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程婕+10月8日+社会：身份证的来历关键经验：历史，分享

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程婕+10月8日+社会：身份证的来历关键经验：历史，分享

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1.出示身份证，你们知道身份证是怎么来的吗？幼儿自由讨论。

2.在没有身份证以前，大家都是怎么证明自己的身份呢？

3.幼儿自由交流，教师记录，总结幼儿语言。

4.通过图片，了解身份证的由来，由西周的虎符～战国照射贴～隋唐鱼符～明朝牙牌～清朝腰牌～民国纸质身份证。

并让幼儿观察，讲述每个时期“身份证”的相同之出与不同之处。

5.感受中国文化历史悠久。能大致讲出身份证的由来。

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2024年10月8日  张莹：科学《探索翻花绳1》 核心经验：勇于探究、分享

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2024年10月8日  张莹：科学《探索翻花绳1》 核心经验：勇于探究、分享

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10.8日社会：制定值日生规则  核心素养：

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10.8日社会：制定值日生规则  核心素养：

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一、教幼共同回忆值日生的各项职责。

二、幼儿小组进行自由讨论：将幼儿分成小组，讨论值日生应该遵守哪些规则。教师可以提出问题引导幼儿思考，如：值日生应该什么时候开始工作？工作时要注意什么？如果没有完成任务怎么办？

三、分享交流：请各小组代表分享讨论结果，教师将幼儿的意见记录在黑板上。

四、共同制定规则：教师和幼儿一起整理讨论结果，制定出班级的值日生规则。

五、师幼小结

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10.8柴汇璘——科学：制作日晷 核心素养：材料、手工

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10.8柴汇璘——科学：制作日晷 核心素养：材料、手工

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1.回顾之前学习古代计时工具中的日晷展开讨论：日晷是怎么测量时间的？

2.教师总结日晷的概念，晷是影子的意思，日晷就是太阳的影子。

3.出示材料，幼儿集体选出比较合适的材料进行后期制作。

4.幼儿分两人一组，进行制作，在制作过程中教师重点强调如何体现阴影。

5.带领幼儿到室外，指导幼儿观察太阳的位置和影子的变化，讨论影子如何指示时间。

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10.8 吴庆 科学——从火到光  核心素养：探究  观察  

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10.8 吴庆 科学——从火到光  核心素养：探究  观察  

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一、教师提出问题：教师门口五彩缤纷的光是从哪里来的？

二、幼儿小组猜测并讨论：生活中常见的一些光是从哪里来的？

三、教师出示视频，幼儿了解光的产生历史，了解从火到光的演变过程。

四、幼儿分家庭绘画演变过程图。

五、教师小结，幼儿分享从火到光的演变过程。

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10.8武晨晨——社会：假如没有水  核心素养：生态、社会责任

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10.8武晨晨——社会：假如没有水  核心素养：生态、社会责任

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1.提出问题：水都有哪些作用，假如没有水会发生什么？

2.幼儿讨论，分享自己的想法。

3.教师出示不用图片，幼儿观看了解水的重要性。

4.学习节约用水的方法。

5.小结：没有水的危害，鼓励幼儿用行动节约用水。

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10.8 靳梦欣 科学 《叶子上有什么线?》关键经验:动植物、探究能力

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10.8 靳梦欣 科学 《叶子上有什么线?》关键经验:动植物、探究能力

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1.幼儿讨论:你们知道幼儿园里哪里有叶子?叶子上面那一条条线知道是什么吗？

2.教师带领幼儿去户外寻找树叶，注意观察。

3.师幼一同交流分享树叶的形状、大小，讨论:你找到的叶子上的线叫什么名字?它的作用是什么?

4.教师梳理幼儿的经验，引导幼儿巩固叶子上的线的名称以及作用。

5.回顾与小结:幼儿通过亲身寻找树叶，感知树叶的大小、形状，愿意交流分享叶脉的名称以及作用。

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10.8马诗仪—语言：评分规则  核心素养：倾听、理解

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10.8马诗仪—语言：评分规则  核心素养：倾听、理解

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一、我们要选出最优秀的小朋友当护旗手，那谁是最优秀的怎么评判呢？

二、幼儿分组讨论，怎样为一等奖、二等奖？

—并在纸上记录这些规则及要求。

三、借助图片，一起讨论评分规则与标准。

—整齐程度、音量、完整程度等等。

四、分小组将评分规则表征出来。

五、分小组展示，梳理总结出评分规则。

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10.8  柳凯   语言：过生日   关键经验：表达、倾听、理解

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10.8  柳凯   语言：过生日   关键经验：表达、倾听、理解

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1.幼儿讨论：我们放假是什么假期？是谁的生日呢？

2.出示图片，幼儿观察图片并用自己的语言讲述自己看到内容。

3.幼儿倾听故事内容，学习（吱吱吱、嘿嘿嘿）以及句式今天是我的生日。

4.幼儿完成欣赏故事，幼儿分角色扮演故事内容。

5.回顾并总结：理解故事内容，并能学习句式：今天我要过生日了。

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10.8 谢冰 社会：一起扎头发 核心素养：分工合作 自主 沟通能力

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10.8 谢冰 社会：一起扎头发 核心素养：分工合作 自主 沟通能力

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一、图片导入：引导幼儿观察并讨论喜欢哪种发型。

二、认识工具、发型：介绍梳子、皮筋、发夹等扎头发工具的名称和用途，让幼儿亲手触摸感受。通过图片或模型展示几种简单的发型（如马尾辫、羊角辫），引导幼儿认识并尝试说出其特点。

三、技能学习

1.教师示范：选择一种简单易学的发型（如马尾辫），教师边做边讲解步骤。

2.分组实践：将幼儿分成若干小组，教师巡回指导。

四、成果展示与分享

邀请几组幼儿上前展示他们的作品，让幼儿自己介绍扎头发的过程和感受。

五、总结与回顾

回顾今天学习的内容，强调生活自理能力和团队合作的重要性。

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10.8 王睿 科学 社会《树的秘密》核心经验：动植物 生态

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10.8 王睿 科学 社会《树的秘密》核心经验：动植物 生态

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1.出示树木年轮实物，以“猜猜树有多大年龄”的话题引发幼儿兴趣。

一这是什么?知道这棵树几岁吗?用什么办法可以知道树几岁了?

小结:树墩上一圈一圈的是树木的年轮，从年轮的圈数就知道树木有几岁了。年轮会告诉我们树木生长的秘密。

2.引导幼儿仔细观察图片，通过对比进一步了解年轮的知识。

一你们看看这两个年轮的纹路，有什么不一样的地方?

3.讲述故事《一棵树的经历》，让幼儿知道人类保护树对树的成长的重要性并小结。

4.分组讨论如何保护树木，知道人类保护树对树的成长的重要性。并进行分享。

5.教师总结(不乱砍伐树木，小心森林大火，为树木除害虫等)。

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10.8马莹——语言：同音字  核心素养：前识字、理解

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10.8马莹——语言：同音字  核心素养：前识字、理解

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一、幼儿说一说自己知道的在姓名中见到过的同音字。

二、提出问题：为什么会有同音字。幼儿讨论，教师小结：在汉语中汉语普通话的音节数量相对较少，即使考虑声调，音节数量也仅有一千多个，这导致了语音上的偶合现象，使得一些字的读音相同。例如，“伊、衣、依、医”等字就是这种情况。

三、请幼儿说一说你知道的同音字。大班幼儿尝试写一写，并说出同音字代表的不同含义。

四、师幼共同制作同音字卡。

五、除了同音字，还有一种叫做多音字。一个字有两——四个读音。你见过这种字吗？

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10.9吴艺锌——语言《我是时间小主人》 核心经验：理解 表达

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10.9吴艺锌——语言《我是时间小主人》 核心经验：理解 表达

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10月9日      郭红娟 ——过生日（ 社会）关键经验：关心、尊重他人、情绪调控

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10月9日      郭红娟 ——过生日（ 社会）关键经验：关心、尊重他人、情绪调控

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10.9程扬—语言：《大树摇一摇》关键经验：表达、倾听、理解

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10.9程扬—语言：《大树摇一摇》关键经验：表达、倾听、理解

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1.出示绘本封面，说一说你看到了大树上有什么？谁想吃它呢？

2.教师讲述绘本前半部分，幼儿讨论：小老鼠怎样才能吃到这颗栗子？

3.教师梳理幼儿经验，只有大家合作大树上的栗子才会掉下来。

4.教师引导幼儿看图，学说小动物的对话并理清动物的出场顺序。（老鼠—狐狸—野猪—大熊）

5.播放音乐，幼儿完整欣赏绘本内容。

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10.9 尚妍—美术《我的自画像》核心素养：欣赏、绘画

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10.9 尚妍—美术《我的自画像》核心素养：欣赏、绘画

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1.幼儿每人拿一面镜子，仔细观察自己的面部特征，如眼睛、鼻子、嘴巴等。

2.教师引导幼儿讨论自己的发现，鼓励幼儿用语言描述自己的外貌特点。

3.教师展示自己的自画像，详细讲解绘画步骤和注意事项

4.幼儿根据自己的观察和想象开始绘画自画像，教师巡回指导，及时给予幼儿鼓励和支持

5,幼儿将自己的作品展示在教室的展示区，幼儿互相欣赏作品，增强幼儿的自信心。

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10.9邓卓玥 社会：火与光——生活中的小帮手 核心素养：语言表达、生活常识、自我保护意识

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10.9邓卓玥 社会：火与光——生活中的小帮手 核心素养：语言表达、生活常识、自我保护意识

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一、教师提问“生活中的火和光是如何应用的？”激发幼儿讨论兴趣

二、幼儿小组讨论，并以图文并茂、思维导图的形式记录

师：小朋友在记录的时候还要想一想这个在生活中是如何使用的

三、幼儿分享自己生活中的火与光

（例如：做饭时需要用火，火可以将生的食物变熟；天黑时，灯光可以为我们照亮前方的路等）

四、教师提问，引导幼儿注意使用时候的安全：虽然火和光是我们生活中的小帮手，但是火和光使用不当，也会发生危险，你们知道会存在哪些安全风险吗？

五、师幼一起探索了解火与光生活中更多的应用

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10月9日 董丹丹 艺术 设计发型图  绘画 欣赏 审美情趣

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10月9日 董丹丹 艺术 设计发型图  绘画 欣赏 审美情趣

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一、谈话导入：昨天我们学习了扎头发，你们都会扎什么样的发型？你以前还扎过什么发型？

二、图片欣赏，了解不一样的发型。

三、幼儿分组将自己喜欢的发型表征在纸上，并与同伴进行分享讲述。

四、尝试根据自己的设计图为同伴或自己进行发型造型。

五、教师小结。

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10.9蔡新悦——语言《我的名字》    核心素养：倾听、理解、表达

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10.9蔡新悦——语言《我的名字》    核心素养：倾听、理解、表达

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一、出示绘本《我的名字》，请幼儿观察。

二、提问：你们知道为什么大家都要有一个自己的名字吗？生活中有见过名字一样的人吗？

三、分段讲述故事内容，着重重点讲述，引导幼儿理解故事内容。

四、根据故事内容进行提问，幼儿尝试组织语言进行讲述。

五、幼儿分享自己的名字的含义，并与小伙伴们交流。

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10.8杨磊——科学《报名汇总表》核心经验:问题解决  模式  思维

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10.8杨磊——科学《报名汇总表》核心经验:问题解决  模式  思维

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10.9刘楠—语言：记事情    核心经验：倾听、理解

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10.9刘楠—语言：记事情    核心经验：倾听、理解

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一、出示绘本封面了解绘本名称。

二、幼儿根据图片，尝试大胆讲述故事内容。

三、讲读故事，引导幼儿理解故事内容。

四、疏理故事内容，知道记事方法的演变过程。

五、完整讲述故事。教师总结：故事中记事方式的变化。

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10.9 郑怡丹 社会：合作翻花绳 核心素养：分工合作 沟通能力

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10.9 郑怡丹 社会：合作翻花绳 核心素养：分工合作 沟通能力

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1.教师出示翻花绳视频，请幼儿观察视频中的翻花绳和我们学过的翻花绳有什么不同。

2.请幼儿分小组尝试翻花绳。

3.教师出示双人翻花绳“面条”步骤图。

4.幼儿合作翻花绳，教师巡回指导。

5.教师小结：两个人的翻花绳最精彩的部分就在于你们和小伙伴的默契合作哦，双人合作翻花绳还有很多种花样，我们一起合作去练习吧！

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10月10日 马莹  健康——撕名牌  核心素养：自我保护能力、力量、身体控制

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10月10日 马莹  健康——撕名牌  核心素养：自我保护能力、力量、身体控制

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一、教师出示幼儿姓名卡，请幼儿讨论，姓名卡可以玩什么游戏。

二、请幼儿观看撕名牌视频，说一说撕名牌的游戏怎么玩。

三、带领幼儿到户外，粘贴名牌，第一次尝试玩撕名牌的游戏。教师提醒幼儿注意安全、不推人、不踢人。

四、总结第一次游戏中的问题，并讨论制定解决方式。

五、讨论：在活动中名牌撕坏了怎么办？引出下一个内容：设计自己的姓名卡。

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李静10.9日语言《独一无二的我》核心素养：倾听、表达

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李静10.9日语言《独一无二的我》核心素养：倾听、表达

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一、教师展示一些动物图片，让幼儿观察并说出每个动物的特点。引导幼儿思考：“我们每个人也像这些动物一样，有自己独特的地方。今天我们就来读一本关于独一无二的我的绘本。”二、教师讲述绘本《独一无二的我》，引导幼儿观察画面，理解故事内容，幼儿进行倾听。三、教师进行提问：“绘本中的小朋友有哪些独特之处？你觉得自己有哪些独特之处呢？”

幼儿分组讨论，分享自己的独特之处，并进行大胆讲述。

四、师幼共同进行 总结归纳：“每个人都是独一无二的，我们都有自己的优点和特长。我们要学会欣赏自己，也要学会欣赏他人。”

五、鼓励幼儿在日常生活中发现自己和他人的独特之处，学会自信和欣赏。

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10.10 吴庆 语言——有趣的光（诗歌创编）核心经验：表达表述  创编

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10.10 吴庆 语言——有趣的光（诗歌创编）核心经验：表达表述  创编

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一、复习诗歌小雨滴，尝试创编诗歌有趣的光。

二、小组讨论分享：

——可以从哪几方面来说说有趣的光？

三、幼儿分小家庭来画一画自己创编的诗歌。

四、教师分享幼儿学过的诗歌，了解和巩固诗歌的特征并对自己的诗歌进行改进。

五、幼儿诗歌分享会：

——以家庭为单位分享自己的诗，其他家庭幼儿安静聆听欣赏。

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10月10日 张莹—语言：翻花绳设计图  核心经验：表达、前书写

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10月10日 张莹—语言：翻花绳设计图  核心经验：表达、前书写

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10.10马诗仪—社会：邀请评委  核心素养：分享、沟通能力

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10.10马诗仪—社会：邀请评委  核心素养：分享、沟通能力

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一、讨论：那我们竞选护旗手，谁来评分？请谁来当评委？

二、幼儿大胆讨论表达自己的想法。

三、借助视频，学会像别人介绍礼貌用语。

四、模拟演练，每组选出一名幼儿扮演“邀请者”，另一名幼儿扮演“评委，并简要介绍活动内容。

五、教师梳理及总结。

——每组轮流上台分享他们的邀请过程心得。

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10.10 谢冰 社会 扎发比赛 核心经验：分工合作 沟通能力 自主

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10.10 谢冰 社会 扎发比赛 核心经验：分工合作 沟通能力 自主

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一、故事导入，讲述小动物们学习扎头发的有趣故事，激发幼儿兴趣。并向幼儿介绍今天的活动——扎发比赛，并简述注意事项，如安全第一、相互尊重、团队合作等。

二、幼儿小组讨论并决定小组的发型设计。教师可提供一些建议或灵感。

三、播放比赛开始的音乐，各组幼儿开始为同伴扎头发。教师作为裁判，监督比赛过程，确保安全有序。

四、每组派代表上台展示他们的作品，介绍发型的设计理念和创意点。

五、邀请幼儿分享自己在比赛中的感受和收获，如学会了哪些扎发技巧、感受到了团队合作的力量等。

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10.10柴汇璘—科学：认识东南西北 核心素养：方向、探索

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10.10柴汇璘—科学：认识东南西北 核心素养：方向、探索

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1.谈话导入昨天制作完日晷后发现的问题：为什么时间不准确？

2.播放视频，进一步了解日晷的计时方法并认识东南西北。

3.教师小结，日晷是通过阳光的照射记录时间，太阳从东边升起，西边落下，日晷的夹角在90°。

4.幼儿调整昨天制作的日晷，去户外依靠指南针寻找方位，教师拍照记录。

5.下午再次对比拍照记录，与幼儿分享。

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10.10 王睿 科学《树的年龄》关键经验：动植物、勇于探究

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10.10 王睿 科学《树的年龄》关键经验：动植物、勇于探究

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1.直接进入主题，教师提问：“如何判断树木的年龄？”并进行小结。

2.为幼儿发放小木桩，请幼儿一起来数数它的年龄，教师进行巡回指导。

3.发放树龄记录表，请幼儿将结果记录下来。

4.幼儿分享自己的记录结果。

5.教师总结，幼儿可将自己的小木桩与其他同伴进行交换分享。

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程婕+10月9日+科学：尝试绳结记事 核心经验：勇于探究、问题解决

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程婕+10月9日+科学：尝试绳结记事 核心经验：勇于探究、问题解决

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1.回忆绘本绳结记事，了解绳结记事的由来。

2.讨论绳结记事应该用哪种绳子？应该怎样打结绳子。交流讨论，师幼简单进行记录。

3.寻找材料，尝试进行打结。尝试后进行分享交流。（成功的经验、不成功的原因）

4.教师展示绳结记事中绳子的打结方法以及打结数所代表的数字。

5.幼儿再次尝试进行练习，与同伴分享方法与技巧。

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10.10  柳凯  科学—我的生日  关键经验：数学运用、时间、分享

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10.10  柳凯  科学—我的生日  关键经验：数学运用、时间、分享

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1.幼儿讨论：章鱼先生和小猫都有生日，我们的生日是哪一天呢？

2.出示调查表，幼儿分享自己的生日时间及过了几岁生日。

3.梳理幼儿对生日中年、月、日不清晰的问题，教师引导幼儿认识年、月、日。

4.出示生日会背景，幼儿能按照年、月、日与同伴分享自己的生日时间及过生日时候的场景。

5.回顾与总结：知道自己的生日是几年几月几日，并能大胆分享自己对生日会的想法。

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10.10  靳梦欣  数学《大树几岁了?》关键经验:数、量、数量关系

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10.10  靳梦欣  数学《大树几岁了?》关键经验:数、量、数量关系

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1.幼儿讨论:小朋友们，你们知道大树和我们一样有年龄?那你知道如何能看出它几岁了?

2.教师出示图片，师幼讨论:你们看到图片上树桩上有什么?有几条，我们拿出手指来数一数?它们之间有什么关系呢?

3.教师帮助幼儿梳理经验，借助图片引导幼儿知道树桩上的线叫年轮线，它和大树的关系是它代表了大树的年龄。

4.出示图片，幼儿重新巩固年轮线和年轮线的作用，并能用手指进行点数。

5.回顾与小结:知道树桩上的一圈圈的线叫年轮线，了解到年轮线代表了大树的年龄，并能用手正确点数。

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10.10武晨晨—语言：水公主 核心素养：理解、表达

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10.10武晨晨—语言：水公主 核心素养：理解、表达

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1.出示绘本封面，幼儿观察并进行猜测内容。

——图片上的主人公在干什么？她为什么头上顶着一个罐子？

2.教师讲述故事内容，幼儿倾听。

3.在故事中你听到了什么，发现了什么，幼儿讨论并分享自己的发现和感受。

4.分段讲述故事，幼儿感受故事中主人公情绪变化的原因。

5.教师小结，水资源的重要性以及保护水资源的方法。

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10.10马诗仪—艺术：制作邀请函  核心素养：手工、绘画

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10.10马诗仪—艺术：制作邀请函  核心素养：手工、绘画

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一、讨论：我们怎么邀请别人参加护旗手呢？（引出邀请函）。

二、幼儿交流讨论表达自己的想法。

三、借助图片，学会制作邀请函的格式与要求。

四、鼓励幼儿大胆制作邀请函。

———注意事项，特别是在使用剪刀等尖锐工具时要特别小心，可以适当进行装饰。

五、梳理及总结。

——小组分享邀请过程中的心得。

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10月11日      郭红娟   美术：生日蛋糕      关键经验：绘画、审美情趣

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10月11日      郭红娟   美术：生日蛋糕      关键经验：绘画、审美情趣

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1.回顾上节课中的小猫的生日蛋糕形状及图案。

2.幼儿欣赏各种形状图案的蛋糕，讨论用什么方法画出来及涂色方法。

3.幼儿自由创作画蛋糕（画半圆及涂色）。

4.小朋友们分享自己创作的蛋糕。

5.小结：今天小朋友们都很棒，你们画的蛋糕颜色真漂亮，用完的油画棒和记号笔一定要及时放回原位哦！

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10.11程扬——艺术：树叶书签  关键经验：绘画、手工

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10.11程扬——艺术：树叶书签  关键经验：绘画、手工

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1.幼儿分别观察自己在户外寻找到的树叶，说一说怎样才能把树叶保存下来？

2.教师出示图片，了解树叶书签的制作过程并分组制作树叶书签。

3.教师梳理幼儿经验，知道粘贴树叶后覆膜可以延长其保存时间。

4.幼儿再次完善自己的树叶书签，并添画。

5.幼儿展示作品并分享。

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10.11吴艺锌——社会《辨别东南西北》关键经验：地理 生态

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10.11吴艺锌——社会《辨别东南西北》关键经验：地理 生态

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10.11 尚妍 健康《我的情绪》核心素养：自我管理

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10.11 尚妍 健康《我的情绪》核心素养：自我管理

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1.谈话导入：小朋友你们今天心情怎么样呀？引出活动主题

2.依次出示开心、生气、难过、害怕等情绪图片，请幼儿观察并尝试模仿，想一想：什么时候会有这样的情绪呢？原因是什么？

3.教师出示情绪小屋图片并讲解功能，引导幼儿正确对待赶走消极情绪

4.出示爱的抱抱图片：当别人伤心难过时给她一个爱的抱抱安慰，并想一想还能有什么其他的方法来安慰别人

5.教师小结：每个人都有坏情绪，我们要勇敢的打败它们，我们可以和好朋友拥抱、一起玩游戏、想爸爸妈妈倾诉…把坏情绪扔掉迎接快乐的心情。

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10月11日邓卓玥 科学——会变色的光 核心素养：动手操作、科学探究

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10月11日邓卓玥 科学——会变色的光 核心素养：动手操作、科学探究

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一、教师对幼儿进行提问“光通过折射有七种颜色，但是手电筒的光照射出来是什么颜色呢？”

二、幼儿猜测用什么方法可以将手电筒发出的光也变成彩色呢？

三、教师出示材料：矿泉水瓶子、色素、手电筒，幼儿小组尝试。

四、教师引导尝试成功的幼儿进行展示，并分享成功的方法。其他小组提出实验过程中遇到的问题

五、教师与幼儿讨论“我们制作的彩色的灯光如何给小朋友们分享和展示。”

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10月11日 董丹丹 社会 疯狂发型日 核心经验：分享、自信、自主

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10月11日 董丹丹 社会 疯狂发型日 核心经验：分享、自信、自主

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一、谈话导入：今天你们的发型跟平时有什么不一样？

二、请幼儿展示自己的发型并讲述自己为什么要设计这样的发型？都用到了哪些材料？

三、幼儿分组互相欣赏，说说自己的感想。

四、发型展示。

五、教师小结。

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10.11 郑怡丹 社会：巧手翻花绳  核心素养 ：分工合作、沟通能力

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10.11 郑怡丹 社会：巧手翻花绳  核心素养 ：分工合作、沟通能力

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10.11蔡新悦——社会：我的名字有故事    核心素养：自我认识、建立关系、自主

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10.11蔡新悦——社会：我的名字有故事    核心素养：自我认识、建立关系、自主

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一、回顾活动，《我的名字》主人公小滋的名字寓意健康成长，于是她喜欢上了自己的名字。

二、提问：你们喜欢自己的名字吗，你们的名字都蕴藏着哪些美好的寓意呢？

三、请幼儿自由分享，交流自己名字的寓意。

四、设计自己的名片，将名字中隐藏的含义表现出来。

五、幼儿分享自己给宠物或玩偶取过的名字，并说说为什么取这个名字。

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10·11杨磊——健康《护旗手第一次训练》核心经验:动作发展   身体协调

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10·11杨磊——健康《护旗手第一次训练》核心经验:动作发展   身体协调

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10.11刘楠—艺术《小星星》绳结图谱      核心经验：绘画、自主

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10.11刘楠—艺术《小星星》绳结图谱      核心经验：绘画、自主

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一、回顾《小星星》歌曲，观看图谱，熟悉音乐节奏。

二、讲解图谱，幼儿根据图谱内容，拍手感知图谱。

三、尝试按照图谱，设计、绘画绳结图谱。

四、讨论图谱存在的问题，及时修改补充。

五、教师小结，总结幼儿绘画的图谱，按照定稿的图谱集体表演。

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10月11日—周雨梦 健康 抬水过河  核心素养：身体控制  平衡能力  动作协调

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10月11日—周雨梦 健康 抬水过河  核心素养：身体控制  平衡能力  动作协调

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1.谈话导入：小朋友，猜一猜今天我们要和水做什么游戏？—抬水过河。

2.教师讲述材料的使用方法以及游戏的玩法。

3.幼儿自由分组，进行游戏，教师巡回指导。

4.引导幼儿大胆创新游戏玩法，并尝试自由探索。

5.教师引导幼儿一同整理活动中用到的器械。

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10.12谢冰 语言《我的发型很特别》 核心经验：倾听 理解 表达

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10.12谢冰 语言《我的发型很特别》 核心经验：倾听 理解 表达

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一、绘本导入：出示《我的发型很特别》绘本封面，引起幼儿兴趣。

二、共同阅读：引导幼儿观察画面中的细节，如不同人物的头发颜色和样式。在阅读过程中适时提问，如“你看到了哪些颜色的头发？”“你觉得哪个小朋友的头发最特别？为什么？”鼓励幼儿参与讨论。

三、请幼儿分享自己的头发颜色和样式，引导他们用完整的语言描述。

四、分组让幼儿讨论自己或同伴头发中有趣的特点，教师巡回指导，倾听幼儿的交流。

五、总结回顾今天的学习内容。

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10.12吴艺锌——语言《指南针的故事》核心经验：理解 表达

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10.12吴艺锌——语言《指南针的故事》核心经验：理解 表达

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1.谜语导入，引出主题指南针。

2.教师完整讲述故事，幼儿初步感知故事内容。

3.利用图片分段欣赏故事，帮助幼儿进一步理解指南针的发展历程。

4.幼儿尝试自主讲述故事情节，加深对故事的理解。

5.小结：指南针在航海远行中发挥了重要的作用，是中国古代劳动人民智慧的结晶。

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10.12 郑怡丹 科学：棉绳搭桥 核心素养：勇于探究

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10.12 郑怡丹 科学：棉绳搭桥 核心素养：勇于探究

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1.谈话导入,教师提问幼儿“小朋友们,你们觉得棉绳可以传递水吗?”

2.教师：有的小朋友说棉绳可以传递水，小朋友说不可以，我们一起来实验一下看看棉线能不能传递水。教师讲解操作实验的方法和注意事项,分发材料。

3.请幼儿分组进行实验，教师巡回指导。

4.教师提问幼儿在实验中的发现，并让幼儿用操作单记录下来。

5.实验原理：水浸湿了棉绳，并渗入到棉绳内部，水分子之间、水分子与棉绳之间存在相互作用的引力，在这个力和重力的共同作用下，水就顺着棉绳流入量杯里了。

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10.12程扬——社会：保护花草树木 关键经验：生态、手工、表达

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10.12程扬——社会：保护花草树木 关键经验：生态、手工、表达

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1.教师出示图片，说一说这些花草怎么了？

2.幼儿自由说一说：为什么要保护花草树木？

3.教师梳理幼儿的想法，知道花草树木可以净化空气、美化环境，所以要保护花草树木。

4.幼儿分组手工制作保护花草树木的宣传牌。

5.幼儿相互展示分享自己小组的宣传牌。

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10.12杨磊——健康《护旗手再训练  》核心经验:  动作发展    身体协调  合作

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10.12杨磊——健康《护旗手再训练  》核心经验:  动作发展    身体协调  合作

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10月12日    郭红娟    数学   生日蛋糕    关键经验：形状、颜色

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10月12日    郭红娟    数学   生日蛋糕    关键经验：形状、颜色

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1.讨论小朋友都吃过什么形状的蛋糕。（圆形、三角形和正方形）

2.分享交流：你喜欢吃什么形状什么颜色的蛋糕，并找出来说一说。

3.将自己喜欢的颜色蛋糕放入相同图片的筐里归类。

4.小朋友们帮助小动物分蛋糕（按颜色形状完成分类游戏）并检查核对是否正确。

5.教师小结：小朋友们今天真棒，帮小朋动物们找到了自己喜欢的蛋糕，为你们点赞，为自己鼓掌点赞。

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10月12日邓卓玥 艺术：彩色的影子 核心素养：欣赏表达，大胆创造

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10月12日邓卓玥 艺术：彩色的影子 核心素养：欣赏表达，大胆创造

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一、教师给幼儿欣赏昨天“会变色的光”的精彩瞬间，并进行提问“小朋友们，昨天我们用色素和彩色玻璃纸变出了彩色的光，这个材料是自己有颜色的，那你们想不想要自己制作同时变出七种颜色的光呢？”

二、教师出示有图案的透明玻璃纸，幼猜测如何变成彩色的光。

三、幼儿进行创作和绘画，教师巡回指导。

四、绘画结束后，分享自己可以变出几种光。

五、幼儿自己尝试用手电筒变出彩色的灯光。

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10.12刘楠—艺术：制作《小星星》简谱    核心经验：手工、计划性

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10.12刘楠—艺术：制作《小星星》简谱    核心经验：手工、计划性

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一、回顾设计好的《小星星》绳结简谱。

二、小组间合作尝试制作绳结简谱。

三、按歌曲内容排列简谱，集体表演寻找问题。

四、二次修改并按顺序装订简谱。

五、教师总结制作过程中遇到的问题和解决办法，集体表演并展示简谱。

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10月12日—周雨梦 水彩晕染 艺术 核心素养：绘画 表达 欣赏

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10月12日—周雨梦 水彩晕染 艺术 核心素养：绘画 表达 欣赏

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1.出示水彩笔和水、棉签，引发幼儿思考，提问：这些可以做什么呢？

2.鼓励幼儿大胆讲述，知道水也可以作画。

3.出示图片，幼儿观看欣赏，教师讲解作画方法。

4.教师下发材料，幼儿自主探索绘画，教师巡回指导。

5.鼓励幼儿展示讲解自己的作画过程和心得。

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10.12蔡新悦——语言：有趣的复姓    核心素养：理解、表达、前识字

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10.12蔡新悦——语言：有趣的复姓    核心素养：理解、表达、前识字

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一、谈话导入:讨论身边常见的姓，说说自己知道的冷门姓氏。

二、提问:你们知道诸葛亮姓什么吗，你还见过哪些复姓的人？

三、了解我国的复姓，司马、上官、慕容、东方等。

四、观看课件，了解历史上有名的复姓名人及来历，说说复姓和单姓的区别。

五、回顾本次活动，教师小结。

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10.12 尚妍 艺术《情绪小怪兽》核心经验：绘画

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10.12 尚妍 艺术《情绪小怪兽》核心经验：绘画

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1.教师出示情绪小怪兽图片，幼儿观察并讨论怪兽的表情及形状特征

2.引导幼儿观察绘画所需材料并请幼儿大胆进行绘画

3.教师示范讲解步骤及技巧，鼓励幼儿用多种线条方式来进行绘画，如：电话线、波浪线、蜗牛线

4.幼儿分组动手操作，教师给予指导

5.幼儿与同伴分享作品，体验绘画带来的乐趣