# data[].attributes.body
Hasil identifikasi Proses Pembelajaran guru

# data[].attributes.body
Assalamu'alaikum wr.wb
Izin menanggapi,
Nama: Meidiana Dwi Hutami
Kelompok: 3

A. Kelebihan Prasiklus:

1.Penayangan gambar mampu menarik perhatian siswa, kegiatan ini juga menumbuhkan rasa ingin tahu terhadap materi yang akan dibahas.

2. Pertanyaan pemancing yang diajukan guru membuat siswa berpikir kritis tentang hubungan indera penglihatan dengan kehidupan sehari-hari.

3. Pembentukan kelompok memberi kesempatan kepada siswa untuk berdiskusi, saling bertukar pendapat, serta belajar bekerja sama dalam menyelesaikan tugas.

4. Guru tidak langsung memberikan penjelasan, melainkan memfasilitasi siswa agar menemukan konsep melalui kegiatan bertanya, berdialog, dan berdiskusi.

B. Kekurangan Prasiklus:
1. Tidak semua siswa aktif dalam menjawab atau memberikan pendapat. Sebagian siswa masih cenderung pasif dalam mengikuti kegiatan pembelajaran.

2. Gambar orang yang memegang uang dan terlihat bahagia belum secara langsung menggambarkan fungsi indera mata, sehingga diperlukan penjelasan tambahan dari guru agar maknanya lebih mudah dipahami.

3. Pertanyaan yang diberikan masih bersifat umum dan belum mampu mengetahui sejauh mana pemahaman awal siswa mengenai indra penglihatan.

4. Setelah diskusi kelompok, belum ada kegiatan yang mendorong siswa untuk menuliskan kesimpulan atau pendapat pribadi terhadap hasil pembelajaran.

Terimakasih,
Wassalamu'alaikum wr.wb

# data[].attributes.body
Nama : Erlina Indriyana

NIM : 857752061

Kelompok : 1

Kelebihan :

• Guru menerapkan berbagai metode pembelajaran yang efektif untuk melibatkan siswa mulai dari icebreaker di awal, diskusi interaktif, penayangan video/multimedia, kerja kelompok, hingga eksperimen langsung.

• Siswa didorong untuk berpartisipasi aktif melalui sesi tanya jawab, kerja kelompok, presentasi, dan pelaksanaan eksperimen, yang menjadikan pembelajaran lebih bermakna.

Kekurangan :

• Terlihat ada momen di mana guru perlu menegur atau mengarahkan kembali fokus siswa, meskipun realistis dalam kelas, dapat mengganggu alur video.

• Terdapat bagian yang cukup lama didedikasikan untuk kerja kelompok dan mengatur kelas, yang dapat terasa lambat bagi penonton video.

# data[].attributes.body
Nama : Vigiyanti Onyfathul Khoiriyah

Kelompok 6

Kelebihan :

Penggunaan Pembelajaran Mendalam

Video menekankan pelaksanaan pembelajaran mendalam di lapangan (OJT). Ini bagus karena siswa/pekerja langsung mengalami praktik, bukan hanya teori. Pendekatan ini meningkatkan keterampilan praktis dan kesiapan belajar.

Kekurangan :

Kesulitan Teoritis / Dasar Kurang Mendalam

Metode praktik langsung sering kali mengorbankan kedalaman teori. Beberapa konsep mendasar mungkin tidak dijelaskan dengan cukup tuntas jika fokusnya terlalu ke praktik.

# data[].attributes.body
izin menanggapi

Nama: Anjelika Yuliya Sari

Kelompok: 2

kelebihan:

pada video tersebut guru mampu menarik perhatian siswa untuk mengikuti pembelajaran, dengan adanya tayangan video yang digunakan untuk pembelajaran tersebut membuat siswa lebih semangat untuk mengikuti pembelajaran, pembentukan kelompok pada pembelajaran tersebut juga membuat siswa menjadi lebih aktif.

Kekurangan:

pada pembelajaran yang dilakukan masih banyak siswa yang kurang aktif secara mandiri, tidak ada umpan balik terhadap siswa yang sudah presentasi

# data[].attributes.body
Nama : Irsyad Mahadi Miawan Putra

Kelompok : 6

Kelebihan :

1. Pembelajaran berpusat pada siswa.

Dalam video tadi terlihat kegiatan belajar mengajar yang memberi kesempatan bagi siswa untuk aktif, berdiskusi, dan menemukan sendiri pemahamannya. Hal ini mendorong keterlibatan langsung siswa, sehingga proses belajar menjadi lebih bermakna dibanding hanya menerima penjelasan dari guru.

2. Mengembangkan pemahaman mendalam, bukan sekadar hafalan.

Pendekatan yang digunakan menuntun siswa untuk memahami konsep secara lebih dalam, tidak hanya mengingat fakta. Hal ini sesuai dengan prinsip pembelajaran mendalam (deep learning) yang menumbuhkan kemampuan berpikir kritis dan analitis.

3. Meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan kolaborasi siswa.

Melalui kegiatan belajar yang interaktif dan mendalam, siswa dilatih untuk berpikir kritis, mengemukakan pendapat, serta bekerja sama dengan teman-temannya. Hal ini berkontribusi terhadap perkembangan kemampuan sosial dan kognitif siswa.

Kelemahan:

1. Membutuhkan waktu yang lebih lama dibanding metode biasa.

Karena menuntut proses berpikir mendalam dan diskusi yang aktif, pembelajaran ini memerlukan waktu lebih panjang. Akibatnya, guru mungkin kesulitan menyesuaikan dengan alokasi waktu pelajaran yang terbatas.

2. Tidak semua siswa mampu langsung menyesuaikan diri.

Beberapa siswa mungkin masih terbiasa dengan metode ceramah atau pembelajaran pasif. Saat diminta berpikir kritis dan berdiskusi, mereka bisa merasa kurang percaya diri atau kesulitan mengikuti alur kegiatan.

3. Memerlukan kesiapan guru dan sarana pendukung yang memadai.

Untuk menerapkan pembelajaran mendalam secara efektif, guru harus memiliki perencanaan matang dan kemampuan mengelola kelas dengan baik. Selain itu, diperlukan media pembelajaran dan fasilitas yang memadai agar kegiatan berjalan lancar.

# data[].attributes.body
Hasil pengamatan saya dari video tersebut:

kelebihan:

Guru tidak hanya menggunakan metode ceramah, tetapi memadukan dengan aktivitas kelompok, penayangan video, dan eksperimen langsung (percobaan bintik buta). Ini menciptakan pengalaman belajar yang mendalam dan berkesan bagi siswa.

Guru menggunakan serangkaian pertanyaan berbasis visual (gambar orang tertawa/uang) untuk mengaitkan materi baru dengan pengalaman sehari-hari, yang secara efektif mengarahkan siswa pada konsep kunci (cahaya, penglihatan).

Guru memanfaatkan video (untuk anatomi mata) dan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) sebagai panduan kegiatan. Penggunaan video ini membantu siswa memahami konsep abstrak seperti bagian-bagian mata.

Guru aktif memberikan umpan balik dan klarifikasi selama sesi presentasi kelompok.

kekurangan :

Partisipasi Siswa yang Belum Merata.

Terdapat beberapa momen di mana guru harus berulang kali meminta perhatian siswa, terutama saat transisi kegiatan dan presentasi kelompok, menunjukkan bahwa fokus siswa belum sepenuhnya terkontrol atau merata di seluruh kelas (misalnya, "Halo halo halo kelompok belakang," "Yuk perhatikan".

# data[].attributes.body
Kelompok 4

Judul : sistem indera mata

Kelebihan : pembelajarannya sudah bagus dengan diawali pembukaan yaitu membuka pembelajaran, melakukan absensi dan ice breaking serta menyampaikan tujuan pembelajaran. Pada kegiatan inti guru membentuk kelompok untuk mengetahui tingkat pemahaman siswa terhadap materi pelajaran dengan memberikan kesempatan penuh untuk menemukan sendiri materi yang disajikan.

Kekurangan : dengan memberikan kesempatan kepada siswa ada siswa yang terlihat aktif dan pasif. Selain itu dipertengahan pembelajaran sebaiknya diselipkan ice breaking untuk meningkatkan semangat siswa

# data[].attributes.body
Kelebihan Mengajar dalam Video Ini

1. Visualisasi Materi yang Jelas

Video memungkinkan penyampaian materi secara visual, memudahkan siswa memahami konsep yang sulit dijelaskan hanya dengan teks atau lisan.

2. Fleksibilitas Waktu dan Akses

Siswa dapat mengakses video kapan saja dan di mana saja, memungkinkan mereka untuk belajar sesuai dengan kecepatan masing-masing dan mengulang materi yang belum dipahami.

3. Meningkatkan Keterlibatan Siswa

Elemen audiovisual dalam video dapat menarik perhatian siswa, meningkatkan motivasi dan minat mereka terhadap materi yang disampaikan.

Kekurangan Mengajar dalam Video Ini

1. Kurangnya Interaksi Langsung

Pembelajaran melalui video mungkin tidak menyediakan interaksi langsung yang cukup antara guru dan siswa, sehingga siswa tidak dapat langsung bertanya atau berdiskusi saat mengalami kesulitan.

2. Ketergantungan pada Teknologi

Penggunaan video memerlukan perangkat teknologi dan koneksi internet yang stabil. Hal ini bisa menjadi hambatan bagi siswa yang tidak memiliki akses ke sumber daya tersebut.

3. Biaya Produksi yang Tinggi

Pembuatan video pembelajaran yang berkualitas tinggi memerlukan waktu, upaya, dan biaya yang tidak sedikit, termasuk perangkat lunak pengeditan dan peralatan perekaman.

# data[].attributes.body
Nama : Siti yasmin harjo winoto

kelompok : 2

a. kelebihan

1. Menggunakan kombinasi ceramah, penayangan video, diskusi kelompok, dan yang paling penting, eksperimen/praktikum (Bintik Buta). Hal ini membuat siswa lebih aktif dan mengakomodasi gaya belajar visual, auditori, dan kinestetik.

2. Pembelajaran tidak hanya teori, tetapi juga dihubungkan dengan kehidupan nyata (contoh uang, kesehatan mata, dan tugas cek mata di Puskesmas). Ini meningkatkan relevansi materi bagi siswa.

3. Video merekam seluruh alur kegiatan pembelajaran secara lengkap, mulai dari pendahuluan (ice breaking), inti (diskusi dan video), hingga penutup (refleksi dan tugas). Ini sangat bermanfaat sebagai dokumen evaluasi dan laporan OJT (On-the-Job Training).

b. kekurangan

1. engan durasi sekitar 50 menit, video ini terlalu panjang jika ditujukan sebagai konten edukasi biasa di YouTube, sehingga penonton luar (bukan tim penilai OJT) cenderung kesulitan menontonnya sampai selesai.

2. Kualitas audio di beberapa bagian kurang jernih (terutama suara siswa) dan terdapat suara latar ruangan. Perekaman juga terkadang kurang fokus atau sedikit bergoyang karena direkam secara dokumenter di ruang kelas.

3. Dalam beberapa momen, terlihat beberapa siswa kurang fokus atau berbicara sendiri saat guru atau kelompok lain sedang presentasi, menunjukkan tantangan dalam mempertahankan perhatian penuh siswa sepanjang durasi pembelajaran yang panjang.

# data[].attributes.body
Hasil Identifikasi Proses Pembelajaran Guru :

Dalam video pembelajaran tentang Sistem Indera Mata yang disajikan ada beberapa identifikasi dengan kelebihan dan kekurangannya :

Adapun kelebihannya yaitu :

Guru memulai pelajaran dengan metode interaktif dengan melakukan ice breaking melalui lagu dan olah hitung jari supaya siswa menjadi lebih semangat.

Pembelajaran sudah mengajak siswa aktif melalui diskusi kelompok dan siswa juga diberikan kesempatan untuk menyampaikan hasil kerja kelompok secara lisan untuk mendukung keterampilan komunikasi.

Penggunaan media pembelajaran seperti video dan LKPD yang digunakan sebagai bahan ajar yang mempermudah pemehaman konsep materi.

Adapun kekurangannya yaitu :

Saat ice breaking ada beberapa siswa yang tampak kesulitan dalam menyesuaikan tempo lagunya.

Interaksi lebih banyak terfokus pada kelompok sehingga siswa yang pasif tidak terlalu aktif terlibat.

Saat dalam suasana pembelajaran kelompok, beberapa siswa yang kurang berartisipasi dan tidak ditegur oleh guru.

# data[].attributes.body
Nama :Anita Purwaningsih

Kelompok : 5

Izin mengidentifikasi video

Kelebihan

1. Sebagai vasilitator guru mampu menyajikan sebuah video yang menjelaskan tentang indra penglihatan mata sehingga siswa mampu berfikir untuk berpendapat tentang indra penglihatan.

2. Guru memberikan ice breaking diawal yang mampu membangkitkan semangat siswa.

3. Guru mampu mengkondisikan kelas dengan baik sehingga siswa mengikuti kegiatan belajar dengan tertib.

Kekurangan

Dalam pembagian kelompok guru seharusnya membaginya dengan jelas dan mengingatkan siswa tentang pembagian kelompok sebelumnya sehingga siswa tidak lama dalam melakukan pembagian kelompok.

Kesimpulan di akhir pembelajaran tentang materi indra penglihatan harus lebih diperkuat agar memudahkan ingatan siswa tentang pembelajaran yang telah dipelajari.

# data[].attributes.body
Nama : Tia Wulandari Romandhoni

Kelompok : 3

Berikut ini identifikasi video pembelajaran materi Sistem Indera (Mata) dengan model pembelajaran inkuiri kolaboratif yang memiliki beberapa kelebihan dan kekurangan, sebagai berikut,
Kelebihan

* Kelebihan

- Materi disajikan rinci dan terstruktur, dari pengantar hingga penjelasan bagian mata dan fungsinya, sehingga siswa memahami pelajaran secara lengkap.

- Metode tanya jawab, diskusi, dan kerja kelompok membuat siswa aktif, meningkatkan pemahaman dan kerjasama.

- Penjelasan visual bagian mata disertai eksperimen sederhana seperti tes bintik buta membuat pembelajaran interaktif dan mudah diterapkan.

- Guru memotivasi siswa, membuka ruang bertanya, dan menekankan kesehatan mata, sehingga pelajaran bermanfaat sehari-hari.

* Kekurangan

- Durasi 50 menit terlalu panjang, bisa menurunkan perhatian siswa tanpa variasi aktivitas atau alat bantu.

- Guru berbicara lambat dengan banyak jeda di beberapa bagian, kurang cocok untuk siswa cepat menangkap.

- Gambar dan teks dari buku kurang jelas, menyulitkan siswa jarak jauh atau tanpa buku untuk mengikuti secara visual.

- Istilah dan proses rumit memerlukan penjelasan ekstra agar semua siswa paham.

* Kesimpulanya

Secara keseluruhan, video ini efektif untuk pembelajaran inkuiri kolaboratif yang aktif. Namun, bisa ditingkatkan dengan mempersingkat durasi, menambah variasi media, dan penyampaian lebih hidup agar lebih menarik dan mudah dipahami semua siswa.

# data[].attributes.body
Indentifikasi pembelajaran pada video tersebut :

1. pada kegiatan pendahuluan, kegiatan presensi siswa dan menyapa siswa belum dilakukan

2. pada saat mentransfer materi kepada siswa, guru tidak menjelaskan secara rinci, urut dan terkesan tergesa-gesa sehingga menurut saya tidak semua siswa mampu menyesuaikan dengan tipe penjelasan guru tersebut

3. dalam penguasaan kelas dan siswa seperti: pertanyaan pemantik yang bisa memberikan semangat dan rasa ingin tahu siswa pada pembelajaran belum maksimal

4. pada saat menampilkan materi video, metode ceramah tidak lagi dilakukan dikarenakan siswa dalam pengamatannya terbagi. jika ingin memberikan penjelasan secara singkat mengenai part video tersebut , alangkah baiknya video di mute dulu baru diberi penjelasan.

5. bagian penutup, pemberian kesimpulan dan evaluasi terhadap pembelajaran terdapat kekurangan terutama dalam menyampaikan kesimpulan materi.

terimakasih.

# data[].attributes.body
Nama : Sofiyaturrahmah

Nim : 857751163

Kelompok : 1

kelebihannya adalah

1. Peningkatan pemahaman

Pembelajarannya sangat efektif, karena dalam pembelajarannya tidak hanya menggunakan metode ceramah atau tanya jawab saja. Tetapi pembelajarannya menggunakan metode penayangan video sehingga siswa lebih aktif, lebih paham dan tidak bosan saat pembelajaran.

Kelemahannya adalah

Saat pendahuluan tidak melakukan presensi terlebih dahulu dan ada beberapa siswa yang tidak begitu aktif saat pembelajaran.

# data[].attributes.headline
SALSABILA NADYA WARDHIANI, NIM : 857751575

# data[].attributes.subject
SALSABILA NADYA WARDHIANI, NIM : 857751575

# data[].attributes.body
Dari Kelompok 1

Kelebihan :

1. Penjelasan mudah dimengerti : Video menjelaskan langkah-langkah pembelajaran dengan cukup jelas.

2. Ada contoh nyata : Kegiatan OJT diperlihatkan langsung, jadi mudah dibayangkan.

Kekurangan :

1. Suara kadang kurang jelas : Ada bagian yang sulit didengar.

2. Tampilan kurang menarik : Kurang variasi gambar atau teks penjelas.

3. Durasi agak panjang : Tidak dibagi menjadi bagian-bagian, jadi agak sulit dicari ulang poin pentingnya.

# data[].attributes.body
Assalamualaikum Wr.Wb

Nama : Lola Gita Ma'ali

Kelompok : 2

Kelebihannya yaitu:

1. Pada awal pembelajaran Guru melakukan kegiatan ice breaking terlebih dahulu supaya siswa bersemangat.

2. Pada saat pembelajaran guru tidak hanya menayangkan Vidio, tetapi juga praktik yang nyata untuk memahamkan siswa.

3. Guru membuat kelompok untuk berdiskusi dengan teman, lalu berprestasi supaya menjadi lebih aktif dalam pembelajaran.

Kekurangan :

1. Vidio durasinya terlalu panjang, sehingga yang memilah bisa jadi bosan.

2. Terdapat beberapa siswa yang masih belum aktif.

# data[].attributes.headline
SALSABILA NADYA WARDHIANI. NIM : 857751575

# data[].attributes.subject
SALSABILA NADYA WARDHIANI. NIM : 857751575

# data[].attributes.body
Izin berpendapat,

Kelebihan :

1. Penjelasan mudah dimengerti : Video menjelaskan langkah-langkah pembelajaran dengan cukup jelas.

2. Ada contoh nyata : Kegiatan OJT diperlihatkan langsung, jadi mudah dibayangkan.

Kekurangan :

1. Suara kadang kurang jelas : Ada bagian yang sulit didengar.

2. Tampilan kurang menarik : Kurang variasi gambar atau teks penjelas.

3. Durasi agak panjang : Tidak dibagi menjadi bagian-bagian, jadi agak sulit dicari ulang poin pentingnya.

Sekian dari saya terimakasih

# data[].attributes.body
1. Identifikasi Masalah

Keaktifan siswa dalam pembelajaran masih rendah.

Banyak siswa kurang terlibat secara aktif dalam proses belajar mengajar, terutama saat guru menjelaskan materi tentang indra penglihatan. Siswa cenderung pasif, hanya mendengarkan tanpa berpartisipasi aktif dalam diskusi atau kegiatan eksplorasi.

Pemahaman konsep indra penglihatan belum optimal.

Siswa masih mengalami kesulitan memahami fungsi, bagian-bagian, dan cara kerja indra penglihatan karena pembelajaran cenderung bersifat teoretis dan kurang melibatkan pengalaman langsung.

Model pembelajaran yang digunakan guru masih konvensional.

Guru lebih sering menggunakan metode ceramah dan tanya jawab sederhana tanpa memberikan kesempatan kepada siswa untuk menemukan konsep sendiri melalui kegiatan inkuiri.

Media pembelajaran kurang menarik dan interaktif.

Media yang digunakan belum mampu menstimulasi rasa ingin tahu siswa. Materi indra penglihatan seharusnya didukung dengan media visual seperti gambar atau ilustrasi agar siswa lebih mudah memahami konsep abstrak.

Kurangnya keterampilan guru dalam menerapkan model inkuiri.

Guru masih mengalami kesulitan dalam mengelola kelas, mengarahkan siswa untuk melakukan penyelidikan sederhana, serta memanfaatkan media gambar secara efektif dalam pembelajaran.

Keterbatasan waktu dan fasilitas pembelajaran.

Pelaksanaan kegiatan inkuiri membutuhkan waktu yang cukup dan sarana pendukung seperti gambar anatomi mata, alat peraga, atau sumber belajar lain yang kadang tidak tersedia di sekolah.

Kendala dalam mengatasi perbedaan kemampuan belajar siswa.

Beberapa siswa lebih cepat memahami konsep, sementara yang lain membutuhkan bimbingan lebih

intensif, sehingga guru perlu strategi khusus agar semua siswa tetap terlibat aktif.

2. Rumusan Masalah

Bagaimana penerapan model pembelajaran inkuiri dengan bantuan media gambar dapat meningkatkan keaktifan siswa dalam proses pembelajaran tentang indra penglihatan di kelas V?

Bagaimana model pembelajaran inkuiri dengan bantuan media gambar dapat meningkatkan pemahaman siswa terhadap konsep indra penglihatan di kelas V?

Apa saja kendala yang dihadapi guru dan siswa dalam penerapan model pembelajaran inkuiri dengan bantuan media gambar pada materi indra penglihatan?

Bagaimana upaya guru dalam mengatasi kendala tersebut untuk meningkatkan hasil belajar siswa?

3. JUDUL PTK

"Upaya Meningkatkan Keaktifan dan Pemahaman Siswa tentang Indra Penglihatan melalui Model Pembelajaran Inkuiri dengan Bantuan Media Gambar di kelas V"