatihan apa yang bisa diikuti untuk memperdalam pemahaman tentang perencanaan berbasis data?