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¿Qué sé?

Conozco el artículo tercero de la constitución Mexicana, la ley general de educación, algunos de los órganos que conforman el sistema educativo.

¿Qué quiero saber?

La relación que existen entre los cambios, ajustes y legislaciones del Sistema Educativo.

¿Qué aprenderé?

Los fundamentos de estos cambios que impactarán directamente en mi práctica docente.

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Representación sobre el concepto de la educación sobre el tema fines de la educación.

La educación ha evolucionado a lo largo del tiempo, tanto los docentes como los alumnos cada vez buscan satisfacer diferentes necesidades educativas.

Se aplicó una dinámica donde el grupo nombraba cualidades o valores que un niño y una niña deberían tener, esto para después removerlas tomando como criterio el como debía ser un niño o niña en épocas pasadas.

En nuestro caso el adolescente sigue buscando esas mismas necesidades educativas, pero tiende a sufrir por el abrupto cambio en sus emociones y sentimientos. Se vuelven mas complejos y difíciles de manejar para ellos, es por eso que nosotros como docentes debemos prepararnos tanto profesionalmente, como pedagógicamente, para poder empatizar con ellos y guiarlos en la difícil etapa del equilibrio emocional.

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¿Qué idea tengo del sistema educativo?

Actividad de pares: Compartir experiencia escolar

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Se realizó una dinámico donde los compañeros compartieron acerca de su experiencia en distintos niveles educativos.

Un compañero compartió que el curso la preparatoria pública, tuvo distintas modalidades en su duración, esto debido a la pandemia enfrentada por el COVID19.

Otras compañeras contrastaron sus experiencia en el jardín de niños, teniendo experiencias muy similares, pero resoluciones muy distintas, ya que las dos sufrieron de acoso por parte de algún compañero pero solo una de ellas fue transferida por sus padres a otro jardín de niños.

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Tema 2: Orígenes de la educación pública en México

Actividad 1 (Conocimientos previos)

¿Qué se sobre las etapas de la historia en México?

Sobre la historia de México conozco acerca de su el inicio de la independencia, algunas de las batallas que suceden en el período hasta la consumación, el evento con el que se consuma la independencia

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¿Qué idea tengo de federalismo educativo?

La federación administra el ámbito educativo

Los alumnos de diferentes estados abarcan los mismos contenidos.

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Escuela Normal Superior Profr. Moisés Sáenz Garza_page-0001

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Durante el inicio de la clase empezamos a mencionar debilidades y fortalezas de el sistema educativo mexicano, siendo estos representados por dos compañeros del salón.

Las fortalezas mencionadas fueron:

Accesible, Gratuito, Láica.

Las debilidades mencionadas fueron:

Que los programas son cambiantes, e idealistas. El sueldo de los docentes es bajo y existe mucha falta de personal.

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Análisis de video

Análisis de lectura oral

Sin la educación la tarea de ejercer nuestros derechos se vuelve más complicada.

Los principios que regulan el Derecho a la educación son: El principio de la no discriminación, el principio de la igualdad de oportunidades y el principio de la solidaridad.

Principio a la no discriminación: Todos los seres humanos deben tener acceso a la educación, tanto de derecho como de hecho.

Principio de la igualdad: Procurar la igualdad de posibilidades y de trato para todas las personas en la esfera educativa.

Principio de solidaridad: Se refiere a la solidaridad intelectual y moral de la humanidad.

Avanzar hacia el diseños universales, en los que el currículo y la enseñanza consideren de entrada la diversidad de necesidades de todos los estudiantes.

Cinco principios rectores: inclusión y equidad, excelencia y mejora continua, integralidad, corresponsabilidad e impulso a las transformaciones sociales dentro de la escuela y en la comunidad, y comunicación efectiva.

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¿Qué aprendí esta semana?

Reaprendí el trabajar con cursiva, y la lectura detenida de textos.

¿Es conocimiento nuevo?

No, pero a veces es bueno recordar.

¿Las estrategias que se promovieron son efectivas para mi?

Si, soy muy propenso a distraerme.

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Llegué tarde por el tráfico, pero realice mi actividad llegando al aula.

Actividad 1:

¿Qué entiendo por perspectiva de género?

Es un enfoque que busca eliminar las desigualdades para promover la equidad y garantizar las mismas oportunidades entre todos los seres humanos.

Actividad 2: Interpretar la imagen y señalar si existe una relación con el tema y porqué.

En la imagen se muestra un aula donde únicamente hay niños y el maestro es un hombre, esto hace referencia al machismo que se vivía en esas épocas, donde la educación era un beneficio exclusivo para los varones.

Actividad 3: Dar lectura "La perspectiva de género en la educación, extraer ideas de lo que dice el autor con relación al tema.

México sigue viviendo es la discriminación de género ocasionada por tradiciones, cultura, estereotipos, prejuicios. Estos mismos ocasionan que mujeres brillantes opten por tomar carreras "mas femeninas"

Debemos promover acciones que propicien la igualdad y la equidad en la sociedad.

: “Si pides algo a la hija, pídeselo también al hijo y valóralo igual. El feminismo es un movimiento de liberación de mujeres, pero también de hombres”, concluye Marina Subirats.

Nosotros como futuros o actuales maestros debemos crear nuevas construcciones de sentido para que hombres y mujeres visualicen su masculinidad y su femineidad a través de vínculos no jerarquizados ni discriminatorios.

19 de septiembre: Comparar las imágenes desde un enfoque inclusivo.

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Primeramente podemos comparar las diferentes dinámicas y didácticas que se manejan en cada aula. Las posturas y área donde se ubican los maestros es diferente, al igual que la organización del aula, en una solo hay un pasillo central y en la otra hay un pasillo en cada fila, también se puede observar fotografías de diferentes lugares y personajes en el salón de la maestra, esto marcando una diferencia en las estrategias de enseñanza de ambos.

Ahora viéndolo desde un enfoque inclusivo al fusionar ambas aulas obtendría se obtendrían los beneficios de los conocimientos que las aulas han generado por separado, esto generando un aprendizaje interdisciplinar donde los alumnos confrontan las metodologías de aprendizaje, pero también aprenden y adquieren una visión diferente del aprendizaje.

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Federalismo educativo: Sistema en el cual la responsabilidad de la educación se distribuye entre el gobierno federal y los gobiernos estatales o locales, colaborando para garantizar su funcionamiento.

Democracia: Forma de gobierno en la que el poder recae en el pueblo, quien lo ejerce de manera directa o a través de representantes elegidos.

Federalismo: Sistema político que combina un gobierno central con gobiernos regionales, dividiendo las funciones y poderes entre ambos niveles de gobierno.

Artículo 3º: Precepto de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos que garantiza el derecho a recibir educación para todos los ciudadanos.

Artículo 31: Disposición constitucional que establece diversas obligaciones para los ciudadanos mexicanos, entre ellas, asegurar que los menores de edad asistan a la escuela y reciban la educación obligatoria.

Ley General de Educación: Conjunto de normas que define los principios, objetivos y responsabilidades del sistema educativo en México.

Beca Comisión: Apoyo otorgado a docentes en servicio que cursan un posgrado, permitiéndoles recibir su salario sin estar asignados a un grupo durante el periodo que dura el programa, generalmente hasta dos años.

Características de la educación en México:

Gratuidad: Implica que los servicios educativos se ofrecen sin costo para las familias.

Laicidad: Garantiza que la educación esté libre de la influencia de cualquier religión.

Equidad: Busca asegurar que todos los estudiantes cuenten con los recursos y el apoyo necesarios para desarrollar su potencial.

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Se realizó en una hoja blanca de maquina un dibujo de una flor, que posteriormente procedí a doblar sus extremos para convertirlo en un triángulo. Se nos cuestionó acerca de la relación del triángulo con nuestro dibujo de la rosa, algunos comentaban que el triángulo tenía 3 partes igual que la flor (tallo, pétalo, rosa) después de eso se agregaron dobleces para convertirlo en un rectángulo y al final se hizo un triángulo nuevamente.

¿Qué relación tiene la actividad de la flor con la inclusión?

Cada uno realizó su dibujo siguiendo sus gustos, preferencias e inspiraciones al momento de el inicio de la actividad, así como también en la forma de los dobleces para realizar las figuras pedidas.

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Se realizó una actividad en pareja donde un participante tenía que trazar en la espalda una figura y el otro participante debía dibujarla en el pizarrón, en mi caso, yo tracé en la espalda de mi compañero la figura, lo hice 3 veces trazando una estrella, pero mi compañero y yo no pudimos entendernos entonces opté por cambiar la figura y fue cuando me entendió mejor y pudimos lograr el objetivo.

Filosofías de la educación y el derecho a la educación.

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Se nos entregó una imagen en la que se nos pidió encontrar tantos rostros fueran posibles dentro de ella. Sin mucha dificultad pude encontrar 3 rostros de 3 mujeres en ella, pero no pude encontrar el 4 rostro hasta que con la ayuda de un compañero.

La experiencia que me deja la elaboración de la tabla del tiempo.

Ayuda a comprender las bases filosóficas de las reformas educativas, también a recordar personajes importantes dentro de la educación que nos ayudan a comprender el desarrollo psicológico de niños y adolescentes, que son los intervalos de edades con los que como maestro de primaria y futuro maestro de secundaria me interesa conocer para llevar ese conocimiento a mi práctica y diseño de plan analítico.

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Relación de federalismo y democracia.

El federalismo educativo una forma de organizar la educación en un país donde el gobierno federal (central) y los gobiernos estatales (regionales) trabajan juntos para garantizar la educación de calidad en todo el territorio.

La democracia es un sistema de gobierno en el que el pueblo tiene el poder de decidir quién lidera el país y qué leyes se aplican. En una democracia, los ciudadanos eligen a sus líderes y representantes a través de elecciones libres y justas.

Ambos requieren de participación ciudadana

Distribuyen el poder

La democracia federal implica la representación de los ciudadanos a través de instituciones políticas descentralizadas, como asambleas legislativas y gobiernos locales.

Estrategia 1

Pregunta generadora de reflexión

¿Qué sé en este momento sobre las reformas que se implementaron en el anterior gobierno sobre el magisterio?

Toda persona tiene derecho a la educación (Responsables federación y cada estado)

Laica

Obligatoria

Universal

Inclusiva

Gratuita

Pública

Fomentarse la permanencia y participación del sistema educativo. El Principal interes: niños, niñas y adolescentes

Ley del sistema para la carrera de las maestras y los maestros

Funciones: Docente, Director y Supervisor

Planes y programas: Perspectiva de género, orientación integral

El artículo 3 tiene 10 fracciones:

Laica

Orientada al progreso científico

Se deroga

Gratuita

Innovación científica, humanística y tecnológica

Educación por parte de los particulares

Autonomía de la educación superior

Coordinación de la educación

Sistema de Mejora continua

Obligatoriedad de la educación superior

Artículo 31: Fracción 1

Aquellos que sean menores de 18 años la educación es obligatoria

Artículo 73:

Fracción 25 Establecer el sistema de carrera para maestras y maestros

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Se inició el día con una actividad de busca y encuentra en la que tuvimos que encontrar ciertos objetos relacionados a la festividad de "Halloween"

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TELEGRAMA

CORREOS DE MÉXICO

DESTINATARIO: JUAN GERARDO PARGA MENDEZ

DOMICILIO: ESCUELA NORMAL SUPERIOR PROFR. MOISES SAÉNZ GARZA

LUGAR: MONTERREY N.L. MÉXICO FECHA: 15/10/2024

ASUNTO: Las escuelas privadas en Monterrey son excelentes. Su infraestructura no se compara con ninguna escuela pública y el material en las aulas también aporta muchísimo. Las clases extracurriculares complementan el aprendizaje de los alumnos de manera exponencial, sin embargo así como son de buenas así son de caras.

ROMA, ITALIA. NOMBRE: CÉSAR ALBERTO OLMEDO MELÉNDEZ

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Los mejores sistemas educativos del mundo

Se hizo lectura grupal de la lectura para que pudiéramos conocer acerca de los sistemas educativos mejor clasificados en el mundo, para poder hacer un contraste con nuestra realidad: México.

Ante esto, nos vimos cuestionados por las diferencias abismales que existen en dichos sistemas comparados a lo que se vive en la docencia actualmente, las deficiencias notables, en infraestructura, en desarrollo de programas educativos, la valoración y dignificación del docente.

¿Qué aprendí esta semana?

la estructura de un telegrama

La diferenciación e importancia que le da el estado a la inversión de la escolarización privada

Los mejores sistemas educativos del mundo

¿Qué es conocimiento nuevo?

En su mayoría todo fue conocimiento nuevo que me ayuda a resignificar mis concepciones de el sistema educativo y sus programas.

¿Las estrategias que se propusieron son efectivas para mi formación?

Si, me gusta mucho la clase cuando platicamos un tema afín y participamos todos, me gusta dar mi opinión y escuchar la de los demás

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Hoy comenzamos la clase con una actividad interesante: teníamos que encontrar un lápiz escondido entre un montón de libros, como buscar una aguja en un pajar. Aunque parecía algo simple, esta tarea nos hizo trabajar con paciencia y atención. Me di cuenta de que, al igual que en nuestra educación, a veces es necesario tomarse el tiempo para descubrir lo importante entre tanta información. Este ejercicio nos recordó que aprender no solo se trata de acumular conocimientos, sino de saber identificar lo esencial.

Después, realizamos un ejercicio de coevaluación en el que leímos algunas reflexiones breves de nuestros compañeros. Esta actividad fue muy útil porque me permitió ver las diferentes maneras en que cada persona interpretó los mismos temas. Aunque todos compartimos el mismo proceso de aprendizaje, cada quien expresó sus ideas de forma única. Esto me hizo notar cómo nuestras experiencias individuales enriquecen el entendimiento general del grupo.

Escuchar los resúmenes y perspectivas de mis compañeros fue muy interesante porque, aunque algunos destacaron temas históricos del sistema educativo mexicano y otros hablaron de los problemas actuales, como la falta de personal o los cambios en los programas, cada reflexión me hizo pensar en algo nuevo.

Este ejercicio de compartir ideas me ayudó a reafirmar mis propios puntos de vista, y también me mostró la importancia de conocer otros enfoques para comprender mejor los temas que estamos estudiando.

En conclusión, la clase de hoy me enseñó que el aprendizaje no es solo un proceso individual. También es un intercambio de ideas y puntos de vista.

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¿Qué aprendí hoy?

La actividad del lápiz escondido nos mostró lo valioso que es buscar lo importante, y la coevaluación nos recordó que aprender juntos es más enriquecedor.

Escuchar a mis compañeros me ayudó a ampliar mi comprensión, y pude ver que cada persona aporta algo valioso para que todos podamos entender mejor el sistema educativo mexicano.

¿Es conocimiento nuevo?

Si, ya que son reflexiones de mis compañeros, que enriquecen nuestro aprendizaje grupal e individual.

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Dinámica de las emociones:

Se realizó una actividad donde a diferentes compañeros se les fueron asignadas

Caro - Esperanza

Lani - Alegría

Tavitas - Compasión

Perla - Miedo

Eric - Tristeza

Edgar - Sorpresa

Video Ley General de Educación:

Artículo 1

Titulo Primero Capítulo 1 del derecho a la educación.

Garantiza el derecho a la educación reconocido en el artículo 3 de la constitución política de los Estados Unidos Mexicanos.

Artículo 2

El estado priorizará el interés superior de niñas, niños, adolescentes y jóvenes en el ejercicio de su derecho a la educación.

Artículo 4

Aplicación y vigilancia del cumplimiento de esta Ley corresponden a las autoridades educativas de la federación.

Artículo 5

Toda persona tiene derecho a la educación, el cual es un medio para adquirir, actualizar, completar y ampliar sus conocimientos, capacidades.

Artículo 6

Es obligación de los mexicanos que sus hijas, hijos y pupilos menores de 18 años asistan a la escuela.

Artículo 7

La educación aparte de obligatoria será

Universal: Corresponde a todas las personas por igual

Inclusiva: elimina toda forma de discriminación

Pública: Al ser impartida por el estado

Gratuita: Al ser un servicio público

Laica: Al mantenerse ajena a cualquier doctrina religiosa

Capítulo 3

De la equidad y la excelencia educativa

Artículo 8 El estado esta obligado a prestar servicios

Artículo 9

Artículo 10

Título II NEM

Artículo 11

A través de la NEM se buscará la equidad, la excelencia, y la mejora continua en la educación. Tendrá como objetivo el desarrollo humano integral.

Artículo 12

Contribuir a la

Artículo 13

La identidad

La responsabilidad

La participación

La responsabilidad ciudadana

Artículo 14

Concebir la escuela como un centro de aprendizaje comunitario en el que se construyen y convergen saberes, se intercambian valores, normas, culturas y formas de convivencia en la comunidad en la Nación.

Reconocer a los NNJAyA

Revalorizar a las y los maestros

Promover la participación de pueblos y comunidades

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¿Qué aprendí hoy?

Artículos nuevos de la Ley General de Educación que había ignorado, y algunos de los mas recientes como aquellos relacionados con la NEM

¿Es conocimiento nuevo?

Si, ya conocía el documento pero solo los artículos que se toman como "más relevantes"

¿Las estrategias que se promovieron son efectivas para mi formación?

Si, disfruto mas la retroalimentación grupal

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Reflexión y comentarios sobre las ilustraciones

Aunque las ilustraciones parecen simples, su significado es profundo. Si bien solemos asociar las figuras geométricas con las matemáticas, en este caso se vinculan más con las relaciones humanas.

Los círculos, al ser figuras continuas y sin fin, pueden simbolizar la imposibilidad de salir de ciertas dinámicas, como los círculos viciosos que representan riesgos en la vida personal.

Por otro lado, en el contexto de las relaciones de pareja, la introducción de un tercer elemento, como lo simboliza un triángulo, puede ser desestabilizadora y causar conflictos graves entre las personas involucradas.

Finalmente, el cuadrado puede interpretarse como una metáfora para la apertura mental. Representa la importancia de no cerrarse a ideas limitantes, sino de explorar nuevas perspectivas.

Marco normativo del desarrollo de la carrera docente

1¿Qué idea tengo de la beca comisión?
Considero que es un beneficio para los docentes en activo, ya que les permite continuar con su preparación académica. Sin embargo, tiene la desventaja de que el tiempo dedicado al estudio no cuenta como antigüedad laboral, aunque el salario sigue siendo pagado.

2¿Cuáles son las condiciones laborales de los docentes?
Los docentes necesitan contar con una infraestructura adecuada y recibir un trato digno y humano.

3¿Qué pienso sobre la función de asesoría técnica pedagógica?
Es una labor que implica acompañar y orientar a otros docentes en su práctica profesional.

4¿Qué regula el marco normativo del desarrollo de la carrera docente?
Este marco establece las funciones y responsabilidades de cada integrante del personal educativo.

5¿Qué significa el reconocimiento de la labor docente?
Es una acción que tanto las autoridades como la sociedad realizan para valorar el trabajo de los docentes. Históricamente, se ha traducido en medallas y bonificaciones económicas.

6¿Cuál debería ser el salario ideal para un docente?
Una percepción justa podría ser de 50 mil pesos mensuales.

7¿Qué se necesita para ser docente de secundaria?
Poseer un título relacionado con la convocatoria, así como participar y cumplir con los requisitos de ingreso establecidos.

8¿Cómo entiendo los procesos de admisión, promoción y reconocimiento del personal docente?
Estos procesos incluyen evaluaciones, entrega de documentos y el cumplimiento de criterios específicos para ingresar al sistema, ascender o recibir un reconocimiento.

9¿Cuál es el perfil ideal de un profesor de secundaria?
Un docente que domine su área de conocimiento, utilice estrategias efectivas y mantenga relaciones positivas en el entorno educativo.

10¿Qué funciones cumple un docente de secundaria hoy en día?
Además de enseñar, los docentes frecuentemente asumen roles adicionales, como el de psicólogo o guía, excediendo sus funciones oficiales.

11¿Cómo debería ser la formación inicial de los docentes?
La formación debe estar orientada al desarrollo de competencias esenciales, considerando la complejidad inherente al trabajo docente en cualquier nivel educativo.

12¿Cómo me imagino como docente de matemáticas en secundaria?
Visualizo desempeñar esta labor manteniendo mi pasión por las matemáticas y transmitiéndola a los alumnos, fomentando su interés y comprensión.

Cierre de la actividad

En clase, analizamos las respuestas a las preguntas planteadas por el docente como parte de la dinámica de la caja de preguntas. Durante la actividad, compartimos y discutimos diferentes puntos de vista, considerando las experiencias de quienes ya forman parte del sistema educativo y de quienes aún son estudiantes. Esto permitió enriquecer la reflexión sobre el trabajo docente desde perspectivas diversas y complementarias.

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8 objetivos

Contribuir al desarrollo integral y máximo logro de aprendizajes de las niñas, niños, adolescentes y jóvenes

Contribuir a la excelencia de la educación en un marco de inclusión de equidad, bajo los principios

Desarrollar criterios e indicadores para la admisión, la promoción y el reconocimiento del personal docente

Promover el desarrollo de las maestras y los maestros mediante opciones de profesionalización que les permitan ampliar su experiencia y sus conocimientos, fortalecer sus capacidades y mejorar

Determinar los niveles de competencia para cada una de las categorías que definen la labor de quienes realizan las funciones de docencia, técnico docente, dirección y supervisión.

Fomentar la integridad en el desempeño del personal

CAPÍTULO 2

Artículo 11

Aplicación y vigilancia de legalidad, certeza, equidad, imparcialidad objetividad.

Artículo 12

Las autoridades de educación media superior, con

De la admisión de educación básica

Artículo 39

La admisión al servicio de educación básica que imparta el estado se realizará en igualdad de condiciones

Elementos multifactoriales

Que se permita apreciar los conocimientos y aptitudes del aspirante para lograr el aprendizaje y desarrollo de los educandos

Formación docente

Acreditación de estudios

Artículo 42

Promoción horizontal: Experiencia mínima de 4 años con nombramiento definitivo, podrá participar en el proceso de selección

Multifactoriales

Artículo 43

En la educación básica, la promoción a una plaa con funciones de dirección o supervisión dará lugar a un nombramiento

Art 44

La prom horizontal se llevara a cabo mediante un programa integrado por niveles de estimulo con reglas de incorporación promoción y permanencia

46

Esa promoción horizontal no implica un cambio de función, 2 años con plaza necesarios para participar.

Beca comisión

Contar con tres aos de servicio

Nombramiento definitivo o interino ilimitado

De la función ATP

Art 73

Proporcionan apoyo tencico, asoseria y acompañamiento a otros docentes y a la escuela en su conjunto, para facilitar

Art 75

Acompañar, apoyar, asesorar y recomendar a los colectivos docentes conforme a las necesidades docentes. Favoreces experiencias de aprendizaje y formación que incidan en la transformación.

Tutoría

Art 77

El personal de nuevo ingreso al servicio público educativo recibirá tutoría que lo apoye para mejorar su práctica profesional durante dos años

Art 78

Estrategia de profesionalización orientada a fortalecer las competencias del personal docente

Art 79

Art 80

Propósito de la tutoría

Fortalecer las competencias del personal docente y técnico docente de nuevo ingreso para favorecer su inserción en el trabajo educativo

Contribuir a la mejora de la practica profesional docente

V. De la asesoría técnica

Art 83

Estrategia de apoyo a las actividades de dirección a otras escuelas de educación básica, que a través de la cual se promueve que el personal con funciones de dirección cuente con apoyo de directores experimentados

Art 84

Art 85

Acompañar y asesorar a los colectivos escolares conforme a las necesidades de esa mejora de las practicas profesionales de los directivos detectadas a partir de evidencia observaciones visitar y requerimientos expresados por estos colectivos

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¿Qué aprendí esta semana?

¿Es conocimiento nuevo?

¿Las estrategias que se promovieron son efectivas para mi formación?

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En la clase de Organización y Legislación del Sistema Educativo Mexicano, se nos asignó la tarea de organizarnos en grupos. Mi equipo estuvo conformado por Carlos Olivares, Axel Cruz, Juliana Moreno, Ricardo Tavitas, Julio Guajardo, Gerardo Daniel y yo, César Olmedo, como relator. La consigna consistía en discutir preguntas relacionadas con el sistema educativo mexicano, considerando que algunos participantes son docentes en activo y otros estudiantes de educación superior.

Para iniciar, los compañeros compartieron sus conocimientos acerca del Consejo Técnico Escolar. Comentaron que, en general, se percibe como un "día de descanso" para los alumnos, ya que se lleva a cabo el último viernes de cada mes.

Posteriormente, consultamos una definición oficial en una página gubernamental para tener un concepto más claro y facilitar la discusión. En este sentido, la directora del plantel destacó que el Consejo Técnico Escolar representa una oportunidad para identificar y trabajar en áreas de mejora. Sin embargo, también mencionó que los materiales proporcionados tanto por la federación como por el estado a menudo son insuficientes para abordar todos los temas en profundidad.

Durante la conversación, se recordó que, en el periodo de 2006 a 2012, los exámenes bimestrales se aplicaban de manera zonal, lo que permitía medir resultados de forma más amplia y precisa. Asimismo, se discutió la jerarquía dentro de la cadena de mando educativa: docente → director → inspector → jefe de zona.

Carlos compartió un caso cercano relacionado con la seguridad en las escuelas. Narró que el hijo de una conocida sufrió un accidente durante una clase de educación física, lo que le provocó una lesión facial. Como consecuencia, fue necesario realizar tomografías para evaluar su estado de salud tras el golpe.

Finalmente, se revisó el Manual de Seguridad Escolar de Nuevo León. Este documento ofrece orientación a docentes y directivos sobre cómo actuar ante diversas emergencias que pueden ocurrir en los planteles, desde incidentes menores, como caídas, hasta situaciones graves, como un atentado.

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Caso 1: Se tendría que tomar en cuenta si esta decisión fue tomada por alguna problemática en el centro educativo: Falta de agua potable, drenaje, electricidad, daños graves en la infraestructura o alguna otra que agravie la seguridad y salud de los alumnos dentro del aula.

Consecuencias: Rebaje en el sueldo de los implicados, despido por abandono de trabajo

Caso 2:El director puede tener alguna razón específica por la cual se tomó esta decisión, ya que, al ser una zona rural se enfrente a distintas circunstancias particulares y diferentes a las de una zona urbana.

Consecuencias: Rebaje en el sueldo de los implicados, despido por abandono de trabajo

El Acuerdo 10/06/24 permite que las escuelas ajusten su calendario escolar según las necesidades de su comunidad. Esto es importante porque cada región del país tiene situaciones diferentes, como clima o eventos locales, que pueden afectar el aprendizaje. Al dar flexibilidad, se busca que todos los estudiantes tengan una educación adecuada, aunque también es un reto asegurar que todos reciban la misma calidad educativa.

Esta flexibilidad es crucial para promover una educación más inclusiva y equitativa. Por ejemplo, en comunidades con condiciones climáticas adversas o eventos locales significativos, la posibilidad de ajustar el calendario puede asegurar que los estudiantes tengan una experiencia educativa más efectiva y pertinente. Sin embargo, esta autonomía también plantea retos importantes, como garantizar que todos los estudiantes tengan acceso a una educación de calidad, independientemente de las variaciones en el calendario.