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Durante los primeros tres años, el crecimiento físico es muy rápido.

De 0 a 1 año: el bebé triplica su peso de nacimiento y crece alrededor de 25 cm. Aprende a sostener la cabeza, girar, sentarse, gatear y dar sus primeros pasos.

De 1 a 2 años: mejora la coordinación y el equilibrio, camina con más seguridad y comienza a correr.

De 2 a 3 años: ya sube y baja escaleras, lanza pelotas, salta y controla mejor sus movimientos finos (agarra objetos pequeños, pasa páginas, dibuja garabatos).

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Los sentidos son la principal vía de aprendizaje.

Vista: al nacer la visión es borrosa, pero hacia los 6 meses ya distingue colores y rostros claramente.

Oído: desde el nacimiento reconoce la voz de sus cuidadores.

Tacto, gusto y olfato: explora el mundo tocando y llevándose objetos a la boca.
A lo largo de estos años, los sentidos se afinan y ayudan a la coordinación motora y al reconocimiento del entorno.

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El vínculo emocional con los cuidadores es fundamental.

De 0 a 1 año: el apego se forma a través del contacto, la alimentación y las respuestas afectivas del adulto.

De 1 a 2 años: el niño empieza a mostrar independencia, pero aún busca seguridad en el adulto. Aparecen emociones como la frustración o la alegría compartida.

De 2 a 3 años: inicia el juego paralelo (juega junto a otros niños sin interactuar mucho) y comienza a desarrollar empatía básica.

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El pensamiento se basa en la experiencia sensorial y motora.

De 0 a 1 año: el bebé aprende por exploración; entiende la relación causa-efecto (por ejemplo, si agita un sonajero, suena).

De 1 a 2 años: empieza a usar objetos con propósito (una cuchara para comer) y a resolver problemas simples.

De 2 a 3 años: surge la imaginación, la memoria se fortalece y comienza el juego simbólico (finge que una caja es un carro, por ejemplo).

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El lenguaje se desarrolla de manera progresiva.

De 0 a 1 año: balbucea, reconoce voces y responde con sonidos.

De 1 a 2 años: dice sus primeras palabras (mamá, papá), entiende órdenes sencillas y combina palabras.

De 2 a 3 años: forma frases cortas, amplía su vocabulario rápidamente y se comunica con mayor intención y claridad.

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“El niño crece y desarrolla desde la concepción, es la unión del espermatozoide y el óvulo la que marca su inicio. Es un proceso, en condiciones normales, continuo, pero de velocidad variable según las diversas edades y las diferentes estructuras orgánicas, alcanzando su máximo crecimiento en diferentes momentos; así, por ejemplo, mientras que el cerebro crece un 90% en los primeros 5 años y los pulmones requieren 8 años para alcanzar su estructura definitiva, la altura final se logra recién al concluir la adolescencia.”

Arce M. Crecimiento y desarrollo infantil temprano. Rev Peru Med Exp Salud Publica. 2015;32(3):574-8. pág. 575

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El embarazo es el período de gestación, desde la fecundación hasta el parto, donde un feto se desarrolla en el útero de la mujer. Durante esta etapa, que dura aproximadamente 40 semanas o 9 meses, el cuerpo materno experimenta cambios hormonales y fisiológicos significativos para nutrir y proteger al feto, los cuales se manifiestan en síntomas como fatiga, cambios en el estado de ánimo, acidez y aumento de la frecuencia urinaria.

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Es un proceso emocionante en la vida de un niño. A medida que crecen y se desarrollan, comienzan a explorar y expresar su creatividad permitiendo controlar y coordinar sus movimientos. Esto incluye habilidades como dibujar, colorear y hacer garabatos.

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La concepción humana es la unión de un espermatozoide y un óvulo, lo que da lugar a una nueva vida, el cigoto, que luego se implanta en el útero para comenzar el embarazo. Este proceso ocurre en las trompas de Falopio y marca el inicio del desarrollo embrionario y fetal a través de la división celular.

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Desarrollo Infantil Naturaleza y crianza

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Factores que influyen en el desarrollo humano: Herencia, medio y concepción.

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CAMBIOS QUE CARACTERIZAN EL PROCESO DE CRECIMIENTO Y DESARROLLO DEL NIÑO A NIVEL CELULAR

• Incremento de su número.

• Modificaciones de su estructura de acuerdo a la función prevista.

• Migración en el interior de cada órgano, aparato y sistema a efecto de consolidar la estructura definitiva.

EN CADA ÓRGANO, APARATO O SISTEMA • Cambios en magnitud: incremento de sus dimensiones, salvo en algunas estructuras que con el tiempo la reducen o desaparecen.

• Cambios en características: variaciones en todos ellos conforme van alcanzando su dimensión y estructura final.

• Perfeccionamiento de las funciones: cada uno va alcanzando la competencia funcional que le corresponde; proceso también denominado “maduración”.

Arce M. Crecimiento y desarrollo infantil temprano. Rev
Peru Med Exp Salud Publica. 2015;32(3):574-8.

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Crecimiento y Desarrollo infantil 2. Hitos del neurodesarrollo

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El periodo de 0 a 3 años es crítico: en esos primeros años se sientan las bases del desarrollo físico, cognitivo, emocional y social.

Aquí van los dominios principales y lo que se espera:

Dominio / Lo esencial

Indicadores / hitos

Físico / motriz

Desarrollo del control corporal, fuerza, coordinación Levantar la cabeza, rodar, sentarse, gatear, caminar, manipulación fina de objetos (agarrar, soltar, usar utensilios) Nutrición, estimulación motora, salud general, ambiente seguro.

Cognitivo / intelectual Exploración, percepción, atención, memoria, representación simbólica “Juego de causa y efecto”, permanencia de objeto (saberse que algo existe aunque no lo vean) (etapa sensoriomotora de Piaget) Estímulos del entorno, experimentación, lenguaje que rodea al niño, juegos.

Lenguaje / comunicación Comprensión y producción del lenguaje; comunicación no verbal Balbuceo (babbling) → primeras palabras → frases simples Exposición al lenguaje, hablarle al niño, canciones, lecturas.

Socioemocional o afectivo Vínculo con cuidadores, regulación emocional, interacción social básica Apego seguro, respuestas a emociones (llanto, sonrisa social), iniciar el juego social Cuidado afectuoso, responsabilidad de adultos, ambiente emocional estable.

Autonomía o conducta adaptativa Desarrollo de rutinas, hábitos, auto atención Empezar a colaborar con vestirse, comer, tener horarios de sueño, inicio de control emocional elemental Consistencia en rutinas, expectativas según edad, modelos de conducta.

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Esta infografía explica cómo se forma y desarrolla una nueva vida, mostrando la interacción entre naturaleza, crianza e interacción.

Naturaleza: representa lo que el niño hereda biológicamente la herencia genética y los factores biológicos que permiten la maduración del cuerpo y del cerebro.

Crianza: abarca todo lo que el entorno ofrece la estimulación, la interacción social y el vínculo afectivo, fundamentales para el aprendizaje y la seguridad emocional.

Interacción: es el punto donde se integran ambos aspectos, dando lugar al desarrollo cognitivo, emocional, social y del lenguaje.

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la imagen representa el progreso natural del desarrollo físico y motor, base fundamental para las demás áreas del crecimiento infantil (cognitiva, emocional y social).

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Canción para estimular el lenguaje y memoria auditiva

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5 lobitos tiene la Loba  - Canción Infantil

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Breve descripción sobre la importancia de los audio libros o cuentos infantiles para niños de 0 a 3 años.

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Empieza a decir "NO" y a mostrar independencia.

Imita conductas de adultos o compañeros

Comienza a jugar de manera paralela (junto a otros niños, sin interactuar mucho).

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Grandes transformaciones están iniciadas y otras apenas están comenzando cuando los niños cumplen su primer año. Están en el tránsito de aprender a caminar, o lo hacen desde hace poco y esto significa que están en plena conquista del mundo. Antes, las cosas debían venir hacia ellos, ahora ellos pueden desplazarse y tomar posesión de las cosas. Empiezan un lento y largo trayecto hacia la autonomía. Ya no siempre esperan, o simplemente atienden, ahora pueden movilizarse, coger, Aprender a caminar. agarrar, alcanzar y en esa práctica crean nuevos hechos, nuevas relaciones, nuevos sentidos. Una manera de decirlo es que consolidan la apropiación del mundo con la exploración y manipulación de nuevos y variados objetos.

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Martins de Souza, J. & Ramallo, M. (2015). Desarrollo infantil: análisis de un nuevo concepto. Revista Latino-Americana de Enfermagem, nov.-dic.23(6),pp.1097-1104. pag. 4

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Signos de alarma en el desarrollo psicomotor

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Signos de alarma en el desarrollo psicomotor

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Gómez, A. Pulido. V, & Pérez, F. (2015). Desarrollo neurológico normal del niño. Revista Pediatr Integral, 19(9), (pp. 1-7).

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Concepción Evelia Borrero Mercado

Yireth Carolina Anchila Meléndez

Yurany Camila Cuastumal Caratar

Universidad Iberoamericana

Licenciatura en Educación Infantil

Desarrollo infantil de la gestación a los 3 años

María Alexandra Roa Rodríguez