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1896: Publicación del conductismo por John Watson

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1896: Publicación del conductismo por John Watson

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John B. Watson introduce el conductismo, una teoría que enfatiza el aprendizaje a través de la asociación de estímulos y respuestas observables, influyendo en métodos de enseñanza estructurados.

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1915: Invención del proyector de diapositivas

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1915: Invención del proyector de diapositivas

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El proyector de diapositivas se convierte en uno de los primeros dispositivos tecnológicos utilizados para apoyar la enseñanza en el aula, permitiendo la presentación visual de información.

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Lev Vygotsky plantea la importancia del contexto social y cultural en el aprendizaje, destacando la mediación a través del lenguaje y la interacción.

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Benjamin Bloom y sus colaboradores desarrollan una clasificación de los objetivos educativos, orientando la planificación didáctica hacia el desarrollo cognitivo de los estudiantes.

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1967: Teoría del aprendizaje significativo de Ausubel

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1967: Teoría del aprendizaje significativo de Ausubel

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David Ausubel propone que el aprendizaje es más efectivo cuando los nuevos conceptos se relacionan de manera significativa con conocimientos previos.

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1971: Desarrollo de la computadora personal

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1971: Desarrollo de la computadora personal

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Con la aparición de las primeras computadoras personales, inicia una revolución en el acceso a la información y en el potencial para incorporar nuevas herramientas en la educación.

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Jean Piaget y posteriormente Jerome Bruner fundamentan el constructivismo, donde el estudiante construye activamente su propio conocimiento a través de la experiencia.

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1990: Teoría del aprendizaje situado de Lave y Wenger

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1990: Teoría del aprendizaje situado de Lave y Wenger

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Jean Lave y Etienne Wenger establecen la teoría del aprendizaje situado, resaltando la relevancia de los contextos sociales y comunitarios para la adquisición de conocimientos.

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La masificación de Internet transforma radicalmente la educación, permitiendo el acceso global a la información, recursos y comunidades virtuales de aprendizaje.

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2004: Nacimiento del aprendizaje móvil (m-learning)

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2004: Nacimiento del aprendizaje móvil (m-learning)

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Con la popularización de los teléfonos inteligentes y tablets, surge el aprendizaje móvil, posibilitando acceder a contenidos educativos en cualquier momento y lugar.

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2005–2010: Web 2.0 y aprendizaje colaborativo

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2005–2010: Web 2.0 y aprendizaje colaborativo

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Durante este periodo la educación dio un salto hacia la virtualidad con la aparición del e-learning y los primeros campus en línea como Moodle y Blackboard. Estos espacios promovieron el aprendizaje autónomo y flexible, basándose en el constructivismo social, y marcaron el inicio del uso sistemático de Internet como medio de enseñanza.

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2010–2015: Aprendizaje móvil y educación abierta

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2010–2015: Aprendizaje móvil y educación abierta

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Con la expansión de los teléfonos inteligentes y las tabletas, el aprendizaje se volvió móvil, continuo y accesible en cualquier momento y lugar. Surgieron los MOOC y las plataformas de educación abierta, que ampliaron las oportunidades de formación y fortalecieron la autonomía del estudiante en entornos digitales.

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2015–2020: Gamificación y analítica del aprendizaje

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2015–2020: Gamificación y analítica del aprendizaje

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Durante esta etapa se integraron estrategias como la gamificación, la realidad aumentada y la analítica educativa, que permitieron personalizar la enseñanza y aumentar la motivación del alumnado. La educación digital se consolidó como un espacio dinámico, interactivo y centrado en la experiencia del estudiante.

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2020–2023: Educación híbrida y transformación digital

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2020–2023: Educación híbrida y transformación digital

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La pandemia de COVID-19 aceleró la digitalización educativa, impulsando el uso de plataformas como Zoom, Google Classroom y Teams. Se consolidaron los modelos híbridos que combinan clases presenciales y virtuales, lo que llevó a repensar el rol docente y las estrategias pedagógicas para mantener la conexión humana en entornos digitales.

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En la etapa más reciente, la incorporación de la inteligencia artificial, la realidad aumentada y las plataformas adaptativas ha revolucionado la educación. Estas tecnologías favorecen experiencias de aprendizaje personalizadas, inmersivas y flexibles, mientras el docente asume un papel clave como mediador y diseñador de experiencias significativas.

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